學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿
學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿
“學(xué)困生”，顧名思義是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。任何一個(gè)班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師尤其是班主任的一項(xiàng)重要工作。 下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿，僅供參考。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿【篇一】
各位同學(xué)，中午好：
下個(gè)月的16日、17日、18日就是我們初中階段的最后一次考試、也是最重要的考試——中考，今天是23日，屬于我們的初中生活僅有20多天的時(shí)間了。今天，我不想與大家講大道理，只是說(shuō)一說(shuō)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。下面我講兩點(diǎn)：
一、做一根伸直的小拇指。
請(qǐng)大家展開(kāi)自己的手，認(rèn)真看著他，你看到了什么?一只有五根長(zhǎng)短不一的手指組成的能創(chuàng)造精彩未來(lái)的手。正是這五根長(zhǎng)短不一且能伸直的手指，合成了一個(gè)有層次、有美感、靈動(dòng)自如的手。試想：如果五根手指一樣長(zhǎng)，哪叫手嗎?如果五根手指都如大拇指般粗壯或中指一樣纖細(xì)，它具有今天的層次與美感嗎?如果其中的一根手指無(wú)法伸直，呈彎曲狀，這只手健全嗎?答案不言而喻。在今天的生活與學(xué)習(xí)中，既然自己沒(méi)能做成粗壯的大拇指，也沒(méi)有做成纖細(xì)的中指，那么，就讓我們做一根小拇指吧，一根能伸直的小拇指。正是這根小拇指，讓人才看出大拇指的粗壯，中指的纖細(xì)，食指的靈動(dòng)與無(wú)名指的無(wú)私;正是這只小拇指的伸直，才更增添這只手的美感，才不致導(dǎo)致這只手的殘缺。今天，我讓你看著自己的手，是想告訴你，小拇指，是我們今天學(xué)習(xí)中所在的位置，這不可怕，這更不必自卑，伸直它，才是最重要的。伸直，就是使自己的言行規(guī)范，品行端正，不養(yǎng)成不好的習(xí)慣和習(xí)氣。
在這里我給大家說(shuō)一個(gè)可能是大家都知道的故事：一位年輕人，跟師傅學(xué)理發(fā)。師傅為了讓他練好基本功，就讓他每天去剃冬瓜上的毛。這位年輕人也很聽(tīng)話(huà)，按師傅的要求每天去做練習(xí)?？墒牵诰毩?xí)的過(guò)程中，年輕人不自覺(jué)養(yǎng)成了習(xí)慣，就是每天練習(xí)完畢，隨手將剃刀往冬瓜上一插。師傅看見(jiàn)了，告訴他不能這樣做，這種習(xí)慣要不得。可年輕人不以為然，心里埋怨：有什么大不了的，不就是冬瓜嗎?又不是真的人頭。時(shí)間一天天過(guò)去了，年輕人依舊延續(xù)著自己的習(xí)慣，練習(xí)完，隨手將刀插在冬瓜上。時(shí)間在流逝，技藝在進(jìn)步。年輕人學(xué)成出師。師傅告訴他，要記住，以后你所工作的對(duì)象是人頭，可不是冬瓜了。年輕人不屑，嘴一撇：我又不是傻子，多余。年輕人第一天上崗，服務(wù)的對(duì)象是一位老人，老人要求他將自己剃成光頭。年輕人駕輕就熟，三下五除二，工作完畢，就在他抹去老人頭上的最后一點(diǎn)碎發(fā)時(shí)，就聽(tīng)一聲慘叫聲傳來(lái)，原來(lái)，年輕人不自覺(jué)地將刀插在老人的頭上。
同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，不規(guī)范的行為要不得，一旦成為習(xí)慣，等待你的將是悲劇。
我再給大家講一個(gè)良好的習(xí)慣帶給自己美好前程的真實(shí)故事：去年暑假，國(guó)內(nèi)某知名公司到某高校招聘人才，進(jìn)入這家公司工作是很多人夢(mèng)寐以求的。經(jīng)過(guò)初試、復(fù)試層層選拔，有十名同學(xué)進(jìn)入了最后的面試階段。面試前，每個(gè)同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備。面試那一天，工作人員將他們帶到侯試室，侯試室內(nèi)，桌上擺著瓜子、糖果、香蕉、蘋(píng)果等。工作人員告訴他們，因主考人臨時(shí)有事，請(qǐng)你們?cè)谶@里休息，桌上的物品可自由享用。說(shuō)完，工作人員離開(kāi)了。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，一小時(shí)過(guò)去了，十名同學(xué)先后拿起桌上的物品享用。直到兩小時(shí)后，工作人員才過(guò)來(lái)，告訴他們，主考人回來(lái)了，請(qǐng)你們到隔壁去。當(dāng)他們走進(jìn)隔壁，主考人直接宣布了三位被錄用的人員。