狼牙山五壯士課文反思10篇
《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，小編為大家?guī)砹死茄郎轿鍓咽空n文反思，希望大家喜歡!
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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教案
狼牙山五壯士課文反思篇1
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
課文條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。文章既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。
題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個(gè)“壯”字。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。1.齊讀課題，《狼牙山五壯士》這個(gè)課題告訴了我們什么?2.“壯”是什么意思?“五壯士”指誰? 3.為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”? 4.課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》?這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。
狼牙山五壯士課文反思篇2
在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟思想與情感。先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書旁適當(dāng)批注。然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀語(yǔ)句，努力讀出感情。再通過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確這些語(yǔ)句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來。此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神。最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題。
在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、段落，采用指名讀、分組讀、齊讀、配樂讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀中，采用創(chuàng)設(shè)情境、滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動(dòng)情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴。在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國(guó)情感，積累精彩語(yǔ)言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。
課文教學(xué)的重點(diǎn)在理解描寫壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。全文寫出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，通過這五壯，體現(xiàn)了五壯士的精神，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感人至深的愛國(guó)主義教育的生動(dòng)教材。文章中的語(yǔ)句體現(xiàn)了五壯士的愛國(guó)情感，通過感情朗讀，可以把情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。我指導(dǎo)學(xué)生抓住五壯士的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生能朗讀出味道，感受到五壯士的精神。這樣五壯士的形象得到了提升，精神得到了升華，課文的重點(diǎn)得到了突破。
狼牙山五壯士課文反思篇3
這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概.
課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對(duì)五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情.課文既表現(xiàn)了七連六班這個(gè)英雄集體的的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)馬寶玉的動(dòng)作，神態(tài)和語(yǔ)言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明.他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼，英勇頑強(qiáng)，寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國(guó)的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富.根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫"龍王廟，任務(wù)，崎嶇，尸體，墜落，雹子，滿腔怒火，橫七豎八，斬釘截鐵，居高臨下，粉身碎骨"等相關(guān)詞語(yǔ).2正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分.3理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育.4領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力.
圍繞著目標(biāo)，在課堂上我一方面引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中領(lǐng)悟思想與情感，受到思想的教育:于是，我先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容;在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出使自己受感動(dòng)的語(yǔ)句，并在書旁適當(dāng)批注;然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語(yǔ)句，努力讀出感情;再通過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確到這些語(yǔ)句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來，此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神;最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題.另一方面我還引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達(dá)方法:如，按事情發(fā)展順序?qū)?突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫;抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言寫具體;有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等.3.在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，段落，采用指名讀，自我與相互推薦讀，分組讀，齊讀，配樂讀，看圖畫讀，范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.在指導(dǎo)朗讀中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境，滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動(dòng)情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國(guó)情感，積累精彩語(yǔ)言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界.
但孩子們都生活在舒適的和平年代，頭腦里很難與那個(gè)硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)聯(lián)系起來，很難體會(huì)到當(dāng)時(shí)我們的中國(guó)人民為什么如此憎恨日本侵略者，很難體會(huì)到五壯士與日本侵略者展開激烈戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，很難與五壯士及當(dāng)時(shí)的人民產(chǎn)生種.種的共鳴，于是，在課上完以后，我組織全體同學(xué)觀看電影《狼牙山五壯士》，在看的過程中，孩子們是那么認(rèn)真而又投入，他們又是那么激動(dòng)而又憤怒，仿佛在那一時(shí)刻，他們都紛紛投入到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上與日本帝國(guó)主義展開激烈的搏斗，把日本帝國(guó)主義打得落花流水......學(xué)生從中受到了很多的思想教育，理解深刻了，紛紛踴躍地談了自己的感受與體會(huì)，收獲頗豐.
