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關于誠信的教育案例分析

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關于誠信的教育案例分析

  誠信是中華民族源遠流長的優(yōu)良傳統(tǒng),是人與人、人與社會關系的基礎性道德規(guī)范,也是現(xiàn)代文明的重要基礎和標志。下面是小編為大家整理的關于誠信的教育案例分析,一起來看看吧!

  關于誠信的教育案例分析一

  誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,待人以信,要從生活中每件點點滴滴的小事做起.

  一、背景

  邱佳紅,女,九年級學生。缺乏誠信,愛說大話、空話,對學習不感興趣,經(jīng)常抄同學的作業(yè),甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學說三道四,在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣,同學們都不愿與她交往,缺少真正的朋友,表面開朗,實則內(nèi)心孤獨。

  朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,隨心所欲、以自我為中心,別人就會認為你信不過,無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠信,別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的,很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠了,無法融入集體之時,往往追悔莫及。于是就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,進而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。

  二、事件分析

  (一)關心、理解孩子,與他交朋友

  理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中,我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點,并告訴她,老師愿意和她交朋友,相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助,盡量鼓勵她說出內(nèi)心真實的想法,用放大鏡尋找細小的閃光點,并給予積極的贊揚;最后是經(jīng)常找其聊天,幫助其克服困難,了解內(nèi)心感受,洞察她說謊的真實想法。 和她建立了良好的師生關系。為糾正教育打下了較好的基礎。

  (二)教育學生樹立誠信觀

  “交朋友要講誠信,無誠則無信,無信則無友”,這是朋友交得久的關鍵。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處,使她明白講友誼是可以長久的,時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人,就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,待到狼真的來了的時候,也不會有人真的去救那個孩子的。

  通過心理換位,使學生懂得“己所不欲,勿施于人”,引導她用誠信維護友誼,

  做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到:作業(yè)不做是什么原因就是什么原因,不能抄襲作業(yè),不懂可以向老師、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉,或者接受懲罰,這樣才能取信于人。慢慢地,邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重,隨心所欲、以自我為中心,別人就會覺得她信不過,無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往,時間長了,就會失去朋友。原因找到了,邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭,問題就會迎刃而解。

  (三)家校溝通,使誠信無處不在

  學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯(lián)系后,我們向其家長提出了以下要求與建議:

  1、不要打罵孩子,因為李某是個自尊心、自卑感極強的孩子;

  2、家長應該言而有信,答應孩子的事一定要做到;

  3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式,母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結(jié)合;

  4、平時注意及時糾正孩子的不良行為,主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。

  5、多給孩子改錯的機會,使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。

  (四)發(fā)揮集體的作用

  生活在一個大集體中,班風、學風,同學的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中,我們充分發(fā)揮了集體的作用,從思想上感化他,從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”,確立“手拉手”隊員,讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手,使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學會約束自己,改變自己的態(tài)度,行為慢慢合乎規(guī)范,使她懂得誠信乃立人之本,使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人,讓她體驗誠信的重要性,獲得講誠信的快樂。

  四、案例反思

  誠信,它是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人的基本品質(zhì),是人的內(nèi)在修養(yǎng),是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當前學校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人,光憑說教是難以有成效的,因為小學生缺乏社會生活經(jīng)驗,難以理解一些抽象的道理。另外,誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程,不

  可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界,應該回歸學生的日常生活,讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活,形成一種具有輻射力的環(huán)境,讓學生浸潤在其中,通過真實的感受、領悟和提升,自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹,需要在生活的土壤中生長,燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分,一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程,除了家長、教師的努力之外,還需要社會各界的大力協(xié)助及學生自身的積極配合。只有全社會共同努力,既“持之以恒”,又“潛移默化”,才能培育出講誠信的孩子!

  關于誠信的教育案例分析二

  誠信,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是學校進行常禮教育的重要組成部分。誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠,待人以信,要從生活中每件點點滴滴的小事做起.

