小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料，僅供參考。
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料篇一
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從XX年9月開始工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學(xué)生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎?”他說：“因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)……此時，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰，反倒沒有給予責(zé)罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責(zé)、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上，是有著深刻切身的體會的。
三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好!
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料篇二
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。二、建立班級制度>我一直認(rèn)為，一個班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。在班級中設(shè)立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來激勵學(xué)生。三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流材料篇三
懷著對教師的崇拜，懷著對教育事業(yè)的憧憬，我義無反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位，選擇了教師這一甘做人梯的職業(yè)。教了十四年書，也當(dāng)了十四年班主任。期間，我體會到了當(dāng)老師的艱辛，更體會到了當(dāng)班主任肩頭那份沉沉的責(zé)任。面對一雙雙渴求知識的眼睛，一顆顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長是我工作的目標(biāo)。今天，我結(jié)合多年來自己的工作實際，談?wù)勛霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍┠w淺體會：
一、先育人后教書
唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”可見，為人師教育學(xué)生為人之道、處世之道尤為重要。先學(xué)會做人，再學(xué)做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名教師，不應(yīng)是人們常說的“教書育人”，而應(yīng)是“育人教書”。我是這樣認(rèn)為的，實際的教學(xué)過程中我也是這樣堅持做的。
我從教十四年來，每接一批學(xué)生，都要給學(xué)生布置一個相同的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事。”目的是讓學(xué)生親自體會勞動的艱辛，進而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務(wù)，從而達到讓學(xué)生學(xué)會感恩、孝敬父母的目的。這項任務(wù)雷打不動。2009年九月份接手路超同學(xué)所在班級六三班后，我同樣讓學(xué)生每星期回家完成一項特殊的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務(wù)事”?，F(xiàn)在，即使星期五放學(xué)時我不說，學(xué)生也會主動去做，因為他們養(yǎng)成了習(xí)慣。
一天，焦作日報社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來采訪我班路超，緣由是這樣的：星期天，我們班的路超同學(xué)完成了家庭作業(yè)后，在大街上幫媽媽掃大街的一幕(他媽媽是一名清潔工)正巧被焦作日報社的一名記者看見。見一名小學(xué)生幫一位清潔工掃地，以為是“學(xué)雷鋒，做好事”的孩子。于是便停下來仔細(xì)詢問，得知他們原來是一對母子時，記者對路超的做法更是充滿疑問。路超含著淚說：“我的媽媽工作很辛苦，每天天不亮就起來了。干完活后，又拖著疲憊的身軀回家給我做飯、洗衣、干家務(wù)。我們趙老師經(jīng)常給我們講：‘百善孝為先’，因此我要做個孝順父母的好孩子，幫家長分憂，做一些力所能及的家務(wù)事。”聽著路超同學(xué)質(zhì)樸的講述，記者在大街上都感動地哭了，因為當(dāng)今社會上像路超這樣的學(xué)生實在是太少了，我們的社會正需要這樣的好孩子、好學(xué)生來擔(dān)當(dāng)祖國的接班人阿!采訪過程中，記者再次問路超：“路超同學(xué)，你之所以幫家長分憂，做力所能及的事，是受什么啟發(fā)或教育呢?”路超說：“我之所以這樣做，是老師和家長共同教育的結(jié)果，我有個好媽媽，更有個好老師、好校長。我清清楚楚地記得，那天上班會課時，趙老師給我們播放了一首歌《母親》：‘你上學(xué)的新書包有人為你拿，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你病在那床上有人她掉眼淚，你委屈的淚水有人給你擦……啊，這個人就是媽，這個人就是娘……’聽著聽著，我哭了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也哭了，后來發(fā)現(xiàn)，趙老師也流眼淚了。從那以后，我便在心里暗暗發(fā)誓：用自己的所能去報答母親。”
當(dāng)報社記者問路超：“路超，你媽媽所從事的工作每天要起很早，你那么小，能起來嗎?”“能，為了幫媽媽，我精神著呢!我所做的一切和媽媽為我們這個家所付出的，根本不值一提，所以不論嚴(yán)寒還是酷暑，我都堅持這樣做。”記者又問：“路超，我們報社有個小記者組織，你愿意參加嗎?可以免費。”路超搖了搖頭說：“我不參加!”態(tài)度堅決絲毫沒有動搖的意思，讓我和在場的校長、記者吃驚不已。路超大概猜中了我們的心思，立刻又接著說：“參加‘小記者’可以提高我的寫作水平，是件好事，可我沒有時間，我完成老師布置的作業(yè)后，還要幫我的媽媽，她太不容易了!”