其他七位被淘汰。大家不知何故，主考人說(shuō):請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看錄像，剛才的侯考時(shí)間就是一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng)，你們十位同學(xué)都動(dòng)用了桌上的物品，只有他們?nèi)慌R走時(shí)將垃圾放到了廢紙簍里，這說(shuō)明他們?nèi)挥袀€(gè)良好的習(xí)慣，所以被錄用了。后來(lái)也有人對(duì)公司這種招人方式產(chǎn)生質(zhì)疑，這種方式招來(lái)的人有能力嗎?公司回應(yīng)說(shuō)：一個(gè)人有著良好的習(xí)慣，他的能力不愁不提高;一個(gè)人沒(méi)有良好的習(xí)慣，他的能力就會(huì)慢慢減退，直至最后消失。我們需要的是能夠不斷提高自己能力的人，而不是能力慢慢減退的人。
同學(xué)們，當(dāng)自己是小拇指時(shí)，一定要做根伸直的小拇指。
二、明確目標(biāo)，把握未來(lái)。
下面我們先來(lái)做一個(gè)小測(cè)試：伸出你的雙手，兩手握成拳頭狀，眼睛緊盯著拳頭，慢慢打開(kāi)拳頭，努力使每個(gè)手指伸直，兩手慢慢抬起，摸向自己臉龐兩側(cè)，摸到這個(gè)位置(耳朵)。請(qǐng)你大聲告訴我，你摸到的是什么?恭喜你，答對(duì)了。是的，是耳朵。
在這個(gè)測(cè)試中，我能得出這樣的結(jié)論：
(1)你能按我的指令完成上述整個(gè)過(guò)程，握拳，伸手，撫摸，表明你是一個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)健全的人;能夠正常地控制自己的行為。
(2) 你能回答出最后摸到的是耳朵，表明你是一個(gè)智力系統(tǒng)健全的人。能對(duì)接觸的事物作出正確的判斷。
在剛才的過(guò)程中，如果你不能或沒(méi)有按指令完成動(dòng)作，這說(shuō)明你的神經(jīng)系統(tǒng)有問(wèn)題，在醫(yī)學(xué)上有一個(gè)名稱(chēng)，叫神經(jīng)病。如果你不能或沒(méi)有回答出剛才的問(wèn)題，說(shuō)明你的智力系統(tǒng)有問(wèn)題，醫(yī)學(xué)上和心理學(xué)上有一個(gè)共同的名稱(chēng)，叫智障。不妨我們做個(gè)統(tǒng)計(jì)，剛才不能或沒(méi)有完成整個(gè)動(dòng)作的請(qǐng)舉手;剛才不能或沒(méi)有回答出是耳朵的請(qǐng)舉手······很好，沒(méi)有看到我不愿看到的。這說(shuō)明在座的每位這兩方面都沒(méi)有問(wèn)題。神經(jīng)系統(tǒng)和智力系統(tǒng)健全的人，你就是一個(gè)心智健全的人，一個(gè)心智健全的人，就不難找到屬于自己的那一片天空。
多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，說(shuō)大點(diǎn)，是要將祖國(guó)建設(shè)的更好，實(shí)際點(diǎn)說(shuō)，是為自己將來(lái)生活有更好的發(fā)展。找一份穩(wěn)定的工作，有不錯(cuò)的收入，我想這是你們很多人希望的，也是家長(zhǎng)希望的?？忌洗髮W(xué)能實(shí)現(xiàn)這些，難道我們就不行了嘛?不是，只要自己不放棄，不頹廢，憑你們健全的心智，是不難實(shí)現(xiàn)的。上大學(xué)希望渺茫，我可以上職業(yè)學(xué)校，同樣能把希望變成現(xiàn)實(shí)。
有個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)沒(méi)有考上理想的高中，向他的老師咨詢(xún)將來(lái)的定位，老師問(wèn)他，你喜歡做什么?他說(shuō)，我喜歡電腦。老師就建議其家長(zhǎng)將他送入一家電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，是中專(zhuān)類(lèi)職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后，老師又告訴他，玩電腦這一行，僅憑你現(xiàn)在的技術(shù)只是小兒科，你現(xiàn)在應(yīng)該找一份工作，邊工作，邊進(jìn)修。他聽(tīng)了老師的話(huà)，只身到北京，在朋友的介紹下，找到工作，工作中，他不放棄進(jìn)修，后來(lái)陸續(xù)完成專(zhuān)科、本科的自我深造，成為一名名副其實(shí)的電腦工程師?，F(xiàn)在，月薪達(dá)兩萬(wàn)元，在北京，成為有房、有車(chē)一族。他的成長(zhǎng)歷程告訴我們，道路就在自己腳下，生活道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬，關(guān)鍵是看你愿不愿意選擇適合自己的道路來(lái)走?？即髮W(xué)不是今后生活的唯一出路，但多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，是你走好今后人生之路的基礎(chǔ)，是你今后提高自我競(jìng)爭(zhēng)力，提高自己生活質(zhì)量的重要保證。這是家長(zhǎng)期盼的，也是我們每個(gè)認(rèn)真對(duì)待生活的學(xué)生所想要的。
