高中英語教學(xué)計劃5篇精選
為提高英語課程的教學(xué)質(zhì)量，讓更多學(xué)生參與到課堂中來，需要做好教學(xué)計劃。今天小編在這給大家?guī)砀咧杏⒄Z教學(xué)計劃，接下來我們一起來看看吧!
高中英語教學(xué)計劃1
在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級的實際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66.67%，18班為42.55%;平均分分別為93.12和83.77。兩個班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，改錯題存在越該越錯的情況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與能力，高分段學(xué)生匱乏。
本學(xué)期學(xué)校指標任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求
本學(xué)期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進行第一輪復(fù)習(xí)。進行第三冊教學(xué)時應(yīng)注重知識的前后聯(lián)系，增強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點是詞匯、語法)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅實的基礎(chǔ)。
三、課堂教學(xué)特殊原則
1.堅持“學(xué)生主體”的原則
在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
1. 8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。
2. 11-10.1月進行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。
3. 2—4月進行第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力，提高應(yīng)試能力技巧。
4. 5月—高考，根據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓(xùn)練。
五、具體措施
1.高三英語第三冊教學(xué)
第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。教學(xué)速度加快，詳細講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問題的能力，教師一定要做好指導(dǎo)工作。
2.抓好詞匯復(fù)習(xí)
根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎(chǔ)
在新授課時結(jié)合《三維設(shè)計》及《三年高考兩年模擬》進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。對學(xué)生進行語法復(fù)習(xí)，要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閱讀訓(xùn)練
在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要有時間限制，即應(yīng)在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，整體把握文章，最終高質(zhì)量完成閱讀任務(wù)。每天讓學(xué)生有閱讀材料并及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閱讀理解，以強化閱讀理解的訓(xùn)練。堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓(xùn)練分體裁進行，首先讓學(xué)生背誦每種體裁文章，然后讓學(xué)生通過把范文與所給語言信息進行對比，再進行同體裁文章寫作訓(xùn)練。堅持寫作、不斷修改，強化訓(xùn)練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結(jié)合，以及課上利用多媒體展臺全體學(xué)生共同批改的形式，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
短文改錯訓(xùn)練通過單句、段落的方式進行，尤其結(jié)合學(xué)生寫作訓(xùn)練材料、讓學(xué)生相互改正自己寫作中的錯誤，切身體驗錯誤的存在與隱形，進而運用到段落的改錯訓(xùn)練中。本學(xué)期改錯訓(xùn)練主要放在套題訓(xùn)練中進行。
高中英語教學(xué)計劃2
高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感。
. 開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個人的智慧，按照“新課標”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編，精心地設(shè)計編導(dǎo)課堂教學(xué)活動，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作
一、集體備課實效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認真學(xué)習(xí)《新課標》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必須按時完成任務(wù)并傳到共享文檔， 供其他老師分享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實際情況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地討論研究，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個知識點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學(xué)體會的交流----- 總之，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
二、教學(xué)計劃清晰化
今年進入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身就不銜接，怎樣使剛進入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。
開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時，為進一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進行了仔細的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學(xué)計劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實施。
三、 措施具體化:
1、互相聽課，共同進步
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化. 如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常?；ハ嗦犝n評課，取他人之長，補已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯實鞏固基矗
為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。 然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗的同時，必須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。
一、如何杜絕對話課變成回答問題課。
在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學(xué)強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達能力是當前我校英語教師面臨的一大難題。
二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實質(zhì)。
在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他成員完成， 有的小組成員則商定
高中英語教學(xué)計劃3
指導(dǎo)思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
教學(xué)內(nèi)容：
高一(上)的12單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習(xí)2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
8、堅持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。
高中英語教學(xué)計劃4
一. 本計劃制定的依據(jù)
1. 學(xué)科教學(xué)要求背景分析
在上海市委、市政府提出的"科教興市，走通華山天險一條路"的宏偉目標指引下，教育肩承著發(fā)展上海的重任，普通中小學(xué)的培養(yǎng)目標是使學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)和健康的個性，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和終身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，成為會學(xué)習(xí)、會合作、會做人、會生存，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中小學(xué)教育提出了更高的要求,其中特別強調(diào)高中生一門外語過關(guān),強調(diào)學(xué)習(xí)語言的習(xí)得環(huán)境和提高交際能力,強調(diào)以學(xué)生為主體的觀念.
而本世紀中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學(xué)的主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。
2. 所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的兩個班級的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，除極個別學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他些學(xué)校的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。
但學(xué)生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。
還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。
這兩個班級目前成績基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末區(qū)統(tǒng)考平均分為60.48, 60.98，優(yōu)良率為4.35, 4.35, 及格率為60.87, 71.74, 均超過區(qū)平均。
3. 所教班級定位情況 表(一)、表(二)為高一(1)、(2)班在期中、期末考試中本年級的排名情況：
表(一)期中考試
平均分 優(yōu)良率 合格率 高一(1) 3 0 4
高一(2) 1 0 1
表(二)期末考試
平均分 優(yōu)良率 合格率
高一(1) 2 1 2 高一(2) 1 1 1
表(三)為高一(1)、(2)班期末區(qū)統(tǒng)考成績和區(qū)平均的各項對比情況：
表(三)對比情況
平均分 優(yōu)良率 合格率
區(qū)平均 56.93 2.75 47.54
高一(1) 60.48 4.35 60.87
高一(2) 60.
8 4.35 71.74
表(四)為閔行
中高一年級期末區(qū)統(tǒng)考成績和其他幾所學(xué)校的對比情況：
表(四)對比情況 平均分 優(yōu)良率 合格率
閔行三中 67.06 8.52 83.61
基地附中 60.15 2.25 54.49
吳涇中學(xué) 60.06 0 61.07
閔行二中 59.17 2.73 59.02
(這是區(qū)教研所根據(jù)參加統(tǒng)編教材考試的學(xué)校計算的數(shù)據(jù)，不包括參加牛津教材考試的學(xué)校成績。)
4. 其他依據(jù)
信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺、認知的工具，對英語教學(xué)的影響來自兩個方面：一方面是它對英語教學(xué)的內(nèi)容、目的等提出了與過去不同的需求;另一方面是它給英語教學(xué)提供了更良好的教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持。隨著全球一體化進程的加快，隨著我國加入WTO并日益與世界接軌與同步，我們與世界各國的人民有了更密切的聯(lián)系和交流，語言首先是交流的工具，有必要讓學(xué)生了解不同國家文化背景以及語言習(xí)慣的差異，這也是對外語教學(xué)提出的新要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境，減少 "Chingalish" 現(xiàn)象的產(chǎn)生。
高中英語教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生歷次考試成績的的基礎(chǔ)上,適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標;第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a)本屆高二學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
本學(xué)期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
四、教學(xué)目標
通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
五、教學(xué)措施
a)讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
c)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
d)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
e)在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f)經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，達到最佳的教學(xué)效果。
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