記者采訪結(jié)束了，可我的心卻久久不能平靜，我為路超媽媽有個這樣孝順、體貼的好兒子而感到驕傲與自豪!我為我能有這樣的學(xué)生而感到驕傲與自豪!
二、愛生如愛子
沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛。
曾看過一篇有關(guān)三毛的文章，著名女作家三毛讀初中時，作文極好而數(shù)學(xué)極差，為了對得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來。三次小考，數(shù)學(xué)都得了滿分，但數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她成績提高百分之百是因為作弊。她是個倔強而又敏感的女孩，并不懂得適度的忍耐更能保護自己，就直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”結(jié)果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨給她發(fā)了一張她根本沒有學(xué)過的方程式試題，讓她當(dāng)場吃了鴨蛋。之后，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅，然后讓她轉(zhuǎn)身給全班同學(xué)看，又讓她到教學(xué)樓的走廊上走一圈。這一事件對三毛打擊很大，造成如下結(jié)果：1、休學(xué)在家，自閉了八年。嚴(yán)重時，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒有了。其二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。盡管她一生走過四十八個國家，寫了二十六部作品，用她的作品幫助很多人樹立豁達堅強的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來，自殺身亡。
成績好而又乖巧的學(xué)生，哪位老師都喜愛，但成績差而又調(diào)皮的學(xué)生同樣有得到老師喜愛的渴望。“為了引起老師對我的關(guān)注，我有時故意搗亂。”一位成績差的同學(xué)私下里對別的同學(xué)講。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。如果學(xué)生切實地感到教師是誠心誠意地愛護自己、關(guān)心自己、幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺你有偏愛之心，他們會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。
所以，在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。”
三、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。目前，大多數(shù)家長都普遍存在老師請他們到學(xué)?；蛘呓處熂以L，一定是學(xué)生有問題的心態(tài)，造成家校聯(lián)系的誤區(qū)。為了改變這一局面，我積極探索和嘗試家校聯(lián)系“四個一”的新思路。(一)是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。我曾教過這么一個學(xué)生，平時毛病很多，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，可是他讀課文聲音很好聽。于是，我把他推薦到學(xué)校“紅領(lǐng)巾廣播站”去播音，并請來了這位學(xué)生家長，現(xiàn)場傾聽自己孩子的播音和當(dāng)播音員的感受。由于這位學(xué)生表現(xiàn)出色，贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，讓家長和學(xué)生嘗到了成功的喜悅。過了幾周，家長來校感謝我，說：“孩子從那以后，在家里學(xué)習(xí)的自覺性提高了，還主動要求我給他買作文書。”過后，我表揚了這個學(xué)生，還給他發(fā)了一個學(xué)習(xí)進步獎。“孩子只要體驗一次成功的喜悅，便會在內(nèi)心激起無休止的追求信念。”我經(jīng)常對自己這樣說。(二)是給家長一個面子。在一次作文批改中，我得知一個學(xué)生的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是，我決定去家訪。家長見到我后，趕忙放下手中的麻將，把我請到另一間屋里，我順便叫進了孩子。我說：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上常常不順心，生活中也有許多苦惱。我們這么辛苦都是為了啥?”學(xué)生的媽媽說：“我們這輩子是算了，我們就希望孩子有出息。”這時我讓孩子去做功課，順勢把作文交給家長說：“這篇作文很多老師讀了都很感動，我準(zhǔn)備給孩子推薦發(fā)表，現(xiàn)在請你們兩位幫忙改一改。”