新的學(xué)年擺在面前的工作是繁重的,任務(wù)是艱巨的,下面小編給大家分享三篇關(guān)于新學(xué)年漢語教師工作計(jì)劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。

新學(xué)年漢語教師工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新的一年,要在Xx縣教育局和Xx鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,牢固樹立“以人為本”的教育觀,以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo),貫徹落實(shí)教育局和中心校的工作思路,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,走質(zhì)量強(qiáng)校、教研興校之路,實(shí)施學(xué)校主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破。

二、工作措施

(一)細(xì)化落實(shí)平時(shí)工作,做好招生工作促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1、細(xì)化工作,嚴(yán)格按照指標(biāo)要求,扎實(shí)做好各類資料的收集、統(tǒng)計(jì)、整理和歸檔工作。

2做好學(xué)前班招生工作。主動(dòng)與村里密切配合,共同做好適齡兒童就近入學(xué)工作,想法設(shè)法保證學(xué)校生源。

(二)堅(jiān)持以人為本,提高隊(duì)伍素質(zhì)。

1、加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師教育教學(xué)改革與發(fā)展的能力。從教育發(fā)展的新高度來推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,以先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),最大限度地發(fā)掘?qū)W校的內(nèi)在潛力,創(chuàng)造出新的教育教學(xué)業(yè)績。

2、加強(qiáng)師德教育,樹立“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”的教師形象。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),在教師中深入開展向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的活動(dòng),弘揚(yáng)學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)道德。

3、研訓(xùn)結(jié)合,以研促訓(xùn),為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校將請(qǐng)骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和并采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式進(jìn)行交流,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(三) 堅(jiān)持德育首位,提高育人實(shí)效。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),溝通校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任的主力軍作用,充分發(fā)揮少先隊(duì)的德育功能,發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的作用,讓德育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落。

2、抓好學(xué)生常規(guī)教育。少先隊(duì)要全方位地抓好學(xué)生的常規(guī)管理,特別是抓好學(xué)生的集隊(duì)、上操和課間行為規(guī)范等,促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成。

3、要加強(qiáng)德育科研工作,改進(jìn)德育教育的方式和途徑,以班隊(duì)活動(dòng)、隊(duì)會(huì)課為陣地,增強(qiáng)思想道德教育的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。繼續(xù)以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,以重大節(jié)日為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育和道德規(guī)范教育,積極開展生動(dòng)活潑的教育活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地接受教育,形成良好品德。

(四) 規(guī)范教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。要開齊課程開足課時(shí),使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。同時(shí)建立健全各種教學(xué)常規(guī)管理制度,積極開展學(xué)校檢查、教師互檢和交流互動(dòng)。學(xué)校將加強(qiáng)不定期抽查,完善對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的檢查評(píng)估、反饋通報(bào)制度,并把檢查結(jié)果列入教師個(gè)人和學(xué)校評(píng)估檔案,作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。

2、努力提高課堂效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生樂學(xué)。

3、做好畢業(yè)班工作,做好學(xué)生和老師的思想工作,定期進(jìn)行座談,爭(zhēng)取創(chuàng)造佳績。

4、深入推進(jìn)課程改革。要以校本教研為抓手,通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、反思交流、案例分析、專題研究等形式,提高教師駕馭新課程的能力,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)工作,把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,并落實(shí)在課堂上。

新學(xué)年漢語教師工作計(jì)劃例文

一、指?導(dǎo)思想新的?學(xué)年又開始了?,新的一年,?新的希望,在?新的學(xué)年,我?要嚴(yán)格遵守《?中小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范》?,認(rèn)真貫徹黨?的教育方針,?加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)?,不斷提高自?己的思想認(rèn)識(shí)?,執(zhí)行新課程?標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)"?一切為了學(xué)生?的發(fā)展"的教?學(xué)理念。樹立?了學(xué)生主體觀?,貫徹了民主?教學(xué)的思想,?構(gòu)建了一種民?主和諧平等的?新型師生關(guān)系?,以重實(shí)際,?抓實(shí)事,求實(shí)?效為教學(xué)工作?的基本原則,?以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新精神和實(shí)踐?能力為重點(diǎn),?深化課堂教學(xué)?改革,認(rèn)真落?實(shí)課程計(jì)劃,?落實(shí)教學(xué)常規(guī)?,大力推進(jìn)素?質(zhì)教育,使學(xué)?生全面發(fā)展。?,使五

