小學(xué)2017年校本課程規(guī)劃方案(2)
小學(xué)2017年校本課程規(guī)劃方案(三)
一、校本課程開發(fā)與實(shí)施
1、校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容，它是在多年實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，校本課程開發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要同，從而提高課程的實(shí)效。
2、校本課程的開發(fā)是學(xué)校一項(xiàng)具有持續(xù)性的專業(yè)活動(dòng)，它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過程。這一過程一般有4個(gè)主要步驟：
中學(xué)校本課程實(shí)施方案5篇活動(dòng)方案①情景分析：包括明晰學(xué)校教育哲學(xué)、調(diào)查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區(qū)發(fā)展需要等等。
?、诖_定方案(目標(biāo)與計(jì)劃)：包括確定校本課程總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、科目、課程綱要。
③組織和實(shí)施：包括選擇安排知識或活動(dòng)序列、班級規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配，及需要注意的問題等事項(xiàng)。
?、茉u價(jià)與改善：涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面：評價(jià)內(nèi)容與方式、結(jié)果處理、改進(jìn)建議。
二、校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)
1、委員會(huì)名單及工作職責(zé)
?、傥瘑T會(huì)名單
主任：XXX
副主任：XXX
委員：XXXXXX
執(zhí)行委員：XXX
?、诠ぷ髀氊?zé)
(1)策劃校本課程開發(fā)方案。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)講座研究學(xué)校校本課程的課程設(shè)置計(jì)劃、實(shí)施方案、規(guī)章制度、開發(fā)方向等。
(2)管理校本課程實(shí)施過程。委員會(huì)成員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理校本課程的教學(xué)過程，評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本課程委員會(huì)的決策、措施。
(3)對本部門(教研組)校本課程的教學(xué)負(fù)全責(zé)。以身作則，直接參與校本課程的教學(xué)，積極思考，主動(dòng)探索，帶動(dòng)本部門(教研組)校本課程開發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。
(4)協(xié)調(diào)、組織校本課程教學(xué)中的各種活動(dòng)，了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息，確保校本課程開發(fā)的合理性、有效性、科學(xué)性。
(5)執(zhí)行委員負(fù)責(zé)操作校本課程管理的具體事宜。
2、導(dǎo)師團(tuán)名單及其工作職責(zé)
?、賹?dǎo)師團(tuán)名單
曹衛(wèi)東、范桂湘、李洪波、陳永興、汪輝、朱校松、陳志偉、陳利民、王洪軍、吳衛(wèi)軍、仲崇文、盧振、樊君明、張麗艷
?、诠ぷ髀氊?zé)
(1)積極思考：深入研究，大膽實(shí)踐對校本課程的開發(fā)有自己的思想、觀點(diǎn)、做法、成效。
(2)積極參與校本課程教學(xué)，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用，能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)在校內(nèi)外推廣交流，通過實(shí)驗(yàn)探索和理論總結(jié)，寫現(xiàn)一定數(shù)量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文。
(3)參與校本課程遴選，課題審批，研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，專題講座，學(xué)習(xí)成果評定等學(xué)術(shù)性活動(dòng)。
(4)參加研究性學(xué)習(xí)的全程指導(dǎo)和管理，對學(xué)生研究必申報(bào)、開題報(bào)告、研究方案、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告進(jìn)行審批指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法、活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、采訪等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)。對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的論文撰寫、成果體現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)術(shù)評定。
三、校本課程的編寫與教學(xué)實(shí)施
學(xué)校在近幾年已成功開設(shè)了《大語文》、《大南之魂》、《愛您以心》、《池塘養(yǎng)魚》、《英美文化介紹》、《英語閱讀》、《英語書面表達(dá)》、《感受生活中的化學(xué)》、《走進(jìn)社會(huì)中的化學(xué)》、《趣味數(shù)學(xué)》、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮(zhèn)》、《自然災(zāi)害及防御》、《環(huán)境保護(hù)》、《園林綠化》、《電子元器件的認(rèn)識與測量》、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學(xué)校將根據(jù)新課程的理念和要求對已開設(shè)的校本課程進(jìn)一步充實(shí)、提高和完善，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的舉愛好、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校實(shí)際情況開設(shè)部分校本課程。
