現在我們依舊在學習抗戰(zhàn)時期各位小英雄的故事，今天小編為大家?guī)淼氖切W四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文，供大家閱讀參考。

　　小學四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文一

　　教學目標

　　1.認識“晉、扭”等13個生字,讀準“囊、吧”等4個多音字,會寫“晉、炕”等15個字,會寫“蘆花、發(fā)愣”等16個詞語。

　　2.帶著“為什么說雨來是小英雄”的問題,快速默讀課文。

　　3.給課文的每個部分加小標題,并說說課文的主要內容。

　　4.找出課文中景物描寫的部分,體會這樣寫的作用。

　　教學過程

　　- 第一課時 -

　　一、視頻導入,了解課題。

　　1.同學們,你們平時喜歡看電影嗎?我們先來看一個電影片段吧。(出示電影片段)

　　2.看了這個片段,大家有什么感受?

　　3.抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?(板書課題)

　　4.齊讀課題。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出要求:自己默讀課文,勾畫出不認識的字,查字典讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:“笤帚”中的“帚”要念輕聲。

　　根據學生的認讀情況進行讀音上的強調。

　　3.教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固,掌握生字新詞。

　　蘆花　發(fā)愣　鉛筆　槍栓　胳膊　劫難　炕沿　鬼臉　戒指　柜板

　　綢子　槍聲　敵人　尸首　防備　慌忙

　　三、再讀課文,了解內容。

　　1.討論課文的敘述順序,并按順序概括小標題。

　　(1)歸納各部分的主要意思。

　　第一部分:雨來的游泳本領高強。

　　第二部分:雨來上夜校讀書,受到愛國主義教育。

　　第三部分:雨來掩護交通員李大叔。

　　第四部分:雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處。

　　第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了,都很難過。

　　第六部分:雨來沒有死。

　　(2)提問思考:怎樣編寫小標題?

　　把長長的一部分內容濃縮成一個簡短的小標題,必須抓住內容要點,用語精練。小標題可以是句子,也可以是詞語,可以用書上的語句概括,也可以用自己的話編寫。

　　(3)提煉課文的小標題。

　　第一部分:游泳本領高

　　第二部分:上夜校讀書

　　第三部分:掩護交通員

　　第四部分:勇斗鬼子

　　第五部分:河沿槍聲

　　第六部分:機智逃生

　　2.分角色朗讀精彩片段,評價檢測學生讀的情況。

　　(1)確定重點段:哪部分最能表現雨來是一位小英雄,哪部分就是重點語段。(第四部分寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭,始終不說出李大叔的藏身之處,所以重點段是第四部分。)

　　(2)分組討論:作者是根據哪些情節(jié)和詞語表現雨來是一個小英雄的?把有關的詞語標畫出來。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。)

　　(3)試著在組內分角色讀一讀。

　　(4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

　　3.把六個小標題連起來,能說說課文的主要內容嗎?(預設:老師幫你在最前面加上時間——抗戰(zhàn)時期,地點——蘆花村,這樣故事的主要內容就變得更完整了。)

　　四、課堂小結,暢談體會。

　　讀了課文之后,雨來給你留下了什么印象?(熱愛祖國、機智勇敢、堅強不屈。)

　　- 第二課時 -

　　一、復習故知,導入新課。

　　1.出示生字、新詞,指名檢查掌握情況。

　　2.上節(jié)課,通過讀課文,我們學習了用小標題概括文章主要內容的方法。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文。

　　二、品讀課文,理清思路。

　　1.出示提綱,思考問題:

　　(1)文章通過哪幾件事表現了雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質?(掩護交通員、勇斗鬼子)

　　(2)文章其他部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系?(圍繞各部分重點問題討論,教師加以點撥。)

　　第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么樣?通過一件什么事說明雨來機智靈活,游泳本領高?

　　第二部分:從哪里可以看出雨來上夜校,受到了愛國主義教育?

　　第三部分:雨來的機智勇敢表現在哪些地方?

　　第四部分:雨來是怎樣與鬼子進行英勇不屈的斗爭的?

　　第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來的行為有什么反應?

　　第六部分:雨來是怎樣機智脫險的?

