班主任德育教育案例
班主任德育教育案例
隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心,德育工作在高中受到了越來越多的重視。尤其是在班主任工作中,做好德育工作,對(duì)于提高班級(jí)管理工作的效率,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的幫助作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的班主任德育教育案例,供大家分享
班主任德育教育案例一
——遲到的原因
背景:隨著教學(xué)改革的推進(jìn),老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強(qiáng)的個(gè)性,我們要去改變他們一些長(zhǎng)期形成的壞習(xí)慣,還真不容易,這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生,更要求我們要用科學(xué)的方法,用心去分析去處理,用足夠的機(jī)智去幫助他們成長(zhǎng)。為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè),我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準(zhǔn)時(shí)到教室。但一段時(shí)間下來遲到者屢禁不止較多,于是我決定在適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的考勤教育。
案例:一個(gè)星期上課前我準(zhǔn)點(diǎn)到教室時(shí),還有10位學(xué)生未到,于是一種莫名的怒火在我心中產(chǎn)生,我臉上也流露出了不悅的表情,教室里很安靜,但我也能感覺到有很多學(xué)生感覺到了我的不悅,在偷偷的用眼睛打量著我這位班主任,似乎在等著我的大發(fā)雷霆。我馬上決定就站在門口等那這十位遲到者。先來了兩位女生,給出的理由是忘記了時(shí)間。又來了兩位男生,他們給我的理由有是去廁所了。一直到上課十多分過去了,這10位學(xué)生才到齊,其中有四位男生,六位女生。男生給出的理由是全部是上廁所,女生有四位給出了上廁所的理由,而兩位說是忘記時(shí)間了。作為任課教師對(duì)于他們編出的所謂廁所的理由肯定是不接受的,我強(qiáng)壓著胸中的這團(tuán)怒火,聽完他們的解釋后就叫他們進(jìn)去看書了,我又進(jìn)了教室轉(zhuǎn)了一圈,然后就去辦公室,因?yàn)槲抑牢倚枰潇o,發(fā)脾氣根本改變不了什么?;氐睫k公室冷靜下后,我馬上上網(wǎng)搜索了便秘的危害,列了一張清單。半個(gè)小時(shí)后,我整理了一下心情,又重新走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)了一圈后,我說:“同學(xué)們請(qǐng)停一下,我說幾句,相信大家也看到了,我們剛才一共有10位同學(xué)遲到,其中兩位同學(xué)給出的理由是忘記了時(shí)間,我覺的記憶力不好,這個(gè)可以原諒,只要加強(qiáng)記憶就可以了,所以請(qǐng)這兩位同學(xué)于晚自習(xí)結(jié)束前把學(xué)校的作息時(shí)間表默寫給我。我奇怪的是另外8位同學(xué)(四位男生,四位女生)都說在廁所,如果我沒有記錯(cuò)的話女廁所有6個(gè)坑,我們班占了4個(gè),男廁所我不知道有幾個(gè)坑,但我們也占了4個(gè)„„”有同學(xué)回答,“老師,5個(gè)。”我接著說,“哦,五個(gè),不錯(cuò),從占有率上說,男生還比女生略勝一籌,我覺得很欣慰,希望同學(xué)再接再厲,以后在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中也多占名額。”這時(shí),全班同學(xué)都笑了,那幾個(gè)以廁所為遲到理由的同學(xué)也難為情的笑了。看到了大家的高興勁,我接著說,“可
是作為班主任我也很擔(dān)心,擔(dān)心部分同學(xué)的身體,為什么呢?同學(xué)們想想,最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊,呆在廁所9分鐘肯定是便秘。便秘可不是一件小事,剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭,屁臭,長(zhǎng)此以往還會(huì)引起高血壓,心臟病以及老年癡呆癥。”聽到這學(xué)生們都笑的更大聲了,而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭。這時(shí)一名平時(shí)表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁,“誰說的„„”我沒等她說完就接著講,“我剛才講的是便秘引起的生理影響,還有心理方面的,長(zhǎng)期以往,還會(huì)造成性格暴躁,做事容易沖動(dòng)。”這時(shí)那名要反駁的女生馬上也停止了言語。等大家的笑聲結(jié)束后,我說,“其實(shí)同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了,我想時(shí)間觀念還是有的,我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年,最后落下個(gè)老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個(gè)考勤管理員。有哪位同學(xué)愿意?”這時(shí)一位平時(shí)比較老實(shí),坐在第一桌的女生舉手了,“老師,我記。”我馬上說,“好,你可要如實(shí)紀(jì)錄哦,遲到的同學(xué)要問清理由,這可關(guān)系到同學(xué)們的健康。”她回答,“知道”。“謝謝,好了大家繼續(xù)自習(xí)吧。”我說。