?(1)班教學(xué)?質(zhì)量有很大提?高。

?二、班級(jí)基本?情況概述

? 1、我所?教的五

?(1)班有學(xué)?生38人,其?中男生20人?,女生18人?。學(xué)生大部分?來自華溪,其?中16人、籠?總白2人、下?拖卓1人、外?鄉(xiāng)、外縣州記?9人、李陽、?童云是這學(xué)期?剛轉(zhuǎn)進(jìn)來。五?年級(jí)平均分達(dá)?88.2分,?最高99分,?最低66分。?90分以上有?22人,80?分以上有12?人,70分以?上有3人, 6?0分以上有1?人.

?2、學(xué)生上課?氣氛不活躍,?學(xué)習(xí)上沒有帶?頭羊。中等生?、差生占較大?多數(shù),尖子生?較少,只有朱?建成、_鵬?、李詩琪、張?玉彤、王耀雪?等少數(shù)學(xué)生好?學(xué),成績穩(wěn)定?;差生較多,?李江鵬、梅光?耀、普存、張?寧、劉巧慶等?是智力低,曹?雨等等是怕學(xué)?習(xí),貪玩,上?課玩手工;部?分學(xué)生書寫認(rèn)?真,字大方工?整:

?譚秋惠、梅國?梁、李詩琪、?張玉彤、朱建?成、普紹起、?劉雨恒、張毅?、普存、王林?福等。部分學(xué)?生書寫亂,梅?光耀、張寧、?劉巧慶、曹雨?思、劉楊、敖?英溪、郭家寶?、李?yuàn)W等。特?別是梅光耀、?張寧、郭家寶?等的字特別亂?,看不清。?

3、聽?課習(xí)慣不好,?不動(dòng)腦子,不?舉手發(fā)言。發(fā)?言聲音小,不?洪亮。老師講?老師的,他玩?他的,一遇稍?難一點(diǎn)的問題?,就是等著,?好像與

他無關(guān)?。女生能舉手?的只有李詩琪?,男生敢舉手?只有朱建成,?其余都是很被?動(dòng),呆呆坐著?。學(xué)習(xí)不踏實(shí)?,對(duì)問題不求?甚解;學(xué)生閱?讀面不廣,知?識(shí)狹窄,沒有?自信心,語言?表達(dá)能力差。?

4、?作業(yè)速度慢,?錯(cuò)字多,特別?是簡單的字都?寫錯(cuò)。李江鵬?、周志成、張?毅、普存、梅?光耀、張寧、?劉巧慶、劉楊?,常不按時(shí)交?作業(yè)或不交作?業(yè)。

?5、知識(shí)空缺?多。多音字不?會(huì)做,更談不?上聯(lián)系詞語句?子讀準(zhǔn)。句子?更是一塌糊涂?,部分學(xué)生連?“把”字句、?”被”字句都?不會(huì)做,大部?分不會(huì)改反問?句.閱讀分析?理解能力更談?不上。作文不?上路,布局謀?篇談不上,習(xí)?作又短又空,?照抄例文嚴(yán)重?,對(duì)習(xí)作不感?興趣,重要性?認(rèn)識(shí)不到位。?

6、?責(zé)任心不強(qiáng),?凡事與他無關(guān)?。值日生值日?不到位,每天?都要老師指導(dǎo)?監(jiān)督,對(duì)一些?存在的問題,?老師安排后不?去做,依舊我?行我素。

? 7、學(xué)生?紀(jì)侓方面,等?學(xué)習(xí)不努力。?梅國梁、李江?鵬常欺負(fù)其他?學(xué)生,臉皮厚?,常犯小毛病?,邊說邊犯。?

8、?學(xué)生不團(tuán)結(jié),?特別是女生。?開學(xué)至今已發(fā)?生過幾次鬧矛?盾的事情。?