社會(huì)的發(fā)展，為我們每個(gè)人提供了平等的發(fā)展平臺(tái)，打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙掌握在自己手里，同學(xué)們，不說(shuō)為祖國(guó)，只說(shuō)為家庭，只說(shuō)為自己，也應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。當(dāng)我們有了未來(lái)的目標(biāo)，未來(lái)就來(lái)了。
學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿【篇二】
同學(xué)們，我想先分析一下我們的同學(xué)今天之所以坐到這里的原因。我們的同學(xué)當(dāng)中有的由于自己長(zhǎng)久以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，總覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)間不足。有的自覺(jué)性和自制力差。有的過(guò)多的依賴(lài)他人，依靠簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶和練習(xí)來(lái)應(yīng)考，缺陷加大。還有的同學(xué)覺(jué)得自己天生腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料，厭學(xué)思想嚴(yán)重，無(wú)成功感。長(zhǎng)此下去，就造成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)困難，成了學(xué)困生。
“學(xué)困生”，顧名思義是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)上困難無(wú)非三種原困造成：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數(shù)人則認(rèn)為“學(xué)困生”都是接受能力差，完全學(xué)不進(jìn)去的原故。包括我們?cè)谧耐瑢W(xué)，其中有不少人認(rèn)為這實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，我不是不想學(xué)，我比別人笨一些，以至于我看到這門(mén)課就煩。
今天不是批評(píng)同學(xué)們的會(huì)議，當(dāng)然也不是表?yè)P(yáng)的會(huì)議。我是帶著一種特別的心情，或者說(shuō)是一種復(fù)雜的心情召開(kāi)這次會(huì)議的。
在我看來(lái)不是這樣的!造成我們學(xué)習(xí)困難的原因是我們不用心學(xué)習(xí)，或不想學(xué)習(xí)，是一思想上的問(wèn)題。由于我們不愿吃苦，沒(méi)有半點(diǎn)刻苦的精神，一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們卻無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)! 可是同學(xué)們，你們可知道還有這樣三個(gè)孩子：
一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話(huà)，7歲才會(huì)寫(xiě)字，老師對(duì)他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿(mǎn)腦子不切實(shí)際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。
一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無(wú)前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)?？剂巳芜€考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō)：“孺子不可教也!”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案你會(huì)感到意外嗎?每當(dāng)我想起這三個(gè)孩子，總會(huì)問(wèn)自己，我身邊是不是也有“愛(ài)因斯坦”、“羅丹”、“達(dá)爾文”? 說(shuō)到這兒，我想給大家講一個(gè)故事：