校本課程在實(shí)施過程中除遵循一般教學(xué)原則外，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，在校本課程的實(shí)施過程中還應(yīng)注意以下幾條原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，給學(xué)生裝以盡可能多的時(shí)間及想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選“校本課程的科目時(shí)，教師應(yīng)新生學(xué)生的意愿，按各自選擇重新組班開展活動(dòng)，并且在一定的時(shí)間段內(nèi)允許學(xué)生重新選擇課程項(xiàng)目，充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮學(xué)生裝的個(gè)性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)人學(xué)生的能力、基礎(chǔ)等差異出發(fā)，因材施教，靈活地作內(nèi)容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的宿寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。
校本課程每周2課時(shí)，以年級為單位按原班級組班，將選修的校本課程排入課表，每周安排兩次。上課地點(diǎn)包括原教室、各活動(dòng)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、操場等，由教務(wù)處世哲學(xué)統(tǒng)一編排并相對固定。
選修課程原則上由本年級的老師擔(dān)任，每門選修課程根據(jù)參與課程開發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負(fù)責(zé)人。
四、課程評價(jià)與改進(jìn)
1、課程方案的評價(jià)
建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制。校本課程開發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的，校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià)，通過對學(xué)生、學(xué)生家長和教師的問卷調(diào)查及必要的專家指導(dǎo)，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師工作量等方面是否符合國家課程計(jì)劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標(biāo)是否科學(xué)、合理、有效?課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理?是否有利學(xué)習(xí)方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化?課程評價(jià)的方法是否多元?是否體現(xiàn)實(shí)用性、可行性、適切性、準(zhǔn)確性等等，及時(shí)進(jìn)行自我批評、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。
2、學(xué)生評價(jià)
學(xué)生評價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，綜合考慮以下各項(xiàng)，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四類，以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據(jù)之一，具體由任課教師負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí)，在該課程結(jié)束時(shí)由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理。學(xué)生如有不同意見可向?qū)W校提出，學(xué)校負(fù)責(zé)核實(shí)并及時(shí)反饋。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量；(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等；(3)學(xué)生的小組評議意見和任課教師的評價(jià)；(4)學(xué)生家長的反映；(5)學(xué)習(xí)成果(通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，記錄于學(xué)生的成長記錄袋內(nèi))。
3、教師評價(jià)
(1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；(2)教師平時(shí)選修課的教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況；(3)教學(xué)的實(shí)際效果，學(xué)生的反映；(4)學(xué)生家長的反映；(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
五、配套措施
1、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。校本課程開發(fā)研究工攻小組負(fù)責(zé)教師進(jìn)行校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)、師資整合，對教師或教師工作組上報(bào)的校本課程規(guī)劃方案進(jìn)行集體審議及指導(dǎo)，將校本課程規(guī)劃方案報(bào)上級教育主管部門備案、審議。
2、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專家等來校操作校本課程的指導(dǎo)工作。
3、教務(wù)處、年級部、備課組積極協(xié)調(diào)、安排和組織教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
4、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量，并通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師的工作實(shí)績進(jìn)行考核，并載入老師的業(yè)務(wù)檔案。
5、學(xué)校保證課程開展必需的場地、器材、經(jīng)費(fèi)等物質(zhì)條件，嚴(yán)格做到從時(shí)間、師資、內(nèi)容、評價(jià)、保障各各個(gè)方面落實(shí)到位。
一方面評價(jià)校本課程要充分考慮學(xué)生、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素，多方面采集和收集信息，進(jìn)行分析和綜合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出豐富、補(bǔ)充校本課程的方案。另方面將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，用綜合分析的方法對校本課程的開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過程的形成性評價(jià)，為終結(jié)性評價(jià)奠定基礎(chǔ)、提供依據(jù)，使終結(jié)性評價(jià)具有客觀性和說服力。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計(jì)劃，作為下一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，既是校本課程開發(fā)與實(shí)施的不斷完善的過程，也是評價(jià)改革不斷深化和發(fā)展的過程。
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