  一、背景

  邱佳紅,女,九年級學生。缺乏誠信,愛說大話、空話,對學習不感興趣,經(jīng)常抄同學的作業(yè),甚至編“合理”的理由應付老師的作業(yè)檢查.還不時對別的同學說三道四,在集體生活中與別人格格不入。更因為她有這些壞習慣,同學們都不愿與她交往,缺少真正的朋友,表面開朗,實則內(nèi)心孤獨。

  朋友之間的交往必須遵守誠信的原則,隨心所欲、以自我為中心,別人就會認為你信不過,無法產(chǎn)生信任感、依賴感。失去了誠信,別人就不愿或不敢再與你交往。而這種后果是不會馬上就能顯現(xiàn)出來的,很少見到立竿見影的效果。等發(fā)現(xiàn)自己與朋友疏遠了,無法融入集體之時,往往追悔莫及。于是就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,進而陷入惡性循環(huán)之中。邱佳紅的案例正是這種情形。

  二、事件分析

  (一)關心、理解孩子,與他交朋友

  理解是誠信教育的前提。在對邱佳紅進行矯正教育的過程中,我們始終遵循熱愛學生、理解學生的原則。首先把她的座位換到前面一點,并告訴她,老師愿意和她交朋友,相信她各方面都可以做好;其次在學習上給她以更多的幫助,盡量鼓勵她說出內(nèi)心真實的想法,用放大鏡尋找細小的閃光點,并給予積極的贊揚;最后是經(jīng)常找其聊天,幫助其克服困難,了解內(nèi)心感受,洞察她說謊的真實想法。

  和她建立了良好的師生關系。為糾正教育打下了較好的基礎。

  (二)教育學生樹立誠信觀

  “交朋友要講誠信,無誠則無信,無信則無友”,這是朋友交得久的關鍵。我嘗試應用例子和故事說明不講誠信的壞處,使她明白講友誼是可以長久的,時間是衡量友誼的尺子。屢屢失信于人,就會如同《伊索寓言》中喊狼來了的孩子一樣,待到狼真的來了的時候,也不會有人真的去救那個孩子的。

  通過心理換位,使學生懂得“己所不欲,勿施于人”,引導她用誠信維護友誼,做一個一諾千金的孩子。要求她具體做到:作業(yè)不做是什么原因就是什么原因,不能抄襲作業(yè),不懂可以向老師、同學請教;答應別人的事不能完成就要向別人道歉,或者接受懲罰,這樣才能取信于人。慢慢地,邱佳紅意識到撒謊給自己帶來的后果之嚴重,隨心所欲、以自我為中心,別人就會覺得她信不過,無法對她產(chǎn)生信任感、依賴感。使別人今后不愿或不敢再與他交往,時間長了,就會失去朋友。原因找到了,邱佳紅從內(nèi)心深處有了改正的念頭,問題就會迎刃而解。

  (三)家校溝通,使誠信無處不在

  學校的誠信教育賴于家長的配合和社會的支持。在多次與家長聯(lián)系后,我們向其家長提出了以下要求與建議:

  1、不要打罵孩子,因為李某是個自尊心、自卑感極強的孩子;

  2、家長應該言而有信,答應孩子的事一定要做到;

  3、父親要糾正粗暴、單一的教育方式,母親則不能對孩子溺愛、嬌慣。家庭教育要努力做到嚴格要求與理解寬容的有機結(jié)合;

  4、平時注意及時糾正孩子的不良行為,主要是幫助孩子克服撒謊、任性的毛病。

  5、多給孩子改錯的機會,使其不斷感受講誠信所帶來的快樂。

  (四)發(fā)揮集體的作用

  生活在一個大集體中,班風、學風,同學的一舉一動無不對李明慧產(chǎn)生著影響。在糾正過程中,我們充分發(fā)揮了集體的作用,從思想上感化他,從行為上轉(zhuǎn)變她。我們在班里成立了“互助組”,確立“手拉手”隊員,讓他們在學習、生活中向她伸出友愛之手,使她逐漸融入到這個集體中。同時利用班會開展“為什么要講誠信”、“說慌的危害”、“以誠交友朋友多”等主題隊會。使她逐步學會約束自己,改變自己的態(tài)度,行為慢慢合乎規(guī)范,使她懂得誠信乃立人之本,使她做到以誠交心、以誠待人、以誠感人,讓她體驗誠信的重要性,獲得講誠信的快樂。

  四、案例反思

  誠信,它是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人的基本品質(zhì),是人的內(nèi)在修養(yǎng),是一種令人敬仰的道德素質(zhì)。誠信教育是當前學校德育教育的重要內(nèi)容之一。要讓學生真正成為一個誠信的人,光憑說教是難以有成效的,因為小學生缺乏社會生活經(jīng)驗,難以理解一些抽象的道理。另外,誠信美德的養(yǎng)成是一個長期的過程,不可能一蹴而就。面對這個形形色色、瞬息萬變的世界,應該回歸學生的日常生活,讓誠信教育的內(nèi)容滲透于生活,形成一種具有輻射力的環(huán)境,讓學生浸潤在其中,通過真實的感受、領悟和提升,自覺成為一個誠實守信的人。誠信就像一棵樹,需要在生活的土壤中生長,燦爛的陽光、清新的雨露和充足的養(yǎng)分,一樣都不能少。誠信教育是一項社會工程,除了家長、教師的努力之外,還需要社會各界的大力協(xié)助及學生自身的積極配合。只有全社會共同努力,既“持之以恒”,又“潛