兩位家長一起讀著孩子的作文，母親哭出了聲，父親說：“老師，你雖然沒批評我們，但我們知道錯了，我們做父母的太不稱職。”我說：“我的意思是希望你們少玩一會兒，多關(guān)心關(guān)心孩子，多了解了解孩子。”很多時候給家長一個面子、一個臺階，讓家長自已去改正，比直接批評和責(zé)備更有效。(三)是給家長一點幫助。去年，我?guī)М厴I(yè)班時，有一個學(xué)生在家里很沒有禮貌，對爺爺、奶奶，父母都不尊重，常常出言不遜，有一次還罵了爺爺。當(dāng)我知道此事后，當(dāng)天放學(xué)便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。后來家長反映，孩子在家里慢慢變了，變得對老人有禮貌了。通過給家長一點點幫助，取得了家長更多的支持和配合。(四)是給家長一份信心。班上一位后進生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了教育的信心。一天放學(xué)時，我給同學(xué)們布置了一個任務(wù)：找這個學(xué)生身上的優(yōu)點，不管是哪方面的。第二天收集起來，嘿，還
真不少。于是，我把家長請到學(xué)校，在班上花了十分鐘，讓同學(xué)們讀這位同學(xué)的優(yōu)點。學(xué)生感動的眼淚直打轉(zhuǎn)，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點。”家長由此了解到孩子的另一方面，增強了對孩子教育的信心。這個學(xué)生后來反省了自已，在周記中寫到：“我沒想到同學(xué)們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，不辜負(fù)同學(xué)們對我的信任。”后來這位的確同學(xué)進步很大。
四、最好的教育是自我教育
我曾經(jīng)教過一個學(xué)生，每次學(xué)校布置辦手抄報，他不是不辦，就是胡亂一畫了事。為此，我沒少批評他。但他依然我行我素，我想：對這個學(xué)生采用這種說教的方式恐怕不行了。我記得有位哲人說過這樣一句話：“當(dāng)一般的說教無濟于事時，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術(shù)了。”當(dāng)晚，學(xué)生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨，我毫無睡意，翻身起床，拿出紙筆、借著微弱的臺燈燈光，攤開紙來，打算給這個學(xué)生寫一封信，看能否打動他，讓他有所醒悟。我在信中這樣寫道：
親愛的劉志銘同學(xué)：
你好!知道嗎?2003年5月6日的晚上是個特殊的夜晚，因為今天你破天荒的辦了一份“最高檔次”的手抄報。
我閉目遐思，難道是我用唯物主義辨證觀點對待你，對你抱著期待的心情及永不改的愛心起作用了嗎?
志銘，說實在的，你的手抄報與班里個別同學(xué)所辦手抄報相比還稍微有點距離，但這次卻是截止目前你辦得最認(rèn)真最出色的一份手抄報。
今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨，但我的內(nèi)心世界卻是一片艷陽天，因為有你帶給我的驚喜——太陽。志銘，我想對你說，你是個很有靈性的男孩子，相信通過這次“手抄報一事”，會改變你在同學(xué)老師們心目中的形象，或許對你這一生都將是一個轉(zhuǎn)變。
志銘，愿你在人生的短暫旅途上，一路走好!
永遠(yuǎn)關(guān)心、支持、愛你!
師：趙曉斌
2003年5月6日晚
第二天下午放學(xué)時，我讓班長把信交給他看，我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初，他表情驚喜，沒想到在這電話日益普及的今天，老師還用這種最原始的溝通方式。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)他的表情變了。先是臉頰微微泛紅，繼而滿臉通紅，大概我所說的話說到他心里的緣故吧。事后，這名同學(xué)交給我一封長信，里面深刻分析了自己不愿主動學(xué)習(xí)的原因所在，并表示今后絕對不會再這樣了，請老師相信他!從此，這個學(xué)生真就像脫胎換骨一樣，變得老師同學(xué)都不敢認(rèn)識了。
自我教育能力是指教育對象在接受教育者的教育、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎(chǔ)上，在自我教育活動中形成的一種自覺的、能動的自我選擇、內(nèi)化、反思、評價、調(diào)節(jié)、規(guī)范的主觀能力。由于自我教育能力是建立在自覺意識的基礎(chǔ)上的，不是外力強加的，因而是一種現(xiàn)實的、高層次的能力。具有這種自覺的高層次的理性能力，教育對象才能夠自覺地教育自己、改造自己、規(guī)范自己、實現(xiàn)自己、超越自己。批評教育固然重要，但讓學(xué)生自我反省、自我教育更為重要!
