學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃集錦精選5篇
學(xué)習(xí)好英語(yǔ)在如今的社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越重要，我們需要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，不斷的提升自己。今天小編在這給大家?guī)?lái)學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃，接下來(lái)我們一起來(lái)看看吧!
學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃1
1
全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己.。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，哪個(gè)或者哪些方面是你的長(zhǎng)處或者短板?哪些方面這學(xué)期需要加強(qiáng)?可以利用橫向比較和縱向比較兩種方法來(lái)進(jìn)行自我評(píng)估，幫助自己正確認(rèn)識(shí)自己。橫向比較，就是和班級(jí)里其他小伙伴相比;縱向比較，則是和上學(xué)期的自己相比。
比如聽(tīng)說(shuō)方面，可以回憶一下課堂之外和外國(guó)人交流，是否更加得心應(yīng)手了?語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否更加地道了?讀寫(xiě)方面，同樣難度的書(shū)，閱讀速度是否比以前更快一些了?同一個(gè)話題，是否能夠運(yùn)用更豐富的單詞和表達(dá)方式來(lái)完成寫(xiě)作了?
2
結(jié)合實(shí)際，制定合理計(jì)劃。
制定計(jì)劃時(shí)，不能脫離自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，目標(biāo)要合理，不能定得太高或太低。要依據(jù)自己的能力水平、自己的弱項(xiàng)、自己的時(shí)間分配、老師的教學(xué)進(jìn)度這四個(gè)實(shí)際來(lái)制定計(jì)劃、確定目標(biāo)，計(jì)劃要切實(shí)可行，目標(biāo)要以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。
3
長(zhǎng)期計(jì)劃與短期計(jì)劃相結(jié)合。
一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃算是長(zhǎng)期計(jì)劃，需要通過(guò)每個(gè)月、每個(gè)周具體的短期計(jì)劃來(lái)落實(shí)。比如聽(tīng)和讀相對(duì)薄弱的話，就兩天以聽(tīng)力練習(xí)為主，兩天以閱讀練習(xí)為主，另外兩天分別留給口語(yǔ)和寫(xiě)作。最后一天為階段性復(fù)習(xí)。另外每個(gè)周可以根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)靈活處理，確保達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
4
注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。
學(xué)習(xí)計(jì)劃不能只是一個(gè)形式，既然有了計(jì)劃，平時(shí)的學(xué)習(xí)就要以此計(jì)劃為指南，而且要定期自我檢查。檢查內(nèi)容包括計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，是否基本按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)效果如何，總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。
最后建議大家每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于40分鐘。那么在這40分鐘里面，如何具體來(lái)學(xué)習(xí)呢?這里小編提供一些練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的小方法，供大家參考。
聽(tīng)
聽(tīng)力材料反復(fù)練習(xí)。
每天可以選擇一篇英語(yǔ)聽(tīng)力材料反復(fù)練習(xí)，建議聽(tīng)三遍。
第一遍，完整流暢地聽(tīng)，了解具體的時(shí)間人物地點(diǎn)事件。
第二遍，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下對(duì)應(yīng)的人物(who)、地點(diǎn)(where)、時(shí)間(when)、事件(what)、原因(why)。在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，可以隨時(shí)按暫停鍵，給自己足夠的時(shí)間來(lái)寫(xiě)單詞或者短語(yǔ)，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，不要給自己太多壓力。
最后一遍將聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的單詞短語(yǔ)連成完整的句子。再有聽(tīng)不懂的可以參考聽(tīng)力文本。
在聽(tīng)力材料的選擇上，建議英美口音混合搭配，接觸英式和美式兩種不同口音的英語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的包容力。除了普通聽(tīng)力材料，還可以選擇一些動(dòng)畫(huà)片視頻來(lái)練習(xí)聽(tīng)力。
說(shuō)
看圖說(shuō)話、復(fù)述故事。
可以選擇有配套MP3的繪本來(lái)練習(xí) “說(shuō)”的能力。首先自己將圖片對(duì)應(yīng)的文字遮擋起來(lái)，試著用完整的句子將圖片上的故事和細(xì)節(jié)表達(dá)出來(lái)。
然后播放配套音頻，大聲跟讀，模仿朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后復(fù)述故事，還可以發(fā)揮想象力，給故事編一個(gè)不同的結(jié)尾。
讀
掌握文章大意為主。
建議每天至少閱讀一篇課外讀物。閱讀時(shí)以掌握文章大意和段落大意為主?？梢哉业矫恳欢蔚闹髦季浠蛘咦约嚎偨Y(jié)每段的主旨，將文章里表達(dá)邏輯關(guān)系的單詞劃出來(lái)。
在閱讀中，難免會(huì)遇到生詞，不要急于查字典，可以先做上記號(hào)，統(tǒng)一查字典。
寫(xiě)
單詞、句子到篇章，循序漸進(jìn)。
寫(xiě)作是循序漸進(jìn)的過(guò)程，從單詞到句子，再到篇章。平常要注意句式的積累，可以建立一個(gè)摘抄本，讀到地道的優(yōu)美的英文句子可以摘抄出來(lái)，經(jīng)常拿出來(lái)讀一讀。
還可以用英語(yǔ)寫(xiě)日記或小文章，比如讀后感或者觀后感。寫(xiě)完之后要注意檢查有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)句是否通順，可以帶到學(xué)校，同學(xué)之間相互督促相互檢查。
學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃2
堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
1.早上起床后，打開(kāi)復(fù)讀機(jī)放到最大的聲音聽(tīng)，直到離開(kāi)家。
2.帶著隨身聽(tīng)，(現(xiàn)在別人都用MP3了)上班路上騎車聽(tīng)，不過(guò)要注意交通安全;或者拿著一張頭天晚上寫(xiě)好的已學(xué)過(guò)的英文，邊走邊背誦，然后就自己嘮叨。每天都會(huì)先重復(fù)昨天背的，再背新的。
3.準(zhǔn)備一本非常薄的英語(yǔ)故事書(shū)，工作中遇到上廁所的時(shí)候看看，或者聽(tīng)錄音。反正在廁所，領(lǐng)導(dǎo)也不知道。我用的是外研社的《書(shū)蟲(chóng)》系列，最愛(ài)看的是《魯賓孫漂流記》The life and strange surprising adventures of Robinson Crusoe，原因有兩點(diǎn)，一是這本書(shū)都是以第一人稱寫(xiě)的，比較適合于學(xué)習(xí)怎么介紹自己。二是增強(qiáng)自信心，看看魯賓孫不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，學(xué)習(xí)英語(yǔ)又能算得了什么!
