在日常生活和工作中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫作上有一定的技巧。在寫之前，可以先參考其他范文，以下是小編準(zhǔn)備的下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選，歡迎借鑒參考。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇1）

選擇奉獻(xiàn)是因?yàn)樯鐣?huì)需要我們;選擇給予，是因?yàn)槿嗣裥枰覀?我選擇去農(nóng)村是因?yàn)槲业呢?zé)任和使命。不同的精彩，不同的留戀，不同的時(shí)光，不同的華麗。這是一個(gè)難忘的夏天，我們非常榮幸能參加夏天的鄉(xiāng)村之旅。一瞬間，為期5天的“三農(nóng)”活動(dòng)結(jié)束了，我們經(jīng)歷了很多，收獲了很多。這項(xiàng)活動(dòng)給練習(xí)團(tuán)隊(duì)成員帶來了友誼、快樂和情感。

第一，加強(qiáng)良好的團(tuán)隊(duì)精神

因?yàn)槲覀儼藗€(gè)班子成員都是第一次參加下鄉(xiāng)活動(dòng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在具體工作中難免會(huì)遇到一些困難，但我們并沒有退卻;其次，要充分發(fā)揮不拋棄不放棄的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，各盡所能，取長補(bǔ)短，互相幫助，全身心投入到自己的工作中去。這種氛圍蔓延到“三農(nóng)”的整個(gè)活動(dòng)中，使我們更順利地完成了“三農(nóng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第二，贏得了友誼

今年夏天的'三個(gè)農(nóng)村活動(dòng)的成員來自__理工大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院的不同班級，這給我們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)更多朋友的機(jī)會(huì)。成員們相互了解，并建立了非常深厚的友誼。他們每天相處，每次都有熱烈的討論，每次吃飯都聊天，讓我們的友誼更深，交流更隨意。我們永遠(yuǎn)是朋友!

第三，鍛煉解決問題的能力

今年夏天的三個(gè)農(nóng)村活動(dòng)，從主題確定、活動(dòng)策劃、方案制定到具體實(shí)施，基本都是團(tuán)隊(duì)成員解決，我們也得到很好的鍛煉。在前期準(zhǔn)備階段，需要深入思考問題，針對困難尋找解決方案，積極尋求社會(huì)幫助。__下鄉(xiāng)期間，需要解決臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，預(yù)防事故發(fā)生。通過這次活動(dòng)，我們所有團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)踐能力都得到了很大的提高，對我們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常積極的影響。在下鄉(xiāng)過程中，我們遇到了一些實(shí)際情況與計(jì)劃不符的地方，也遇到了意想不到的問題。學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對，從實(shí)際出發(fā)考慮問題，充分考慮各種意見，適時(shí)尋求幫助。

第四，回饋社會(huì)意識(shí)增強(qiáng)

這次下鄉(xiāng)雖然只持續(xù)了幾天，但卻深深地激發(fā)了隊(duì)員們的愛國熱情，讓他們更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的決心。同時(shí)也讓隊(duì)員們感受到了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，更加堅(jiān)定了去基層，去祖國最需要的地方的決心和志向。至此，__科技大學(xué)建筑工程學(xué)院已經(jīng)順利結(jié)束了暑期下鄉(xiāng)之旅。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇2）

__市教科所于10月12日至__日在我縣舉辦了20__年__市“名師大篷車”送培下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次活動(dòng)貫徹落實(shí)了“骨干帶動(dòng)，全員提升”戰(zhàn)略，提高了我縣教師教書育人的能力和水平，推進(jìn)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)名師、專家陣容強(qiáng)大，培訓(xùn)內(nèi)容針對性、操作性都很強(qiáng)，形式活潑新穎，自全縣初中、小學(xué)政治、英語等7科任教老師約40人參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)在廣大教師中產(chǎn)生了極大震動(dòng)，對教師形成良好專業(yè)理念與師德、教師專業(yè)成長、堂教學(xué)藝術(shù)提高等各方面都有深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)將本次“名師大篷車”培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)情況作一總結(jié)。

一培訓(xùn)效果明顯，教師滿意度大

這是市“名師大篷車”行動(dòng)計(jì)劃開展的第二年，活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)與名師和專家面對面交流，享受優(yōu)秀教育資的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，把一線教師的困惑和問題找出，手幫手的教給解決的方法，讓每一位教師都能成為一名好老師。

講老師都是近年涌現(xiàn)的省市級“教學(xué)能手”，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，技藝精湛。這次培訓(xùn)共安排三天時(shí)間，培訓(xùn)主題是”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與撰寫”，培訓(xùn)方式有專家講座，名師示范，專家點(diǎn)評與學(xué)員互動(dòng)等，是全方位的技能培訓(xùn)。

“培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容集中，互動(dòng)交流，我們老師許多懸而未決的問題都得到專家、名師細(xì)心講解，效果真的很好，”鹿苑中學(xué)化學(xué)教師許良高興的說，“希望像這樣的培訓(xùn)再多一些”。

城小李老師由衷感慨：“我教書二十多年了，參加的培訓(xùn)也不少，都是專家、名師臺(tái)上講，我們下面聽，總有一種高不可及的感覺。通過這次培訓(xùn)我感到：名師就是從我們中間走出去的，我們也可以成為名師”。

