輔導(dǎo)員講話稿五分鐘
你真正對他好，他是能感受到的，他不是不通情理的。我們高校輔導(dǎo)員被人戲稱為高校救火隊(duì)員，意思就是哪里學(xué)生出什么事或者學(xué)生有什么抵觸情緒甚至聚眾鬧事，輔導(dǎo)員馬上就要去救火。那你試想下，如果一個(gè)輔導(dǎo)員沒半點(diǎn)親和力，在學(xué)生中沒半點(diǎn)感召力，你一去到學(xué)生一見你就更來氣的話，那不是火上加油嗎?接下來是小編為大家整理的關(guān)于輔導(dǎo)員講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!
輔導(dǎo)員講話稿1
大家好!
今天能夠以優(yōu)秀輔導(dǎo)員的身份在這發(fā)言，我感到非常榮幸。首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我這個(gè)榮譽(yù)，感謝我的學(xué)生們幫我創(chuàng)造了這個(gè)榮譽(yù)。思來想去我總覺得自己所做的事情很平凡、都是我應(yīng)該做的，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，所以今天在這我只想跟大家分享我的一些感受。
作為一名教師兼輔導(dǎo)員，我積極要求前進(jìn)，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都建立起模范的作用。
要成為一個(gè)合格的輔導(dǎo)員，首先要熱愛這份工作，做學(xué)生的知心朋友，不能 “高高在上”，要深入了解學(xué)生。其次要把握好“度”，拿捏好“寵”與“訓(xùn)”，在學(xué)生中既要有親和力、也要有威信。做學(xué)生的知心朋友，就要真心誠意關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用父母之心、兄弟姐妹之情、師生之愛去呵護(hù)學(xué)生，成為學(xué)生信任的老師和知心朋友。對于生活中碰到困難的學(xué)生，我愿意做一名聽眾，耐心聆聽，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)要特別關(guān)注特殊學(xué)生群體，對思想偏激、有心理障礙、學(xué)習(xí)困難、經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)給予更多的幫助和關(guān)心。
“服務(wù)出成效，服務(wù)出真知，服務(wù)見真情”，用“愛”去開展工作，在培養(yǎng)團(tuán)總支學(xué)生會干部、成員工作能力的同時(shí)，教育他們怎樣去做人、做事，對他們工作中取得的成績極力表揚(yáng)，對工作中的失誤，從不埋怨和指責(zé)，而是引導(dǎo)他們怎樣去面對困難和失敗?怎樣去吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更進(jìn)一步提高自己的能力。我積極努力的工作，能出色的完成各項(xiàng)任務(wù)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致認(rèn)可和好評。
“任勞任怨，在困難面前勇挑重?fù)?dān)”這是我對工作的一種信念，永遠(yuǎn)堅(jiān)定這個(gè)信念，我要努力為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。
在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫忙;在我工作前進(jìn)時(shí)給予我認(rèn)可和激勵(lì)。此時(shí)，我才深入地體會到得到他人幫忙的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，全心全意為人民服務(wù)，為社會服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法，希望得到大家的指導(dǎo)批評指正，多多給我提出寶貴的意見。最后，衷心的祝愿我們凱里學(xué)院的明天更加輝煌!祝愿大家工作順利，身體健康!
謝謝大家!
輔導(dǎo)員講話稿2
諸位同事：
z處讓我來發(fā)言，既是信任也是命令，我只能硬著頭皮講了，但同時(shí)也耍了點(diǎn)滑頭。講感想嘛，這個(gè)題目是務(wù)虛的，務(wù)虛的好處就是允許胡扯、亂講，只要你敢想就會有感想。所以也沒做ppt，大家輕松點(diǎn)點(diǎn)，我瞎講你們瞎聽就對了。
今天我講的內(nèi)容總結(jié)起來就是：擺正一種心態(tài)，牢記兩項(xiàng)職責(zé)，處好三類關(guān)系。下面我分別跟大家匯報(bào)下。
首先是擺正一份心態(tài)，安于本職、樂于本職的心態(tài)。目前，我們很多人對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識還是片面的，對輔導(dǎo)員工作的重要性認(rèn)識不夠，一般認(rèn)為你就是“孩子王”，打雜的嘛，我也經(jīng)常這樣調(diào)侃自己。以至于我們甚至不大敢告訴別人我們是做輔導(dǎo)員的，別說光榮感了，可能還有點(diǎn)自卑，而輔導(dǎo)員工作繁瑣、辛苦又是眾所周知的，但待遇地位好像卻一般甚至偏低。一份工作很辛苦很累，回報(bào)又低的話確實(shí)很難讓人看得起，自己底氣也不足。去年我們學(xué)校人事代理方案有所調(diào)整，規(guī)定專任教師每周要扣工作量，而且扣得比較多。有一老師說：那還不如去做輔導(dǎo)員呢。這話多少讓我們聽起來有點(diǎn)失落。我們都是年輕人，對自己期望值都比較高，都希望有個(gè)好的發(fā)展，但我們來做了這份自己都不大好意思說出口的工作，可能本科畢業(yè)的還好，研究生畢業(yè)這種感受更明顯。所以在工作中，我們也感覺本科生比研究生工作熱情更高，更踏實(shí)肯干。我本身也是研究生，說來慚愧，兄弟姐妹們還算給我面子，當(dāng)我面還不說這話。