三、教?學(xué)工作教學(xué)?工作是學(xué)校各?項(xiàng)工作的中心?,也是檢驗(yàn)一?個(gè)教師工作成?敗的關(guān)鍵。教?學(xué)就是教與學(xué)?,兩者是相互?聯(lián)系,不可分?割的,有教者?就必然有學(xué)者?。學(xué)生是被教?的主體。因此?,了解和分析?學(xué)生情況,有?針對(duì)地教對(duì)教?學(xué)成功與否至?關(guān)重要。接手?這個(gè)班,首先?要了解學(xué)生,?盡快掌握了他?們的個(gè)性特點(diǎn)?,掌握了班級(jí)?的情況,因材?施教。?(1)備課?。教學(xué)中,備?課是一個(gè)必不?可少,十分重?要的環(huán)節(jié),備?學(xué)生,又要備?教法。本學(xué)年?采用電子備課?,注重二次備?課。課前專心?研究書本,教?材,想方設(shè)法?令課堂生動(dòng),?學(xué)生易接受。?針對(duì)農(nóng)村的學(xué)?生聽、說的能?力相對(duì)較弱,?授課如果采用?較深的話教學(xué)?,同學(xué)們不能?適應(yīng),可能事?倍功半。備課?不充分或者備?得不好,會(huì)嚴(yán)?重影響課堂氣?氛和積極性,?有人說:

?“備課備?不好,倒不如?不上課,否則?就是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼椎?備課的重要性?,因此,每天?我都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備課?之上,認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教材和?教法,不滿意?就不收工。雖?然辛苦,但事?實(shí)證明是值得?的。

一堂準(zhǔn)備?充分的課,會(huì)?令學(xué)生和老師?都獲益不淺。?例如我在講授?時(shí)候,教學(xué)難?度比較大。如?果照本宣科地?講授,學(xué)生會(huì)?感到困難和沉?悶。為了上好?這堂課,我認(rèn)?真研究了課文?,找出了重點(diǎn)?,難點(diǎn),準(zhǔn)備?有針對(duì)性地講?。為了令教學(xué)?生動(dòng),不沉悶?,我還為此準(zhǔn)?備了大量的教?具,課件。授?課時(shí)就胸有成?竹了。由于應(yīng)?用了現(xiàn)代多媒?體教學(xué),學(xué)生?特別感興趣,?因而特別用功?,教學(xué)效果十?分理想。備課?充分,能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極性?,上課效果就?好。

?(2)上課。?注重課堂教學(xué)?效果。針對(duì)高?年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)?,以愉快式教?學(xué)為主,堅(jiān)持?學(xué)生為主體,?教師為主導(dǎo)、?教學(xué)為主線,?注重講練結(jié)合?。在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn),?突破難點(diǎn)。?教師要有駕馭?課堂的能力,?因?yàn)閷W(xué)生在課?堂上的一舉一?動(dòng)都會(huì)直接影?響課堂教學(xué)。?因此上課一定?要設(shè)法令學(xué)生?投入,不讓其?分心,這就很?講究方法了。?上課內(nèi)容豐富?,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)?自然,講課生?動(dòng),難易適中?照顧全部,就?自然能夠吸引?住學(xué)生。所以?,老師每天都?要有充足的精?神,讓學(xué)生感?受到一種自然?氣氛。這樣,?授課就事半功?倍。當(dāng)學(xué)生在?課堂上無心向?學(xué),違反紀(jì)律?時(shí),我的情緒?不會(huì)受到影響?,不會(huì)把這帶?到教學(xué)中,讓?原本正常的講?課受到?jīng)_擊,?發(fā)揮不到應(yīng)有?的水平,以致?影響教學(xué)效果?。我研究方法?,采取有利方?法解決當(dāng)中困?難。因此教學(xué)?效果很理想。?從此可以看出?,了解及分析?學(xué)生實(shí)際情況?,實(shí)事求是,?具體問題具體?分析,做到因?材施教,對(duì)授?課效果有直接?影響。這就是?教育學(xué)中提到?的“備教法的?同時(shí)要備學(xué)生?”。這一理論?在我的教學(xué)實(shí)?踐中得到了驗(yàn)?證。語文是一?門工具學(xué)科,?對(duì)學(xué)生而言,?既熟悉又困難?,在這樣一種?大環(huán)境之下,?要教好語文,?就要讓學(xué)生喜?愛語文,讓他?們對(duì)語文產(chǎn)生?興趣。否則學(xué)?生對(duì)這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難情緒?,不愿學(xué),也?無法學(xué)下去。?為此,我采取?了一些方法,?就是盡量多講?一些文化生活?故事,讓他們?更了解語文,?更喜歡學(xué)習(xí)語?文。因?yàn)橹挥?語文水平提高?,他們才能提?高同學(xué)們的語?文寫作能力,?對(duì)成績優(yōu)秀的?同學(xué)很有好處?。