二教師們一致認(rèn)為有下面幾個(gè)感受：

一是通過研討示范找出問題——好。

第一天專家引領(lǐng)，第二天名師上示范，教師結(jié)合自己的教學(xué)在討論對比中找差距、找問題，找到了需要改進(jìn)的地方和解決存在問題的方法，提升了教師教學(xué)水平。

上教師向全體參訓(xùn)老師談自己的教學(xué)思想，總結(jié)得失，有的老師還與大家分享了自己成為名師的成長經(jīng)歷，在教師中引起了很大反響，為有志做名師的老師提供了借鑒和幫助。

二是通過互動(dòng)交流查癥結(jié)——高。

專家主持，參訓(xùn)老師與名師進(jìn)行了面對面的互動(dòng)交流問題：怎樣有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?怎樣使學(xué)生小組學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果?怎樣鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?怎樣使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)變得更加容易?怎樣高效地記住英語單詞?枯燥的政治如何能變得津津有味?……許多不得要領(lǐng)的問題被提了出，專家，名師耐心的解答，解除了老師們心中的疑惑，幫助了老師專業(yè)成長。大家聽了名師的示范后，收獲頗多，特別是名師在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面很值得借鑒。

三是直接示范，答疑——實(shí)

我縣不少學(xué)校搞高效堂改革，改改去仍是“高效不夠”，存在花架子現(xiàn)象，堂上表演的.成份太多，作秀太多，許多老師覺得通過專家報(bào)告，案例分析，名師示范觀摩，解決了實(shí)際堂上發(fā)生的問題，實(shí)在，看得見，可操作性很強(qiáng)，這更多的是貫徹了以學(xué)生為主體的理念，處處為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長著想

鹿苑中學(xué)老師雷浩說：”過去各級各類形式繁多的教師培訓(xùn)很多，但感覺是培訓(xùn)時(shí)讓人感動(dòng)不已，回想起又讓人激動(dòng)不已，可一回還是做不了，也搞不清咋回事。這次培訓(xùn)，先是專家報(bào)告并點(diǎn)評引領(lǐng)，接下名師上示范案例指引，好與壞，優(yōu)與劣，差距與問題一目了然”方法與技巧直接作用于癥結(jié)，教師看了豁然開朗。

這次培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了”名師大篷車“創(chuàng)新堂教學(xué)，服務(wù)基層學(xué)校，引領(lǐng)教師發(fā)展”的主旨，解決了我們面臨的主要困難和問題，使我們今后能夠針對性地設(shè)計(jì)堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)幫助我們基層學(xué)校和教師解決程改革和專業(yè)成長中的突出問題，進(jìn)一步推進(jìn)我們開展的高效堂改革

我們呼吁：讓這樣的培訓(xùn)活動(dòng)得更猛烈些吧!

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇3）

隨著我國經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展和國家“摩托車汽車下鄉(xiāng)”政策的實(shí)施，農(nóng)村機(jī)動(dòng)車和駕駛?cè)藬?shù)量將迅猛增加。而農(nóng)村落后的交通觀念、低等級的道路條件現(xiàn)狀還難以在短期內(nèi)改變，防范農(nóng)村道路交通事故所面臨的形勢依然十分嚴(yán)峻。因此，加強(qiáng)當(dāng)前農(nóng)村道路交通安全管理，預(yù)防和減少交通事故，是擺在公安交通管理部門面前一項(xiàng)重大而緊迫的問題。

一、“汽車下鄉(xiāng)”給農(nóng)村道路交通安全帶來的突出問題

近年來，農(nóng)村公路發(fā)展迅速，國家發(fā)展內(nèi)需政策必將促進(jìn)農(nóng)村道路更快發(fā)展，縣鄉(xiāng)村道路通車?yán)锍淘诳焖僭鲩L且道路等級也在不斷提高的同時(shí)，隨之隱藏的道路交通安全風(fēng)險(xiǎn)也不斷加大，“汽車下鄉(xiāng)”必將成為農(nóng)村新一輪發(fā)展的動(dòng)力，但是也將給農(nóng)村道路管理帶來許多新問題，成為道路交通事故的新增點(diǎn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、農(nóng)村道路等級較低設(shè)施不全，各種交通方式混行嚴(yán)重。近年來，由于“村村通”工程的實(shí)施，使農(nóng)村道路網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，我交警中隊(duì)轄區(qū)鄉(xiāng)村通車公路已達(dá)330多公里，且均是坡陡彎急、路面窄，路面差的道路、許多路段標(biāo)志、標(biāo)線、交通警示牌依然不齊全，存在無標(biāo)志、標(biāo)線等安全設(shè)施的光板路，且大多數(shù)道路寬度只有5米左右，路面相對較窄，造成行人、各類非機(jī)動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車無法分離，出現(xiàn)混行路面并交會(huì)困難。這些不僅給農(nóng)村交通安全帶來潛在性的危害，也給管理帶來困難，使農(nóng)村道路交通安全形勢處于更嚴(yán)峻的時(shí)期。