4.中午休息時(shí)，默寫(xiě)已背會(huì)的課文，收起來(lái)晚上回家對(duì)照正誤?；蛘吲吭谧雷由线吽X(jué)邊聽(tīng)錄音。
5.和同事聊天的時(shí)候找張廢紙，邊聊邊劃拉著句子或者單詞，進(jìn)行無(wú)意識(shí)記憶。一回生、兩回熟。
6.在單位放本詞典，沒(méi)事情的時(shí)候就隨意翻一篇，隨便找個(gè)單詞，從頭到位的看例句。有好的就摘抄下來(lái)。我使用的是《牛津高階英漢雙解詞典》。
7.下班回家路上重復(fù)上班時(shí)的工作。
8.晚上聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
9.找盤(pán)英語(yǔ)帶，邊睡邊聽(tīng)。磁帶放完后，復(fù)讀機(jī)自動(dòng)關(guān)機(jī)，省電!我用的是“步步高”復(fù)讀機(jī)，音效非常好!
開(kāi)始第一階段：“打通”耳朵 完全聽(tīng)清
只1個(gè)月就可將TOEIC成績(jī)提高200分
第一階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一，選擇1盤(pán)(再次強(qiáng)調(diào)是1盤(pán)而非1套)適合自身英語(yǔ)水平的磁帶。
第二，每天集中精力把A面和B面連續(xù)聽(tīng)兩遍。
第三，要堅(jiān)持天天聽(tīng)，但每隔6天要休息1天。
第四，直到聽(tīng)清磁帶中的所有內(nèi)容。
☆什么叫“完全聽(tīng)清為止”
千萬(wàn)別跟背誦聯(lián)系在一起。'完全聽(tīng)清’指的是這樣一種情況：即有一天，當(dāng)你打開(kāi)錄音機(jī)再聽(tīng)那盤(pán)磁帶時(shí)，沒(méi)等磁帶轉(zhuǎn)到那兒，腦海里就已經(jīng)浮現(xiàn)出后面的內(nèi)容，而且要具體到句子、單詞甚至發(fā)音，一項(xiàng)也不能缺。當(dāng)然難免會(huì)有生詞，可雖說(shuō)拼寫(xiě)比較生疏，但發(fā)音卻已經(jīng)非常熟悉了。還有，別怪我嘮叨，遇到生詞，千萬(wàn)別查詞典。盡管覺(jué)得只要查一下某個(gè)單詞，就能大概清楚是什么意思了，但千萬(wàn)別那樣做。這樣做就會(huì)前功盡棄，好不容易形成的分類體系，瞬間就可能泡湯?！?/p>
◆◆1.選擇1盤(pán)適合自己水平的磁帶
關(guān)鍵在于準(zhǔn)確判斷自己的英語(yǔ)水平。大部分人通常都低估自己在英語(yǔ)方面的能力，而且不知道去具體地辨析地思考自己在哪一方面具有優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)。
人們普遍認(rèn)為韓國(guó)人在語(yǔ)法方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但這種說(shuō)法也已經(jīng)過(guò)時(shí)，并不完全適用于當(dāng)今的年輕一代。看等級(jí)考試的分?jǐn)?shù)分布情況就可以知道，年輕一代的個(gè)體差別是很大的。
●選擇磁帶的方法之一：根據(jù)自己的水平選擇難度適當(dāng)?shù)拇艓?/p>
判斷英語(yǔ)水平的方法非常簡(jiǎn)單。只需看你的聽(tīng)力水平。你雖然能流暢地閱讀英文報(bào)紙或雜志，但遇到美國(guó)人卻幾乎聽(tīng)不懂對(duì)方所說(shuō)的話，如果是這樣，就應(yīng)該選擇初級(jí)水平的磁帶。如果聽(tīng)得懂日常會(huì)話，則應(yīng)該選擇中級(jí)水平的磁帶。
●選擇磁帶的方法之二：最好選美國(guó)語(yǔ)言學(xué)博士開(kāi)發(fā)的磁帶
關(guān)鍵在于選擇什么樣的磁帶。最好是選擇美國(guó)語(yǔ)言學(xué)博士研究開(kāi)發(fā)的磁帶。因?yàn)榧热皇怯⒄Z(yǔ)，他們才是專家。
●選擇磁帶的方法之三：選擇與自己學(xué)英語(yǔ)目的最接近的磁帶
最好是選擇與本人學(xué)英語(yǔ)目的最接近的磁帶。為進(jìn)行商務(wù)洽談而學(xué)英語(yǔ)的人，應(yīng)該選擇“Business English(商務(wù)英語(yǔ))”，為日常會(huì)話學(xué)英語(yǔ)的人，應(yīng)該選擇“Conversation(會(huì)話英語(yǔ))”。如果你是為了聽(tīng)講或留學(xué)而學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)然最好選擇“TOEFL(托福)”磁帶了。
若要提高TOEIC成績(jī)，TOEIC磁帶當(dāng)然是最佳先擇，但也不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)槠渌教汀?/p>
2.每天一口氣聽(tīng)兩遍
關(guān)鍵在于“一口氣”三個(gè)字，不能斷斷續(xù)續(xù)，也不能只著重聽(tīng)其中一面。
也就是說(shuō)，至少要在1個(gè)半小時(shí)之內(nèi)，不管是否理解，耐心地一口氣聽(tīng)兩遍。
聽(tīng)磁帶也應(yīng)該持這種心態(tài)，才能達(dá)到最好的效果。也就是說(shuō)，如果聽(tīng)一聽(tīng)就忍不住查詞典是絕對(duì)不可取的。一定要堅(jiān)持聽(tīng)下去，就像什么也不懂的孩童喜歡聽(tīng)媽媽那甜美的聲音一樣……
但事實(shí)上并非如此。因?yàn)槎鄶?shù)人已經(jīng)掌握了很多單詞，不管發(fā)音準(zhǔn)確與否，畢竟學(xué)發(fā)音的時(shí)間已經(jīng)不短了。
所以，本著研究發(fā)音的態(tài)度聽(tīng)磁帶也行。那么，總有一天你會(huì)漸漸領(lǐng)悟到介詞或連詞可以連讀或幾乎將其省略，而對(duì)重要單詞則需放慢速度加以強(qiáng)調(diào)等發(fā)音要領(lǐng)。
3.堅(jiān)持每天聽(tīng)，但每隔6天要休息1天
休息一天是因?yàn)榫拖襻勚破咸丫埔粯?，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也需要一個(gè)成熟過(guò)程。葡萄酒的純正味道是葡萄、酒精和水充分混合的結(jié)果，真正掌握語(yǔ)言則是單詞、發(fā)音和句子進(jìn)入大腦并被系統(tǒng)化地加以消化吸收的過(guò)程，只有信息的接收而沒(méi)有休息的過(guò)程，大腦自身的信息處理功能將難以正常運(yùn)作，甚至可能發(fā)生時(shí)間投入越多效果越差的現(xiàn)象。
