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班級(jí)紀(jì)律建議書范文

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班級(jí)紀(jì)律建議書范文

  一個(gè)班級(jí),紀(jì)律好,則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去,由此可見,如何規(guī)范班級(jí)紀(jì)律,是一件很重要的事情。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的班級(jí)紀(jì)律建議書范文,歡迎閱讀。

  班級(jí)紀(jì)律建議書范文篇1

  親愛的同學(xué)們:

  在我們即將揮手告別,走進(jìn)另一所時(shí),我你們能在最后兩個(gè)月里做到遵守課堂紀(jì)律這一點(diǎn),因?yàn)檫@一點(diǎn)會(huì)使你們懂得尊重他人有多么重要!

  自從去年的下半年起,每當(dāng)上課前,我都會(huì)站在講臺(tái)上,“俯視眾生”,看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕,我不禁“唉”地嘆了一口氣,板起了臉,開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”,可是,再怎樣,也無濟(jì)于事呀!也許當(dāng)時(shí)你們并不感覺到什么,卻給偶爾路過的、同學(xué)留下了一個(gè)壞印象,給大家都帶來了不愉快的心情。

  其實(shí),上課遵守紀(jì)律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

  1。不被同學(xué)、許老師,以及其他任課老師批評(píng),從而雙方都保持良好的心情。

  2。可以通過上課遵守紀(jì)律這一點(diǎn),掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng)。

  如果,你們已經(jīng)意識(shí)到了自己身上的問題,就請(qǐng)你們?cè)谏险n前,閉緊嘴、坐端正,做好準(zhǔn)備吧!

  第一,上課鈴打過之后,不要一進(jìn)教室就像走大街一樣,東竄西竄走“親戚”。應(yīng)該一進(jìn)教室趕快在座位上坐好。

  第二,坐好后,拿出你們的課本放在課桌上。

  第三,在椅子上坐著,不要把教室當(dāng)做茶話樓,中小學(xué)教育網(wǎng)也不要將自己看成里面的“大話家”。

  第四,未經(jīng)老師允許,不許擅自調(diào)動(dòng)座位,那樣會(huì)使課堂看起來很沒有秩序。

  第五,不要把老師以及我們這些檢查紀(jì)律的同學(xué)的提醒當(dāng)作耳旁風(fēng),左耳朵進(jìn),右耳朵出。

  希望我的建議能被同學(xué)們采納,從此,對(duì)照這些建議時(shí)刻提醒自己:上課紀(jì)律要遵守,時(shí)時(shí)擁有好心情。

  班級(jí)紀(jì)律建議書范文篇2

  良好的班風(fēng)形成,要有正確的輿論導(dǎo)向。使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo),使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我認(rèn)為規(guī)范好班級(jí)群體的紀(jì)律最為重要。

  關(guān)鍵詞: 紀(jì)律 規(guī)范 習(xí)慣 自主管理

  大家可能都曾經(jīng)有過這樣的慨嘆:當(dāng)代的孩子難管、難教。不可否認(rèn)這是一個(gè)事實(shí),對(duì)我們從事教育的工作者來說,是一種責(zé)任與挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師,不僅要教學(xué)出色,還要有管理、駕馭班級(jí)的能力。班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者,更肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任,一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。

  良好的班風(fēng)形成,要有正確的輿論導(dǎo)向。使班級(jí)有內(nèi)在的凝聚力和親和力,并確立班級(jí)和個(gè)人的奮斗目標(biāo),使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我認(rèn)為規(guī)范好班級(jí)群體的紀(jì)律最為重要。

  下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā),談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識(shí)。

  一、全面了解是前提。

  要想把一個(gè)班級(jí)管好,充分、詳細(xì)地了解班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生是必須的,只有這樣才能做到對(duì)癥下藥,有的放矢。

  剛接手一個(gè)班級(jí),班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹、與學(xué)生座談等方式,對(duì)學(xué)生的家庭情況、愛好特長(zhǎng)、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

  二、建立班級(jí)規(guī)范,養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣,學(xué)會(huì)自主管理。