2、新車發(fā)展迅猛，舊車安全技術(shù)狀況依然堪憂。目前，正在實(shí)施“汽車下鄉(xiāng)”政策，輕型載貨汽車、微型客車、摩托車均在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼范疇，加之“十天高速”“襄渝二線”多個(gè)標(biāo)段在我縣境內(nèi)施工，帶動(dòng)了新一輪機(jī)動(dòng)車的快速增長，新車的增長和舊車的替換是一個(gè)長期過程，轄區(qū)群眾出行以摩托車、低速貨車作為代步工具，短期內(nèi)不會(huì)得到根本解決;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)大量摩托車、低速汽車、低速載貨汽車等從事采石或貨物運(yùn)輸業(yè)、非法載客等現(xiàn)象難以根除，絕大多數(shù)舊車安全技術(shù)狀況很差，且由于諸方面原因，存在相當(dāng)數(shù)量的車輛未能上牌上證和檢驗(yàn)審驗(yàn)，有的舊車在交易中沒有辦理法定手續(xù)，一旦肇事，極難查究，給交通安全管理工作帶來了巨大壓力和安全隱患。

3、農(nóng)村道路交通安全管理警力嚴(yán)重不足。農(nóng)民為盡快的脫貧致富，大量購置了低成本的摩托車、三輪汽車、低速載貨汽車和一些“二手車”、報(bào)廢車、拼裝車，這些車輛技術(shù)狀況安全性能較差，無牌無證現(xiàn)象嚴(yán)重，給交通安全留下嚴(yán)重的隱患，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)不利因素，加之鄉(xiāng)村道路的安全管理警力嚴(yán)重不足使管理矛盾更顯突出。

4、農(nóng)村道路交通安全社會(huì)化綜合管理缺乏必要的支持和保障。農(nóng)村道路交通安全管理工作未得到社會(huì)及各級政府及職能部門的足夠的重視，農(nóng)村道路交通安全容易被忽略，道路交通安全的社會(huì)化綜合管理缺乏必要的支持和保障，交通管理部門單打一的局面沒有得到根本改變。廣大農(nóng)村地區(qū)群眾交通安全方面的知識(shí)貧乏，交通安全及相關(guān)法制意識(shí)不高，造成承受著交通事故所帶來的巨大痛苦和損失。

二、解決突出問題的辦法

1、堅(jiān)持依靠政府和發(fā)揮主力軍作用相結(jié)合，把農(nóng)村道路交通安全管理由“部門行為”提升為“政府行為”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為“全民行為”。堅(jiān)持依靠政府和發(fā)揮主力軍作用相結(jié)合，在深化新機(jī)制上下功夫，進(jìn)一步完善預(yù)防道路交通事故工作“網(wǎng)絡(luò)化”機(jī)制，努力形成齊抓共管格局。推動(dòng)新機(jī)制向部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸，將交通安全責(zé)任拓展、覆蓋至鄉(xiāng)村、學(xué)校及有關(guān)部門，協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立政府主要領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人的交通安全責(zé)任制，使道路交通安全層層有人抓、有人負(fù)責(zé)。

2、堅(jiān)持路面執(zhí)法與源頭管理相結(jié)合，全面加強(qiáng)農(nóng)村道路交通安全管理，大力整治農(nóng)村道路交通秩序，遏制交通事故新的增長點(diǎn)。主動(dòng)參謀，不斷改善農(nóng)村道路的通行條件，不斷強(qiáng)化源頭管理，最大限度地消除道路交通事故隱患。全力構(gòu)筑農(nóng)村交通安全管理體系，系統(tǒng)推進(jìn)農(nóng)村交通安全各項(xiàng)制度的落實(shí)，大力做好源頭管理工作，要始終堅(jiān)持加大路面執(zhí)法的`力度，從重處理嚴(yán)重違法行為，杜絕重特大事故和減少小事故的發(fā)生。

3、由政府牽頭，組織多部門開展農(nóng)村道路交通安全專項(xiàng)治理行動(dòng)，全力預(yù)防群死群傷特大道路交通事故。要不定期的組織公安、交通、農(nóng)機(jī)、工商、安監(jiān)等部門，適時(shí)開展各類專項(xiàng)整治，從嚴(yán)查處農(nóng)用車、摩托車等違法載人行為。要堅(jiān)持專項(xiàng)整治與長效管理相結(jié)合，在解決突出問題上見成效，把工作的重心始終放在長效管理上，并找準(zhǔn)日常管理工作中的不足，這樣有利從“應(yīng)急式整治”向“長效管理”轉(zhuǎn)變，從人力“粗放型管理”向科學(xué)“集約型管理”轉(zhuǎn)變，這是走出困境和實(shí)現(xiàn)交通管理工作長效化的必經(jīng)之路。

