初三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

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　　初三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)目標:

　　(1)使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將三年的數(shù)學(xué)知識連成一個有機整體,更利于學(xué)生理解;

　　(2)精講多練,鞏固基礎(chǔ)知識,掌握基本技能;

　　(3)抓好方法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)解題的方法,適應(yīng)各種題型的變化;

　　(4)做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)方法與措施:

　　考慮到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時間和任務(wù),筆者認為,中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最好分三輪進行。太少,復(fù)習(xí)就沒有層次性;太多,時間上不允許。

　　第一輪,摸清初中數(shù)學(xué)的知識脈絡(luò),開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),側(cè)重點是雙基訓(xùn)練。近幾年的中考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查“雙基”。全卷的基礎(chǔ)知識覆蓋面較廣,起點低,許多試題源于課本,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。具體的做法是:

　　1.使學(xué)生按照新課程標準的要求去把握各個知識點,特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學(xué)生注意公式、定理中的隱含條件。

　　2組織、引導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生將一些相關(guān)的、相近的知識點進行整理和比較,掌握基礎(chǔ)知識之間的聯(lián)系,要做到理清知識結(jié)構(gòu),形成知識體系,并能綜合運用。例如,在復(fù)習(xí)絕對值的性質(zhì)時,可以將絕對值的非負性和平方、算術(shù)平方根的非負性聯(lián)系起來。還要提醒學(xué)生注意:幾個非負數(shù)的和如果為零,那么這幾個數(shù)都必須同時為零。

　　3.通過例題和習(xí)題,使學(xué)生在做題中注意規(guī)范的解題格式和步驟,對基本的解題方法進行歸納和整理,做到舉一反三,觸類旁通。例如,在進行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等基本運算時,要提醒學(xué)生每一種運算都要“先確定符號,再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時,常見的方法是證明三角形全等。

　　第二輪,針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯(lián)系的熱點,開展專題復(fù)習(xí)。

　　第二輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的提高階段,側(cè)重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓(xùn)練。隨著課程改革的深入,實踐探索題、動態(tài)分析題等開放性題目越來越多,總復(fù)習(xí)時我們就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強這些方面的探討和學(xué)習(xí),掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是:

　　1.針對中考的特點,可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓(xùn)練:①實際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。

　　2.引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生總結(jié)上述問題的解題技法。例如,在解答實際應(yīng)用型問題時,可引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的實際問題中抽象出簡單的數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會運用表格或者圖形分析問題中的數(shù)量關(guān)系。在解答歸納猜想、總結(jié)規(guī)律的問題時,可引導(dǎo)學(xué)生先找出問題中的“變”與“不變”,再找“變”量之間的關(guān)系,掌握“從特殊到一般”的思維方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。在進行專題訓(xùn)練時,要求學(xué)生思維要嚴密,必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性,每一步都必須有理有據(jù),千萬不能想當然;解題結(jié)束時要進行簡單的檢驗,要注意解題結(jié)果是否符合題義或者實際意義等。

　　第三輪,模擬中考的特點和要求,開展“實戰(zhàn)演習(xí)”。

　　第三輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的升華階段,側(cè)重點是解題速度和考試心理的訓(xùn)練。中考時,要求學(xué)生在規(guī)定的120分鐘內(nèi)做完試卷,并且需要一定的檢查時間,這就需要學(xué)生在考試時盡量提高解題速度,切不可懈怠?？荚嚨臅r間緊,任務(wù)重;再加上中考的組織比學(xué)生以前的任何一次考試都要嚴格,考場氣氛緊張;競爭激烈,學(xué)生升學(xué)壓力大等諸多因素很容易造成學(xué)生緊張、心慌、怯場等,從而影響學(xué)生考試的發(fā)揮。因此,在第三輪復(fù)習(xí)時,需要針對學(xué)生的解題速度和考試心理進行“演習(xí)”訓(xùn)練。具體做法是:

　　1.從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行“實戰(zhàn)演習(xí)”。“演習(xí)”時要嚴格按照中考的要求,包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。并且,在每一次“演習(xí)”后都要及時引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和評價,指導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生解決在“演習(xí)”中出現(xiàn)的各種問題。