狼牙山五壯士課文反思篇4
這節(jié)課我做到了四“讓”：讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“讀”;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“問”;讓學(xué)生能經(jīng)?！白h”;讓學(xué)生能自由“講”。如片斷中我讓學(xué)生觀看課文插圖后，提問“大家看了這幅圖想說點(diǎn)什么嗎?”一石激起千層浪，學(xué)生觸圖生情，紛紛舉起了手。
大家敞開心扉，暢所欲言，既表達(dá)了心聲，又張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。學(xué)文后，引導(dǎo)學(xué)生再對(duì)比中體會(huì)2、4段在寫法上的異同!學(xué)生通過前文學(xué)習(xí)和對(duì)比閱讀。知道兩段都是描寫五壯士奮勇反抗、頑強(qiáng)擊敵的場(chǎng)面，都寫了人物的動(dòng)作，但第二段的描寫重點(diǎn)寫了每個(gè)人作戰(zhàn)十的神態(tài)和動(dòng)作，第四段則從側(cè)面——敵人的悲慘下場(chǎng)來表現(xiàn)五壯士的機(jī)智、英勇，突出他們對(duì)敵人的仇恨。
在學(xué)文體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住第二段中人物神態(tài)的詞，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷(觀看過的戰(zhàn)斗題材的影視劇)來想象五壯士可能說些什么?以此來體會(huì)文本內(nèi)容，再次朗讀時(shí)，學(xué)生的情感就更易激發(fā)和表達(dá)了。 教學(xué)中通過讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好方法。
這樣的設(shè)計(jì)，不但能突出重點(diǎn)，而且能使教學(xué)牽一發(fā)而動(dòng)全身，起到了事半功倍的效果。
狼牙山五壯士課文反思篇5
今天我頭一回寫博文心里好緊張。星期天我作業(yè)寫完了，閑著沒事，讀了【狼牙山五壯士】這篇課文，覺得非常好，表現(xiàn)了五壯士英勇頑強(qiáng)寧死不屈的英雄氣概;這也成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。
所以我們都要學(xué)習(xí)他們這種精神。
狼牙山五壯士課文反思篇6
《狼牙山五壯士》一文表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神.而體會(huì)五壯士的思想感情，偉大的獻(xiàn)身精神是本課教學(xué)的重點(diǎn).
在教學(xué)中，為突破這一重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩次討論:
1，選擇絕路部分:
五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，面臨著怎樣的選擇 請(qǐng)同學(xué)們讀第3自然段思考，然后同桌互相討論一下:選擇往部隊(duì)主力轉(zhuǎn)移的方向意味著什么 選擇把敵人引上狼牙山頂峰又意味著什么 討論之后再深入研讀他們是如何選擇的 從"班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲'走'!帶頭向棋盤陀走去.戰(zhàn)士們也熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面."這句中的"斬釘截鐵，熱血沸騰"這兩個(gè)詞以及剛才的討論中你能感受到什么 使學(xué)生通過討論明確班長(zhǎng)在選擇絕路時(shí)態(tài)度堅(jiān)決果斷，戰(zhàn)士們情緒高漲是因?yàn)樗麄冇谐绺叩臑槿罕姾瓦B隊(duì)而獻(xiàn)身的精神.
2，英勇跳崖部分:
第二次討論安排在英勇跳崖部分，關(guān)鍵問:五壯士在跳崖之前有哪些舉動(dòng) 學(xué)生讀書后找出"眺望連隊(duì)主力和群眾""望望向上爬的敵人""砸槍"然后組織學(xué)生討論:眺望和望望可以互換嗎 為什么 砸槍這一細(xì)節(jié)描寫說明什么?
經(jīng)討論學(xué)生明白了:眺望是向遠(yuǎn)處看，寫出了群眾和連隊(duì)已在戰(zhàn)士的掩護(hù)下安全轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)了五壯士對(duì)人民的無限熱愛.望望是向下看了看，說明敵人上當(dāng)了，被五壯士牽著鼻子走，表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)敵人的蔑視仇恨.砸槍更表現(xiàn)了五壯士對(duì)敵人的刻骨仇恨，什么也不給敵人留下.這一討論，使學(xué)生明確五壯士選擇跳崖是他們勝利完成任務(wù)沒有牽掛又不愿讓敵人俘虜?shù)那闆r下做出的選擇.這一選擇又一次體現(xiàn)了他們熱愛人民，仇恨敵人的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神. 更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問放歌教學(xué)網(wǎng)
通過以上兩次討論，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了討論情境，在交流的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，感受，評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀，五壯士的形象得到了提升，精神得到了升華，課文的重點(diǎn)得到了突破.
