哪座房子最漂亮教學(xué)反思
《哪座房子最漂亮》是人教版小學(xué)語文一年級上冊第4課的課文，這篇課文是一首詩歌，共四句話。今天，小編為大家?guī)砹四淖孔幼钇两虒W(xué)反思，希望大家喜歡!
哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇1
這是學(xué)生學(xué)好拼音后接觸的一篇課文，是一首兒童詩。它從兒童的角度，通過對房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。這首詩貼近兒童的生活實際，讀起來瑯瑯上口。這堂課最主要的一個教學(xué)理念是讓孩子在閱讀中自主地發(fā)現(xiàn)一些東西，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓孩子喜歡閱讀，并且能夠在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生主動識字的愿望。
在引導(dǎo)學(xué)生理解“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”的時候，我請了一位小朋友到黑板上畫一畫，其他學(xué)生在他們的紙上畫。這期間老師巡回指導(dǎo)。畫好后學(xué)生互評。在教學(xué)“屋前花果香，屋后樹成行”時，我問：這么漂亮的房子，周圍的環(huán)境怎么樣呢?通過學(xué)生觀察課本上的圖，從而讓學(xué)生更加明確地理解“前”、“后”的概念。
學(xué)習(xí)這個概念時，請學(xué)生根據(jù)自己的座位分別說出前后左右的同學(xué)的姓名，使印象進(jìn)一步加深。另外這堂課為了引導(dǎo)學(xué)生自己感悟文本，通過畫一畫方式花了比較多的時間，相對來說，學(xué)生朗讀的時間就相對減少了。
哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇2
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，自己反復(fù)閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認(rèn)真鉆研教學(xué)參考書。反復(fù)琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復(fù)雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學(xué)生做到置于學(xué)生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學(xué)生思維擴(kuò)散的程度。如：當(dāng)老師說在這些房子中，為什么是學(xué)校最漂亮?可能會有學(xué)生說她覺得學(xué)校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現(xiàn)周密。
新課標(biāo)要求教師在課堂上應(yīng)像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學(xué)生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復(fù)設(shè)計教學(xué)步驟，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學(xué)難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學(xué)習(xí)、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。為了能讓學(xué)生充分感受作者數(shù)房子、看校園的快樂心情，我讓學(xué)生觀看了我們自己學(xué)校的幻燈片，學(xué)生們一個個翹起大拇指，都說我們的學(xué)校最漂亮，最后讓學(xué)生再一次有感情的朗讀課文，學(xué)生帶著飽滿的熱情讀了全文，本課圓滿的結(jié)束。
哪座房子最漂亮教學(xué)反思篇3
這是一首贊美農(nóng)村風(fēng)光的兒歌，重點是識字、寫字和朗讀。
我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：第一課時：一、游一游，夸一夸;二、讀通課文，讀對生字;三、朗讀課文，理解內(nèi)容;四、編一編;五、背誦全文。第二課時：一、齊讀課文;二、識記字形;三、擴(kuò)展活動;四、書寫生字。
下面是我對這堂課的自我反思：
一、抓重點字詞，感悟朗讀。
在引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句時，先請學(xué)生自己讀一讀，想想第一句寫了農(nóng)村房子的什么?
引導(dǎo)說出青青的瓦、白白的墻是寫農(nóng)村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農(nóng)村房子很大，很寬敞。接著老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗。讓學(xué)生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。并舉例說說其它疊詞。最后以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學(xué)生在感悟詞語，既培養(yǎng)聽的能力，比較的能力，更重要使一年學(xué)生體會到字詞表達(dá)的重要。
二、從讀到認(rèn)學(xué)習(xí)生字
在學(xué)習(xí)生字時讓學(xué)生先讀會本課生字，接著認(rèn)讀帶有生字的詞語。在交流識字方法后在新的語境中認(rèn)識生字。從易而難讓學(xué)生自主識字。
三、不足與缺陷
在指導(dǎo)識字時，沒有組織好課堂紀(jì)律，學(xué)生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。