想必大部分人都有這方面的體會(huì)。尤其是需要背誦的科目，考試前能夠倒背如流的內(nèi)容，考試一結(jié)束，頭腦里就所剩無(wú)幾了。
與之相反，經(jīng)過(guò)數(shù)月的研究過(guò)程所掌握的知識(shí)，即使過(guò)了多少年也難以忘掉。當(dāng)然掌握語(yǔ)言的過(guò)程與此不完全相同，但它們都需要經(jīng)歷一個(gè)熟悉的過(guò)程，這一點(diǎn)上，二者是一脈相承的。
4.堅(jiān)持到完全聽(tīng)到所有的內(nèi)容為止
“完全聽(tīng)到”，顧名思義就是“聽(tīng)到全部”的意思，并不是“完全聽(tīng)懂(理解全部)的意思”。
也就是說(shuō)，能夠聽(tīng)到由磁帶傳來(lái)的所有的“聲音”。對(duì)每個(gè)單詞的發(fā)音都非常熟悉，雖然聽(tīng)不懂也不能準(zhǔn)確地拼寫(xiě)，但能模仿其發(fā)音，這就算達(dá)到“完全聽(tīng)到”的程度了。
也有人主張應(yīng)該配合相關(guān)教材聽(tīng)磁帶，但這樣做只能確認(rèn)單詞的拼法，幾乎不能奢求其它任何效果。雖然能解決一時(shí)的問(wèn)題，但對(duì)培養(yǎng)聽(tīng)力反而是不利的。
由于人們的五官在同時(shí)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生功能(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))時(shí)會(huì)互相妨礙，所以它們不能完全發(fā)揮各自本身的功能。
閉著眼睛欣賞音樂(lè)感覺(jué)更好，閉著眼睛接吻更加使人陶醉，而捂著耳朵看恐怖電影效果就會(huì)大打折扣，原因都在于此。
☆結(jié)論
總之，第一階段是全身心投入地熟悉英語(yǔ)發(fā)音的過(guò)程。在這一階段千萬(wàn)不要期望任何其它效果或?yàn)榇硕o以其它方法，也不要翻閱相關(guān)教材。
就是說(shuō)，除了培養(yǎng)聽(tīng)力外，不要奢求別的什么。在這一點(diǎn)上磁帶的種類或水平其實(shí)是次要的。不管是什么樣的磁帶，只要是英語(yǔ)磁帶就行。但為了下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，最好選擇與自己的水平和目的相適應(yīng)的磁帶。
◆◆再次透視第 1 階段
1.第 1 階段的結(jié)束時(shí)間自己來(lái)掌握
如果某一天自己突然能夠聽(tīng)清每個(gè)單詞，長(zhǎng)句子也能毫不費(fèi)力地跟聽(tīng)下去，第 1 階段就可以結(jié)束了。所謂聽(tīng)不清的部分到最終也沒(méi)有聽(tīng)清，幾乎大部分都是因?yàn)榭傇噲D去了解其含義的緣故。若并非如此，那就是總想到單詞的拼寫(xiě)方法，如果克服了上述兩種情形，“某一天突然”的現(xiàn)象肯定會(huì)來(lái)到的。
2.選擇適合自己水平的磁帶實(shí)際上并不是必須的
嬰兒出生后開(kāi)始聽(tīng)母語(yǔ)時(shí)，并不是靠區(qū)分用語(yǔ)的難易程度來(lái)學(xué)說(shuō)話的。就像小孩子不管水平高低、說(shuō)話快慢，只是無(wú)意識(shí)地聽(tīng)就學(xué)會(huì)說(shuō)話一樣，無(wú)論聽(tīng)什么樣的磁帶從原則上講都是可以的。若所選的磁帶略低于自己的水平，則很快產(chǎn)生成就感并感到有意思;若所選的磁帶高于自己的水平，雖然會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，但會(huì)取得突飛猛進(jìn)的效果。所以，建議那些希望在 TOEIC、TOEFL 考試中取得驕人成績(jī)的讀者朋友使用相應(yīng)考試的模擬考試磁帶進(jìn)行聯(lián)系，那些為參加各種國(guó)家考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的讀者朋友們使用 TOEFL 聽(tīng)力磁帶進(jìn)行練習(xí)。
3.中途休息的情況
重新聽(tīng)一遍開(kāi)始時(shí)聽(tīng)的磁帶，如果能夠毫不費(fèi)力地聽(tīng)到磁帶的內(nèi)容，就用另外的新磁帶重新開(kāi)始第一階段;如果連第 1 盤(pán)磁帶的內(nèi)容都不能完全聽(tīng)到的話，則重新再聽(tīng)一次。不應(yīng)連續(xù)休息一周以上，若超過(guò)這個(gè)期限，放棄是不足為奇的。
4.真的只用 1 盤(pán)磁帶就行了
如果到了查 1 盤(pán)磁帶中的生詞的第 3 階段，會(huì)有一連串的生詞出現(xiàn)在詞典的解釋或例句中，接二連三地查下去的話，無(wú)論如何也得把英英詞典翻個(gè)大半。當(dāng)然是在聽(tīng)完幾盤(pán)后進(jìn)入第 2 階段更好，因?yàn)樵绞嵌δ咳荆Z(yǔ)言就越能飛速提高。
5.無(wú)論怎樣也有聽(tīng)不清的部分之時(shí)
這樣說(shuō)的人很可能是還沒(méi)有改掉“翻譯”的習(xí)慣。因?yàn)槁曇舳寄苈?tīng)得到，只是能否辨別連音、略音等細(xì)微語(yǔ)音差別的問(wèn)題。只要耳朵調(diào)整好了，聲音都能聽(tīng)得到，越聽(tīng)越能區(qū)分出認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的單詞，但不要管它。一旦開(kāi)始不知不覺(jué)地意識(shí)到這一點(diǎn)，聽(tīng)聲音的能力將就此停止發(fā)展。主張自己懂多少就聽(tīng)到多少的人肯定是在不知不覺(jué)地翻譯，說(shuō)懂了的部分是已經(jīng)經(jīng)過(guò)翻譯了的句子，而大部分可能是用韓國(guó)語(yǔ)思維理解的。那些在聽(tīng)的過(guò)程中自然領(lǐng)會(huì)到文意的人，才是在聽(tīng)力練習(xí)中成功的人。
6.中斷后重來(lái)的情況