有心理落差是正常的，我剛畢業(yè)參加工作時(shí)在沙河，剛開始我跟xj、zj三個(gè)住在學(xué)生宿舍最邊邊的422、522、622，一個(gè)很小的房間，面積不到10平方吧，比學(xué)生宿舍還小，沒廁所沒陽臺，學(xué)生宿舍還有陽臺晾衣服，我們的衣服只能晾在走廊上。那里風(fēng)又大，衣服經(jīng)常被風(fēng)吹掉下來，有一次我回到宿舍，看到我的內(nèi)褲掛在門上，是掉下來后學(xué)生幫我撿起來掛在上面的。我看到那一幕的時(shí)候，心里覺得很酸很委屈。我在讀書的時(shí)候住的條件都比這好多了，研究生宿舍兩人一間有廁所有陽臺，舍友讀在職mba又經(jīng)常不住，所以基本上就我自己住一間，我工作后反而住的條件那么差，心里是特別不舒服的。所以我們要調(diào)整好心態(tài)。有個(gè)故事大家可能都知道的，說三個(gè)建筑工人，有人問他們在干什么，有一個(gè)頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻?！钡诙€(gè)建筑工人回答：“我正在蓋房子?！钡谌齻€(gè)工人的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園。”若干年后，當(dāng)年的第一個(gè)建筑工人現(xiàn)在還是一個(gè)建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻;而在施工現(xiàn)場拿著圖紙的設(shè)計(jì)師竟然是當(dāng)年的第二個(gè)工人;第三工人成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個(gè)工人正在為他工作!所以我覺得心態(tài)很重要，開心要做，帶著情緒也要做，而且做得更累效果更不好最后更不開心，很快你就職業(yè)倦怠了，何苦呢?所以我的觀點(diǎn)是至少要在其位、謀其事，只要我在這個(gè)崗位一天，我就要認(rèn)真地做好，如果還能熱愛上這份工作是最好了。
所謂牢記兩項(xiàng)職責(zé)，就是我們承擔(dān)的學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)的職責(zé)。這個(gè)工作具體怎么開展我就沒法講了，我只談?wù)勎覀€(gè)人對這些問題的理念。首先是學(xué)生思想政治教育工作，昨天m書記也說我們是傳馬列主義之道。思想政治工作或者說馬列主義之道如果我們是從本本，或者很教條地去灌輸?shù)脑挘蚁雽W(xué)生是聽不懂就算聽懂也是不愿意聽的。我曾經(jīng)有過這樣的判斷，馬克思主義的一些概念和命題、論斷，如果我們今天還原教旨主義地去理解的話，那絕大部分概念和命題都是要被顛覆的。比如說無產(chǎn)階級這個(gè)概念，在馬克思看來，無產(chǎn)階級是赤貧的，基本上是一無所有的，他在《共產(chǎn)黨宣言》里面講，無產(chǎn)階級被資產(chǎn)階級剝削，靠出賣勞動力一拿到點(diǎn)工錢馬上就有資產(chǎn)階級中的另一部分人——房東、小店主、當(dāng)鋪老板等等向他們撲來。跟我們多像啊!!所以列寧就說嘛：無產(chǎn)階級打破的是鎖鏈，得到的是全世界。所以無產(chǎn)階級最喜歡革命了。我們的憲法規(guī)定，我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。那你看看我們今天到底哪些人才能算得上是無產(chǎn)階級呢，大家說z處算不算無產(chǎn)階級?z處也算嘛，z處是知識分子，知識分子是工人階級的一部分。但是我想在坐的數(shù)z處最不喜歡革命了，因?yàn)樗蟹坑熊嚕桓锩赡芫筒皇撬牧?。所以我的觀點(diǎn)是思想政治工作不要去追求讓學(xué)生政治理論懂得有多少，是不是政治問題講得頭頭是道，只要他是愛黨愛國的就行了，更重要的是他要是個(gè)開心的人、善良的人、有責(zé)任心的人，有正義感的人，我相信我們引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)開心善良、正直負(fù)責(zé)的人，也不違背馬列主義吧?但是這些工作要結(jié)合具體工作來開展，要與解決學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，達(dá)到言傳身教、潛移默化的效果。
我們再看看處好三類關(guān)系。
第一類我指的是我們輔導(dǎo)員與各個(gè)職能部門的關(guān)系。輔導(dǎo)員工作平時(shí)要跟很多部門打交道，學(xué)生處、招就辦、團(tuán)委就不用說了，其它部門也很多。所以溝通的好，大家融洽相處就顯得很重要了。我是這樣認(rèn)為的，人與人關(guān)系好了，很多東西都好說，如果關(guān)系不好了，就算你說的是對的、你的提議是很好的，人家可能也不鳥你。如果關(guān)系好了，就算你哪些做的不到位犯了什么錯(cuò)，人家也會善意地理解甚至想方設(shè)法幫你彌補(bǔ)過來，而關(guān)系不好的話說不定整天就盼著你倒霉，在背后等著看你笑話。這是一方面，另一方面，我們在與各職能部門打交道時(shí)也要注意保護(hù)我們輔導(dǎo)員這個(gè)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生工作這個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益。學(xué)校現(xiàn)在處于過渡時(shí)期，很多東西還沒理順，有些我們也沒法計(jì)較、分的那么清楚，還是從有利于學(xué)校工作大局的角度出發(fā)一起把工作做好。但有些我們目前就有條件可以爭取的、可以改變的東西就不能讓它發(fā)展為一種習(xí)慣。我舉個(gè)例子，昨天教務(wù)處發(fā)了個(gè)通知，要各班教學(xué)信息員星期五晚上開會，各系輔導(dǎo)員帶隊(duì)參加。為什么召集學(xué)生開會一定要輔導(dǎo)員帶隊(duì)呢?我立刻就退出了理工教務(wù)群還諷刺了一句，我這人有時(shí)候匪氣也是很重的，我想我工作這兩年多，多多少少是得罪了個(gè)別部門和個(gè)別同事的。昨天陳教授不也提到福利待遇嘛，所以說輔導(dǎo)員、學(xué)生工作這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是有這個(gè)團(tuán)隊(duì)的利益的。