　　2.以學生自學為主(分為若干的學習小組),注意培養(yǎng)學生邊讀、邊想、邊標畫的閱讀習慣。

　　3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式,找出重點詞語、句子和段落以及重點人物、細節(jié)等。

　　三、深入文本,感受形象。

　　(一)理清聯(lián)系,深入探究。

　　1.從重點內容入手,理清段與段之間的聯(lián)系。

　　(1)鬼子抓住雨來為什么要槍斃他?

　　(2)雨來在鬼子面前為什么表現得如此堅強?

　　(3)雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

　　(4)你認為雨來是一個怎樣的孩子?

　　2.指導學生討論、理解重點句子。

　　在課文中畫出句子“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！敝攸c理解課文中兩次提到這句話的作用,從而體會雨來的優(yōu)秀品質。

　　(二)重點研讀,感受英雄形象。

　　第四部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場景,最能表現雨來的英雄形象。

　　1.請同學們默讀第四部分,邊讀邊思考,從哪里能具體感受到雨來是一個小英雄。

　　預設一:品讀雨來和鬼子之間的對話。

　　(1)在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘的對話中,你感受到什么?(鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機智。)

　　(2)學生自讀,指名分角色朗讀。

　　預設二:品讀鬼子毒打雨來的片段。

　　(1)找一找鬼子毒打的動作。

　　(2)從這一連串的扭、打、揪、擰中,我們完全可以想象,鬼子是多么——(殘忍、殘暴、沒有人性)

　　2.小結:我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中更加生動立體了。

　　(三)回顧總結,暢談感受。

　　1.讀了課文,你感受最深的是什么?

　　2.全班交流:

　　鬼子的威逼利誘,也沒有讓雨來屈服,說出李大叔的下落。(板書:堅強不屈)

　　雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！?板書:熱愛祖國)

　　雨來小小年紀就智斗鬼子,與鬼子斗智斗勇。(板書:機智勇敢)

　　四、拓展延伸,活學活用。

　　分享你所知道的其他英雄故事。

　　五、布置作業(yè),鞏固提升。

　　鼓勵學生把整個故事講給家長聽,注意語言流暢,講述生動真實,突出雨來的精神品質。

　　板書設計

　　教學反思

　　1.引導學生討論課文的表達順序,按順序概括小標題,并通過列小標題的方式,學習把握文章主要內容的方法。

　　2.在分析小英雄雨來這個人物形象時,引導學生研讀重要片段、重點詞句。在“交流自己感受最深”的環(huán)節(jié)中,引導學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智勇敢,明白雨來為什么要這樣做,通過對課文中反復出現的“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！边@句話的感悟與探討,讓學生在感受雨來人物品質的同時也進行著愛國主義的熏陶、教育。

　　小學四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文二

　　教學分析：

　　《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風光，鮮活的方言土語，無一不是那場風起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

　　教學目標：

　　1.認識本課7個生字。

　　2.理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

　　3.用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

　　教學重點：

　　體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。

　　教學難點：

　　用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

　　教學學法：

　　閱讀提示自學法。

　　教學流程：

　　一、自然導入，從容破題

　　師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了?(生答。)

　　師：(板書“雨來”)同學們，這個課題寫得完整嗎?還少什么?

　　師：(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

　　師：(板書“小”)現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

　　(設計意圖：幫助學生抓住課文的主要內容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

　　評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課題中感悟到了語言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點

　　師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同?(說明：課文篇幅很長，約3 300字。)

　　師：你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案：閱讀要有一定的速度。)

　　師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

　　(設計意圖：由課文的篇幅“長”，引導學生選擇恰當的學習方法，可以使選擇的學習方法更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。)

　　評：授之以魚，不如授之以漁。學習之初，教師先引導學生選擇恰當的學習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1.師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內容，一定要把課文讀明白。

　　問題1：這篇課文寫了一件什么事?

　　問題2：這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

　　2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。(用時約11分鐘。)

　　3.回答問題，匯報學習體會。

　　(設計意圖：“一個要求和兩個問題”的設計，可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文章內容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設置，對于小學生來說十分必要。)

　　評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

　　四、播放錄像，理清脈絡

　　1.師：課文一共分為六個部分，現在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內容，同學們要記得提醒老師按“暫停”。

　　2.每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

　　(設計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內容呈現在了學生面前。“讓學生叫暫停”的方法，無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學生把文本的內容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高，還使得學習效果事半功倍。)

　　評：看似隨意的“叫?！?，卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結合起來，無聲地落實了訓練點。怎一個“巧”字了得!