　　2.在中考前兩天,要求學(xué)生將知識點瀏覽一遍,并回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

　　3.對學(xué)生進行必要的心理輔導(dǎo)并提醒學(xué)生考試時應(yīng)注意的問題。比如,把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。

　　初三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

　　一、第一輪復(fù)習(xí)(3.10———4.30)

　　第一輪復(fù)習(xí)的形式:“梳理知識脈絡(luò),構(gòu)建知識體系”

　　1、深鉆教材,不能脫離課本?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型教材中的例題

　　或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,這一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。深鉆教材,絕不脫離課本,應(yīng)把書中的內(nèi)容歸納整理,使之結(jié)構(gòu)化。課本中的例題、

　　練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做,書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”,也

　　要學(xué)生想一想,精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認真地做一遍,并注意解題方法的歸納和整理。

　　2、掌握基礎(chǔ)知識,要從理解角度出發(fā)。教師在這階段主要按知識塊組織復(fù)習(xí),可將三年所學(xué)內(nèi)容分為六大塊:數(shù)與式;方程與不等式;函數(shù);圖形;圖形與變換;統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師列出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要,學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),要注意學(xué)生個人情況,把遺忘了的知識重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識歸

　　類,記憶。還要注意學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,要求學(xué)生明白各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構(gòu),并能綜合運用。在復(fù)習(xí)時,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從整體上理解內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,熟練地將知識進行轉(zhuǎn)化。例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),必須要建立邏輯思維能力,基礎(chǔ)知識只有理解透了,才可以舉一反三、觸類旁通。

　　3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,

　　還對數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,分類討論法,數(shù)形結(jié)合法等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每種方法的內(nèi)涵,它所呈現(xiàn)的題型,包括解題都應(yīng)熟練。如告訴了自變量與函數(shù),要求寫出函數(shù)解析式,或者用函數(shù)解析式去求交點等問題,都需用到函數(shù)的思想,教師要讓學(xué)生對函數(shù)思想進行理解,多做同類內(nèi)容的題目;再如方程思想,它是已知量與未知量之間的關(guān)系,方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量;再如數(shù)形的思想,不少同學(xué)解這類問題時,要么只注意到代數(shù)知識,要么只注意到幾何知識,不會熟練地將代數(shù)知識與幾何知識相互轉(zhuǎn)換,因此復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目,讓學(xué)生悉心體會數(shù)形問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的?？?/p>

　　之,無論是對典型題、基本題,還是對綜合題,應(yīng)該很清楚地知道該題目所要考查的知識點,并能找到相應(yīng)的解題方法。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)(5.1——6.5)

　　第二輪復(fù)習(xí)的形式:“突出重點,綜合提高”進行專題化訓(xùn)練。

　　1. 將考試說明上所有要求的知識點分為多個專題,按專題進行復(fù)習(xí)并進行

　　有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。專題要有代表性和針對性,切忌面面俱到,始終圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題。

　　2、保證一定的習(xí)題量。所謂“熟能生巧”,在這個階段,所要做的就是將關(guān)

　　鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要盡可能多的接觸各類典型題。注重多思考,多訓(xùn)練,并及時總結(jié)每個專題內(nèi)的知識點間的緊密聯(lián)系,不同專題之間的知識點同樣會發(fā)生關(guān)聯(lián)融合,要注重解題后的反思,總結(jié)規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把

　　各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運用,做到輕車熟路。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望,又能讓學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產(chǎn)生更強的求知欲?？傊?第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點,抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這更需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。

　　三、第三輪復(fù)習(xí)(6.6——6.19)

　　第三輪復(fù)習(xí)的形式:“模擬訓(xùn)練,查缺補漏”

　　1、研究歷年中考真題,選擇含金量高的模擬題并認真分析,對考點的掌握

　　做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計合理,立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。中考考試說明要求掌握的知識點可謂眾多,在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后,最后需要用做模擬題的方式來檢查學(xué)生是否有遺漏生疏的知識點。另外,教師在講評試卷時,

　　立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要

　　講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評,切忌蜻蜓點水式講評,切忌就題論題式講評

　　2、克服不良的考試習(xí)慣,避免學(xué)生因為“審題不仔細,憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的