4、深化交通安全宣傳“五進(jìn)”工作，不斷鞏固道路交通安全工作的群眾基礎(chǔ)，著力構(gòu)建交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)的長效機(jī)制。針對農(nóng)民群眾受教育的程度和法律意識(shí)相對較低的情況，交通管理工作者要深入農(nóng)村地區(qū)，開展形式多樣，通俗易懂的交通安全宣傳活動(dòng)。一方面，充分利用社區(qū)、村鎮(zhèn)、企業(yè)內(nèi)部的宣傳櫥窗、板報(bào)宣傳駕駛無牌無證、假牌假證、挪用號(hào)牌機(jī)動(dòng)車上路行駛的危害，增強(qiáng)群眾法制意識(shí);另一方面，充分利用電視、廣播、報(bào)紙、標(biāo)語、展板、宣傳車等形式，在學(xué)校、村委會(huì)、集市等人流量大的公共活動(dòng)場所開展多種形式的宣傳活動(dòng)。并通過分析發(fā)生在農(nóng)民群眾身邊的交通事故案例，

講清違法行車、違法載人等造成事故對本人、家庭和社會(huì)帶來的害性，讓群眾都來關(guān)注交通安全，都來參與交通安全管理，努力營造社會(huì)各界充分理解和大力支持交通管理工作者的良好氛圍，更好的服務(wù)“汽車下鄉(xiāng)”政策的全面落實(shí)。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇4）

為了有效推進(jìn)新課程改革，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我國小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。據(jù)縣教研室介紹，3月16日至6月15日，對全縣小學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查，深入小學(xué)上課，參加校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的目的是通過調(diào)查掌握該縣小學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對策。我們給八個(gè)鎮(zhèn)縣的13所小學(xué)講課。通過深入農(nóng)村小學(xué)，給了我們更多的思考:多年來，教師們提出了以課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)的新理念，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。教師確實(shí)在努力改變教學(xué)方法，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到了顯著提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

首先，創(chuàng)造有效的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程改革以來，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一道亮麗風(fēng)景。在鄉(xiāng)村小學(xué)講座中，大多數(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一些有效、新穎、富有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境，開闊我們的視野。比如太極鎮(zhèn)中心學(xué)校的于燕華老師上了二年級的《方向與路線》課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)造了一個(gè)人生情境。把書中辨認(rèn)方向的場景改成校園內(nèi)部的場景。展示完圖片，問:同學(xué)們，你們覺得這是什么?(我們學(xué)校的校園花壇)學(xué)會(huì)以校園花壇為中心識(shí)別八個(gè)方向。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以通過在校園里看照片來激發(fā)興趣，發(fā)展想象力，為有效學(xué)習(xí)八路打下基礎(chǔ)。

第二，注重有效操作，激發(fā)學(xué)生的潛在創(chuàng)造力

實(shí)踐操作可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。教師應(yīng)重視學(xué)生理解新知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用手、口、腦將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容。例如，太極鎮(zhèn)中心學(xué)校的陸老師上初三“一分”課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過試、折、畫、剪、畫等活動(dòng)初步了解了分?jǐn)?shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了過程和體驗(yàn)的成功，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也進(jìn)一步發(fā)展了他們的抽象思維。

第三，注重有效的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)成功和快樂

教育家蘇霍姆林斯基說:“人們心中有一種根深蒂固的需求，就是希望成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在孩子的世界里，這種需求特別強(qiáng)烈。”兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來自于外界的探究活動(dòng)。因此，學(xué)生有必要通過探索學(xué)習(xí)方法來探索新知識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的.自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流、獨(dú)立思考的能力，并在自主探究學(xué)習(xí)過程中采用有效的學(xué)習(xí)方法來深化知識(shí)和理解。比如太極鎮(zhèn)中心學(xué)校的劉興哥，就有一種教學(xué)風(fēng)格。五年級的《合格率》一課，和一首自編兒歌《要求合格率》關(guān)系密切，其實(shí)很簡單，分母是總數(shù)，分子是合格，結(jié)果是百分比。”改變過去學(xué)生單一被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、交流討論解決問題，根據(jù)兒歌自主探索出勤率、發(fā)芽率、出粉率等，在思考中體驗(yàn)快樂，獲得知識(shí)。

第四，正確使用多媒體課件，提高課堂教學(xué)效率。

去村里上課，聽正規(guī)課。但是教師可以盡力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。利用多媒體課件，將課堂教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)的有效性，通過多媒體音視頻圖片為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)情境。借助情境的外在形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如太極鎮(zhèn)中心學(xué)校的劉瀏·薛梅老師，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)，讓他們在電腦上購物，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該付出的錢和應(yīng)該收回的錢之間的關(guān)系。很有效，達(dá)到了“教學(xué)是合法的，但沒有固定的方法，重要的是得到”。

雖然有些老師年紀(jì)大了，教學(xué)策略僵化，但值得思考的是，他們的內(nèi)心是真誠的，他們想把一生獻(xiàn)給村里的孩子。但是，我這輩子都沒去過什么地方，出國留學(xué)的機(jī)會(huì)很少。老師和研究人員的到來讓他們興奮不已，天真的感覺真的很好，品味著苦與甜?？梢哉f，部分教師沒有把握住新課改的新理念，重形式輕本質(zhì)。制約課堂有效性、影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑層出不窮。實(shí)際上，有許多問題:

1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所困，牽強(qiáng)附會(huì)，與實(shí)際生活脫節(jié)。結(jié)果，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。