試著重新聽(tīng)以前的磁帶，如果跟以前的感覺(jué)差不多，就繼續(xù)下去，反正，在第 1 階段里集中地聽(tīng)很重要。不然的話，就會(huì)由于大腦中語(yǔ)言自行領(lǐng)悟的機(jī)制沒(méi)有積累起足夠的激活能量而起不到效果，當(dāng)然“干聽(tīng)”也是有效果的，但進(jìn)步會(huì)很慢。在外國(guó)當(dāng)?shù)厣畹膬S胞們，由于平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到周圍人說(shuō)英語(yǔ)，聽(tīng)力比在韓國(guó)本土生活的人要好得多。因此他們當(dāng)中的很多人對(duì)于日常生活所需用語(yǔ)都能聽(tīng)得懂，只是聽(tīng)不懂新聞之類的較高層次的對(duì)話罷了。要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，他們的英語(yǔ)水平會(huì)突飛猛進(jìn)的。
7.與妨礙聽(tīng)力之事“斷絕關(guān)系”
認(rèn)為用錄像帶進(jìn)行第一階段的聽(tīng)力練習(xí)說(shuō)不定效果會(huì)更佳的想法是錯(cuò)誤的，如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)工作，由于存在著干擾現(xiàn)象，兩個(gè)感官功能都會(huì)下降。只要聽(tīng)力過(guò)關(guān)，與視覺(jué)并行而來(lái)的功能低下現(xiàn)象很快就可克服，如果看有字幕的錄像帶，就功虧一簣了。
完成第二階段：聽(tīng)讀并舉 掌握語(yǔ)法
第二階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一，把已經(jīng)能完全聽(tīng)清的磁帶中的第1盤(pán)磁帶再找出來(lái)。
第二，聽(tīng)寫(xiě)這盤(pán)磁帶的內(nèi)容。
第三，做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)時(shí)，一句一句地聽(tīng)。即：聽(tīng)完一句后，先按暫停，把剛才聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，反復(fù)聽(tīng)，直到完全聽(tīng)清這句為止。不會(huì)的單詞根據(jù)發(fā)音大致拼寫(xiě)出來(lái)即可。
第四，聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的所有內(nèi)容后，用英英詞典確認(rèn)不會(huì)的單詞的拼寫(xiě)是否正確(知道其意當(dāng)然好，不知道也不要緊)。
第五，按這種方法聽(tīng)寫(xiě)完整盤(pán)磁帶的內(nèi)容后，盡量模仿磁帶的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，從頭到尾大聲朗讀(不滿意的部分要再聽(tīng)一遍磁帶重新朗讀)。
第六，感覺(jué)到所有的句子都已經(jīng)能朗朗上口以后，便結(jié)束這一階段。
第七，整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)星期要有1天與英語(yǔ)完全隔絕。
◆◆牢記訣竅之二
1.聽(tīng)寫(xiě)第一階段第一盤(pán)磁帶的內(nèi)容
這里所說(shuō)的聽(tīng)寫(xiě)為的是熟悉英文句子，因而要求每聽(tīng)一句話就要試著寫(xiě)出來(lái)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人可能都有個(gè)這樣的經(jīng)歷;跟美國(guó)人交談的時(shí)候，開(kāi)始多少能聽(tīng)清點(diǎn)兒內(nèi)容，但聊的時(shí)間一長(zhǎng)，就幾乎聽(tīng)不清對(duì)方說(shuō)的是什么了。這也許是因?yàn)榱?xí)慣了短句的原因，但歸根結(jié)底還是因?yàn)闆](méi)有丟掉將精力過(guò)分集中于單詞的壞習(xí)慣。
也就是說(shuō)，一兩個(gè)生詞完全攪亂了整個(gè)思維。在想那個(gè)單詞究竟是什么意思同時(shí)，就根本聽(tīng)不清對(duì)方下面說(shuō)的是什么內(nèi)容了。當(dāng)你能夠熟練地聽(tīng)寫(xiě)句子后，自然而然地就具備了區(qū)分重要單詞與不太重要單詞的能力。
需要注意的是，聽(tīng)一遍寫(xiě)一個(gè)單詞，再聽(tīng)一遍再寫(xiě)一個(gè)單詞的方法是不可取的。必須首先聽(tīng)完一句話能記住多少就先寫(xiě)多少，然后再注意聽(tīng)一遍沒(méi)聽(tīng)清楚或只是大致寫(xiě)下來(lái)的單詞。在這時(shí)候也要注意，不能看著已經(jīng)寫(xiě)下的部分聽(tīng)寫(xiě)，要一直眼望空中或閉上眼睛去聽(tīng)，然后再寫(xiě)下來(lái)。
2，不會(huì)的單詞要查英英詞典
此時(shí)查詞典的目的只是為了確認(rèn)如何拼寫(xiě)，并不是為了理解詞義。如果明白是什么意思當(dāng)然更好，但更重要的是使發(fā)音和拼寫(xiě)相一致。如果用英英詞典實(shí)在查不到，也可以借助有關(guān)教材。但相關(guān)教材一定要在最后時(shí)刻再拿出來(lái)翻閱。不然的話，就無(wú)法了解自己對(duì)哪些發(fā)音還沒(méi)有熟練掌握，對(duì)哪些發(fā)音有聽(tīng)覺(jué)誤差。
通過(guò)查英英詞典和再一次聽(tīng)磁帶的過(guò)程，可避免過(guò)于盲目地相信自己的聽(tīng)力。通過(guò)這種方法牢記自身聽(tīng)力方面的不足，可避免重復(fù)犯同樣的發(fā)音錯(cuò)誤。韓國(guó)人最常犯的毛病，即分不清L與R的毛病，也可以通過(guò)這個(gè)方法得以矯正。
3，從頭到尾大聲地跟讀
在這里最重要的是“大聲”和“從頭到尾”。大聲朗讀首先是為了熟悉自己用英語(yǔ)說(shuō)話時(shí)的聲音，免得以后被自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)嚇倒。從頭到尾地跟讀是為了培養(yǎng)一口氣說(shuō)英文的能力。而且在這個(gè)過(guò)程中，也可以自然而然地掌握通讀能力。應(yīng)該以模仿準(zhǔn)確發(fā)音的態(tài)度來(lái)對(duì)待，最好是像做“聲音模仿”訓(xùn)練那樣。
4，直到能夠朗朗上口
朗朗上口指的是發(fā)音方面的熟練程度，是指自己確信已經(jīng)達(dá)到了不看也能說(shuō)得很流利的水平。自我測(cè)試的最佳方法是把自己的聲音錄下來(lái)回放。