  先組織全班學(xué)生討論班級(jí)的紀(jì)律問題。允許他們對(duì)新課程、任課教師的教學(xué)、班主任的工作等方面提出合理的建議,暢所欲言。再引導(dǎo)學(xué)生制訂共同遵守的班級(jí)公約,規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期。建立起學(xué)生自我管理、自我監(jiān)督的機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行。在這一環(huán)節(jié)上我主張“先專政后民主”,但同時(shí)也要“嚴(yán)愛結(jié)合、軟硬兼施”。

  “沒有規(guī)矩,不成方圓”,班級(jí)公約一旦建立,班主任將嚴(yán)格按照班級(jí)公約的規(guī)定,約束學(xué)生的行為。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)學(xué)生的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任應(yīng)該馬上做通學(xué)生思想工作。這是“法”與“情”的關(guān)系,作為老師,一個(gè)很關(guān)鍵的問題是,不是不能處罰學(xué)生,但罰了以后,應(yīng)該疏通學(xué)生的思想,讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并讓他逐漸有這么一個(gè)認(rèn)識(shí),即做錯(cuò)了事,你就該負(fù)責(zé)。

  假如處理得當(dāng),一段時(shí)間以后,學(xué)生將慢慢適應(yīng)班級(jí)公約對(duì)他們的約束,并逐漸養(yǎng)成遵守班級(jí)公約的習(xí)慣。這時(shí)班主任就可以適當(dāng)?shù)姆攀郑诎嗉?jí)中逐漸實(shí)施自我管理,以此來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

  班級(jí)紀(jì)律管理是一項(xiàng)整體的育人工程,也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)抓不懈的工作,只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。

  班級(jí)紀(jì)律建議書范文篇3

  一個(gè)班級(jí),紀(jì)律好,則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然地上去,相反,缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍,在不良風(fēng)氣的逐日影響下,則精神萎靡不振,成績(jī)每況愈下。由此可見,如何規(guī)范班級(jí)紀(jì)律,對(duì)一個(gè)班主任來說是多么重要的。很欣賞這樣一段話:班主任不在,班級(jí)紀(jì)律也好,是個(gè)出色的班主任。班主任在,班級(jí)紀(jì)律好,頂多算是一個(gè)合格的班主任;班主任在,班級(jí)紀(jì)律也不好,就是一個(gè)不合格的班主任。

  每天,按照工作習(xí)慣,我對(duì)學(xué)生早讀情況督察之后,然后詢問值日班長(zhǎng)反饋紀(jì)律情況,說心里話,每天的心理都是矛盾的,既希望班里情況良好,每一位學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí),但是又希望能夠發(fā)現(xiàn)一些問題,以免一些問題被隱蔽而不被發(fā)現(xiàn),造成班級(jí)管理的漏空。我就班級(jí)管理上談兩點(diǎn)心得:

  一、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣不是一朝一夕形成,尤其是好的習(xí)慣。

  1.從“小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的 “小”細(xì)節(jié),如隨地亂丟東西,吃零食等方面,值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),及時(shí)獎(jiǎng)懲,獎(jiǎng)罰分明。

  2.從“三個(gè)課前”抓起。早自習(xí)、午自習(xí)及下午自習(xí)課,要求學(xué)生提前到教室,不準(zhǔn)亂跑;在教室不準(zhǔn)吵鬧、喧嘩、走動(dòng)。

  3.做通學(xué)生思想工作。作為老師,一個(gè)很關(guān)鍵的問題是,不是不能處罰學(xué)生,但罰了以后,應(yīng)該疏通學(xué)生的思想,讓他能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并讓他逐漸有這么一個(gè)認(rèn)識(shí),即做錯(cuò)了事,你就該負(fù)責(zé)。

  二、建立嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)格的紀(jì)律才能訓(xùn)練出戰(zhàn)無不勝的軍隊(duì)。同樣,嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級(jí)。我常跟學(xué)生聊天,談到我很嚴(yán)厲時(shí),我開玩笑的說“嚴(yán)師出高徒”其實(shí)孩子們很懂事,很多道理都明白,需要的是我們的耐心,他會(huì)知道嚴(yán)格管他對(duì)他有好處。

  三、了解班級(jí)動(dòng)態(tài),防患于未然這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛,一對(duì)懂得傾聽的耳朵,一個(gè)善于分析問題的頭腦,于細(xì)微處洞察班級(jí)的變化,在問題未出現(xiàn)前,注意預(yù)防。

  如前所述,抓課前,除了是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外,還可以減少了學(xué)生之間的摩擦,最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。

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