狼牙山五壯士課文反思篇7
我們學(xué)了《狼牙山五壯士》一課，我深受感動(dòng)，同時(shí)也非常的憤怒。
故事發(fā)生在1941年秋，日寇集中兵力，向我部根據(jù)地進(jìn)攻。七連在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)，他們經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，把六班的五個(gè)戰(zhàn)士留了下來。他們?cè)缇妥龊脿奚臏?zhǔn)備，把敵人引上狼牙山，在他們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候擺在他們面前有兩條路，他們選擇的是把敵人引上狼牙山。到最后，五個(gè)戰(zhàn)士一起跳崖，我很感動(dòng)，他們?yōu)檗D(zhuǎn)移部隊(duì)贏的了大量的時(shí)間。
五站士非常勇敢，我非常的敬佩他們。
狼牙山五壯士課文反思篇8
看完《狼牙山五壯士》這篇課文，我的心震動(dòng)了。故事是這樣的，由于日軍集結(jié)兵力往晉冀根據(jù)地發(fā)兵，八路軍七連主力決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，拖住敵人的任務(wù)就交給六班，六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了讓群眾轉(zhuǎn)移和部隊(duì)主力更好撤退，把敵人引上了狼牙山頂峰，最后彈盡糧絕，英勇跳崖。
五壯士雖然離開了這個(gè)世界，但他們的愛國(guó)精神是永不磨滅的!如果你看過《五壯士》這幅油畫，你可以從五壯士的眼中看到“堅(jiān)毅”。我們身為革命的后代，應(yīng)該做他們的接班人，把他們這種精神延續(xù)下去。不是嗎?我們的幸福是千萬戰(zhàn)士的鮮血換來的，他們用生命換取了我們的幸福，我們應(yīng)該“長(zhǎng)江后浪推前浪”，珍惜它，讓我們的后代也繼續(xù)著安寧的生活，正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”。
狼牙山五壯士課文反思篇9
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到十分的惋惜。
在二十一世紀(jì)之前，中國(guó)人民被殘忍的日本軍折磨了整整八年。在這八年的抗戰(zhàn)之中，中國(guó)人民死傷慘重。無數(shù)村莊被燒毀，我國(guó)因?yàn)檫@些可惡的侵略者的到來而被攪得雞犬不寧。
為了對(duì)抗侵略者，七連六班的五位戰(zhàn)士臨危受命，接取了掩護(hù)連隊(duì)主力和群眾的任務(wù)。盡管任務(wù)艱巨，而且很有可能會(huì)斷送自己的生命，可是七連六班的五位戰(zhàn)士仍然英勇抗敵，寧愿犧牲自己，也決不能讓這群可惡至極的日本軍侵略我們的家園，欺負(fù)我們老百姓!懷著這樣的決心，五位戰(zhàn)士縱身從懸崖上跳下，他們寧死不屈的精神使我敬佩。
如今，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，我們也獲得了勝利，把這些可恨的侵略者趕了出去，但五位壯士驚動(dòng)山河的口號(hào)聲卻依然回響在天地之間。
狼牙山五壯士課文反思篇10
今天，我讀了《狼牙山五壯士》這篇文章，被五位壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神深深地感動(dòng)了。
《狼牙山五壯士》這篇課文主要講了1949年秋，五位壯士接受了任務(wù)。他們?yōu)榱搜谧o(hù)群眾和部隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，在狼牙山上與敵人激戰(zhàn)、殲敵。后來，子彈打完了，就搬起石頭砸，最后高呼著口號(hào)英勇跳崖。尤其是這個(gè)小片段：“石頭像包子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。”這句話讓我體會(huì)到了五位壯士對(duì)敵人的仇恨。我?guī)缀跏呛鵁釡I和對(duì)敵人的仇恨讀完這篇文章的。特別是最后一個(gè)大段，五位壯士跳崖的部分最令我感到敵人的可惡與五位壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神：五位壯士高喊著：“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲!”
然后縱身跳下懸崖，這種毫不退縮，不怕犧牲的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀!
可是我呢?作為21世紀(jì)的接班人，有時(shí)遇到學(xué)習(xí)上的難題，想不起來就隨意放棄了。這與狼牙山五壯士為了人民的解放事業(yè)而獻(xiàn)出生命相比，我遇到的那點(diǎn)兒困難又算得了什么?我是多么渺小呀!我要以他們?yōu)榘駱樱艞墳榱α?，勇敢的去接受學(xué)習(xí)上、生活上的各種考驗(yàn)。
讓我們一起努力吧!讓我們?yōu)橹腥A之崛起而讀書!讓我們一起成為真正的21世紀(jì)的接班人!