2、教師對教材的學(xué)習(xí)不夠，觀念過于隨意，不能很好地把握編寫教材的意圖。

3、在一些教師的課堂上，學(xué)生的小組學(xué)習(xí)流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。合作有形式無實(shí)質(zhì):在缺乏問題意識(shí)和溝通欲望的背景下，學(xué)生以應(yīng)對和被動(dòng)的方式溝通，缺乏平等的溝通，沒有深度的溝通和碰撞;

4、在一些教師的課堂上，他們過于追求手段的現(xiàn)代化，一些教師花大量時(shí)間精心制作課件，但效果并不理想。

5、課堂實(shí)踐設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。單一形式。知識(shí)的推廣和拓展不到位。

6、在一些教師的課堂上，預(yù)設(shè)過度，擠出了生成的時(shí)間和空間。表面上，教學(xué)是有組織的。本質(zhì)上是傳統(tǒng)的以教師為中心，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、主動(dòng)互動(dòng)和合作探究。

7、一些教師對課堂上的新問題缺乏適應(yīng)性，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，缺乏幽默、規(guī)范、簡潔的語言。

8、從課堂教學(xué)中可以看出，教師平時(shí)不喜歡教研，缺乏科研和教研意識(shí)。

9、教師和學(xué)校的單元試卷不能及時(shí)使用，更不能研究試卷，忽視考試，影響有效教學(xué)。

總之，通過在小村莊的深入研究活動(dòng)，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性，這是課堂教學(xué)的生命。探索和建立和諧有效的課堂教學(xué)方式是我們的責(zé)任。只有不斷反思，才能使雙基訓(xùn)練更加扎實(shí)，教學(xué)能力更加厚實(shí)，學(xué)生思維更加活躍，教學(xué)方法更加靈活，課堂教學(xué)更加有效。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇5）

12月22日20__級物流管理專業(yè)學(xué)生在老師帶領(lǐng)下對農(nóng)村快遞市場現(xiàn)狀進(jìn)行了分組問卷調(diào)查，根據(jù)全體同學(xué)的調(diào)查結(jié)果得出以下報(bào)告：

一、本次調(diào)查問卷結(jié)果分析：

我們一共完成問卷376份，從我們調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來看，使用農(nóng)村快遞市的男女人數(shù)基本相同，分別為189人和187人;年齡以<=25歲的青少年為主，為265人，其次是26-35歲的人群和36-45歲的人群，為51人和38人，>=46歲的人數(shù)最少，人數(shù)為22人。調(diào)查問卷中顯示，有164人居住在農(nóng)村，119人居住在縣城，93人則居住在鎮(zhèn)/鄉(xiāng)。被調(diào)查者的受教育程度以高中以上為主，為259人，小學(xué)及以下、初中、高中的人數(shù)分別為16人、47人、54人。在這376人中，有286人有外出務(wù)工或求學(xué)經(jīng)歷，80人則沒有外出務(wù)工及求學(xué)經(jīng)歷。在回收的調(diào)查問卷中，有228人選擇家附近有申通快遞公司，212人選擇圓通，176人選擇郵政，150人選擇中通，151人選擇韻達(dá)，還有69人選擇其他快遞公司。有305人選擇知道申通快遞，305選擇知道圓通快遞，325人選擇知道郵政快遞，270人選擇知道中通快遞，251人知道韻達(dá)快遞，還有129人還知道其他快遞公司。在被調(diào)查者所在區(qū)域中快遞網(wǎng)點(diǎn)的數(shù)量的問題上，有121人選擇有1-3個(gè)快遞網(wǎng)點(diǎn)，139人選擇有三個(gè)以上快遞網(wǎng)點(diǎn)，27人選擇沒有快遞網(wǎng)點(diǎn)，而89人選擇不清楚快遞網(wǎng)點(diǎn)的數(shù)量有89人。有201人選擇最近快遞點(diǎn)的距離在2公里以內(nèi)，88人選擇最近快遞點(diǎn)距離在2-5公里，56人選擇距離在5公里以上，而34人則選擇不清楚。

在所有被調(diào)查人中，有30人每年不使用快遞服務(wù)，96人選擇使用1-3次快遞，350使用3次以上的快遞服務(wù)。有35人反應(yīng)快遞從發(fā)貨至收貨需要<3天，285人反應(yīng)需要3-5天，55人反應(yīng)需要大于5天時(shí)間。被調(diào)查者能接受快遞到貨時(shí)間2-3天的有163人，3-7天有204人，7-10天的有5人。在完成的'調(diào)查問卷中，大家普遍能接受10元以內(nèi)和10-20元的快遞費(fèi)用，只有18人選擇可以接受20-50元的快遞費(fèi)用。在使用農(nóng)村快遞服務(wù)中，被調(diào)查者大多有快遞價(jià)格不規(guī)范、貨物損壞、時(shí)間長等不愉快快遞經(jīng)歷，還有一部分人有沒有及時(shí)的短信通知和其他的不愉快經(jīng)歷。大多數(shù)被調(diào)查者選擇快遞公司的標(biāo)準(zhǔn)為服務(wù)、速度、口碑和收發(fā)件距離近。大多數(shù)人都有網(wǎng)購經(jīng)歷，只有38人從來沒有網(wǎng)購經(jīng)歷。有網(wǎng)購經(jīng)歷的人每年花費(fèi)低于500元的有146人，500-1000元有117人，高于1000元的有105人。