  教育教學案例-培養(yǎng)誠信

  為了培養(yǎng)學生自信、互信的誠信品質(zhì),提高自我約束能力觀念,學校在這次期中考試的考場設立了 “誠信”考場,只安排發(fā)卷和收卷教師。沒有巡考教師。每班選擇3個優(yōu)秀學生,設立一個考場,如果成功,以后會多設立幾個。

  考試之前我問過幾個分配到誠信考場考試的學生,感覺如何呢?有一個學生高興說:“太好了!”,老師:“為什么?”學生:“抄沒人看了吧!”老師:“不會吧,老師眼中好學生怎么會這樣呢?”學生:“都抄呀!那別人都抄,我怎么辦呀?”看來,誠信考場的設立還真是對他們的考驗呀,讓我們拭目以待。

  期中考試很快結(jié)束了,在誠信考場的學生也都取得了一定的好成績。在監(jiān)考隔壁班級時我也偷偷的瞧了一眼,(我沒有做到誠信,對學生來說)學生們都在悄悄的答題。沒有一個東張西望,我懸著的一顆心終于放下了,面對我校建校以來第一次考試改革,我還是有幾許擔心,因為我們的學生,尤其是農(nóng)村小學,為了優(yōu)秀率和升學率,考試時都是好學生一個,帶兩個不好學生。抄襲對他們來說已是家常便飯。升到初中,參加考試,不讓抄,還真是渾身難受,偷摸想瞧人幾眼??荚嚭笥械暮⒆舆€臉不紅心不跳對我說“老師,我沒抄著。”剛表揚完成績進步的學生,有的學生就會告訴我:“老師,她是抄的。”可以說學生抄襲的現(xiàn)象

  是非常嚴重的,說的嚴重點,有些學生都不知羞恥了。所以設立誠信考場是對學生誠信教育的一個很好的方式。

  考試過后,我又問了幾個學生在考場上有什么感受?“太緊張了,我都不敢動?怕別人說我抄?”、“有老師監(jiān)考,我覺得就老師看我,沒有老師,我覺得考場上每個人都在看著我!”、“沒什么感覺,跟平時考試一樣,沒有時間看別人怎樣!”“無人監(jiān)考使我感覺輕松,這回我站在領獎臺上我不會心虛啦!”大多數(shù)學生的感覺還真不錯,都以比較輕松的心態(tài)考出自己最好的水平。對自己有著充分的信心,相信自己將來越學越好。

  一個缺乏誠信的民族,是沒有希望的民族,更不會自立于世界民族之林。所以,誠信理應成為道德建設的核心內(nèi)容。而今社會,我們忽視了誠信教育,追求高分數(shù)考試作弊,犯了錯誤也不承認,放學之后上網(wǎng)吧,欺騙家長等等,這些現(xiàn)象說明了我們的學生缺乏了誠信,對學生進行誠信教育勢在必行。希望我們社會、家長和學校聯(lián)合起來,積極營造誠信的氛圍,強化誠信意識。

  關于誠信的教育案例分析三

  案例一:班級有1名學生,開學的每次收費總是拖落到最后,今天推明天明天推后天,遲遲不能結(jié)賬。問起原因總是說忘記帶了。

  案例二:李同學經(jīng)常不完成家庭作業(yè),每次回答都是落家里了。經(jīng)過進一步調(diào)查,原來每次都是沒有完成作業(yè)。

  這是我開學兩個星期遇到的兩個典型案例,類似事件不勝枚舉。對此我感到深深的憂慮,是什么原因讓我們的學生說謊可以臉不紅心不跳?是什么原因讓我們的學生丟失了我們中華民族五千年的傳統(tǒng)美德——誠信?我們應該怎么幫學生找回誠信?這個問題應該引起全社會的重視和關注,尤其是我們學校以及家長。

  第一、什么是誠信

  什么是誠信?根據(jù)《說文解字》的解釋:“誠,信也,從言成聲”,“信,誠也,從人從言”。在實際使用過程中,“誠”通常表現(xiàn)為真誠、誠實、誠懇;“信”通常表現(xiàn)為講信義、守信用、重承諾。“誠信”的含義,就是講忠誠老實、誠懇待人,以信用取信于人,對他人給予信任,從而獲得社會的普遍信任。“誠信”,是人的內(nèi)心狀態(tài),不僅本身是一種道德操守,而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎。在中華民族幾千年的文明史中,誠信始終作為一種“善德”為社會各階層所推崇;誠信之光始終普照著人類從蒙昧走向文明。

