班主任技能大賽教育故事演講
班主任技能大賽教育故事演講
教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。那你知道班主任技能大賽教育故事演講是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的班主任技能大賽教育故事演講，一起來看看吧!
班主任技能大賽教育故事演講篇一
白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。
有一天，我去開會了，自習(xí)課上，班長歐曉晴坐在講臺上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說：“班長，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開了，他看到這樣的場景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說：“老師，你是對的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的。”那一次的談話就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
事后我開始反思：在整個(gè)談話過程中，我明顯感覺到他對我訓(xùn)斥的反感，心理的對立，使我根本無法真正走進(jìn)他的心里，說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。
為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不佳，感覺不到老師和同學(xué)們對他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注。
找到解決問題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化，沒想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒享受過的“老師的信任”，為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。
多番思量，我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始，他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評語：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會更令老師滿意!你一定不會讓我失望的，對嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對他鼓勵(lì)和表揚(yáng)的評語。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了，對其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開展。
班主任技能大賽教育故事演講篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、各位同仁：大家好!
是誰在用生命感染生命，是誰在用心靈拓寬心靈，是誰在從事著天底下最光輝的事業(yè)，是老師，是我們在座的每一位同仁，我也是其中的一員，我是來自于中仰陵小學(xué)的張瑞英，從教多年來，與學(xué)生朝夕相伴，用師生之愛編織著許多美麗幸福的故事，今天就選其中的一個(gè)故事與各位分享當(dāng)一名老師的幸福。
記得在 XX年12月2日，有一個(gè)中年人來到學(xué)校，向翟校長打聽我班黃冰心家庭情況，出于對冰心的保護(hù)，翟校長跟我商量一致，向來人隱瞞了真情，來人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯(lián)系，可怎么也聯(lián)系不上，到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。
第二天下午兩點(diǎn)半，學(xué)校讓家長帶孩子去宋營衛(wèi)生院注射甲流疫苗。冰心家長沒來，也沒讓冰心來，我急忙打電話了解情況，結(jié)果冰心媽媽的電話停機(jī)，又給她爸爸打電話，得到的答復(fù)是：“不認(rèn)識冰心”。一連串的問題讓我百思不解。
第三天上午，我向?qū)O校長和翟校長說明了這件事，為了弄個(gè)水落石出，兩位校長讓我?guī)П脑俅蔚剿依锶チ私馇闆r，我在門外敲門，結(jié)果不見一人開門。沒有辦法，我只好帶冰心又回到了學(xué)校。到底怎么辦呢?我犯難了，靜心思考了一番，提筆給冰心媽媽寫了一封信，信中表達(dá)了我對孩子的關(guān)心和對她們家人的問候，讓冰心帶回去，這一次，冰心的媽媽終于來學(xué)校了，她到學(xué)校后一口氣講述了事情的真相：原來他們一家從安徽來到石家莊，冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢，工人們想找冰心做人質(zhì)，也想通過學(xué)校找到她父母，所以她的爸爸媽媽從來都不到學(xué)校，新書都是我給冰心買的?；谶@種情況，他們決定讓冰心回老家上學(xué)，臨走時(shí)，她媽媽緊緊握著我的手說：張老師，大好人吶，我沒有什么文化，孩子要離開你了，我只想對你說三句話：感謝你，你是我見到的最好的老師，我和孩子永遠(yuǎn)會記起你。在她媽媽說話時(shí)，冰心從書包中掏出一張折疊好的紙，小心翼翼的放到我手上，并告訴我：張老師我走后你再打開吧!看著冰心不情愿的和媽媽離開了，我迫不及待地打開這張紙，只見上面寫著：
敬愛的張老師：
您好!在這里我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導(dǎo)，無論走到哪里永遠(yuǎn)也忘不了，我一定好好學(xué)習(xí)，長大學(xué)成后帶著好成績來見你!老師，我要走了，我沒有什么珍貴禮物送給你，只有一只親手為你疊的丹頂鶴，老師，我會時(shí)刻記著你的。
看著還帶有孩子體溫的這些東西， 我的眼睛濕潤了。這哪里是一封信，分明是一個(gè)孩子的心在訴說師生之情。不在乎家長的鮮花，不在乎學(xué)生的掌聲，能得到學(xué)生的愛戴，家長的信任我就滿足了。一直以來，我的工作就是如何讓學(xué)生在我的呵護(hù)下健康快樂的成長，每當(dāng)我在情緒低落時(shí)想想孩子們對我的愛戴，我又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣。每當(dāng)我想在工作上打退堂鼓時(shí)，想想家長對我的信任，我就忘記一切，從頭再來。
幸福是綠色的生活，幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……當(dāng)我站在神圣的講臺，面對那些天真活潑的孩子們時(shí)，幸福蕩漾心懷。我常問自己：幸福在哪里?幸福就在每天批改那成堆的作業(yè)里;幸福就在每天糾正孩子們成長的錯(cuò)誤里;幸福就在孩子們每天溫暖的相伴里;幸福，還在孩子們對我的聲聲祝福里。
今后我仍懷著一顆樸素的心，愿做平凡之人，愿做一個(gè)幸福的班主任，愿用我微薄之力，為孩子們撐起幸福的明天!我的演講完畢。
謝謝大家!
班主任技能大賽教育故事演講篇三
國民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬釘路德·金曾經(jīng)有一個(gè)夢想:
他夢想有一天，幽谷上升、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途，圣光披露，滿照人間...