從行政管理的角度來看，各部門都有各部門的利益所在，中央各部門發(fā)的紅頭文件都經(jīng)常打架，更別說我們。所以這方面還是需要學(xué)生處牽頭，為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的工作氛圍。當(dāng)然，我們話說回來，我們自己本身要爭氣，如果我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是無能的、你的工作大家都不認(rèn)可的，那我們還好意思整天牛b哄哄，要求這要求那嗎?就算學(xué)生處幫我們爭取些什么的時(shí)候也沒底氣呀!z處你說是不是?所以我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要用我們出色的工作表現(xiàn)、那種不可或缺的重要性來呵護(hù)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的形象、利益和榮譽(yù)。
輔導(dǎo)員講話稿3
6年前，剛剛走上輔導(dǎo)員崗位的我，面對那146張陌生的面孔，感到手足無措。我所帶的學(xué)生，來自多個(gè)省市和不同背景的家庭，學(xué)生和老師之間仿佛隔著一層不太透明的膜兒，在1∶146的情況下，怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心田，怎樣才能在學(xué)生需要的時(shí)候幫上一把?我感到困惑，我反復(fù)思索。
在讀大學(xué)前，我曾在農(nóng)村教過小學(xué)，那段經(jīng)歷給了我啟發(fā)。那時(shí)我經(jīng)常上完課就隨學(xué)生去家訪。家長、孩子與我無話不談，那種默契使教育變得很親近、很輕松。后來，我又到廣西百色市坤平初中開展支教服務(wù)，一年里我走訪了全鄉(xiāng)18個(gè)村52個(gè)屯的300多名學(xué)生家庭。雖然現(xiàn)在面對的教育對象不同了，但我相信那些使人信賴、令人親近的教育方式應(yīng)該是共通的。于是我決定將“家訪”列入自己的工作日程，走進(jìn)學(xué)生心靈就從走近學(xué)生家庭開始吧。
在學(xué)生們的支持和協(xié)助下，我制訂了“家訪路線圖”，開始上路了。我利用下班之余和節(jié)假日走遍了上海市區(qū)和郊縣的大街小巷。跑得遠(yuǎn)時(shí)，一天只能去一個(gè)遠(yuǎn)郊學(xué)生的家;跑得多時(shí)，一天要走六七家。有時(shí)和家長聊得興起，乘夜線回學(xué)校也是常事。就在這樣并不順暢的摸索中，我走訪了上海大部分學(xué)生的家，足跡還逐漸延伸到上海周邊的城市。為了不麻煩學(xué)生家長，也為了節(jié)省時(shí)間、多跑幾家，我每次都自帶干糧，餓了就在公交車上啃兩口。
雖然家訪之路漫長而又艱辛，但我的感觸和收獲是巨大的。在一個(gè)女生家中，我聽到了她這樣的嘆息：“老師，你如果早一些來，就更好了?！边@是一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生，在學(xué)校經(jīng)常感覺自己不被別人理解，不受老師關(guān)注。而走進(jìn)她的生活，我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)文靜的女孩視唱歌如生命，能夠?qū)W習(xí)聲樂是與父母抗?fàn)幜?年的結(jié)果，而且她多才多藝，特別擅長中國畫和工筆畫?！袄蠋?，你如果早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)我繪畫上的能力，也許能支持我多參與些學(xué)院的宣傳工作，讓大家多了解我?！彼脑捵屛依⒕尾灰选Ｃ慷嘧咴L一個(gè)學(xué)生家庭，就又多了解了一個(gè)學(xué)生成長的故事;多踏上一條家訪路線，就多了解一處學(xué)生的生活環(huán)境。
我開始反省自己的工作：以前我總覺得學(xué)生對老師不夠親近，是學(xué)生的問題，卻很少問自己是否盡了最大努力去理解他們、走近他們。這樣的反思不斷涌現(xiàn)，促使我拿起筆記錄下那一個(gè)個(gè)動人的故事，記錄下那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的走訪心得。就這樣，密密麻麻的公交線路圖和一個(gè)個(gè)家訪故事集成了7萬多字的《走近學(xué)生》家訪手記。寫作手記的過程，也讓我的輔導(dǎo)員工作打開了新的思路。更為重要的是，一次又一次的家訪讓我體會到，輔導(dǎo)員只有以學(xué)生為中心，才能把工作做到學(xué)生心坎上。
家訪讓我體驗(yàn)到了溝通的教育價(jià)值，也讓我產(chǎn)生了與學(xué)生直接進(jìn)行心靈溝通的設(shè)想。我開始認(rèn)真研究我的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)：這些與自己年齡相差無幾的大學(xué)生，雖然個(gè)性獨(dú)立、自我意識強(qiáng)，但其實(shí)內(nèi)心很期待獲得他人的肯定。我想，保護(hù)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)其實(shí)就是在放大他的閃光點(diǎn)，有時(shí)輔導(dǎo)員的一句話就能改變學(xué)生的一生。于是，我用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用筆將感動的片斷一一記錄，3年多的時(shí)間，寫下了146名學(xué)生感動我的每一件事、每一句話，形成了14萬字的《我愛我生手記》，并陸續(xù)發(fā)表在學(xué)校的BBS上。
