2016個人旅游計劃書范文(2)
2016個人旅游計劃書范文
第5天旅游行程：早抵達昆明，昆明鮮花市場自由活動，游覽世博園(門票100元自理) 飛機 早 昆明
第6，7天旅游行程：自行安排活動后原路返回蘭州，特色介紹：麗江納西古樂民俗表演：麗水金沙 (140元/位) 昆明世界園藝博覽園門票 100元/位
目的地情況：昆明四季如春，各種干、鮮花品種繁多，價格低廉，是饋贈親友不錯的選擇!
特色小吃推薦： 過橋米線(味道鮮美，制作方法獨特，價格高低都有，值得享用)云南物產(chǎn)豐富，高原產(chǎn)各種名貴中藥材;茶(尤其以思茅所產(chǎn)的普洱茶最為出名)、大理的三道茶等;云南靠近中甸，玉器產(chǎn)品豐富;云南省是我國少數(shù)民族聚居最多的省份，各少數(shù)民族獨特的服飾，飾品，樂器等都會帶給您無限樂趣;昆明四季如春，各種干、鮮花品種繁多，價格低廉，是饋贈親友不錯的選擇!備注：以上報價不含銀川河東機場往返接送(機場大巴單程15元/位)，航空保險單程20元/位，火車上、自由活動用餐，自費景點，購物消費及個人消費項目;若產(chǎn)生單房差旅行社有權調整三人間或由客人補單房差;旅行社社有權在不減少旅游景點的情況下調整游程的先后順序;兒童價景點門票，住宿，車票，航空保險，自由活動，用餐等費用均自理。
個人旅游計劃篇三
一、教學目標
1.知識與技能目標：利用網(wǎng)絡資源，具備有效地收集、獲取、處理和利用信息的能力。學會使用Word文檔編輯整理。
2.過程與方法目標：在旅行計劃設計的過程中，形成確定信息獲取來源、選擇采集方法、及存放信息的方法。通過整合信息展示設計成果，初步了解信息的加工與表達方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生創(chuàng)作意識和審美情趣。培養(yǎng)學生“熱愛祖國”的美好情懷。正確評價與欣賞他人成果，促進同學間合作、交流。培養(yǎng)高尚信息道德，合法獲取信息。
二、教學重點：理解信息獲取過程，熟練掌握信息獲取及保存的方法技巧，用word規(guī)劃活動計劃表、旅行方案
三、教學難點：如何總結評價一個作品
四、教具、學具準備
多媒體網(wǎng)絡教室，能連通互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、office軟件。
第一課時：教學過程
一、復習上節(jié)知識
1、復習獲取信息的過程、方法等。
2、舉例引出到東莞旅行的意義。
3、引入新課：綜合活動——規(guī)劃一個旅行的計劃、方案
二、任務導入(老師對任務情境的進行講解，以調動學生的興趣。)
“走出校園、走進社會，讓我們融入生活、感受生活，讓我們懂得如何與社會和自然和諧相處，讓我們了解自己、肯定自我的價值。讓我們以某一名社會成員的身份去參與設計一個旅行計劃。”
規(guī)劃分組活動的計劃表和旅行方案。
A、老師提示操作; B、學生自主設計 。
三、制作引導
制作指引：明確主題→構思規(guī)劃→挑選素材→合理制作
同學根據(jù)自己的興趣，選擇扮演下面的角色。假如你是以下其中一種角色，根據(jù)不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛好、時間、費用等情況，設計一個3-4天的旅行計劃(包括在到達目的地的旅游行程安排,啟程與返程時間安排)：
風光攝影師：要用相機拍攝美麗的大自然風光;
民風攝影師：要用相機拍攝各地不同的民情、民風、民俗，包括不同時期的古代建筑等;
旅游公司項目策劃：設計一條充滿風土人情的旅游線路，而旅行的費用能讓工薪階層接受;
四、自主學習、自主操作
學生根據(jù)任務操作練習，不斷發(fā)現(xiàn)問題;老師個別輔導學生，幫助學生解決問題。學生分組操作，3—5人為一組，組員可以互相交流、探討，組與組之間可以借鑒、學習。
五、探究提高
如果有學生提前完成制作任務，要求有能力的學生思考并完成以下學習問題：
為了更好地推廣自己設計、規(guī)劃的旅行方案，在規(guī)劃、制作過程中，需要考慮什么要素，如何增強設計理念?待學生基本完成制作時，引導學生探究提高，分析問題，解決問題。
六、課堂小結
1、 利用網(wǎng)絡檢索信息，通過word設計旅行計劃、方案，運用word加工、處理信息，推廣計劃。學生都能比較好地掌握有關方法，成效明顯。
2、 通過聯(lián)系實際，經(jīng)過互助、自學，用情景感染學生，提高了學習興趣。
3、 通過升華主題，培養(yǎng)了學生關心時政、關注社會、熱愛生活。
七、教學反思
1、 學生原本已懂得如何在網(wǎng)上檢索信息、用word設計計劃，本節(jié)要求學生綜合地運用以前所學知識，拓展思路，聯(lián)系實際作出合理規(guī)劃，然后學生還需要展示和“推銷”自己的作品，并供大家評論。
2、 任務驅動令學生自主探究學習，是對學習的檢查，也是對學習的補充。
3、 相信學生的能力，鼓勵學生進行個性化設計、美化宣傳頁面。
4、 評價學習能促進學生的主動性，也是學習的過程。學生不再單靠老師去評價，人人有機會進行互評、討論、提高。倡議學生將討論問題的習慣延伸至課外。
5、 為教學主題賦予新的意義，將時政要聞與信息技術主題操作活動進行有效融合。
本節(jié)課在新思路的指引下，學生主動學習的能力大大提高，懂得了如何更好地與他人協(xié)作、如何評價作品，使學生增強了自信心、提高了判斷力、鞏固了所學知識。
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