反思:當(dāng)我看到竟然有十位學(xué)生不把班級(jí)的規(guī)定當(dāng)回事,遲到,并且理由是隨便瞎編的上廁所時(shí),作為任課教師真的是很有一種挫折感,可以說是滿腔怒火。但仔細(xì)想想,如果只是發(fā)一下脾氣,即使學(xué)生表面上承認(rèn)了錯(cuò)誤,但心里可能還是不平衡,覺得班主任在小題大做,上廁所怎么了,人有三急啊。另外,如果在全班同學(xué)面前批評(píng)教育除了會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外,最主要的是還會(huì)影響同學(xué)們一天下來的心情。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室。明知學(xué)生是瞎編的理由,但作為老師真的是很無奈,既不能戳穿學(xué)生的把戲,又要了學(xué)生知道他們的錯(cuò)誤所在,確實(shí)是很難,所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯(cuò)誤為前提,然后就干脆大談“上廁所”問題,讓學(xué)生躲無可躲。這次事情雖然沒有正面批評(píng)及格學(xué)生,但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受。并且剛好借這件事設(shè)立一個(gè)考勤管理員,對(duì)其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個(gè)星期觀察下來后,學(xué)生就不敢無緣無故遲到,或者找一些無聊的借口遲到了。我想作為任課教師,我們每天與學(xué)生接觸得最多,許許多多煩瑣的小事,都需要我們用心去分析去處理,哪怕再小的事,處理的好,也會(huì)起到很好的效果。
班主任德育教育案例二
班主任在學(xué)生面前說話要注意分寸
我是七年級(jí)(2)班的班主任,并同時(shí)給他們帶英語課。通過班上的一些事情我認(rèn)為班主任在學(xué)生面前說話一定要注意分寸,否則,學(xué)生會(huì)對(duì)你有戒備心理,你就很難走進(jìn)學(xué)生的心里,班級(jí)工作也很難展開。我又是屬于比較急躁的人,慢慢說話就沒了耐心。有時(shí)候就不注意分寸,后來也我覺得這樣學(xué)生會(huì)離自己越來越遠(yuǎn)。
【 片段一】“老師:孫晨晨沒來,可能不讀書了”。周日下午我剛到辦公室,就有學(xué)生向我反映情況。為什么?雖說她的學(xué)習(xí)成績(jī)差,但還不是咱班最差的,對(duì)待同學(xué)熱情大方,組織紀(jì)律性強(qiáng),并且勞動(dòng)很積極,同學(xué)們也很喜歡她。老師們也沒有為學(xué)習(xí)的事為難她,我也沒有批評(píng)過她,倒是很關(guān)注她,周五上午我還跟她聊天,鼓勵(lì)她對(duì)待學(xué)習(xí)要永不放棄,無論如何要在學(xué)校待到畢業(yè),再出去打工。如果萬一考不上高中,再去學(xué)技術(shù)拿證書,后出去闖世界也是一條很好的人生路。她也頻頻點(diǎn)頭稱是,結(jié)果過個(gè)周末就說不讀書了。我是百思不得其解。我打電話跟她媽媽溝通,打不通,想辦法打到她鄰居家。正巧人說她在,我讓她接電話,她說什么都不接。后來鄰居告知了她媽媽,不久她媽媽打來電話,她媽媽說:“孫晨晨說她不讀書了,”我問“她到底為啥不讀書了?”她媽媽說,“也不知道具體原因,可能自己知道學(xué)習(xí)差,學(xué)不出
來個(gè)啥,想和原來初二的幾個(gè)已輟學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)美容美發(fā)。有這回事嗎?”后來她來了,我問了具體原因,她覺得我有時(shí)候在班上講一些社會(huì)現(xiàn)實(shí),想鼓勵(lì)同學(xué)們更有勁,但卻適得其反,也不小心傷害了一些學(xué)習(xí)困難生。導(dǎo)致他們更沒有信心。于是她在學(xué)校很無聊,還要遵守校紀(jì)班規(guī),實(shí)在難過,干脆不讀更自在。我后來想想覺得從他們的心理出發(fā),覺得是對(duì)的。
【啟示】我在和孫晨晨聊天時(shí),發(fā)現(xiàn)她的個(gè)性很強(qiáng)。當(dāng)時(shí)如果注意了她對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的自卑心理,可能也就不會(huì)有這個(gè)小插曲,后來我找了她談話,直到現(xiàn)在她的情緒一直沒有波動(dòng)。而且我也發(fā)現(xiàn)其實(shí)和學(xué)生相處的過程也是一個(gè)自我不斷學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)生有時(shí)候也像一面鏡子,你可以從他們的表現(xiàn)中看到你自己的表現(xiàn)。同時(shí)教師也是學(xué)生的一面鏡子,這警示著我們要嚴(yán)修師德,強(qiáng)練內(nèi)功;學(xué)生是教師的一面鏡子,這提醒著我們?cè)趯W(xué)生的言行中看清自己,反思自己,不斷的提升和發(fā)展自己。
班主任德育教育案例三
一、案例背景
“李老師,楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進(jìn)教室,他們根本不是坐同一班車,可是每天都要等在一起,在校門口的小賣店吃東西,看電視,完了才進(jìn)學(xué)校。”“李老師,張紅杰放學(xué)排隊(duì)時(shí)老在后面怪叫,還打人。”“李老師……。”聽聽,每天都是這樣,我們的小干部們又在反應(yīng)這三個(gè)孩子的問題了,我怒火中燒,立馬把他們?nèi)齻€(gè)叫到辦公室,給予嚴(yán)厲的批評(píng),然后罰站,請(qǐng)家長(zhǎng)共同教育??墒?,這些簡(jiǎn)單、粗暴的方法,雖然能壓制他們一段時(shí)間,但過不了幾天,又是老調(diào)重彈,唉,真頭痛!