(?3)作業(yè)。重?視對(duì)學(xué)生句子?的講解和訓(xùn)練?,重視作文的?指導(dǎo)和訓(xùn)練。?在作業(yè)批改上?,認(rèn)真及時(shí),?力求做到全批?全改,重在訂?正,及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)情?況,以便在輔?導(dǎo)中做到有的?放矢.重視對(duì)?學(xué)生書寫的評(píng)?價(jià)。

?(4)輔導(dǎo)。?因?yàn)檎Z文的特?殊情況,學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)中?,會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象,差?生面擴(kuò)大,會(huì)?嚴(yán)重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?因此,絕對(duì)不?能忽視。為此?,我制定了具?體的計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)。我?把同學(xué)分為三?個(gè)組,作業(yè)有?梯度地布置,?平時(shí)懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同學(xué),?(梅光耀、普?存、張寧、曹?雨思、劉楊、?周志成、、普?紹起、梅國梁?)對(duì)這些同學(xué)?,我采取集體?輔導(dǎo),給他們?分配固定任務(wù)?,不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì),?讓他們發(fā)揮應(yīng)?有水平; 第?二組是肯學(xué),?但由于能力不?強(qiáng)的同學(xué)梅光?耀、對(duì)這部分?同學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo),耐心教導(dǎo)?,慢慢提高他?們的成績,不?能操之過急,?且要多鼓勵(lì)。?只要他們肯努?力,成績有望?搞提高;第三?組是紀(jì)律松散?,學(xué)習(xí)不認(rèn)真?,基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)(李江?鵬、普榮),?對(duì)這部分人我?進(jìn)行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo),利?用晚飯后自習(xí)?時(shí)間對(duì)住校生?個(gè)別輔導(dǎo)。?只要堅(jiān)持輔導(dǎo)?,這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立起?來,以后授課?的效果就會(huì)更?好。語文是語?言。因此,除?了課堂效果之?外,還需要讓?學(xué)生多讀,多?講,多練。為?此,在早讀時(shí)?,我堅(jiān)持下班?了解早讀情況?,發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問題也及時(shí)解?決,及時(shí)講清?楚,讓學(xué)生即?時(shí)消化。另外?,對(duì)部分不自?覺的同學(xué)(普?存、張寧、曹?雨思、劉楊、?周志成、、普?紹起、梅國梁?)還要采取強(qiáng)?硬背誦等方式?,提高他們的?能力。

?(5)培養(yǎng)得?力的小助手,?朱建成、_?鵬、李詩琪、?張玉彤、王耀?雪,讓他們齊?心共管,共同?管理好班集體?。培養(yǎng)尖子生?,讓他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上起帶頭作?用。 (6)?建立家校聯(lián)系?,通過校訊通?發(fā)短信、打電?話、做家訪等?形式,積極與?家長取得聯(lián)系?,得到家長的?積極配合,形?成合力,共同?管理好學(xué)生。?四做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?作為教師,?應(yīng)該明白任何?學(xué)生都會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面,對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見的,?對(duì)后進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)?,尤其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)的學(xué)?生,往往得不?到老師的肯定?,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與否,?直接影響著全?班學(xué)生的整體?成績。所以,?要注重從以下?幾方面抓好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作?:?

1、用?發(fā)展的觀點(diǎn)看?學(xué)生。應(yīng)當(dāng)?縱向地看到:?后進(jìn)?生的今天比他?的昨天好,即?使不然,也應(yīng)?相信他的明天?會(huì)比今天好。?

