高中班主任德育教育案例
班主任是專門從事學(xué)生管理工作的人員,主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。中小學(xué)班主任德育是以學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成為目標(biāo),以班級(jí)管理為載體。下面是小編為大家整理的高中班主任德育教育案例,一起來看看吧!
高中班主任德育教育案例一
曉之以禮、動(dòng)之以情
我班有個(gè)學(xué)生叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草„„每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了。 可他又一如既往,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難 就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有 真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)„„此時(shí),我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:“老師,某 某同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對(duì)得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。” 在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測(cè)試中,他取得了92分的好成績。
案例分析:
一、以人為本,付出師愛
作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是 教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去 感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、以生之助,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老 師的力量。
同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評(píng)他們的時(shí) 候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半 功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視„„用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學(xué)搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,都會(huì)親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報(bào)之一笑,并說上一聲:“你好。”
在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才!
高中班主任德育教育案例二
當(dāng)班主任的十幾年,真的是體驗(yàn)到了當(dāng)班主任的苦。但苦中之無窮之樂,樂中之無窮之趣,卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。明代學(xué)者章溢早就說過:“樂與苦,相為倚伏者也,人知樂之為樂,而不知苦之為樂。”
今年擔(dān)任了七年級(jí)二班的班主任,心中既高興又害怕。高興的是又能和孩子們朝夕相處,和他們并肩作戰(zhàn),共同分享他們的成功與失敗。害怕的是不知道這是一撥怎樣的孩子,有沒有不聽教的孩子,有沒有行為不端的孩子,有沒有學(xué)習(xí)困難的孩子,有沒有„„,真的是擔(dān)心什么他就來什么。
入學(xué)的第一天,我開始選體育委員,班里有個(gè)男生看上去非常的靈活、體形也很好,聽其他學(xué)生說在小學(xué)也當(dāng)過體育委員,我就決定讓他當(dāng),我把他叫到跟前跟他說:“你當(dāng)咱們班的體育委員吧,”他卻一口回絕了我。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生骨子里帶著一股邪勁,我也就沒有再勉強(qiáng)他,讓他回去再考慮考慮。軍訓(xùn)一開始,我就發(fā)現(xiàn)他始終頂兒郎當(dāng)?shù)模浅2粐?yán)肅;學(xué)習(xí)上不認(rèn)真,作業(yè)不按時(shí)完成,欺負(fù)個(gè)子較矮的同學(xué)。為了改變他,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的男同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。有時(shí),同桌也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)„„此時(shí),我就跟他說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的
幫助,特別是同桌的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。他對(duì)我說:“老師,我一定改掉所有的壞毛病。”我笑著說:“你懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。”目前來看該生表現(xiàn)良好。
高中班主任德育教育案例三
當(dāng)教師苦,當(dāng)班主任更苦,這是不言而喻的,但苦中之無窮之樂,樂中之無窮之趣,卻是我深深體會(huì)得到的,技校學(xué)生,正值二八年華,他們生機(jī)盎然之氣勢(shì)感染著我,與學(xué)生朝夕相伴,師生感情就更為深厚;與學(xué)生促膝談心之時(shí),師生心靈便更加貼近;對(duì)學(xué)生付出愛心,學(xué)生回報(bào)以誠心,看到桃李芬芬滿天下,便是我最大的幸福。下面是我們班級(jí)的一些德育教學(xué)案例,希望與大家共享。
案例1.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
開學(xué)伊始,我便告訴學(xué)生,我們班就像一個(gè)大家庭一樣,大家一定要為這個(gè)大家庭爭光,不能給這個(gè)大家庭抹黑。上早操時(shí)班里經(jīng)常有兩個(gè)同學(xué)中途離隊(duì)休息,其他學(xué)生跑操也不整齊,我告訴全班同學(xué),早操最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的形象,離隊(duì)或跑得不好都會(huì)給班級(jí)帶來很不好的影響,會(huì)影響到班級(jí)榮譽(yù),從那以后,我們班的學(xué)生每天都穿著整齊的校服,步伐整齊,口號(hào)響亮,得到學(xué)校師生的一致好評(píng)。 感想:一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使他們的行為受到約束。
案例2:有一天晚上查寢,發(fā)現(xiàn)有四個(gè)學(xué)生不在寢室,到學(xué)生餐廳也沒見到他們,我很是著急,趕緊打電話聯(lián)系,原來他們因?yàn)橄挛绱蚧@球賽輸了,心里苦悶,出去上網(wǎng)了。在電話里,我告訴他們,如果他
們不回寢室,我將不回家。那天,天還比較冷,在寢室門口苦苦守候了一個(gè)多小時(shí),打了好幾個(gè)電話,終于他們回來了,我才放心回家,我將他們看做自己的孩子,孩子不回家,母親怎樣安睡,從那以后,班里再也沒有外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。
感想:要把學(xué)生看成自己的孩子一樣,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,他們必將感動(dòng)而聽你的話,另外,干工作一定要有責(zé)任心,責(zé)任心是干好每項(xiàng)工作的前提。
案例3:陳茜,學(xué)習(xí)委員,一天她告訴我她的錢丟了,于是找寢室里的幾個(gè)同學(xué)了解,都說不知道。第二天,我發(fā)現(xiàn),陳茜成了孤零零一個(gè)人。這讓我很是著急。我必須對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真分析,還要妥善處理,認(rèn)真思考許久,我做出了如下處理思路:
第一步:分別找她的室友談心,進(jìn)一步了解事情真相,找出同宿舍同學(xué)關(guān)系存在的問題,并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
第二步:再找陳茜談心了解情況,陳茜說錢找到了,在床底下,那天匆忙未找到。幫助其消除心理障礙,說明情況,消除誤會(huì)。
第三步:將女生集合在一塊開會(huì),就這件事教育學(xué)生同學(xué)們相處一定要寬宏大度,切不可斤斤計(jì)較。
感想:在這件事上主要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系,教育學(xué)生怎樣處理人際交往,要擁有寬廣的胸襟,不能過于敏感,不要斤斤計(jì)較。
案例4:楊偉強(qiáng),上課愛說話,影響別的同學(xué)上課,幾個(gè)任課老師都覺得他很不遵守紀(jì)律,但是我發(fā)現(xiàn),他有很多優(yōu)點(diǎn),籃球打得好,寢室里八個(gè)人的床鋪被他整的整整齊齊。對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)我在班里大大地進(jìn)行了表揚(yáng)。打籃球手擦破了我給他買來創(chuàng)可貼,感冒了我從家里給他帶來感冒膠囊,讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)和他坐同桌,并把他報(bào)為巡邏員維持學(xué)生午休紀(jì)律。過了兩天,任課老師反映他學(xué)習(xí)認(rèn)真了,踏實(shí)了,上課不再說話了,成績也直線上升。
感想:要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),要對(duì)學(xué)生付出愛心,愛的力量是無窮大的。
通過二十年的班主任經(jīng)驗(yàn),我深深地感到:
愛是春雷,能驚醒迷途的孩子;愛如春雨,能沁入學(xué)生的心脾;愛是秋風(fēng),能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日,能溫暖學(xué)生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生,就能開墾一片學(xué)子們得以成長的沃土,就能為他們創(chuàng)造一種積極向上的氛圍,就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛心相待,以濃濃的師愛激勵(lì)他們成長,以無私的愛心給他們陽光和雨露,他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心,才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。
在今后的日子里,我會(huì)用更多的愛心、真心、誠心、耐心、恒心,關(guān)心教育我的每一個(gè)學(xué)生,讓我的每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好技能,服務(wù)社會(huì)。
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