在被調(diào)查人員中有217人來自河南，24人來自重慶，26人來自安徽，1人分別來自上海、山西、甘肅、遼寧、貴州、天津、吉林。湖南20人，2人分別來自山東、青海和廣東，四川9人，云南7人，河北38人，江蘇11人，新疆5人，寧夏4人。

二、經(jīng)營現(xiàn)狀

(一)鄉(xiāng)鎮(zhèn)覆蓋較廣。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)務(wù)需求日益加大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)發(fā)展迅猛。調(diào)查顯示，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞業(yè)務(wù)覆蓋較廣，90%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有規(guī)模大小不一、經(jīng)營模式多樣的快遞經(jīng)營機(jī)構(gòu)，包括辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得營業(yè)許可的快遞企業(yè)及下屬分支機(jī)構(gòu)和未在相關(guān)部門注冊備案的快遞代理點(diǎn)。

(二)業(yè)務(wù)數(shù)量較小。調(diào)查顯示，當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村對快遞業(yè)務(wù)需求還相對較少，在走訪的鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞中有80%的收發(fā)件平均每天不足30件，發(fā)件數(shù)平均每天僅為幾件。

(三)預(yù)期信心較強(qiáng)。盡管目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞業(yè)務(wù)數(shù)量較小且面臨諸多難題，但絕大多數(shù)從業(yè)者依然看好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞行業(yè)。他們認(rèn)為，雖然當(dāng)前業(yè)務(wù)量較小，但呈上升態(tài)勢的可能性很大。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村人口眾多，市場潛力巨大，且受地理區(qū)位限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村部分商品實(shí)體店覆蓋率較低，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民對網(wǎng)購的依賴高過城市居民，隨著國家出臺(tái)的快遞下鄉(xiāng)、西進(jìn)等政策地推動(dòng)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞已是大勢所趨。

三、存在的問題

(一)經(jīng)營不夠規(guī)范。調(diào)查顯示，雖然當(dāng)前絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有快遞經(jīng)營機(jī)構(gòu)，但辦理了營業(yè)執(zhí)照并取得經(jīng)營許可的數(shù)量很少。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞很少辦理營業(yè)執(zhí)照和取得經(jīng)營許可，且其從業(yè)人員多數(shù)是在經(jīng)營其它業(yè)務(wù)的同時(shí)兼營快遞業(yè)務(wù)，也無專門的店面和快遞員。

(二)服務(wù)質(zhì)效不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞為節(jié)約運(yùn)輸成本，有時(shí)幾天才收發(fā)貨一次，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞除店主外基本沒有專職的快遞員，且很少提供派送上門服務(wù)，需消費(fèi)者自行前去提取，收到件后也不能保證第一時(shí)間通知提取，使得本應(yīng)快捷、高效、便民的快遞服務(wù)質(zhì)量大打折扣。

(三)成本壓力過大。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞經(jīng)營成本主要包括縣城到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的運(yùn)輸成本、通訊費(fèi)、房租等，其中縣城到鄉(xiāng)鎮(zhèn)過高的運(yùn)輸成本是制約鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞發(fā)展的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)到縣城的運(yùn)輸成本動(dòng)輒幾十上百元，而一天的業(yè)務(wù)量就幾十件，一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)連油錢都不夠。調(diào)查中，一鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞營業(yè)部負(fù)責(zé)人反映，該店每月營業(yè)收入為4000元左右，而平均每天運(yùn)輸成本就達(dá)60至70元，運(yùn)輸成本占營業(yè)收入50%左右;而一些業(yè)務(wù)量較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞運(yùn)輸成本遠(yuǎn)超過這個(gè)比例。

(四)行業(yè)競爭力較弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞從業(yè)者反映，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村居民對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞還不夠信任，一些人在選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞服務(wù)時(shí)較為謹(jǐn)慎;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞經(jīng)營尚不規(guī)范，服務(wù)質(zhì)效還較差，缺乏有效監(jiān)管，一旦出現(xiàn)快件損壞、丟失現(xiàn)象，自身合法權(quán)益得不到有效保障，出于安全考慮，他們更愿意選擇速度較慢、收費(fèi)稍貴的郵政或縣城一級快遞。

(五)市場需求不旺。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞市場潛力巨大，但也存在人口居住分散，點(diǎn)多、面廣、線路長、單位運(yùn)輸成本和派送成本較高等不利因素。當(dāng)前，選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)快遞較多的人群基本為鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、學(xué)校、單位工作人員和學(xué)生，其他人群鮮有涉及。一是受網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)限制，還有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村居民不具備網(wǎng)購、網(wǎng)上支付條件;二是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)輸出量大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的居民主要是婦女、老人、兒童，他們受教育程度較低、網(wǎng)購意識(shí)淡薄，對快遞業(yè)務(wù)需求較小。

