如何履行好自己的崗位職責(zé)
職責(zé)是一個人的專屬任務(wù)，每個人都必須履行好自己的崗位職責(zé)，不能有任何疏漏或是弄錯的地方，這是每個人的明確分工，今天和大家分享一下如何履行好自己的崗位職責(zé)，一起來看看吧!
第1篇:如何履行好自己的崗位職責(zé)
本人是作為縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的一名農(nóng)藝工，從多年的工作實踐中，就如何干好本職工作，談以下感受：
一、明確職責(zé)。
本人作為一名農(nóng)藝工，承擔(dān)著全縣大田農(nóng)作物栽培技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)及大田生產(chǎn)實踐重要職責(zé)，自己的服務(wù)對象是農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)，重點是解決全縣主要農(nóng)作物，包括小麥、玉米、水稻、花生等作物的從種至收全過程的技術(shù)活動。可以說，工作任務(wù)繁重，而且責(zé)任重大，事關(guān)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展大局。
二、勤奮學(xué)習(xí)。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是農(nóng)作物的栽培，涉及到土壤肥料、農(nóng)業(yè)氣象、病蟲防治、農(nóng)機應(yīng)用以及有關(guān)農(nóng)業(yè)法律法規(guī)，是一項系統(tǒng)工程。本人做為農(nóng)藝工，并且將考取技師，這就要求有更扎實的專業(yè)、基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的政策理論水平，因此，要加強自身對農(nóng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要經(jīng)常和農(nóng)藝師一起，在生產(chǎn)實際中學(xué)，掌握發(fā)現(xiàn)和解決大田生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題，增強自身的綜合素質(zhì)，以便更好的履行崗位職責(zé)。
三、愛崗敬業(yè)。
我的崗位職責(zé)要求直接與農(nóng)田、農(nóng)作物、農(nóng)民打交道，這也是我工作的主戰(zhàn)場，在生產(chǎn)工作中，將面臨風(fēng)吹雨打和嚴冬酷暑，要與農(nóng)民群眾同吃、同住、同勞動，工作中將遇到許多困難和問題。但是，我作為一名農(nóng)藝工，深知自己的工作擔(dān)子，必須具備愛農(nóng)業(yè)、干農(nóng)業(yè)的思想和不怕實際困難的信心。同時，我也為能從事農(nóng)業(yè)工作感到高興，畢竟農(nóng)業(yè)是一個基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)興，則國家興。
四、扎實工作。
按照領(lǐng)導(dǎo)指示安排，結(jié)合不同生產(chǎn)季節(jié)，深入生產(chǎn)第一線，開展生產(chǎn)實踐，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)農(nóng)作物生長過程中出現(xiàn)的問題及先進性栽培技術(shù)，及時解決生產(chǎn)中存在的播期不適應(yīng)、施肥不合理、病蟲防治不及時、濫用化肥、農(nóng)藥等問題。遇到自然災(zāi)害，及時到男單調(diào)查，掌握第一手材料，提出抗災(zāi)自救、恢復(fù)生產(chǎn)，把災(zāi)害造成的損失降到最低程度，為奪取農(nóng)業(yè)豐收貢獻自己的力量。
第2篇:認真履行崗位職責(zé)
1、 企業(yè)文化
一是制度。是人的行為，是外約束力。二是文化，是管理人的思想，是內(nèi)約束力。制度解決不了的問題，就必須靠思想道德。企業(yè)文化就是將企業(yè)倡導(dǎo)的，并且在實踐中實施的宗旨、現(xiàn)念、企業(yè)的價值觀在員工實際工作中體現(xiàn)出來。
2、 神州制藥企業(yè)宗旨
高標準、嚴要求、零缺陷，為社會為人民群眾生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。
3、 基礎(chǔ)管理：是簡單的事情重復(fù)做。
4、 基礎(chǔ)管理三不放過
發(fā)生問題沒有找到原因不放過，沒有找到責(zé)任者不放過，沒有整改措施不放過。
5、 如何落實崗位職責(zé)?