讓我驚喜的是，《我愛我生手記》逐漸成了我關(guān)愛學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的有效平臺。隨著手記發(fā)表得越來越多，學(xué)生們的呼應(yīng)也越來越大。我每天到辦公室的第一件事情就是打開電腦，查看“我愛我生”的帖子。更讓我意想不到的是，我的一篇手記成功打開了一個(gè)心結(jié)。我曾因?yàn)榻逃绞胶唵谓┗鴤α艘粋€(gè)學(xué)生的心，兩個(gè)人產(chǎn)生了隔閡，很久沒有說話。當(dāng)我把內(nèi)心的愧疚寫在手記上后，沒想到這個(gè)學(xué)生回帖說：“老師，為了我一個(gè)人，你已經(jīng)操了很多心了，我很感激你，你完全沒有必要內(nèi)疚，應(yīng)該內(nèi)疚和慚愧的是我，以后我會盡量彌補(bǔ)，希望我的大學(xué)生活能盡量圓滿!”看到回帖的那一刻，我潸然淚下。《我愛我生手記》讓我懂得：沒有一個(gè)人會排斥發(fā)自內(nèi)心的愛，沒有一個(gè)學(xué)生不期望自己被關(guān)注、被重視。
作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，我也將愛的火炬?zhèn)鬟f給了學(xué)生。我曾9次組織并帶隊(duì)赴安徽、廣西、貴州及四川綿竹災(zāi)區(qū)等地開展“音符串起希望”社會實(shí)踐活動，舉行愛心義演56場，開設(shè)公開課248節(jié)，爭取到助學(xué)金26萬多元，資助了400多名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。從20_年至今，我個(gè)人累計(jì)出資14萬多元資助了46名學(xué)生。在傳遞愛的過程中，我也常常感受到學(xué)生對我的愛。去年春節(jié)前在帶學(xué)生去四川慰問演出的途中，我被行駛的車輛意外撞倒，當(dāng)時(shí)我疼痛難忍昏倒在地。學(xué)生們一下就圍了過來，有的抱起我的頭不讓著地，有的打電話叫救護(hù)車，有的組織大家圍成圈不讓路人進(jìn)來干擾。當(dāng)我?guī)е_傷返校繼續(xù)工作時(shí)，學(xué)生們一邊忙著上課，一邊無微不至地照顧我。吃飯時(shí)間剛到，就有學(xué)生送來熱氣騰騰的飯菜;水還沒喝完，便有學(xué)生忙著再訂上一桶;怕我拿東西不方便，學(xué)生在我床邊裝上了萬能儲物袋;發(fā)現(xiàn)我坐在床上工作不舒適，馬上就有學(xué)生將自己的靠枕塞到我背后?？匆娮约罕贿@么多學(xué)生呵護(hù)著，那一瞬間，一貫要強(qiáng)的我哭了，“不是因?yàn)槟_疼，而是因?yàn)楦袆印薄?/p>
相親相愛，相伴相學(xué)。自從踏上輔導(dǎo)員崗位，我就堅(jiān)定著我愛我生的信念一路走來，我也將繼續(xù)堅(jiān)定地走下去!我堅(jiān)信，我和我生必將走出一片新天地。
輔導(dǎo)員講話稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;
“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。
……
今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。
大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責(zé)任，我很慶幸自己能夠成為教師隊(duì)伍中的一員。
想象中，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該很容易;想當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該很簡單。工作后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)非當(dāng)初的想象和想當(dāng)然。
屈指算來，我來建橋已有兩年多的時(shí)間了。從對學(xué)校的陌生到對環(huán)境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學(xué)生打成一片，以至最后我與同學(xué)們成了親密無間的朋友。正是因?yàn)橛辛藧?，輔導(dǎo)員工作才能超越大學(xué)四年，給學(xué)生以長久的影響。
因?yàn)閻郏易兊糜悬c(diǎn)羅嗦
上課前，我會提醒他們關(guān)好宿舍的門窗;天冷的時(shí)候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網(wǎng)游時(shí)，我一遍遍的找他們談心、耐心引導(dǎo)……
別人常用“事無巨細(xì)”來形容輔導(dǎo)員的工作。其實(shí)，許多教育內(nèi)容往往就蘊(yùn)含在一些小事和雜事中。有心地把教育環(huán)節(jié)融入其中，就會達(dá)到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點(diǎn)沙啞，眼睛有點(diǎn)濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎么了?“老師，我想換寢室?！薄坝惺裁磫栴}嗎?”她低著頭：“我就是想換寢室?！薄皳Q寢室可以，我需要時(shí)間協(xié)調(diào)一下?！薄澳惴奖愀嬖V我是什么原因嗎?”“其實(shí)，上學(xué)期我就想換，可我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，可我實(shí)在堅(jiān)持不下去了?！薄懊看位氐綄嬍?，以前她們?nèi)齻€(gè)同學(xué)總是在背后含沙射影地議論我、說我，現(xiàn)在她們變本加厲，天天當(dāng)著我的面議論我，我受不了了?！卑参苛撕镁?，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來她們寢室的另外三個(gè)女生，了解了一下情況。原來，她們?nèi)齻€(gè)都覺得這個(gè)女生不注意細(xì)節(jié)，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關(guān)，別人不在的時(shí)候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。了解了原因，我又找雙方單獨(dú)進(jìn)行了多次交談，找到了解決問題的關(guān)鍵，之后把她們叫到一起，引導(dǎo)她們應(yīng)該采取積極地態(tài)度去面對和解決，最后她們都同意再給彼此一次機(jī)會?，F(xiàn)在，這個(gè)寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時(shí)間，她們一定會成為一個(gè)很好的集體。解決學(xué)生之間的矛盾問題，其實(shí)就是一個(gè)教會學(xué)生進(jìn)行換位思考與學(xué)會寬容的過程。
