本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)
近年來(lái)，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，對(duì)于導(dǎo)師應(yīng)該怎樣寫好評(píng)語(yǔ)呢？下面是有本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)
1. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
2. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
3. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
4. 該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外不少專家對(duì)此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學(xué)者對(duì)XX區(qū)域經(jīng)濟(jì)問(wèn)題做了較深入的研究，但對(duì)XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長(zhǎng)問(wèn)題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識(shí)XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來(lái)的走勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
5. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，全面分析問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
7. 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
8. 文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
9. 語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
10. 本文研究了XXXX.對(duì)處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。
11. 該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實(shí)意義，建議推薦為校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。
12. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫•托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對(duì)原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
13. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)精選
該生有較強(qiáng)的查閱文獻(xiàn)資料的能力，能全面搜集有關(guān)論題的資料和學(xué)術(shù)信息，在撰寫的過(guò)程中能綜合運(yùn)用自身所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)理論，對(duì)論題進(jìn)行全面的探討和深入的分析。
該生通過(guò)著手分析當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，明確了其存在的原因和問(wèn)題癥結(jié)點(diǎn)，并提出了一系列有效可行的措施，進(jìn)而對(duì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決起到了一定的幫助作用，具有應(yīng)用價(jià)值。
該論文思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)格，整篇論文的邏輯性強(qiáng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢，完全符合論文的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 該生具有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)有關(guān)問(wèn)題見(jiàn)解獨(dú)特，論文研究有一定的深度，并且具有較強(qiáng)的時(shí)效性。
該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位應(yīng)具備的優(yōu)秀水平，其論文達(dá)到了本科優(yōu)秀論文的水準(zhǔn)。
二、良好論文評(píng)語(yǔ) 該生通過(guò)查閱有關(guān)論題的資料和信息，在吸收學(xué)術(shù)研究成果的基礎(chǔ)上，能夠良好的運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)對(duì)論題進(jìn)行較為深入的分析和研究。
整篇論文的論述觀點(diǎn)正確，論點(diǎn)突出，材料充實(shí)，敘述層次分明，文字通順、流暢，有較強(qiáng)的邏輯性和良好的時(shí)效性。
此外，論文格式正確，結(jié)構(gòu)科學(xué)、書寫規(guī)范，條理清晰，符合所要求的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有一定的創(chuàng)新見(jiàn)解，但對(duì)有關(guān)問(wèn)題研究的深入程度不足。
該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位具備的良好水平，其論文達(dá)到了本科良好論文的水準(zhǔn)。
三、中等論文評(píng)語(yǔ)
該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論題的資料和文獻(xiàn)，在寫作過(guò)程中能夠運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行較合理的分析。
論文論題與論文內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢，學(xué)術(shù)表達(dá)一般。文章篇幅符合所要求的規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，但主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。
該生的綜合能力反映了學(xué)士學(xué)位具備的中等水平，其論文達(dá)到了本科中等論文的水準(zhǔn)。
本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)優(yōu)秀
愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。"激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率的突破口，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。《新課標(biāo)》提出："要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解","充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用".要讓音樂(lè)課成為學(xué)生的最愛(ài)，必須充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用，建立一個(gè)民主、開放、和諧的教學(xué)課堂，激活學(xué)生的音樂(lè)靈性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，給他們提供施展才華的大舞臺(tái)，讓學(xué)生的音樂(lè)靈性在充滿活力的音樂(lè)課堂教學(xué)中飛揚(yáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由選擇學(xué)法，或獨(dú)立，或小組合作，自主采用聽、說(shuō)、唱、奏、跳等方式方法，充分張揚(yáng)個(gè)性。如：教學(xué)藏族歌曲《媽媽格桑拉》一課時(shí)，可先讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解歌曲，然后用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。學(xué)生的方式多種多樣。有的邊唱邊跳藏族舞蹈。有的用沙球、三角鐵、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，有的用豎笛吹奏歌曲;學(xué)生的歌聲動(dòng)人、舞姿柔美，他們的表現(xiàn)欲、創(chuàng)新欲會(huì)令你無(wú)法想象。
一、創(chuàng)新成就學(xué)生
音樂(lè)是催發(fā)情感、激活想象、展示個(gè)性的藝術(shù)。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式大膽想象、自由創(chuàng)造，來(lái)宣泄自己的情感，體現(xiàn)自己的個(gè)性，讓他們?cè)谧灾鲃?chuàng)編活動(dòng)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，以滿足學(xué)生"自我認(rèn)知"、"自我表現(xiàn)"和"自我發(fā)展"的需要，并體驗(yàn)自己因創(chuàng)造成功而帶來(lái)的愉悅，使音樂(lè)課堂成為學(xué)生的最愛(ài)。如，五年級(jí)《蟈蟈和蛐蛐》是一首學(xué)生非常喜愛(ài)的歌曲。當(dāng)學(xué)完這首歌曲后，他們很想用自己喜歡的形式來(lái)創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。于是，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行合作創(chuàng)編。經(jīng)過(guò)討論，他們把歌曲創(chuàng)編成了一部集唱、奏、跳、說(shuō)、演于一體的三幕音樂(lè)劇。第一幕：介紹蟈蟈和蛐蛐兄弟倆。第二幕：蟈蟈和蛐蛐吹牛皮。第三幕：來(lái)了一只大公雞將蟈蟈和蛐蛐吃掉。根據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、角色特點(diǎn)，學(xué)生分組進(jìn)行編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)角色造型、創(chuàng)編伴奏音型等。在各組的"匯報(bào)表演"中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但他們的表演配合默契、生動(dòng)投入。無(wú)論是臺(tái)上的演員、還是臺(tái)下的觀眾，都沉浸在一種自主創(chuàng)編帶來(lái)的興奮、激動(dòng)、愉悅之中。音樂(lè)是一門美的藝術(shù)。只要我們真正領(lǐng)會(huì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，并在其教育理念指導(dǎo)下，積極探索，勇于實(shí)踐，就一定能創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)課堂就一定能成為學(xué)生的最愛(ài)。
二、用愛(ài)感召學(xué)生
愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生感受到了愛(ài)，才能使他們喜歡老師、喜歡音樂(lè)課。作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)該具備愛(ài)的品格：愛(ài)音樂(lè)，視其為生活的一部分。沒(méi)有教師對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)就無(wú)從談起。教師對(duì)音樂(lè)的愛(ài)會(huì)影響和感染每一位學(xué)生。其次，應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。教師要想把音樂(lè)文化通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)這一途徑傳授給學(xué)生，就必須愛(ài)學(xué)生。從學(xué)生的身心發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)、創(chuàng)造力開發(fā)等諸多方面，通過(guò)各種方式手段把學(xué)生培養(yǎng)成有感情、有自我、有創(chuàng)造、有文化素養(yǎng)、有審美能力的人。對(duì)一些音樂(lè)才能較弱的學(xué)生，教師更要倍加關(guān)愛(ài)，悉心呵護(hù)，培養(yǎng)其自信心，逐步讓其喜歡音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課。
三、"豎笛"進(jìn)課堂活動(dòng)
學(xué)校開展小樂(lè)器"豎笛"進(jìn)課堂活動(dòng)在四、五、六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一支豎笛，掌握豎笛的各部位名稱，學(xué)習(xí)豎笛的指法。學(xué)習(xí)基本音1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。左手在上，右手在下，1 ●●●○○○ 2 ●●○○○○ 3 ●○○○○○ 4 ○●●○○○ 5 ●●●●●●6 ●●●●●○ 7 ●●●●○○口含一至二公分，口要圓、氣要緩，檢查手指要摁嚴(yán)，一字一音用單吐，上有弧線氣要連，高音(口形)變扁氣要急，眼睛(視譜)走在時(shí)間前。鞏固1、2、3、4、5、6、7等基本音的演奏。通過(guò)驗(yàn)收孩子們已能吹出簡(jiǎn)單的歌曲《閃爍的小星星》、《小雨沙沙》《數(shù)鴨子》等。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。
看過(guò)本科2016學(xué)年論文評(píng)語(yǔ)的人還看了：