一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱。每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心強(qiáng)的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時(shí)。女孩的媽媽安慰她：“沒(méi)關(guān)系的。你年齡最小，可以跑在最后。不過(guò)，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名?！?/p>
小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話(huà)。再跑步時(shí)。她就奮力追趕她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名。到倒數(shù)第二、第三、第四„„一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，她的跑步成績(jī)已到中游水平，而且也慢慢喜歡上了體育課。
接下來(lái)，媽媽對(duì)她說(shuō)“如果每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話(huà)，那你就非常了不起啦!” 她把媽媽的這句“只追前一名”的理念，引伸到她的學(xué)習(xí)中。
就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教育下，這個(gè)女孩2010年居然從北京大學(xué)畢業(yè)，并被哈佛大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，成為當(dāng)年哈佛教育學(xué)院錄取的惟一一位中國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間。她當(dāng)選為有11個(gè)研究生院、1.3萬(wàn)名研究生的哈佛大學(xué)研究生總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大的轟動(dòng)。 “只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”，沒(méi)有目標(biāo)便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。
首先我想告訴大家的是老師們對(duì)大家滿(mǎn)懷期望，老師并沒(méi)有因?yàn)槟銈兊膶W(xué)習(xí)差而對(duì)你們是去希望。接下來(lái)老師希望同學(xué)們也給自己定一個(gè)目標(biāo)，目標(biāo)不要太高。有了目標(biāo)，同學(xué)們就要付諸于行動(dòng)。這是有的同學(xué)就會(huì)告訴自己，告訴老師“以后一定要好好學(xué)習(xí)”這句話(huà)。有這個(gè)信念當(dāng)然很好，但是我們的同學(xué)不知道“好好學(xué)習(xí)”從何做起?那么今天老師就給大家一些建議：
1.上課認(rèn)真聽(tīng)講。積極動(dòng)腦思考。
2.課堂作業(yè)和家庭作業(yè)認(rèn)真，獨(dú)立，按時(shí)完成。書(shū)寫(xiě)工整。
3.不懂就問(wèn)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，不要遺留問(wèn)題。
4.有時(shí)覺(jué)得學(xué)習(xí)跟不上別人的時(shí)候，不要灰心，比別人多花些時(shí)間去做。
5.自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不要讓老師逼著你學(xué)。
6.改掉自己以前壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7.每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
8.每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)。
大家可能聽(tīng)到老師的這些建議覺(jué)得都是些小事，并沒(méi)有什么，但是當(dāng)你每天把這些小事做好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)有很大收獲，會(huì)取得很大的進(jìn)步。
同學(xué)們，只要你們的目標(biāo)是一直向上，即使成果不大，結(jié)局不完美，只要你們是一直進(jìn)步的，哪怕是一丁點(diǎn)兒，只要信念不倒，信心還在，終有一天會(huì)有“一覽眾山小”的豪邁，體會(huì)到“付出終有回報(bào)”的滋味。
如果你經(jīng)常上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機(jī)、打游戲，白天“昏迷不醒”，沒(méi)有半點(diǎn)朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個(gè)大病后還沒(méi)有恢復(fù)元?dú)獾娜?。這怎么可能搞得好學(xué)習(xí)!