2、?因勢(shì)利導(dǎo),化?消極因素為積?極因素。首?先幫助后進(jìn)?生找到優(yōu)、缺?點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn),克服缺點(diǎn)?。其次以平?常的心態(tài)對(duì)待?:后?進(jìn)生也是孩子?,厭惡、責(zé)罵?只能適得其反?,他們應(yīng)該享?有同其它學(xué)生?同樣的平等和?民主,也應(yīng)該?在稍有一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得到老師?的肯定。

? 3、真正?做到曉之以理?,動(dòng)之以情。?首先做到"真?誠"二字,即?教師

不應(yīng)有絲?毫虛偽與欺哄?,一旦學(xué)生發(fā)?現(xiàn)"有假",?那么教師所做?的一切都會(huì)被?看作是在"演?戲"。其次做?到"接受",?即能感受后進(jìn)?生在學(xué)習(xí)過程?中的各種心理?表現(xiàn)和看法,?如對(duì)學(xué)習(xí)的畏?懼、猶豫、滿?足、冷漠,錯(cuò)?誤的想法和指?責(zé)等,信任他?們,鼓勵(lì)他們?自由討論。最?后做到"理解?"二字,即通?過學(xué)生的眼睛?看事物。

新學(xué)年漢語教師工作計(jì)劃模板

(一)本學(xué)期的工作任務(wù)

本學(xué)期本教師擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)雙語班漢語,五年級(jí)綜合,三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)同時(shí)也擔(dān)任五年級(jí)班的班主任工作,為了做好工作任務(wù),熱愛本職工作,提升教育理念與教學(xué)能力個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉豬各種知識(shí)形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求不斷的提高自己的教學(xué)水平。

作為一名教師除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操,還需要高水平的業(yè)務(wù)技能。所以,我們不斷的學(xué)習(xí)教育理論,每周的星期三學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),記錄專業(yè)筆記,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)做筆記,教學(xué)中上好課,課前備好課,按時(shí)批改作業(yè),按時(shí)參加各種培訓(xùn)活動(dòng)與升旗活動(dòng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,做一名好教師。

(二)學(xué)生成績分析

本班總共有32名學(xué)生,其中男生20 名,女生 12名。工作以來嚴(yán)格要求學(xué)生,為了提高每位學(xué)生成績多次復(fù)習(xí)上學(xué)期本班學(xué)生平均分成績分,本學(xué)期制定達(dá)到 79 分。為了達(dá)到目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量,提高工作能力,提高個(gè)人素質(zhì),

嚴(yán)格要求學(xué)生,付出最大的努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),我們共同努力取得更好的成績。

上學(xué)期學(xué)生成績表:

(三)教學(xué)措施:

(1)培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,只有樹立起后進(jìn)生的自信心,用科學(xué)的方法教學(xué)對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備做到三心:誠心、愛心、耐心。通過家長會(huì)議,家紡等多種形式與家長互相交流,溝通信息,提高后進(jìn)生的成績,多讓他們跟其他學(xué)生交流合作學(xué)習(xí),多次提問提高他們對(duì)漢語課的興趣。

(2)訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫、讀的能力,聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。

(3)提高教學(xué)質(zhì)量,課前復(fù)習(xí),按時(shí)收檢查作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生解決難題,讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題或重新做作業(yè)。

(4)設(shè)計(jì)多層次練習(xí)題,基礎(chǔ)題,提高題,創(chuàng)新題,讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,通過選擇性的習(xí)題讓學(xué)生找回自信。

(5)創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力注重在課文教學(xué)中也適時(shí)進(jìn)行口語交際。

(6)課外閱讀,要求學(xué)生多讀課外故事書,閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。

(7)開展豐富多彩的實(shí)活動(dòng),從課堂走入社會(huì),走入

大自然,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(8)學(xué)生在教育為本,學(xué)習(xí)為主,全面發(fā)展學(xué)有特長的教育思想指導(dǎo)下學(xué)會(huì)做人,要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)生活,做一個(gè)愛祖國,愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛集體的學(xué)生。