　　自己解錯的題要糾錯,與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間,教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

　　3、要避免學(xué)生對考試產(chǎn)生畏懼心理,甚至把模擬考試也當成負擔。在不同

　　的復(fù)習(xí)階段,通過各種途徑對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo),使學(xué)生正確對待壓力與挫折,正確看待成績,增強自信,調(diào)整自己的心里狀態(tài)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能?？荚嚨某煽兘^不僅僅取決于對知識點的掌握,在真正的考場上,心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會帶來很大的影響,所以在模擬訓(xùn)練時,一定要嚴格按照真正中考的時間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。

　　4、處理好考試與講評的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間講評,主要是針對

　　查缺補漏,及時把丟分的知識點搞清楚,同時注意越往后注意難題的突破。模擬考試應(yīng)該注意評分要狠,可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分;給特殊的題加批語,某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給予講解;詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況,這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié);歸納學(xué)生知識的遺漏點,為查漏補缺積累素材。這一階段,重點是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,加強解題指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。

　　初三年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃模板

　　一、第一輪復(fù)習(xí)(2月26號——4月5號) 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。但要想學(xué)生過這一關(guān),實際操作很困難。學(xué)生自控能力差,要想他們自己去背,沒有幾人做到。于是我利用課下時間挨個過關(guān)(2)過基本方法關(guān)。對于常見的解題方法要熟知 (3)過基本技能關(guān)。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu)。另外給學(xué)生總結(jié)一些解題技巧如兩點之間距離公式,等邊三角形面積公式等,這有利于學(xué)生以后解題節(jié)省時間。復(fù)習(xí)完每個章節(jié)進行一次單元測試,重視補缺工作。每次測試后要及時反饋學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,及時查漏補缺。并讓學(xué)生做到講做錯的題,可以給我

　　講,也可以給組長講。這樣不但減少了錯誤的發(fā)生,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題:(1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)去年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(120分)的70%,因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。爭取讓學(xué)生前100分不失分。

　　(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本和考綱。

　　(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的,它不是盲目自大,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

　　(4)及時檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋給教師,對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進行反饋矯正和強化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。只要一有時間,我就把學(xué)生做的題收上來進行閱卷。在上課講解時,重點講學(xué)生的錯題。

　　(5)從實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋的方法。

　　(6)注重思想教育,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。難題留給成績好的,易題留給學(xué)數(shù)學(xué)困難的學(xué)生。

　　(7)應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)(4月6號——5月10號) 如果說第

　　一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)形結(jié)合思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”“運動變化”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

　　這輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題 (1)第二輪復(fù)習(xí)要以專題為單位。(2)專題的劃分要合理。(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題

　　要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重點要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。

　　(4)注重解題后的反思。要求學(xué)生每天看錯題,優(yōu)等生

　　重點看大題,中等生看前100分錯題。

　　(5)以題代知識,由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。在講解時提問學(xué)生涉及到的知識點。

　　(6)專題復(fù)習(xí)的適當拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,

　　這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的,沒有一定的難度,學(xué)生的能力是很難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。

　　(7)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生

　　的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進題海。

　　三、第三輪復(fù)習(xí)(5月11號——6月10號)這輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。這輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題:

　　(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排,題量的多少,低、中、高檔題的比例,總體難度的控制等要切近中考

　　題。

　　(2)模擬題的設(shè)計要有梯度,立足中考又要高于中考。

　　(3)批閱要及時,趁熱打鐵。

　　(4)評分要狠。可得可不得的分不得,注重細節(jié)部分,嚴格把關(guān),既不打壓學(xué)生,又要使學(xué)生明白啥時候步驟詳寫,啥時候略寫。

　　(5)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯,這樣的題不能再占用課堂上的時間,個別學(xué)生的問題,就在試卷上以批語的形式給與講解,或利用課間進行講解。

　　(6)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為,邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性,又是提高班級成績的關(guān)鍵,課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題,統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　(7)歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　(8)處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試,兩節(jié)課時間講評,也就是說,一份題一般需要4節(jié)課的時間。

　　(9)選準要講的題,要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　　(10)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講,有四個方面的工作必須做好,一是要講透;二是要展開;三是要跟上