四、對策和建議

(一)加大政策扶持引導(dǎo)。全面落實(shí)國家快遞下鄉(xiāng)有關(guān)政策，營造良好的政策環(huán)境，廣泛發(fā)動(dòng)引導(dǎo)快遞民營企業(yè)向鄉(xiāng)村發(fā)展;研究探索符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)際情況的發(fā)展模式，整合各方資源，減少資源浪費(fèi)，降低快遞企業(yè)經(jīng)營成本;不斷完善鄉(xiāng)村特別是農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和金融服務(wù)體系，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村居民有條件享受便捷的網(wǎng)購服務(wù)。

(二)探索新型發(fā)展模式。積極探索構(gòu)建以村委會(huì)、農(nóng)家書屋、農(nóng)村政務(wù)服務(wù)代辦點(diǎn)、農(nóng)村綜合服務(wù)站等為載體的鄉(xiāng)村快遞服務(wù)平臺(tái)，并對所有快遞企業(yè)開放，實(shí)現(xiàn)“一店多家”經(jīng)營;整合鄉(xiāng)村各種運(yùn)輸資源，充分利用農(nóng)村客運(yùn)班線、貨運(yùn)車輛搭載快件，促進(jìn)鄉(xiāng)村快遞同交通運(yùn)輸部門合作;研究推廣“快遞智能箱”提供收發(fā)快遞自助服務(wù)，從而降低經(jīng)營成本，提高服務(wù)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)多方互利共贏。

(三)強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)督自律。主管部門要加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞業(yè)務(wù)的監(jiān)管力度，定期走訪了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞經(jīng)營發(fā)展情況，全面掌握其經(jīng)營中存在的問題，同時(shí)強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立和暢通消費(fèi)者投訴舉報(bào)渠道，對消費(fèi)者反映的問題要及時(shí)受理、迅速查辦;加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞從業(yè)人員的指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)樹立誠信自律意識(shí)，切實(shí)提升服務(wù)水平，不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村快遞服務(wù)質(zhì)量。

五、總結(jié)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的研究，我們可以了解到農(nóng)村快遞市場的發(fā)展?jié)摿薮?，到目前為止，企業(yè)發(fā)掘的農(nóng)村快遞市場利潤只是冰山一角。目前農(nóng)村快遞市場的確存在著許多不可避免的缺陷，我們需要根據(jù)農(nóng)村快遞行業(yè)目前發(fā)展現(xiàn)狀因地制宜、防微杜漸，以期求得快遞行業(yè)在農(nóng)村市場的進(jìn)一步發(fā)展，乃至成為快遞市場重要組成部分。而此次問卷調(diào)查涵蓋內(nèi)容也有不足之處，調(diào)查項(xiàng)目也不夠完善，需要后來者進(jìn)一步改進(jìn)。

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇6）

題目： 關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)研報(bào)告

姓名： __ __

學(xué)院： __

年級： 20__級

指導(dǎo)老師： __

目錄

前言---------------------------------------3

調(diào)查背景---------------------------------3

城鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀--------------------------3

調(diào)查組織--------------------------------4

調(diào)查人員--------------------------------4

調(diào)查地點(diǎn)--------------------------------4

調(diào)查對象--------------------------------4

調(diào)查內(nèi)容--------------------------------4

調(diào)查目的--------------------------------4

調(diào)查方式--------------------------------4

問卷分析--------------------------------5

調(diào)查結(jié)果及問題問題----------------7

突出問題及解決方法---------------9

相關(guān)建議------------------------------11

調(diào)查總結(jié)------------------------------12

附件------------------------------------13

前言

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自己和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們要充分利用好大學(xué)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)校為了鍛煉我們，每年都會(huì)組織這樣的活動(dòng)。今年，我有幸能申請到這個(gè)機(jī)會(huì)，和老師同學(xué)們一起趕赴這次的“三下鄉(xiāng)”。環(huán)境問題，功在當(dāng)代，利在千秋，我加入了環(huán)保小分隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)チ酥貞c市動(dòng)物園，在哪里展開了一周左右的調(diào)查活動(dòng)。

(一)調(diào)查背景：近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，城鄉(xiāng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)水平都有了進(jìn)一步的提高，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。但是在保證經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)，卻沒有注意保護(hù)環(huán)境，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。部分污染已經(jīng)影響到人們的日常生活、以及廣大人民的身體健康。為此，在20__年暑期體育學(xué)院團(tuán)委以及各領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行周密的計(jì)劃后，開展了為期一周左右的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。一方面是：抓住這次社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大家得到鍛煉。另一方面：通過問卷調(diào)查，了解城鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，同時(shí)也提高大家對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

(二)城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀

1、環(huán)保意識(shí)較差。長期以來，環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)大都放在了城市、工業(yè)集聚地、流域、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景文物保護(hù)區(qū)等，忽視了城鄉(xiāng)特別是貧困地區(qū)農(nóng)村的環(huán)保問題。農(nóng)村村民很難接受到環(huán)保知識(shí)、政策、法律、法規(guī)的'學(xué)習(xí)教育，對環(huán)保常識(shí)了解甚少。在這方面的意識(shí)非常淡薄，自學(xué)參與的積極性就更低了。