(1) 提高執(zhí)行力，樹立主動完成工作任務(wù)理念。
(2) 認真學(xué)習(xí)崗位職責(zé)要求，熟悉SOP操作和技能。 (3) 自控能力和互控能力相結(jié)合。
6、 班組長在生產(chǎn)中的重要地位。
班組長在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理中扮演了以下角色： 指揮者 實施者 模范者 傳遞者 安全員 助手
7、 什么樣的班組長才是成功的班組長
(1) 成功班組長的模型 設(shè)定目標 經(jīng)營事業(yè) 不斷學(xué)習(xí) 專業(yè)指導(dǎo) 寬容大量 輔助上級
(2) 失敗班組長的模型 焦頭爛額型 傳達命令型 生產(chǎn)技術(shù)型 專權(quán)獨斷型 放任自由型 勞動模范型
8、 明確職責(zé)，履行職責(zé)、還按國家局GMP認證檢查組的到來
(1) 苦練技能：熟讀SOP操作要求，明確技術(shù)要求和相關(guān)專業(yè)知識。
(2) 樹立自信，提高自控能力。
(3) 文明禮貌，熱情回答專家提出的問題?；卮饐栴}需注意三點：
條理性：一個一個問題回答
標準性：根據(jù)國家和部門樣式標準
依據(jù)性：根據(jù)驗證結(jié)果及有權(quán)威性的理論依據(jù)。
第3篇:認真履行教師崗位職責(zé)
“十年樹木，百年樹人”。作為教師，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在當(dāng)前新形勢下，怎樣履行自己的崗位職責(zé)，做一名好教師呢?我認為:
首先，要樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給教育事業(yè)，獻給學(xué)生。教師要更自覺地履行自己教書育人的職責(zé)，工作勤勤懇懇，一切以學(xué)生為重，一切以教育為重須成為教師自覺的行動。
其次，要規(guī)范教師從教行為。教師要真正做到以法治校，以法治教，在市場經(jīng)濟的大潮中保持清醒的頭腦，工作勤勤懇懇、任勞任怨，使自身的教育、教學(xué)行為更規(guī)范、有序。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。夸美紐斯認為：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”新的課程理念下教師個人的人格魅力對學(xué)生的影響是一生的，他的一舉一動、一言一行對學(xué)生潛移默化的影響遠遠超過知識對學(xué)生的影響。蘇霍姆林斯基說過：“讓兒童發(fā)揮內(nèi)在的精神力量來克服自己的缺點。”我們在強調(diào)學(xué)生在培養(yǎng)道德上的自律性，同樣也要認識到教師在培養(yǎng)自身修養(yǎng)上也要具有自律意識，只有自律才會有自覺主動。
一是教師行為上要自覺依法執(zhí)教?，F(xiàn)代社會是一個法治社會，一切社會活動都必須依法進行，教師的教育教學(xué)行為也不例外。教師要依法執(zhí)教，就必須要從知法守法的高度自覺增強法律意識，認真貫徹執(zhí)行國家法律、法規(guī)和政策，保證正確的育人方向，保護受教育者的合法權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生法律意識。
二是工作作風(fēng)上要堅持廉潔從教。教師要樹立正確的義利觀，處理好奉獻與索取的關(guān)系，加強自律約束，不把本職工作當(dāng)成“第二職業(yè)”，不以教謀私，做一個廉潔從教的好教師，以過硬的工作作風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生成長。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
長期以來，學(xué)校是一圣潔領(lǐng)地，也是“清水衙門”，對教師而言談不上廉潔不廉潔的問題.而當(dāng)前，社會上的拜金主義，市場經(jīng)濟的負面行為對教師隊伍有不同程度的影響。有的教師不甘清貧，棄教從商;有的熱衷于“家教”，本職工作倒成了“第二職業(yè)”;有的以罰代教，以教謀私;有的接受吃請，收受紅包，甚至向?qū)W生索要禮物，在學(xué)生中造成不良影響，損害了教師的社會聲譽。所以，教師要樹立正確的義利觀，處理好奉獻與索取的關(guān)系，加強自律約束，做一個廉潔從教的好教師。
再次，要關(guān)愛每位學(xué)生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
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