因?yàn)閻?，我時(shí)常會被學(xué)生點(diǎn)滴的成長所感動
“老師，我發(fā)工資了”、“老師，今天老板表揚(yáng)我了”……面對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，我收獲的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節(jié)日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您?！薄鎸θ諠u懂事的在校學(xué)生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。
大學(xué)時(shí)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，我們的學(xué)生已有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但同時(shí)也具有較強(qiáng)的叛逆性和沖動性，作為老師在與學(xué)生溝通的時(shí)候，適當(dāng)運(yùn)用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點(diǎn)我身有體會。去年我們班級有2個(gè)學(xué)生，特喜歡玩，每次周日晚自習(xí)總是想找各種借口不來。一次，晚自習(xí)他們兩個(gè)又沒來，打他們手機(jī)，手機(jī)關(guān)機(jī);問同學(xué)，同學(xué)說不知道;問家長，家長說：家里沒什么事啊，他們很早就去學(xué)校了啊。晚上10點(diǎn)多，我去了學(xué)生寢室，發(fā)現(xiàn)他們在寢室聊天，很開心的樣子，其中有一個(gè)見我來了立馬跑過來，興高采烈的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。接過來一看，上面寫的是當(dāng)天的日期，沒有病因，但有醫(yī)生的建議—休假全天，而且敲著某知名醫(yī)院的紅章?？稍诋?dāng)時(shí)我怎么也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較復(fù)雜。第二天，我找他們談心，看得出當(dāng)時(shí)他們還是有點(diǎn)緊張的。我問他們病好點(diǎn)了沒?沒人知聲。下午班會課上，我表揚(yáng)了他們，說：今天我要表揚(yáng)咱們班某某兩位同學(xué)，今天他們是帶病來堅(jiān)持上課的，有病假條為證，這種精神很值得我們大家一起學(xué)習(xí)。只見他們兩個(gè)頭低的很低，后來，他們主動來找我，意識到了自己的錯(cuò)誤，并主動承認(rèn)了開假病假條的事，很奇怪是，直到畢業(yè)他倆竟然再也沒有逃過一次課。
因?yàn)閻?，我擁有了?zhàn)勝更多困難的勇氣
記得有個(gè)叫朱同學(xué)，突生水痘，情況很嚴(yán)重，但他還是要堅(jiān)持上課。在我的強(qiáng)烈要求下，他才依依不舍的回家接受治療。家長帶他到公利醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果讓我們大吃一驚，病菌已經(jīng)感染到腦部，非常危險(xiǎn)，必須立即隔離治療。為了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫(yī)院探望他，醫(yī)生說什么也不讓我們進(jìn)去，說這種病傳染性非常強(qiáng)?？墒?，我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅(jiān)持下，醫(yī)生才勉強(qiáng)允許我們帶上口罩進(jìn)入傳染病房，看到自己的學(xué)生無力的躺在病床上時(shí)，我的心真的很痛?？删驮谖覀冄凵窠粎R的一霎那，我讀懂了他眼中所閃現(xiàn)出的堅(jiān)毅與力量。正如我們所愿，最后，他康復(fù)了。
這件事說明，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴當(dāng)中，有時(shí)候你的一個(gè)眼神、一個(gè)舉動、一句鼓勵(lì)的話語，或許就能溫暖一個(gè)人，改變一個(gè)人。有了這次經(jīng)歷，我對輔導(dǎo)員這份工作的責(zé)任理解地更深了。
有人說，輔導(dǎo)員是大學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)航人，是大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者，是大學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者，是大學(xué)生的權(quán)益保護(hù)人。其實(shí)，這話一點(diǎn)都不夸張。作為一名年輕的輔導(dǎo)員，我需要學(xué)習(xí)的知識還有很多，我需要不斷地“修煉”，我需要不斷地進(jìn)步與成長。
今天，我想借這個(gè)機(jī)會感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，感謝所有在這個(gè)平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)著的老師們，我想正是因?yàn)橛辛舜蠹倚燎诘母冻?，建橋的今天才會生機(jī)勃勃、蒸蒸日上。
讓我們身在校園，心懷天下吧;
讓我們以人民教師的名義;
讓我們以愛的名義;
在建橋這個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)吧!