每周三作文課，我都要用近一節(jié)課時間來評講上次的作文。我知道：“作文課沒有評講，學(xué)生的習(xí)作水平很難上升一個臺階。”課堂上學(xué)生們不但要認(rèn)真聽老師講上次習(xí)作所存在的問題及優(yōu)點，還要自己來評評同學(xué)的習(xí)作，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方有待改正提高。
“我覺得這篇文章之所以寫得很成功，是作者把自己融入其中，寫出了真情實感。古人云：‘感人心者，莫乎于情’，這點值得我學(xué)習(xí)。但是我發(fā)現(xiàn)這篇文章有個別詞語用得不合適，望作者本人寫完文章后多讀幾遍，仔細(xì)推敲用詞的準(zhǔn)確性。王安石的詩句：‘春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還’中的‘綠’字，作者就是經(jīng)反復(fù)推敲后才用的。我在寫作時，一定要注意這個問題。”
“聽了田文帝同學(xué)的習(xí)作后，我的心久久不能平靜，我覺得我就像文中的東東，一點都不知體諒父母的難處，只知道一味地問爸媽要錢揮霍，從來不想爸媽掙錢的艱難。我今天在這里向大家保證，以后堅決改掉大手大腳花錢的習(xí)慣，望老師、同學(xué)監(jiān)督。”
“王思雨的習(xí)作，給我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后語、古今名著引用的特別到位。讀著文中的優(yōu)美語句，更是讓人陶醉不已。”
“我平常打打鬧鬧，沒讀過幾本有益的課外書，所以我的知識面窄，一到寫作文時，就跟擠牙膏似的——湊字?jǐn)?shù)，我知道以后該怎么做了。”
…………
聽著同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心肺腑的話語，我明白：自我教育是最好的教育方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于苦口婆心的說教。
五、春風(fēng)化雨，潤物無聲
平常的工作中，我經(jīng)常留意報刊雜志中的有教育意義的文章，以此來洗滌孩子們的心靈。
2006年三月——雷鋒月，我在上課前組織學(xué)生坐好，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學(xué)聽。我聲情并茂地讀著，同學(xué)們?nèi)绨V如醉地聽著。讀著讀著，我聽見下面有小聲的哭泣聲，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來越大。我停下觀看，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)伏在桌上、有的咬牙切齒，緊握拳頭;有的怒目圓睜，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山;還有的拿著筆在寫著什么。一下課，左華同學(xué)交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》，我當(dāng)即修改，在第二天的校紅領(lǐng)巾廣播站讓她來讀。
由于我校班級較多，一天由一個班來讀稿子，一輪下來將近一個月。一學(xué)期，每個班難得有幾次讀文章的機會。于是，我在我們班也成立了紅領(lǐng)巾廣播站分站。這樣，同學(xué)們讀作文的機會多了，我也通過此舉發(fā)現(xiàn)了許多朗讀較好的同學(xué)。周至宣，代書劍曾兩次代表我們班參加校朗誦大賽，均獲一等獎。(成立廣播站，主持人由站長和幾名班干部公開向全班同學(xué)招聘。真沒想到，招聘程序還真像模像樣。這下可好，觸一發(fā)而動全身，朗讀小天才、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評選活動有條不紊地展開。
隨之，我班學(xué)生的作文水平也突飛猛進地提高。戴偉《我驕傲，我是河南人》發(fā)表在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》上;王思雨的《她很美》發(fā)表在《校園風(fēng)》上;劉鋒同學(xué)的《被出賣了》刊登在中國少年網(wǎng)上，并轉(zhuǎn)載在《中國少年報》;韓璐同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作《綠葉與根》參加全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎……我也把這幾年來我班學(xué)生發(fā)表的習(xí)作整理成冊，出了一本學(xué)生作文集《蝶紛飛》(又名：誰叫他們是我的學(xué)生?!)