　　五、抓住要點，凝煉語言

　　1.師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求?(抓住內容要點、語言簡練貼切。)

　　2. 師：同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢?

　　3. 師：可以試著從不同角度擬定小標題。

　　總結概括式 引用原句式

　?、儆斡颈绢I高①“望著媽媽笑”

　?、谏弦剐Ｄ顣凇拔覀儛圩约旱淖鎳?/p>

　?、垩谧o李大叔③“把缸搬回原地”

　?、芘c鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

　　⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

　?、抻陙頉]有死⑥“雨來沒有死”

　　(設計意圖：根據段意概括小標題，與直接通過六部分內容來概括小標題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學生分清“段意”與“小標題”的異同，一舉兩得。)

　　評：高年級的語文課應該“厚重”。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養(yǎng)”的有力體現。

　　六、聯(lián)系全文，分清層次

　　師：通過這六個小標題，同學們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

　　師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人?把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。(相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。)

　　(設計意圖：第一個問題的設計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導學生分清內容的主次。)

　　評：由感知文章脈絡到引導學生體悟雨來的內心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓練嗎?不是，這是個性情感體驗的升華!

　　七、總結方法，課外拓展

　　師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起!想一想我們今天的學習效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

　　師：課后請同學們上網收集其他的加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發(fā)到班級信箱里與大家交流。

　　總評

　　如何在短短的40分鐘之內學完3300多字的中篇小說，對于學生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學設計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。

　　在教學中，教師牢牢抓住了單元訓練的重點，進行了提高閱讀速度的訓練。巧妙運用看錄像“叫?！钡姆绞綆椭鷮W生理解課文每一部分內容。有意識地對學生進行解題、默讀、瀏覽、表達等多方面語文能力的訓練。尤其是教師特別注意對學生概括能力的培養(yǎng)和訓練，針對課文的特點，指導學生用不同的方法擬訂小標題，并將學習由課內引向課外。

　　小學四年級下冊語文《小英雄雨來》教案精選范文三

　　教學目標：

　　1、通過在教師指導下的獨立閱讀，初步理解內容，學習小英雄雨來熱愛祖國、增很敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質。

　　2、學習用表較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一段的主要能容。

　　3、練習給每一部分加小標題。

　　教學重點：

　　用表較快的速度閱讀課文。

　　教學難點：

　　讀后能說出每一段的主要內容。

　　教具準備：

　　投影儀、投影片

　　教學過程：

　　一、板書課題，提出本課教學要求

　　二、指導讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認為寫的表較好的語句。

　　2、交流。(這一部分主要講了雨來的游泳本領高。蘆花村和水中雨來的描寫得較好。)

　　3、給這一部分加小標題。

　　(這一部分的小標題可以是：游泳本領高或“望著媽媽笑”)

　　三、指導讀第二部分(全程同前)。

　　這一部分主要降雨來上夜校，受到愛國主義教育，(小標題：上夜校念書或“我們愛自己的祖國”。)

　　四、指導讀第三部分。

　　這一部分主要講雨來掩護交通員李大叔。

　　(小標題：掩護李大叔或“把缸搬回原地方”。)

　　五、指導讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的語句，思考：敵人是怎樣對待雨來的?雨來是怎樣同敵人進行斗爭的?這一部分主要講的是什么?

　　2、交流

　　(敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

　　雨來：應付 不上當 不屈服)

　　這一部分主要講了雨來和敵人進行了不屈的斗爭。小標題：與敵人進行斗爭或“什么也沒看見”)

　　六、指導讀第五五部分。

　　1、自讀課文，畫出寫的美的句子，想一想這一部分主要講了什么?小標題怎樣概括?

　　2、有感情的朗讀課文。

　　七、指導讀第六部分。

　　自讀課文，畫出水中雨來的句子，想一想這一部分寫了什么?小標題怎樣概括?

　　八、討論

　　我們是中國人，我們愛自己的祖國，在課文中出現了幾次，都是在什么情況下出現的?這樣寫有什么好處?

　　雨來有什么優(yōu)秀的品質?你是從哪兒看出來的?

　　九、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘錄寫的美的句子。

　　3、背誦寫的比較好的段。

　　板書設計：

　　小英雄雨來

　　1、雨來游泳本領高

　　2、雨來上夜校

　　3、雨來掩護李大叔

　　4、雨來與鬼子作斗爭

　　5、河沿上的槍聲

　　6、雨來沒有死