奉獻(xiàn)我們的情，我們的愛……
謝謝大家!
輔導(dǎo)員講話稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，各位同事、同學(xué)們：
大家好!
今天站在這里，我的心情無比激動。首先，我要代表被評為__大學(xué)20_年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員、代表全校200多位在輔導(dǎo)員崗位工作的同志們向?qū)W校各級領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的謝意!感謝學(xué)校為輔導(dǎo)員提供了施展才華的空間，感謝學(xué)校為輔導(dǎo)員增設(shè)了這樣一個(gè)認(rèn)可的平臺!感謝各部門老師和我們的學(xué)生對輔導(dǎo)員工作的理解和支持!感謝今天能借這樣一個(gè)機(jī)會，代表__大學(xué)在輔導(dǎo)員崗位上工作的同事們說幾句心里話。
我們__大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是一支朝氣蓬勃、充滿活力的年輕群體，年齡上與學(xué)生接近，便于溝通交流;體力精力上充沛，工作富有激-情;經(jīng)歷上與學(xué)生相仿，心理上容易有共同語言;并且絕大多數(shù)人在大學(xué)期間品學(xué)兼優(yōu)，有擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，對專業(yè)熟悉且親切。
我們懷著對學(xué)生一腔誠摯的愛成為學(xué)校中特殊又平凡的一群。特殊，是因?yàn)槲覀兙嚯x學(xué)生最近，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)、生活而操心勞力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想細(xì)微的變化， 針對每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)因材施教是我們的責(zé)任;平凡，是因?yàn)槲覀兊墓ぷ骷?xì)致、瑣碎，重復(fù)性強(qiáng)，很多不為人知，甚至有些時(shí)候顯得特別“婆婆媽媽”，很難做出轟轟烈烈的事跡，有的只是春風(fēng)化雨式的潤物細(xì)無聲。
20_年8月從事輔導(dǎo)員工作伊始，我原以為自己7年的思想政治教育科班專業(yè)學(xué)習(xí)對駕御這份工作是游刃有余的，但事實(shí)證明并非如此。翻開我們每個(gè)人的心情日記，誰沒點(diǎn)遇到點(diǎn)尷尬，誰沒唱到過苦澀。歡笑伴隨著淚水，震撼伴隨著迷茫，感動伴隨著彷徨，學(xué)生們的可愛和優(yōu)秀常常另我們自嘆不如，他們的執(zhí)拗和幼稚也往往使我們不盡惆悵。只要心中裝著學(xué)生，輔導(dǎo)員永遠(yuǎn)沒有下課、下班時(shí)間。在學(xué)生工作面前，我們必須拋開一己私利，按捺住所有不適時(shí)宜的沖動，無條件奔赴工作第一線……
在種.種挑戰(zhàn)面前，我們的心情是復(fù)雜的，痛并快樂著?！笆謾C(jī)24小時(shí)開機(jī)”,“對休息有一種罪惡感”、“恨不得睡覺都睜著一只眼睛”，我們自己經(jīng)常開玩笑地說：“如果大學(xué)輔導(dǎo)員能夠當(dāng)好，那就沒有什么工作不能勝任了。”
我們深深體會到，面對新的歷史時(shí)期大學(xué)生的新的思想特點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作已經(jīng)不僅僅是龐雜事務(wù)的堆積處理和對問題的簡單說教，更是一門值得畢生研究和探索的課題，是一項(xiàng)關(guān)系國家和社會未來發(fā)展的艱巨事業(yè)。一切為了學(xué)生的堅(jiān)定信念是我們每一個(gè)輔導(dǎo)員執(zhí)著不渝的目標(biāo)：
一、突出思想教育，用先進(jìn)的理念感染學(xué)生，做引領(lǐng)型輔導(dǎo)員
《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！币虼耍o導(dǎo)員本身素質(zhì)和水平直接影響著工作的效果，作為輔導(dǎo)員要兼具干事業(yè)的態(tài)度和做學(xué)問的精神。
思想政治教育的基本矛盾是社會發(fā)展需要的思想品德和心理素質(zhì)與教育對象現(xiàn)有水平的矛盾，而當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)又決定了思想政治教育的綜合性與復(fù)雜性，緊緊抓住這一主要矛盾，用先進(jìn)的理念感染學(xué)生，引導(dǎo)他們思考生活，把握本質(zhì)，積極實(shí)踐是輔導(dǎo)員一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