2、污染問題較多。相當(dāng)一部分鄉(xiāng)村，在建房屋、辦企業(yè)，開采石揚(yáng)等過程中，隨心所欲，忽視環(huán)保。有的森林植被破壞后，也不及時(shí)采取修補(bǔ)救措施，甚至有的亂拆亂建，亂砍亂伐，造成水土流失、生態(tài)破壞。在一些貪困地區(qū)的農(nóng)村，絕大部分都存在垃圾遍地、污水橫流、化肥及農(nóng)藥不合理使用等現(xiàn)象，由此造成了地面水和地下 水污染、土壤植物污染、傳染病流行等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民生活、城鄉(xiāng)環(huán)境及人民群眾的身心健康。

(三)調(diào)查組織：__學(xué)院團(tuán)支部

(四)調(diào)查人員：__

(五)調(diào)查時(shí)間：20__年7月9日——7月15日

(六)調(diào)查地點(diǎn)：__區(qū)動(dòng)物園

(七)調(diào)查對象：當(dāng)?shù)鼐用窦坝慰?/p>

(八)調(diào)查內(nèi)容：環(huán)境污染的調(diào)查及環(huán)保知識(shí)的宣傳

(九)調(diào)查目的：深入了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的種類和程度，收集群眾反饋的環(huán)境污染，調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用竦沫h(huán)保意識(shí)，用簡單易記的方式向群眾

宣傳環(huán)保知識(shí)。

(十)調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查和訪談的方式，本問卷共有60份，調(diào)查結(jié)束收到的有效問卷為60份。在調(diào)查之前，我組對問卷調(diào)查的組織與實(shí)施進(jìn)行了周密的安排，對問卷訪談的組織和實(shí)施涉及到對人、財(cái)、物以及日程等各個(gè)方面做出了周密的安排。經(jīng)過周密的分 析，我們認(rèn)為，本次問卷調(diào)查應(yīng)該做到數(shù)量與質(zhì)量的保證。

(十一)問卷分析：

一 ：對環(huán)境滿意度：

在受訪者中有70%的人對居住的環(huán)境比較滿意，20%的人認(rèn)為環(huán)境污嚴(yán)重，影響到日常生活，10%的人不在乎環(huán)境的污染狀況;

二、環(huán)境變化形式：

下鄉(xiāng)調(diào)研工作報(bào)告范文精選（精選篇7）

為切實(shí)推進(jìn)新課程改革，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我縣小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。根據(jù)縣教研室，從3月16日～6月15日，對全縣小學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研的工作方式，深入各小學(xué)開展進(jìn)課堂聽課、參加校本教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，旨在通過調(diào)研，掌握全縣小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，查找課堂教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對策。我們先后對八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的13所小學(xué)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。通過深入農(nóng)村小學(xué)給了我們更多的思考：多少年來，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。在村小聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價(jià)值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級《方向與路線》這節(jié)課，在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把書中辨認(rèn)方向的情景改為校園內(nèi)部情景，出示圖后問：學(xué)生你們看這是什么地方?(本校的校園花壇)以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個(gè)方向。通過這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，為有效學(xué)好八個(gè)方向奠定了基礎(chǔ)。

二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力

實(shí)踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、想象、模擬、設(shè)計(jì)、思考等實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)來理解新知，讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節(jié)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動(dòng)來初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過程和體驗(yàn)成功，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且使學(xué)生的抽象思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、注重有效學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成功快樂

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探究活動(dòng)方式，他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)來自于外界探究性活動(dòng)。因此，要讓學(xué)生用探索的學(xué)習(xí)方式去探究新知，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，合作交流，獨(dú)立思考的能力，采取有效的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，加深對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格，在上五年級《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實(shí)很簡單，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個(gè)百分率?！备淖円酝鶎W(xué)生單一，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，交流討論來解決問題，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思考中，體驗(yàn)快樂，獲得知識(shí)。

四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。

到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式。利用多媒體教學(xué)課件，把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合來提高課堂教學(xué)的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的外在形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一年級《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課，能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在電腦上購物操作，體會(huì)應(yīng)付的錢、付出的錢、與應(yīng)找回的錢三者之間的.關(guān)系。很有效果，做到了“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。

雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻(xiàn)一輩子。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實(shí)效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實(shí)事求是地講存在問題也不少：

1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機(jī)械的情境所套住，牽強(qiáng)附會(huì)地聯(lián)系生活實(shí)際，其結(jié)果是既浪費(fèi)了寶貴時(shí)間，又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。

2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。

3、在部分教師課堂上，學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實(shí)質(zhì)性合作，合作有形式卻無實(shí)質(zhì)：學(xué)生之間在缺乏問題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動(dòng)式地進(jìn)行交流，缺乏平等的溝通，沒有深層的交流和碰撞;

4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費(fèi)很多時(shí)間精心制作課件，可結(jié)果并不有效。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識(shí)的提升拓展不到位。

6、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時(shí)空，表面看教學(xué)有條理，實(shí)質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考、積極互動(dòng)和合作探究。

7、部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變能力，教學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。

8、從課堂教學(xué)上看出教師平時(shí)不愛教研，缺乏科研教研意識(shí)。

9、對師校單元測試卷不能做到及時(shí)使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學(xué)。

總之，通過深入村小的調(diào)研活動(dòng)，是我們更加堅(jiān)定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路，是我們的責(zé)任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實(shí)，教學(xué)容量更厚實(shí)，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效。