也許說(shuō)的時(shí)候自我感覺(jué)發(fā)音很準(zhǔn)確，但錄下來(lái)后回放時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多叫人臉紅的發(fā)音錯(cuò)誤。特別是對(duì)于習(xí)慣說(shuō)方言的人，只有錄下來(lái)再聽(tīng)一遍才能認(rèn)識(shí)到這些錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)的不足部分應(yīng)該集中攻克，反復(fù)練習(xí)，爭(zhēng)取矯正。然后，再次錄下來(lái)進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步是很顯著的。
☆總結(jié)
第二階段應(yīng)該只使用第一階段聽(tīng)過(guò)的磁帶。有些人認(rèn)為可以直接從第二階段開(kāi)始，但這種想法是絕對(duì)錯(cuò)誤的。因?yàn)榈诙A段的目的并不在于使發(fā)音和拼寫(xiě)相一致。
這一階段對(duì)于熟悉應(yīng)該以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)話、應(yīng)該怎樣連接句子和句子并使語(yǔ)調(diào)得以形成來(lái)說(shuō)是必需的一個(gè)階段，是習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程。
自己的英語(yǔ)發(fā)音達(dá)到非常接近美式發(fā)音的程度時(shí)才算大功告成。只有這樣才能樹(shù)立起說(shuō)英語(yǔ)的自信心，因?yàn)檫@時(shí)你已經(jīng)對(duì)自己的發(fā)音并不覺(jué)得陌生，而且感覺(jué)有點(diǎn)兒像那么回事了。
◆◆重新透視第 2 階段
1.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)達(dá)到能夠把聽(tīng)到的朗讀出來(lái)的程度就行了
既然是聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，就不用擔(dān)心拼法是不是錯(cuò)了，到了下一階段自然會(huì)改正過(guò)來(lái)。就像我們現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確使用小時(shí)候總是發(fā)錯(cuò)音或聽(tīng)不對(duì)的單詞一樣，英語(yǔ)也不例外。若把“international”錯(cuò)聽(tīng)成“innernational”又不知道正確的拼法的話，寫(xiě)成“innernational”也無(wú)妨。這里再次說(shuō)明的是，做《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等于編寫(xiě)英語(yǔ)腳本。
2.聽(tīng)寫(xiě)和朗讀的順序由自己來(lái)決定
聽(tīng)寫(xiě)完全部?jī)?nèi)容后開(kāi)始朗讀或聽(tīng)寫(xiě) 1 小時(shí)，朗讀 1 小時(shí)都可以。反正不論聽(tīng)寫(xiě)還是模仿聲音都要反復(fù)聽(tīng)磁帶。因此，可以認(rèn)為這一階段是練習(xí)聽(tīng)力、發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的綜合階段。在聽(tīng)的過(guò)程中，如果聽(tīng)到的內(nèi)容和自己編寫(xiě)的腳本不一致，腳本便得到修改;通過(guò)將自己的錄音與原版磁帶相對(duì)照，自己發(fā)音的固定誤區(qū)也得以發(fā)現(xiàn)。若無(wú)法判斷自己的發(fā)音何處不足，給朋友聽(tīng)自己的錄音，或許它能為你指點(diǎn)迷津。
3.聲音模仿是必需的
這是熟悉在第 1 階段沒(méi)有把握的發(fā)音的惟一方法。在模仿的過(guò)程中，突然有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)混讀為一體的發(fā)音清晰地離解出來(lái)。要想著去原樣模仿他們說(shuō)話的方式、速度及話中所蘊(yùn)含的情感等。只有這樣才能自然而然地熟悉他們呼吸的長(zhǎng)短、聲音的高低、這就是口語(yǔ)的基礎(chǔ)。
4.絕對(duì)不要在語(yǔ)法上計(jì)較
造句之時(shí)會(huì)習(xí)慣上講究語(yǔ)法，但這樣的話學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力就又會(huì)功虧一簣了，像嬰兒那樣蒙混過(guò)關(guān)吧。用《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》中介紹的方法掌握英語(yǔ)要在認(rèn)真地堅(jiān)持了 5 個(gè)階段以后，一分耕耘，一分收獲，那時(shí)你的英語(yǔ)水平將會(huì)水到渠成。你可以無(wú)需字幕地欣賞精彩電影和電視，毫不費(fèi)力地瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，但英語(yǔ)水平能否繼續(xù)提高將依個(gè)人已有的文化水平和是否繼續(xù)吸收英語(yǔ)語(yǔ)言的精華而定。
突破第三階段：躍躍欲說(shuō) 出口成章
第三階段的七個(gè)要領(lǐng)
第一，用英英詞典查以前做聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)時(shí)不懂的單詞。
第二，把單詞的解釋和例句記下來(lái)，若這其中還有不懂的單詞的話，繼續(xù)查詞典。
第三，查詞典要堅(jiān)持查到?jīng)]有不懂的單詞為止。
第四，大約查1個(gè)小時(shí)后，暫停查詞典，并大聲朗讀通過(guò)查詞典整理出的內(nèi)容。
第五，朗讀約1個(gè)小時(shí)后結(jié)束。
第六，每周要歇1天。
第七，查在原文和單詞解釋中出現(xiàn)的所有不懂的單詞，并一直朗讀到完全吃透解釋和例句為止。
◆◆牢記訣竅之三
1.追根究底地查詞典
在本階段重要的是多查詞典。不僅是完全不懂的單詞要查，似懂非懂的單詞或雖然明白什么意思、但不清楚在句中的具體用法的單詞(例如，term)也要查。