大學(xué)生一般都已成年，有自己對事物的判斷和理解能力，但他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未最終形成，尤其是在當(dāng)今紛繁變化的新時(shí)代，他們思想的可塑性很大的同時(shí)對傳統(tǒng)教育方式有強(qiáng)烈的逆反心理。輔導(dǎo)員如何引領(lǐng)學(xué)生就成為一項(xiàng)高超的藝術(shù)。如身邊黨員的先鋒模范作用是對廣大學(xué)生的無形影響，加強(qiáng)對黨員的培養(yǎng)和教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育黨性與科學(xué)性結(jié)合的良好途徑。除程序性會議和規(guī)定活動外，我所帶的04級黨支部還定期舉辦黨員講壇活動，黨員同學(xué)興趣很高，他們自定主題，通過演講、辯論等形式學(xué)習(xí)方針政策，關(guān)注新聞熱點(diǎn)，探討身邊小事，引發(fā)深沉思考，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，也實(shí)現(xiàn)了自我教育。一次，當(dāng)我得知一名學(xué)生黨員為ID卡掉到廁所坑道里的同學(xué)伸手去撈的時(shí)候，在各類會議上積極宣傳，不點(diǎn)名批評了一個(gè)因?yàn)閾Q鎖對管-理-員大發(fā)雷霆的自私做法，讓學(xué)生們自己去對比，收到良好效果。
實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，抽象的理論只有與鮮活的社會實(shí)踐結(jié)合起來，才能相互促進(jìn)、相得益彰。高質(zhì)量，深內(nèi)涵的實(shí)踐和活動是引導(dǎo)學(xué)生思想的積極生長點(diǎn)。如組織各類形式多樣、積極向上的比賽和活動，指導(dǎo)暑期社會實(shí)踐，走出校園，到部隊(duì)、到農(nóng)村，到生產(chǎn)一線，向工人學(xué)習(xí)、向農(nóng)民學(xué)習(xí)、向戰(zhàn)士學(xué)習(xí)、向同齡人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向廣大人民群眾學(xué)習(xí)，同學(xué)們普遍反映收益菲淺。
樹立典型，用榜樣的力量引起示范，把抽象的理論變成具體鮮活的形象，引起學(xué)生共鳴并主動仿效和對比。如我所帶支部04級學(xué)生黨支部優(yōu)秀學(xué)生黨員曲寧同學(xué)20_年暑假作為__大學(xué)唯一代表參加了中共中央黨校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在回校后對全院學(xué)生黨員做了生動匯報(bào)，引起學(xué)生巨大反響。這些活動犧牲了許多我們的業(yè)余時(shí)間，但是只要學(xué)生做了實(shí)際事情，收到了實(shí)際效果，不管遇到多少困難、經(jīng)歷了多少挫折失敗，我們都無怨無悔。
二、體現(xiàn)專業(yè)特色，用健康多樣的活動激發(fā)學(xué)生，做參與型輔導(dǎo)員
“事事是教材，處處是課堂，人人是老師”，除了課本和課堂上的知識，豐富的生活和實(shí)踐體驗(yàn)中蘊(yùn)涵著更多對思想的啟迪，只有在體會學(xué)生的真正需要基礎(chǔ)上，教會他們?yōu)槿颂幨?，教會他們開拓創(chuàng)新，教會他們?nèi)∩徇x擇，教會他們愛憎分明，尊重和信賴每一個(gè)學(xué)生，用平等參與營造自由寬松的氛圍，才能把他們培養(yǎng)成為具有專業(yè)優(yōu)勢的復(fù)合型人才，學(xué)生才能和輔導(dǎo)員以心換心，以師為友。
在每天繽紛多彩的學(xué)生活動中，出現(xiàn)得最多的是輔導(dǎo)員的身影，我們甚至很多時(shí)候放在學(xué)生中間都看不出來。是的，我們不在意學(xué)生叫我們什么稱謂，沒人去數(shù)為學(xué)生花過多少錢、加過多少小時(shí)班，甚至經(jīng)常忘記家人囑咐的事情而要必須把今天沒有處理好的學(xué)生的情況仔細(xì)記在小本子上并在心里掛念著。那就是我們，學(xué)生的輔導(dǎo)員?？嗬蹮罆r(shí)、傷心憂郁時(shí)，開心歡暢時(shí)，激動落淚時(shí)……只要是學(xué)生們需要時(shí)，我們就和學(xué)生在一起!
