小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃【精選8篇】

工作中寫小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃必不可少，快來(lái)寫寫看吧。工作計(jì)劃要有切實(shí)可行的原則。要從實(shí)際情況出發(fā)定目標(biāo)、定任務(wù)、定標(biāo)準(zhǔn)，既不要因循守舊，也不要盲目冒進(jìn)。以下是由小編為大家整理出來(lái)的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、基本情況

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)，本級(jí)共有學(xué)生159人，一部分學(xué)生思維敏捷，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂(lè)于參與，樂(lè)于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的。理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

五、課時(shí)安排（略）

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、學(xué)情分析

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。

2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。

5、重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6、注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

（1）字母在單詞中的發(fā)音。

（2）字母在字母表中的順序。

（3）字母的正確書寫；

（4）字母手寫體和印刷體的辨別；

（5）了解生活中常見(jiàn)的字母。

四、教學(xué)措施

（1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

（2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。

（2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

（3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

（4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

（5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

（6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度?！?/p>

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇3

第一． 對(duì)大綱和教材的簡(jiǎn)要分析

1． 此書的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取齊精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，以形成適應(yīng)我國(guó)小學(xué)生的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2． 本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一． 注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性。同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

二． 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三． 注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

四． 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五． 注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其它學(xué)科的知識(shí)。

六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。

七． 注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

八． 注重中小學(xué)生各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

第二． 對(duì)學(xué)生情況的分析

三（4）班，通過(guò)去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，能夠較好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，全班總體水平比較較好。但有個(gè)別較為調(diào)皮，課堂上不能自律，平時(shí)要注重對(duì)他們的監(jiān)督和輔導(dǎo)。進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，要抓好常規(guī)的管理。調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第三． 教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2． 能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3． 能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4． 能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5． 能唱8首歌曲。

6． 能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7． 能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8． 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9． 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

第四． 改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1． 認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住要點(diǎn)

一節(jié)課時(shí)間很短，而教學(xué)目的很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時(shí)，要反復(fù)鉆研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點(diǎn)和特點(diǎn)，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2． 突出重點(diǎn)，講練結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須講練結(jié)合，通過(guò)大量實(shí)踐和反復(fù)操練進(jìn)行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動(dòng)在三年級(jí)起始階段尤為重要，突出。在實(shí)踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，必須堅(jiān)持抓住重點(diǎn)，精講多練。精，不是為了節(jié)省時(shí)間而減少量，是要高度地提煉。針對(duì)不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言突出重點(diǎn)，指出難點(diǎn)，說(shuō)明實(shí)質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動(dòng)自覺(jué)地操練。并且要用實(shí)物進(jìn)行教導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動(dòng)的事物所吸引，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與意識(shí)。

3． 利用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)環(huán)境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動(dòng)激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會(huì)沒(méi)意思。因此，教師做游戲時(shí)式樣要不斷改變，并且在做游戲時(shí)，要兼顧課堂紀(jì)律。小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?dòng)，激動(dòng)起來(lái)就把課堂紀(jì)律望得一干二凈。一旦紀(jì)律不好，就會(huì)影響下一步教學(xué)的進(jìn)行。做游戲必須與紀(jì)律兼顧。

4． 營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍

小學(xué)生英語(yǔ)首先要讓學(xué)生感知英語(yǔ)。課堂上，老師盡量多講英語(yǔ)，盡管初學(xué)者懂的英語(yǔ)不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語(yǔ)速及動(dòng)作的變化來(lái)推測(cè)揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語(yǔ)。這樣讓學(xué)生完全置身于一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，無(wú)論從視覺(jué)上或是從聽(tīng)覺(jué)上接觸的都是英語(yǔ)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周次 日期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 備注

1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5

6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5

7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

21 6.30-7.6

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大，這學(xué)期的新生又較多，大概有7，8個(gè)學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，需要多費(fèi)力些。

二、教材分析

教材是廣東省開(kāi)心GOGO版本的，本教材內(nèi)容包括常用句型及運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，學(xué)會(huì)拼讀單詞，使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動(dòng)，要求學(xué)生用讀和寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的能力。

會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的掌握和幾種固定句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)策略及采取的措施

教學(xué)策略

1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性，連續(xù)性，趣味性。

3.采取互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂(lè)教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。

4.搞好家長(zhǎng)與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

6.開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

采取的措施

1.語(yǔ)法學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，利用比較法、歸納法讓學(xué)生從中感知并認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象。

2.用圖畫、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語(yǔ)言材料。

3.增加教材之外的視聽(tīng)材料，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，

4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的能力。

5.用漢語(yǔ)作輔助語(yǔ)言，講解抽象的和無(wú)法用直觀手段表達(dá)的內(nèi)容。

6. 課前增加Free Talk.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa——Zz。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)上：

1．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞。

2．對(duì)話：能流利朗讀、背誦課文，并能融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

態(tài)度上：

繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

方法上：

教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

二、學(xué)習(xí)課時(shí)要注意

1、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過(guò)的單詞，句型，對(duì)話為主

2、重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）

3、彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）

4、歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）

5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）

三、學(xué)習(xí)方法

⒈全面學(xué)習(xí)。

⒉關(guān)注學(xué)困生。

⒊系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

⒋突出重、難點(diǎn)。

⒌有效的利用時(shí)間。

⒍操練為主、游戲?yàn)檩o。

⒎及時(shí)反饋。

四、具體步驟

⒈學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：

把學(xué)過(guò)的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

本學(xué)期的單詞可分類如下：

學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動(dòng)物，食物，數(shù)字等

創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)每單元的單詞，句子。

⒉課堂上的工作：

⑴歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子：把平時(shí)上課講過(guò)的重點(diǎn)句子都整理出來(lái)

⑵聽(tīng)力訓(xùn)練：在總學(xué)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽(tīng)力的頻度。

⑶口語(yǔ)練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來(lái)小結(jié)教師再來(lái)補(bǔ)充。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、教材分析

共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節(jié)英語(yǔ)課。本教科書每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個(gè)單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按mdash;功能mdash;任務(wù)ldquo;由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)ldquo;早滲透ldquo;重積累ldquo;早滲透ldquo;重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，盡量讓學(xué)生做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否標(biāo)準(zhǔn)是興趣。(當(dāng)然是一定要求的興趣:單詞認(rèn)讀,能整體認(rèn)讀課文,對(duì)話。)

4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的.場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

教師一定注意三年級(jí)不能單純地聽(tīng)說(shuō),三級(jí)目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順利過(guò)渡。

5、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

三、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說(shuō)多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、學(xué)生情況分析

今年我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我校三年級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過(guò)英語(yǔ)。但對(duì)英語(yǔ)都有著濃厚的興趣。

二、教材分析

今年開(kāi)始，三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。

教學(xué)要求：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和教師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

6、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施

1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、通過(guò)娛樂(lè)，競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。我們可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃

(一)指導(dǎo)思想

本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

(二)學(xué)生情況分析

學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂(lè)于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，樂(lè)意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信心，且有足夠的耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。

(三)培優(yōu)輔差目的

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)培優(yōu)輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

UnitOne安排3時(shí)

UnitTwo安排3課時(shí)

UnitThreet安排3課時(shí)

RecycleOne安排3課時(shí)

UnitFour安排3課時(shí)

UnitFive安排3課時(shí)

UnitSix安排3課時(shí)

RecycleTwo安排3課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)