例Liquor: In American English, alcoholic drink such as whisky, vodka, and gin can be referred to as liguor. The British term is spirits.
The room was filled with cases of liquor. a liquor store. Intoxicating liquors.
查完記下來(lái)后，把不懂的單詞一一標(biāo)出來(lái)，然后按先后順序再查一遍。
剛開(kāi)始時(shí)，也許看英文解釋非常陌生，根本看不進(jìn)去，但隨著重復(fù)的單詞和句子越來(lái)越多，總有一天你會(huì)突然發(fā)覺(jué)什么都能理解了。沒(méi)有親身經(jīng)歷的人，很難相信會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象。但重要的是，筆者所說(shuō)的是事實(shí)。
選擇什么樣的英英詞典也是一個(gè)重要的問(wèn)題。雖然市面上的大部分英英詞典都還可以用，但最好還是選擇像上面提到的有例子的詞典(Collins Cobuild English Dictionary——作者注)，即根據(jù)各種情景一一舉例說(shuō)明的詞典。
由于此類詞典不單單解釋單詞本身，而且對(duì)各種用法也一一舉例做了說(shuō)明，所以可以作為造句練習(xí)的很好素材，可謂一舉兩得。
如果從某一天開(kāi)始覺(jué)得單詞解釋中出現(xiàn)的單詞都已查過(guò)一遍的話，那么基本上就可以結(jié)束本階段，開(kāi)始下一階段了。
大多數(shù)人到了這種程度以后，只要繼續(xù)大聲朗讀，頭腦中就能馬上非常清晰地浮現(xiàn)出相應(yīng)的英文解釋了。
2.注意事項(xiàng)
在這一階段，人們心里最擔(dān)心的是，這樣做下去可能連一個(gè)單詞也沒(méi)法真正掌握。
在沒(méi)有真正掌握一個(gè)單詞的情況下，還要不停地查詞典、記錄、大聲朗讀，稍有懷疑也是無(wú)可厚非的。那讓我們?cè)倩仡^看看這一訣竅的原理吧。
這與小孩從開(kāi)始接觸語(yǔ)言或熟練掌握語(yǔ)言，在方法和原則上應(yīng)該是相同的。就是不管懂不懂，接觸到什么就接收什么，之后在不知不覺(jué)間就能領(lǐng)會(huì)了。但對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，想放棄這種方法的念頭會(huì)日益強(qiáng)烈，因?yàn)槎贾乐灰蜷_(kāi)英韓詞典，難題就會(huì)迎刃而解。
但如果這樣做的話，你就永遠(yuǎn)都不能擺脫英語(yǔ)—韓國(guó)語(yǔ)—英語(yǔ)的惡性機(jī)械循環(huán)。而且，這種方法與本訣竅比起來(lái)，在效率上肯定無(wú)法相提并論，因?yàn)榭窟@種方法，只能了解一個(gè)英語(yǔ)單詞的意思。因而即使需要較長(zhǎng)的時(shí)間，也絕不能放棄使用英英詞典。
因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種方法，需要記滿一個(gè)筆記本也好，需要花費(fèi)兩三個(gè)月的時(shí)間也好，反正總有一天你不僅能了解單詞的含義，而且連書(shū)面語(yǔ)體的句子形式也能熟練掌握了。這樣的話，語(yǔ)法也能在不知不覺(jué)中領(lǐng)會(huì)，因?yàn)檎Z(yǔ)法就是約定俗成的造句的規(guī)則，句子熟悉了，語(yǔ)法自然就能掌握了。
☆顯著的變化
完成第三階段，人們將感覺(jué)到無(wú)需再查詞典了，因?yàn)橐呀?jīng)具備了豐富的詞匯。同時(shí)對(duì)每個(gè)詞匯的用法也輕車熟路，所以，也就等于掌握了句子的組織和構(gòu)思能力?？傊?，如果通過(guò)英英詞典掌握詞匯，就能自然而然地掌握英語(yǔ)。
◆◆再次透視第 3 階段
1.不間斷地去查
要一直查到覺(jué)得已經(jīng)把整個(gè)詞典都翻遍了為止，以那樣的態(tài)度去做的話就不會(huì)著急了。要持有一邊認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一邊確認(rèn)拼寫(xiě)，以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音去流暢地朗讀的態(tài)度。把整本辭典全抄下來(lái)朗讀之后自然理解其含義的時(shí)刻仍未到來(lái)的可能性幾乎為零。
2.哪怕是稍有疑心的單詞也要統(tǒng)統(tǒng)查一下
對(duì)于那些雖然能以韓語(yǔ)理解其意思，但對(duì)在句子中是如何使用卻并不清楚的單詞，要全部查一下。如果是通過(guò)英韓辭典掌握其含義的。這種情況就會(huì)經(jīng)常發(fā)生，但哪怕只有一點(diǎn)疑慮，也要查一下看看。只有那樣才能樹(shù)立起信心，也才能為某一天突然理解不認(rèn)識(shí)的單詞打下基礎(chǔ)。
3.原原本本地吸收
在朗讀解釋和例句的時(shí)候不要計(jì)較語(yǔ)法。只要努力地去朗讀就可以了。在這樣做的同時(shí)，試試看是否能夠推測(cè)出其意思，但要抱著即使無(wú)法領(lǐng)會(huì)其涵義也無(wú)所謂的態(tài)度去做。較之而言，更應(yīng)該多注意一下單詞是以何種方式組合在一起的，這些上口了，就能自然地轉(zhuǎn)化為語(yǔ)法能力。
4.就像說(shuō)話一樣去朗讀
Collins 辭典中出現(xiàn)的解釋即使照搬到口語(yǔ)會(huì)話中也是很好的句子。以向某人說(shuō)明單詞一樣的感覺(jué)，如表演一般去朗讀，例文也要像敘述故事似的去讀，只有如此才能達(dá)到說(shuō)話練習(xí)的效果。
5.將英語(yǔ)廣播當(dāng)作背景音樂(lè)
擔(dān)心聽(tīng)力退步的人可以把電視或者收音機(jī)中的英文廣播當(dāng)作背景音樂(lè)開(kāi)著，其他人這樣做也是好的。再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)自然是越多越好。
6.順序和時(shí)間并不太重要
查 1 小時(shí)朗讀 1 小時(shí)，查 2 小時(shí)朗讀 1 小時(shí)，或者查 1 小時(shí)朗讀 2 小時(shí)等方法都可以。重要的只是要多查多讀。
7.消除對(duì)發(fā)音的憂慮