  第二、誠信的重要性

  孔子說:“人而無信,不知其可”。 誠信是人類社會共有的一項根本性道德原則和行為準則,是我國自古以來尊奉的道德原則和立身治國之本,也是當前我國社會政治、經(jīng)濟、文化、司法、教育等活動中的一條重要原則。小學生處于世界觀價值觀形成的時期,教育學生養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)尤為重要。教育學生要保持言行一致,不說謊話不作弊,借東西及時歸還,做的知錯就改。

  第三、小學生誠信缺失的主要表現(xiàn)

  1、上課不專心,課后作業(yè)不認真完成;

  2、 借東西不歸還,答應別人的事不能兌現(xiàn);

  3 、做錯事,犯紀律,不敢面對現(xiàn)實,隱瞞事實真相,編造謊言,拒不承認錯誤。撒謊編各種理由為自己的錯誤行為辯解。

  第四、小學生誠信缺失的原因分析

  其一,社會環(huán)境的負面影響。假冒偽劣商品充斥市場,毒米毒酒毒奶粉事件不斷,企業(yè)惡意逃避債務,做假帳、假證書„„層出不窮,虛假廣告、虛假新聞屢禁不止;價格欺詐隨處可見;人才市場有假文憑,體育界有假球黑哨„„

  其二、家庭原因的影響。大部分家長只關心孩子的學習成績和日常生活起居,忽視或根本不進行道德品質(zhì)方面的引導。少數(shù)有的家長全然不管學生的一切,任憑孩子“自由發(fā)展”,有時甚至把錯誤思潮帶回家中,對孩子產(chǎn)生負面影響。孩子涉世之初,父母親往往“諄諄教誨”:“社會復雜啊!老實人要吃虧的!” 也有的家長自己不誠信。例如,家長本來在家干私活,卻給單位打電話請病假,等等。甚至有的家長也在“教”孩子撒謊。

  其三、認知與行為的脫節(jié)。高年級小學生都知道做人要誠實守信的道理,但在實際行動中卻不去做,是“語言的巨人,行動的矮子”。如許多學生對《中小學生守則》的內(nèi)容背得滾瓜爛熟,可就是不能很好地體現(xiàn)在行動中。有人在場與無人在場不一樣,在校與在家不一樣,在班主任老師面前是一套,在任課老師面前另一套。

  第五、誠信缺失的危害性

  “狼來了”的故事,在我們這一代孩提時已深入人心。它告訴我們說謊的就要付出代價。 言一朝不信,人就會失掉立身之本,企業(yè)就會失掉生存之根,

  城市就會失掉發(fā)展之機,國家民族就會失掉興盛之源。老子曰:“輕諾必寡信,多易必多難。”誠信是市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的道德基礎。一旦誠信缺失,社會上便會欺詐成風,市場混亂,道德淪喪,人心惟危。誠信的缺失,將會影響社會的發(fā)展,阻礙人類文明的進程。

  第六、如何加強誠信教育

  (一)以身作則,身正為范

  身教重于言教,古今中外的事實都證明了:只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表。一個教師只有具備了“躬自厚而薄于人”的品格,學生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云。用一個高尚的靈魂塑造另一個高尚的靈魂,用一個誠信的人格塑造另一個誠信的人格。教師無言的誠信人格感化,遠遠超過刻意的“教育”。

  (二)正面教育、營造氛圍

  “立身處世,誠信為本”。我國自古就有“禮義之邦”的美譽。孔子在《論語·學而》中有這樣一句話:“君子務本,本立而道生。”意思是說做人、做事要致力于根本,根本確立了,做人做事的道也就產(chǎn)生了。要發(fā)揚這一中華傳統(tǒng)美德,學校就要在全校范圍內(nèi)開展大規(guī)模的宣傳教育活動,全校師生都認識樹立誠信道德的重要性,形成“守信光榮,失信可恥”的道德氛圍。

  (三)巧用激勵,推動教育

  結(jié)合班隊會活動課,有針對性的開展誠實守信教育。選出誠信小標兵,讓學生學習身邊榜樣,從我做起。誠實守信。

  陶行知說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人”。小學生是祖國的未來,民族的希望。作為教育工作者,我們應教育他們從小養(yǎng)成"誠信"的道德品質(zhì),從自身做起,從具體事情做起,


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