七十年代至九十年代初，對(duì)學(xué)生表彰是以評(píng)選“三好學(xué)生”為主，即思想好、學(xué)習(xí)成績(jī)好、體育鍛煉好，德智體全面發(fā)展。我看我們?cè)谧?，有另外一?lèi)三好學(xué)生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學(xué)習(xí)不搞!
學(xué)習(xí)是須要刻苦，須要持之以恒，須要求摸索和掌握一套適合自己特點(diǎn)的較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
曾國(guó)藩是中國(guó)近代史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻很低。 有一天曾國(guó)藩在家讀書(shū)，有一篇文章他不知道重復(fù)多少遍了，始終背不下來(lái)。
這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)小偷，潛伏在他家的房梁上，希望等他睡覺(jué)之后撈一點(diǎn)好處?？墒堑攘撕镁茫褪遣灰?jiàn)曾國(guó)藩睡覺(jué)，只見(jiàn)他一直在翻來(lái)覆出地讀那篇文件章。
又過(guò)了好久，小偷終于忍受不住了，跳下來(lái)說(shuō)：“這種水平還讀什么書(shū)啊!”，然后小偷將那篇文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去!這個(gè)小偷是很聰明的，至少比曾國(guó)藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國(guó)藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個(gè)小偷的記憶力真是好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然敢跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾國(guó)藩之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去，但是遺憾的是，他名不見(jiàn)經(jīng)傳，曾國(guó)藩后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位小偷與曾國(guó)藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國(guó)藩的得意門(mén)生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對(duì)曾國(guó)藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。有一份辛勞就有一分收獲，日積月累，由少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。
學(xué)習(xí)又是一個(gè)非常復(fù)雜腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)需要科學(xué)合理的程序，要有切合自身實(shí)際特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。也就是我經(jīng)常說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)化程度越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。
為了幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，歸納出作為一名畢業(yè)班學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)規(guī)范。 這也只是一個(gè)參考，但我要求同學(xué)們掌握三個(gè)基本的環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí);上課專(zhuān)心聽(tīng)講------;課后認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)------ 畢業(yè)班是我們?nèi)松牡谝粋€(gè)關(guān)鍵的時(shí)期同學(xué)們： 魯迅先生棄醫(yī)從文，是為了喚醒民眾;錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的航天事業(yè)舍棄優(yōu)厚的物質(zhì)待遇;周恩來(lái)為了中華之崛起而讀書(shū)。
希望我們同學(xué)們能以他們?yōu)榘駱?，確立正確的人生觀(guān)，專(zhuān)心讀書(shū)，給我們的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)!
學(xué)困生座談會(huì)上的講話(huà)稿【篇三】
今天不是批評(píng)同學(xué)們的會(huì)議，當(dāng)然也不是表?yè)P(yáng)的會(huì)議。我是帶著一種特別的心情，或者說(shuō)是一種復(fù)雜的心情召開(kāi)這次會(huì)議的。
“學(xué)困生”，顧名思義是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。學(xué)習(xí)上困難無(wú)非三種原困造成：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的原因，其次就是不用心的原因，第三是接受能力的原因。但一般大多數(shù)人則認(rèn)為“學(xué)困生”都是接受能力差，完全學(xué)不進(jìn)去的原故。包括我們?cè)谧耐瑢W(xué)，其中有不少人認(rèn)為這實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，我不是不想學(xué)，我比別人笨一些，以至于我看到這門(mén)課就煩。
在我看來(lái)不是這樣的!造成我們學(xué)習(xí)困難的原因是我們不用心學(xué)習(xí)，或不想學(xué)習(xí)，是一思想上的問(wèn)題。由于我們不愿吃苦，沒(méi)有半點(diǎn)刻苦的精神，所以半學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們卻無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)!
上課遲到、早退，上課隨意外出，課間打鬧，晚上不休息、玩手機(jī)、打游戲，白天“昏迷不醒”，沒(méi)有半點(diǎn)朝氣蓬勃精神面貌，看上去就像一個(gè)大病后還沒(méi)有恢復(fù)元?dú)獾娜?。這怎么可能搞得好學(xué)習(xí)!