一些經(jīng)久不衰的革命歌曲，同樣被我青睞?！度蠹o(jì)律，八項注意》讓我班的組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，各項工作有序開展;《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》讓同學(xué)們學(xué)有榜樣，不再盲目崇拜時下火暴熒屏的港臺明星;《紅梅贊》讓同學(xué)們像紅巖上的紅梅一樣，千里冰封腳
學(xué)生作文集《蝶紛飛》下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開;《東方紅，太陽升》讓同學(xué)們知道我們今天的幸福生活多么來之不易，是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來的呀!《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》讓孩子們明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。
每周一的班會課，一周一個主題：“地球日”、“我的生日，父憂母難”、“我驕傲，我是河南人”、“殘疾兒童，我們關(guān)注”、“印尼海嘯捐款”、“優(yōu)秀作文展”、“鮮花獻給你—祖國”、“勞動之歌”、“半邊天”、“祖國的花朵”、“黨啊，親愛的黨”、“甘當(dāng)紅燭照他人”、“新春巧對對”、“就戀這一把把黃土”……開一次班會，使同學(xué)們的心靈凈化一次，思想境界提高一次。
六、學(xué)分評價學(xué)生
為了更好地調(diào)動起每個學(xué)生的積極向上的激情，我在班級管理中采用學(xué)分考核的辦法，通過實踐證明：此舉被每一個學(xué)生所認(rèn)可，所有學(xué)生都可以自豪地說：“我是最棒的!”具體做法如下：
1.把班里學(xué)生分成若干小組，每個小組選出一名組長，由組長參照班規(guī)細(xì)則對組員進行考核，或加分或減分。
2.每周班會課上，由各組長宣布小組成員的學(xué)分。班主任匯總后，授予學(xué)分最高的學(xué)生為“周冠軍”。所有小組成員當(dāng)堂對組長的工作做出評價，合格的組長可享受組長特權(quán)加分。
3.每個月底，這個月得周冠軍的4名同學(xué)參加“月冠軍”的競選。月冠軍的考核辦法采用答辯、書寫、才藝展示、朗誦、背誦等形式，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
4.學(xué)期末，本學(xué)期得月冠軍的同學(xué)參加“學(xué)期總冠軍”的競選。
考核辦法除了依照第3條的做法外，另外加上校領(lǐng)導(dǎo)、校大隊部組織的參評。
5.一個學(xué)年結(jié)束，本學(xué)期獲獎的兩個“學(xué)期總冠軍”參加“年度總冠軍”的競選?？己宿k法除了依照第3、4條的做法外，另外加上所在社區(qū)、街道管委會及相關(guān)部門的反應(yīng)來最終決定“年度總冠軍”。
6.所有“周冠軍”、“月冠軍”、“學(xué)期總冠軍”、“年度總冠軍”的評選過程全部公開，不以學(xué)習(xí)成績作為唯一的參考依據(jù)，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的考核，特別是孝敬父母、尊敬所有教師、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、品德高尚方面。
七、課堂中運用形成性評價
為了多角度、多方位的評價一個學(xué)生，我經(jīng)常在課堂上采用此種評價方式，具體做法如下：
1、教師評價(老師眼中的我)
教師對學(xué)生主動參與課堂活動做出及時評價是非常必要的。教師的一句不經(jīng)意的表揚會化為他不斷進取的動力。為此，教師可以注意收集不同教學(xué)活動中的評價方式，如學(xué)生發(fā)言，回答問題，合作學(xué)習(xí)等，使教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)化。如，及時的語言鼓勵，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵，恰當(dāng)?shù)挠H昵動作等等，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛，從而輕松愉快的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生互評(同學(xué)眼中的我)
互相評價是在教學(xué)過程中以獨立的學(xué)習(xí)小組為單位，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，同伴之間對學(xué)習(xí)條件、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學(xué)生評一個學(xué)生，每一個評價者為某一個學(xué)生的學(xué)習(xí)行為寫出評語，重點在優(yōu)點以及改進建議。反過來，被評的學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師的評語寫一個總結(jié)，確定自己的改進方案。學(xué)生互評的成功和自評成功一樣，需要教師提供榜樣，展示優(yōu)秀的互評范例。通過評議，學(xué)生可以充分理解評價的標(biāo)準(zhǔn)，樹立“我也能做!”的信心。同時，讓他們學(xué)會信任他人、誠實、公正地對待他人。同伴評價最重要的一點是要了解對方的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生意識到同伴合作的力量及友好氣氛在學(xué)習(xí)過程中的重要性?；ピu鼓勵學(xué)生合作和與他人學(xué)習(xí)。學(xué)生之間相互討論，可以消除他們的憂慮和困擾，吸取他人的優(yōu)點，從而確立自己努力的方向。3、自我評價(我最棒)
這主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)策略，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及他們之間的關(guān)系的評價和認(rèn)識。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的評價是形成性學(xué)習(xí)責(zé)任感，形成個人獨特有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。例如，在學(xué)生進行自我評價過程中，教師可從以下方面入手：上課是否認(rèn)真聽講;參與課堂活動是否積極;是否“學(xué)以致用”。
班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。能否把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，很大程度上取決于班主任的工作。
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3.關(guān)于小學(xué)班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