在第 4 階段看錄像的時(shí)候，通過(guò)熟悉他們的嘴形最終可以達(dá)到矯正發(fā)音的效果，所以沒(méi)有為此擔(dān)心的必要。美國(guó)幼兒并不是學(xué)了發(fā)音方法之后英語(yǔ)發(fā)音才變好的，他們只是通過(guò)模仿大人們的口形去熟悉發(fā)音的。但如果你還是擔(dān)心發(fā)音的話當(dāng)然也可以去學(xué)一下發(fā)音方法，只需要一天就足夠了。哪怕只是學(xué)一下 r，l，th，sh，/e/，/ae/等等的嘴形和舌頭的動(dòng)作，也可以通過(guò)練習(xí)達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。
征服第四階段：自我領(lǐng)悟 無(wú)典自通
錄音機(jī)(audio)與錄像機(jī)(video)的結(jié)合
第四階段的四個(gè)要領(lǐng)
第一，準(zhǔn)備1盤(pán)錄像帶。
第二，帶上耳機(jī)，每天看1遍。
第三，能夠完全聽(tīng)清之后，便開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)、朗讀。
第四，將不清楚的單詞，利用英英詞典查找并朗讀。
◆◆重新透視第4 階段
1.留心出場(chǎng)人物的表情和身體動(dòng)作，如果能模仿出來(lái)的話就更好了
說(shuō)話時(shí)候的嘴形、頭部動(dòng)作、手勢(shì)、肩部動(dòng)作等根據(jù)話的內(nèi)容而特定的形體語(yǔ)言是有效地進(jìn)行意思傳達(dá)的不錯(cuò)的輔助手段。和我國(guó)人不同，羅馬字母文化圈的人們普遍的比較習(xí)慣于此。如果你能夠熟悉這些，那么和他們的對(duì)話當(dāng)然就會(huì)更容易，雖然剛開(kāi)始時(shí)非常別扭，但習(xí)慣了以后，甚至?xí)l(fā)生剛開(kāi)始還沒(méi)意識(shí)到要說(shuō)什么話時(shí)動(dòng)作就已經(jīng)做出來(lái)了，于是話語(yǔ)才跟著出來(lái)的現(xiàn)象。即使不能理解話的意思，只通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)推測(cè)的能力自然也會(huì)日新月異。
2.注意看各個(gè)場(chǎng)面的角角落落
電影的每個(gè)場(chǎng)面都浸入了攝影監(jiān)督和導(dǎo)演無(wú)比縝密的心血。一個(gè)小物品，照明的角度、服飾、隨身佩物等一切的一切，都反映了影片的時(shí)代背景，并起到突出那個(gè)場(chǎng)面所要反映的意向的作用，所以那些東西雖然微不足道，卻成為窺視整個(gè)文化的切入點(diǎn)。還有，通過(guò)那些還能再稍微找回一些因在電影院看字幕而失卻的“看電影的樂(lè)趣”。
3.第1 盤(pán)錄像帶一定要完全咀嚼透徹
只有第一盤(pán)做到完美，以后的錄像帶進(jìn)行起來(lái)才會(huì)越來(lái)越容易。由于是視頻和音頻的第一次結(jié)合，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)互相干涉的現(xiàn)象會(huì)很嚴(yán)重，在確實(shí)覺(jué)得眼睛和耳朵已經(jīng)能夠做到?jīng)芪挤置骰ゲ桓蓴_之前，要刻意反復(fù)再反復(fù)的看和聽(tīng)。惟有如此，才能使以后的聽(tīng)寫(xiě)、朗讀和查英英辭典輕松自如。
4.按照從普通到特別的順序來(lái)
家庭劇，愛(ài)情劇，法制電影，偵探電影，驚險(xiǎn)片，恐怖片，科幻片，這樣的順序是比較適當(dāng)?shù)?。剛開(kāi)始的三類要集中多看。即使是同一類別，主題思想也是千差萬(wàn)別的，所以多多接觸各種各樣的影片才能對(duì)英語(yǔ)圈文化普遍的特性有一個(gè)比較整體的了解?？措娪暗揭欢ǔ潭纫院?，在下一階段看看AFKN 的系列劇和脫口秀節(jié)目也是不錯(cuò)的。那，再以后應(yīng)該看什么呢?到了那種境地自然就會(huì)知道了
攀登第五階段：文化融通 漸入佳境
水到渠成的英語(yǔ)
第五階段的六個(gè)要領(lǐng)
第一，準(zhǔn)備1張最近的英文原版報(bào)紙(在美國(guó)發(fā)行的報(bào)紙)。
第二，從社會(huì)版面挑選一篇短文章(1-2分鐘就能念完的)，然后大聲朗讀。必須堅(jiān)持到完全消化為止，就好像自己成了新聞主持人一樣。
第三，當(dāng)確信自己不看原文也可以記住文章內(nèi)容時(shí)，把它像講一個(gè)故事一樣繪聲繪色地復(fù)述下來(lái)。
第四，能夠流利地誦讀時(shí)，再選第二篇文章，重復(fù)上面所講的方法。
第五，看完一個(gè)版面后，就像第三階段那樣處理不認(rèn)識(shí)的單詞。
第六，把報(bào)紙上廣告，名人訪談、漫畫(huà)等所有的內(nèi)容，都按上述方法加以學(xué)習(xí)。
學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃3
早上6點(diǎn)-7點(diǎn)：一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，疲勞已 消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段?？砂才艑?duì)功課的全面復(fù)習(xí)。
早上8點(diǎn)-9點(diǎn)：據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示，此時(shí)人的耐力處于最佳 狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。
上午9點(diǎn)-11點(diǎn)：試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。 對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
中 午13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此。休息 調(diào)整一下，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn)。最好休息，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng)。
下午15點(diǎn)-16點(diǎn)：調(diào)整后精神又振，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng) 期記憶效果非常好?？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。
傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消 耗腦力作業(yè)的好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。
晚飯后：應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)， 語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排
學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃4
一、總則：
1、堅(jiān)持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障，一切都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復(fù)。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，要繼續(xù)加強(qiáng)。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃，必須堅(jiān)決執(zhí)行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
二、分則：
(一)聽(tīng)力：
2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文，直到聽(tīng)爛為止。
3、周末看一部外國(guó)電影，復(fù)習(xí)就內(nèi)容，檢查一周來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。
4、重視精聽(tīng)，聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。
(二)口語(yǔ)：
1、朗讀并努力復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
2、每天堅(jiān)持張嘴說(shuō)，每周參加英語(yǔ)角。
3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
(三)閱讀：
1、每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)紙。
2、每次整理筆記。
(四)寫(xiě)譯：
1、爭(zhēng)取把每天聽(tīng)寫(xiě)的短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理筆記。
學(xué)英語(yǔ)計(jì)劃5
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握基本的有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)和提升自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課程中，會(huì)堅(jiān)決的遵守課堂的紀(jì)律，維護(hù)良好的課堂秩序。不無(wú)故曠課，有事請(qǐng)假。 2、課堂表現(xiàn)
學(xué)好英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，在課堂上要積極配合老師的講解。主動(dòng)回答問(wèn)題，積極發(fā)言。積極參與小組的探究討論學(xué)習(xí)。 3、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成
在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，不拖漏作業(yè)。并會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中爭(zhēng)取更進(jìn)一步的提升自己的英語(yǔ)水平，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更高的突破，提高英語(yǔ)交際能力。 4、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果
希望通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使自己的英語(yǔ)在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。能更好的掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等方面的技巧和能力。 5、實(shí)施計(jì)劃方案
旨在通過(guò)一下的方案來(lái)提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
首先：要按時(shí)上課，不曠課、逃課，認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，課后認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固。 其次：從英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各方面有針對(duì)性的練習(xí)。
聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)課，積極互動(dòng)。課后每天花一些的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，并做記錄，培養(yǎng)聽(tīng)感。 說(shuō)：堅(jiān)持課上同學(xué)老師積極交流互動(dòng)，鍛煉自己的口語(yǔ)能力。
讀：經(jīng)常讀課文，課后跟著錄音練習(xí)范文。
寫(xiě)：認(rèn)真完成老師布置的練筆，提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。
譯：認(rèn)真聽(tīng)講老師課上的課文翻譯，掌握英語(yǔ)翻譯技巧，課后練習(xí)鞏固
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