七十年代至九十年代初，對(duì)學(xué)生表彰是以評(píng)選“三好學(xué)生”為主，即思想好、學(xué)習(xí)成績(jī)好、體育鍛煉好，德智體全面發(fā)展。
我看我們?cè)谧模辛硗庖活?lèi)三好學(xué)生：吃的好、穿的好、玩的好。就是學(xué)習(xí)不搞!
學(xué)習(xí)是須要刻苦，須要持之以恒，須要求摸索和掌握一套適合自己特點(diǎn)的較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
曾國(guó)藩是中國(guó)近代史上最有影響的人物之一，然而他小時(shí)候的天賦卻很低。
有一天曾國(guó)藩在家讀書(shū)，有一篇文章他不知道重復(fù)多少遍了，始終背不下來(lái)。
這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)小偷，潛伏在他家的房梁上，希望等他睡覺(jué)之后撈一點(diǎn)好處?？墒堑攘撕镁?，就是不見(jiàn)曾國(guó)藩睡覺(jué)，只見(jiàn)他一直在翻來(lái)覆出地讀那篇文件章。
又過(guò)了好久，小偷終于忍受不住了，跳下來(lái)說(shuō)：“這種水平還讀什么書(shū)啊!”，然后小偷將那篇文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去!這個(gè)小偷是很聰明的，至少比曾國(guó)藩要聰明，但是他只能成為賊，做小偷，而曾國(guó)藩卻成為毛澤東最欽佩的“近代最有大本大源的人”
那個(gè)小偷的記憶力真是好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然敢跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾國(guó)藩之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去，但是遺憾的是，他名不見(jiàn)經(jīng)傳，曾國(guó)藩后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位小偷與曾國(guó)藩有一面之交，大可以去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。
李鴻章是曾國(guó)藩的得意門(mén)生，李鴻章的智力智力是超群的，但他對(duì)曾國(guó)藩那是佩服的五體投地。
偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。有一份辛勞就有一分收獲，日積月累，由少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。
學(xué)習(xí)又是一個(gè)非常復(fù)雜腦力勞動(dòng)，所以學(xué)習(xí)需要科學(xué)合理的程序，要有切合自身實(shí)際特點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。也就是我經(jīng)常說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)化程度越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。
為了幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，歸納出作為一名高中學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)規(guī)范。
這也只是一個(gè)參考，但我要求同學(xué)們掌握三個(gè)基本的環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí);上課專(zhuān)心聽(tīng)講------;課后認(rèn)真完成當(dāng)天的作業(yè)------
高中是一個(gè)整個(gè)學(xué)習(xí)階段非常關(guān)鍵的時(shí)期，也是人生里程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
由于學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容總量的增加，學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，作業(yè)訓(xùn)練總量的增大而且繁雜，學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，而分配給每一門(mén)功課的學(xué)習(xí)時(shí)間與整們初中階段相比卻是減少的。因此，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都是一次新的考驗(yàn)：對(duì)我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的精神、學(xué)習(xí)毅力品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性與靈活性等有更新更高的要求。
在這三年里，我們?nèi)绻盐盏牟缓?，學(xué)習(xí)成績(jī)很難有大的進(jìn)步，甚至原來(lái)基礎(chǔ)較好的同學(xué)成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)大幅度滑坡;我們?nèi)绻盐盏暮茫芏嗥綍r(shí)成績(jī)較一般的同學(xué)，卻能在高考中取得令人興奮優(yōu)異成績(jī)。
同學(xué)們：
魯迅先生棄醫(yī)從文，是為了喚醒民眾;
錢(qián)學(xué)森為了祖國(guó)的航天事業(yè)舍棄優(yōu)厚的物質(zhì)待遇;
周恩來(lái)為了中華之崛起而讀書(shū)。
希望我們同學(xué)們能以他們?yōu)榘駱?，確立正確的人生觀(guān)，改變我們的價(jià)值取向，專(zhuān)心讀書(shū)，讓我們的人生過(guò)得有意義!
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