三、深入日常生活，用切身體驗(yàn)關(guān)心幫助學(xué)生，做-愛心型輔導(dǎo)員
愛是世界上最美好的情感，也是思想政治教育工作許多方法和原則的核心。作為學(xué)生輔導(dǎo)員因?yàn)閻郯l(fā)揚(yáng)民-主，因?yàn)閻圩鹬夭町?，因?yàn)閻奂?lì)先進(jìn)，因?yàn)閻勰托呐u，因?yàn)閻垩驖u進(jìn)、因?yàn)閻壑薪y(tǒng)一。用切身體驗(yàn)去愛一切學(xué)生，為他們樹立正確的世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法制觀、創(chuàng)造觀和健康心理奉獻(xiàn)無私的愛。復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系的輔導(dǎo)員包涵4年間持續(xù)為她的學(xué)生寫了150篇周記并一直告誡自己：“輔導(dǎo)員要把學(xué)生作為一件藝術(shù)品來對待，也許一個(gè)失誤，對于全班來說只是百分之一的損失，可是，對那個(gè)學(xué)生來說，就是他的人生?！?/p>
我所帶漢語言專業(yè)的班級隨筆記錄了他們生活中的點(diǎn)滴瑣事，搭建了一個(gè)自發(fā)的交流平臺。看到他們獨(dú)到深刻的見解、如詩一般的語言，我心底不禁涌起陣陣喜悅;當(dāng)發(fā)現(xiàn)中間隱藏著問題萌芽的時(shí)候，提醒我及時(shí)想辦法解決。
學(xué)生生病了，我們買上營養(yǎng)品及時(shí)到醫(yī)院探望，或者從家里給他們做想吃的東西;學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大了，我們幫他們排解;學(xué)生家里有變故無法接受了，我們給他們出謀劃策。多少次為家庭困難的學(xué)生掏腰包買飯置衣;多少次為給學(xué)生辦手續(xù)奔波在校園內(nèi)外;多少個(gè)深夜，被敲開宿舍的大門或被電話叫走......小到親手給衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的寢室收拾衛(wèi)生，小到拔下遺忘在宿舍門上的鑰匙，這些都是輔導(dǎo)員老師們經(jīng)常遇到和處理的，不值得炫耀，可是如果象舉辦其他活動一樣，需要為這些鏡頭留些照片存檔的時(shí)候，我們就做不到，也數(shù)不清了。只要學(xué)生們的心結(jié)打開，憂患減少，能夠踏踏實(shí)實(shí)地去做他該做的事情，那就是輔導(dǎo)員和學(xué)生們彼此心中一幅幅最美的畫卷。
四、提高自身素質(zhì)，虛心求教、博采眾長，做學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員
學(xué)生們鮮活跳躍的思想經(jīng)常刷新我們頭腦中陳舊的成分，使我們獲得許多對人生、工作方面的啟迪，也經(jīng)常讓我們感到來自各個(gè)方面的巨大挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者需要有教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、人格學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)等知識的積淀，使自己的思想和行為不斷與時(shí)俱進(jìn)，成為實(shí)踐研究型人才，輔導(dǎo)員才能搞好工作并成為學(xué)生欽佩的榜樣。
輔導(dǎo)員的書架上承載著我們現(xiàn)在和曾經(jīng)閱讀研究的數(shù)目，小小的工作日志本隨時(shí)記錄下學(xué)生各種情況的說明。學(xué)生工作各項(xiàng)學(xué)習(xí)我們總是認(rèn)真聆聽，遇到不懂不會的問題經(jīng)常向?qū)W生導(dǎo)師、系主任、領(lǐng)導(dǎo)、老輔導(dǎo)員、心理咨詢中心的等專業(yè)老師求教也成為了我們的習(xí)慣。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。正是一批又一批輔導(dǎo)員的辛勤工作，逐漸形成了我們學(xué)校輔導(dǎo)員制度的深厚積淀和光榮傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)為每一位輔導(dǎo)員指明了前進(jìn)的方向，促使后來者在潛移默化中學(xué)到許多基本的工作方法和為人做學(xué)問的道理。
然而，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅是輔導(dǎo)員的重要任務(wù)，更是學(xué)校全體教職員工和全社會的核心重要任務(wù)之一，只有把整個(gè)大學(xué)生思想政治教育工作融入一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)和-諧、思想統(tǒng)一、行動一致的氣氛中，我們的工作才會收到實(shí)效，我們的工作才能激-情滿懷，我們的事業(yè)才能蒸蒸日上。
面臨著自身職業(yè)定位和個(gè)人發(fā)展的困惑， 我們期盼著早日打破從教師隊(duì)伍中“邊緣化”的陳舊觀念和規(guī)章制度以及由此帶來的一系列拘束個(gè)人發(fā)展的辛酸的瓶頸;面臨著繁重的事務(wù)性工作和“辦事員、勤雜工、保姆”的稱謂時(shí)，我們期盼著把更多的精力投入到學(xué)生心理和思想教育當(dāng)中去;面臨越來越復(fù)雜的學(xué)生情況，我們期盼著工作上得到更多的物質(zhì)和精神上的支持和幫助;面臨著層層考核和種.種量化指標(biāo)，我們期盼著得到更多科學(xué)務(wù)實(shí)的肯定和激勵(lì)。
美國心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處有個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。作為高校學(xué)生輔導(dǎo)員，我們有幸服務(wù)于這個(gè)絢麗繽紛的時(shí)代，我們有幸奉獻(xiàn)于__大學(xué)這片熱土，我們有幸成為為學(xué)生心靈播種陽光的人，我們有幸引領(lǐng)他們相遇高尚、相知真誠，有幸詮釋“學(xué)博為師，德高為范”的分量。多少年后，當(dāng)相片已經(jīng)昏黃，當(dāng)我們的學(xué)生遍部祖國四方，哪怕他們叫不出我們的名字而只能分辨出我們的摸樣，我們都會淚流滿框!
感謝__大學(xué)給了我們實(shí)踐理想的機(jī)會，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我提供的不懈的理解和幫助，也感謝我們的學(xué)生們，是你們讓我們和你們一起成長。我們愿把這點(diǎn)工作體驗(yàn)當(dāng)作人生的新的起跑，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師不斷給我們更多的機(jī)會，也不斷給我們提出批評和指正!
謝謝。
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