而我，也有一個(gè)夢想，夢想我的學(xué)生個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離塵世凡俗，個(gè)個(gè)冰雪聰明、天真活潑、品德高尚。為著這個(gè)夢想，為著實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，我在我的夢想樂園里辛勤耕耘、無私付出。只因有愛，愛，是流淌在夢想樂園里一股最清澈的山泉…… 生生不息。
我是開學(xué)接新生時(shí)見到小翔的。他給了我極好的第一印象，墩實(shí)的身體、寬厚的臉龐、機(jī)靈的眼神，很熱情很陽光的少年。于是，在班委還沒有正式競選組建前，我便指定小翔擔(dān)任紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律。
可是后來發(fā)生了一件事兒，深深地震撼了我，原來并不是每一張燦爛的笑臉下，都有一顆健康茁壯向上的心靈，也并不是每一個(gè)陽光下的少年都有陽光的心態(tài)!
那天晚自習(xí)，我們老師開會，于是讓小翔負(fù)責(zé)班級紀(jì)律?？僧?dāng)我回來的時(shí)候，教室都炸開鍋了。
小翔雙手叉腰站在講臺上跟下面一個(gè)同學(xué)在那兒對罵著，其他同學(xué)有的幫腔，有的起哄，有的看稀奇... 我當(dāng)時(shí)都懵了。
后來才知道，有同學(xué)上課拿復(fù)讀機(jī)聽歌，被小翔發(fā)現(xiàn)，他也不管三七二十一，直接收走復(fù)讀機(jī)，還拉出磁帶條來以示處罰。那同學(xué)當(dāng)然要鬧了，而小翔接下來的做法更讓矛盾升級，他居然將復(fù)讀機(jī)扔在地上用腳使勁踩，使勁踩...
于是這兩個(gè)學(xué)生就差要挽起袖子開打了。大家想想，這像什么話，這算什么呀，我當(dāng)時(shí)那個(gè)氣呀!
小翔啊小翔，你怎么會用這樣粗暴的方式處理問題，你怎么能用這樣張狂的言行來破壞你在我心中那純潔美好的形象?
我的心陣陣痛楚。
小翔的行為讓我擔(dān)憂也讓我反思：我該如何去引導(dǎo)教育小翔，讓他擁有健全的心智、良好的品性?
我告訴自己：我得讓關(guān)注的眼神再溫柔些;讓掏心的語言再溫暖些;讓智慧的關(guān)愛再更多些;讓教育的眼光再長遠(yuǎn)些……
可是，沒過多久，又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事：
有同學(xué)報(bào)告說自己放在書里的50塊錢不見了，那個(gè)同學(xué)私下里跟我說，他就懷疑同桌小翔。
這件事情的性質(zhì)可就嚴(yán)重了，這也讓我更加為難了，既要查明真-相，又不能公布真-相。接下來的時(shí)間里，我什么都不做也不問，我就看著小翔，我在等待，可是兩天過去了，什么動(dòng)靜都沒有。終于，第三天，大家都放學(xué)走了，我說，小翔，你留下來，老師找你有點(diǎn)事兒。他聽到我的話，眼里閃過一絲驚慌的神情。我把教室門關(guān)上，然后坐到他身邊，看著他的眼睛不說話，他起初還跟我對視著，然后慢慢就扭過頭去，我心里更有底了。
于是我說，小翔，你覺得最近做過什么不該做的事了嗎，他不回答，把頭垂得低低的。接著我又說，小翔，你覺得僥幸能騙過自己騙過老師嗎，他還是不回答;你知道為什么老師這幾天都沒找你問話嗎，老師在等你主動(dòng)給我一個(gè)答案... ...就這樣靜默了很久，他突然“哇”的一聲哭出來。我輕輕的摟住他，什么話也沒說，什么話也不用說……
小翔是個(gè)單親家庭的孩子，很小母親就離開了他，跟著父親與爺爺奶奶一起過。父親下崗生活不順心，遇到煩心事就狠命打他，爺爺奶奶對小翔也是愛理不理的懶得關(guān)心。
特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽光的照耀。
面對小翔這樣的學(xué)生，要想散去那層陰云，單是我這班主任的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，與小翔的父親溝通、與爺爺奶奶交談、與班上和他稍走得近些的同學(xué)做工作……那段為他掏心掏肺的日子，考驗(yàn)著我的耐心與愛心，我的教育思想與理念。那是一段教育他人也自我教育的日子，那段日子里，柔情的關(guān)愛在夢想樂園里回旋，眼前晃動(dòng)的也總是小翔的影子。
記得，當(dāng)他握緊拳頭沖動(dòng)著準(zhǔn)備揮舞時(shí)，我輕輕握住那冰涼的拳頭，那緊緊的拳頭，竟在我溫暖的掌心里慢慢張開了;當(dāng)他瞪著布滿紅絲的大眼對著同學(xué)吼叫時(shí)，我溫柔地走上前去望著他柔情地微笑，那一刻，他的眼里，也有了美麗的溫情……
一次又一次，我猶如春日的陽光融化冬日的殘雪，不知疲倦不遺余力。
陽光總會驅(qū)散陰云;微笑總會迎來美麗。我堅(jiān)信，我堅(jiān)持：“教育是根植于愛的”，而最深的愛就是像母親一樣的寬厚仁慈，毫無嫌棄之心的愛。
小翔開始變了，變得融洽隨和了，臉上的笑容也更多了，融入了班集體，有了真切的歸屬感和榮譽(yù)感，當(dāng)然，也沒有偷拿別人東西的不良行徑了。
……
我只是一個(gè)普通的基層教育工作者，但，我的夢想，卻搖動(dòng)在每一個(gè)醒來的清晨：我夢想著能夠創(chuàng)造綻放的聲音;
為每一個(gè)孩子 點(diǎn)亮愛的光芒，
幸福像花一般盛開，萬物都在互相關(guān)懷中生長!
是的，我堅(jiān)信，有愛有夢想，我們就一定能夠飛翔!!
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