這不,又到了周五的安全課了,按照我們的常規(guī),先學(xué)習(xí)一些安全自救知識(shí),接下來就是孩子們總結(jié)評(píng)價(jià)自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料,教室里突然炸開了鍋,無一例外,矛頭全都指向楊俊杰三人,什么他們又到乒乓臺(tái)旁邊那個(gè)禁止入內(nèi)的小門去了,星期三,張紅杰把我打了,還亂罵人了,何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了,我忽然意識(shí)到,這中間一定出大問題了,這三個(gè)孩子已經(jīng)被排除在這個(gè)班級(jí)之外,沒有同學(xué)喜歡他們,他們被拋棄了,只有相依為命,所以才會(huì)做出“壞孩子”才會(huì)做的事,他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽,這太可怕了。作為班主任,我認(rèn)識(shí)到自己失職了,我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴(yán)重下去。我對(duì)孩子們說:“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們不能只看到別人的缺點(diǎn)而忽略了優(yōu)點(diǎn),我想他們?nèi)齻€(gè)的優(yōu)點(diǎn)肯定更多,讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會(huì)兒,我又提示了一下孩子們,“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享,你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點(diǎn)頭附和“就是就是”;這時(shí),又有一個(gè)孩子起來說:“楊俊杰最不怕臟,以前有同學(xué)感冒,吐在教室里,都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈,而別的很多人只顧著自己捂鼻子。”我及時(shí)點(diǎn)贊:“說的太對(duì)了,楊俊杰不光不怕臟,而且做事特別積極,非常樂于為班級(jí)服務(wù)。”“何涵他不愛說話,也不和同學(xué)吵架,不打人。”這時(shí),班長(zhǎng)也起來說話了,我決定趁熱打鐵,“孩子們,我們56個(gè)人能組成一個(gè)班集體,是一種緣分,我們更應(yīng)該成為一個(gè)和睦的大家庭,現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點(diǎn)了,我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友,好朋友之間必須形影不離,一起學(xué)習(xí),一起生活,誰愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手,“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動(dòng)啊!因?yàn)橹爸芙ń鼙粭羁〗艽蚩薜氖虑闀r(shí)有發(fā)生,我發(fā)自內(nèi)心地為這個(gè)孩子鼓起了掌,孩子們見我鼓掌,也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始,后面順利多了,張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部,看著這群友愛的孩子,我的內(nèi)心充滿了幸福。
在那以后,我會(huì)經(jīng)??吹竭@幾對(duì)孩子手拉手玩游戲,偶爾也有沒在一起的時(shí)候,我會(huì)及時(shí)地問:“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的,你們要堅(jiān)持哦!”很明顯的,這幾個(gè)孩子上課不再無精打采,也沒有遲到的現(xiàn)象,更讓人欣慰的是,沒有人來給我告狀了??磥恚亚榈牧α渴菑?qiáng)大的,孩子們的寬容與接納是一劑良藥,撫平了三個(gè)孩子受傷的心靈。這三個(gè)孩子不再將自己孤立在集體之外,不再認(rèn)為自己是多余的。我很慶幸,我和孩子們都沒有放棄。
二、案例分析
巴特爾指出:“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖象……”
作為班主任,面對(duì)后進(jìn)生,怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評(píng)不離口,壓服學(xué)生,還是堅(jiān)持表揚(yáng),以情和愛喚醒他們,促其轉(zhuǎn)變呢?實(shí)踐證明,后者是行之有效的。
要想使班主任工作獲得成效,對(duì)孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通,心理相容,形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛,在潛移默化中完成班主任工作。
“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對(duì)學(xué)生,只有動(dòng)之以情,曉之以理,給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo),以誠(chéng)相待,并且付出心靈的關(guān)愛,才能得到學(xué)生的信任。只有這樣,學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,接納與寬容是一劑良藥,愛更是“靈丹妙藥”。
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