有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

學(xué)習(xí)是一種很幸福的機會，是為了獲得知識和擴大眼界就必須徹底利用的一種機會，學(xué)習(xí)會給你帶來更多的期望，學(xué)習(xí)會讓你擁有更多的資本，這里給大家分享一些有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考。

有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)【篇1】

20__年10月10日至于12月20日，學(xué)校推薦我參加了在中國海洋大學(xué)舉辦了的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我通過這次學(xué)習(xí)，使我了解了德國先進的職業(yè)教育教學(xué)模式和教學(xué)理念以及我國的職業(yè)教育發(fā)展趨勢及現(xiàn)行政策；學(xué)習(xí)了與學(xué)生和諧相處；提高了教育教學(xué)技能和教學(xué)水平；拓展了專業(yè)知識范圍?，F(xiàn)將我參加此次學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)匯報如下：

一、德國職業(yè)教育模式“雙元制”

“雙元制”是德國職業(yè)教育中最富有特色的職業(yè)教育模式，也是世界職業(yè)教育中企業(yè)和學(xué)校合作的典范?！半p元制”是一種將企業(yè)與學(xué)校、理論知識與實踐技能緊密結(jié)合，以培養(yǎng)高水平的專業(yè)技術(shù)工人為目標的職業(yè)教育制度。其主要特點是：

（1）兩個教育體企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，各自發(fā)揮其優(yōu)勢，共同培養(yǎng)職業(yè)人才，但以企業(yè)為主，企業(yè)與學(xué)校的時間比一般為3：2或4：1。

（2）公私合營職業(yè)學(xué)校屬于國家舉辦的公共事業(yè)，而企業(yè)通常是私營的。

（3）受訓(xùn)對象雙重身份學(xué)徒與學(xué)生，進入“雙元制”培訓(xùn)體系的青少年首先要與企業(yè)簽訂合同，成企業(yè)的徒工，同時選擇一所職業(yè)學(xué)校就讀，繼續(xù)接受最后三年的義務(wù)教育。

（4）兩類課程，兩套師資理論課與實訓(xùn)課，教師與師傅，職業(yè)學(xué)校由教師以理論教學(xué)為主，同時也安排和補充一些企業(yè)缺乏的實驗和實訓(xùn)課；企業(yè)的師傅必須具有執(zhí)教資格，在師傅帶徒弟的過程中必須按照政府辦發(fā)的培訓(xùn)大綱進行講解和訓(xùn)練，專門培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)結(jié)合。

（5）兩個主管部門，兩種法律依據(jù)企業(yè)培訓(xùn)由聯(lián)邦政府負責(zé)，遵循《職業(yè)教育法》、《培訓(xùn)規(guī)章》，企業(yè)培訓(xùn)的依據(jù)是《職業(yè)培訓(xùn)條例》（培訓(xùn)大綱）；而職業(yè)學(xué)校必須遵守各州指定的學(xué)校法規(guī)，按照各州文教部制定的《理論教學(xué)大綱》組織教學(xué)。

（6）考試嚴格，教考分離雙元制的學(xué)生（學(xué)徒）要取得技術(shù)工人或技術(shù)員資格，必須經(jīng)過由企業(yè)協(xié)會或手工業(yè)協(xié)會主持、考試委員會組織的統(tǒng)考，一般實踐技能考試長達十幾小時，理論考試5-6小時。

二、教研水平的提高

在教研水平的學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了《專業(yè)課程開發(fā)技巧》、《專業(yè)課程開發(fā)技巧》、《中職教師怎樣做科研》、《教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價》等專業(yè)課程。使自己的專業(yè)教學(xué)技能有了很大的提高。例如，我們在學(xué)習(xí)《專業(yè)課程開發(fā)技巧》這門課程時，使我對課程開發(fā)有了新的認識。下面是課程開發(fā)的一些定義和原則：

1、課程開發(fā)的定義：是指完成一項課程計劃的整個過程，包括確定課程目標，選擇組織課程內(nèi)容，實施課程和評價課程等環(huán)節(jié)。課程開發(fā)是一個反復(fù)設(shè)計、反復(fù)修訂的過程，要根據(jù)課程評價的結(jié)果進一步對整個課程進行分析，重復(fù)進行各個環(huán)節(jié)。

2、課程開發(fā)原則。

（1）、超前性原則，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才必須以市場為導(dǎo)向。辦教育有教育的規(guī)律，培養(yǎng)人才具有周期性，這就要求課程設(shè)置必須對未來經(jīng)濟發(fā)展趨勢、未來人才市場需求作出準確分析和預(yù)測，為超前開發(fā)課程提供可靠的依據(jù)。

（2）、多元性原則，現(xiàn)代職業(yè)勞動界限的超越和對勞動者知識結(jié)構(gòu)的需求，要求職業(yè)教育必須使受教育者具有跨崗位、跨職業(yè)的能力。

（3）、基礎(chǔ)性原則

市場經(jīng)濟以盈利為主要標志，因而勢必不斷引進新設(shè)備、利用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品，而辦教育很難跟蹤這種變化，與其“疲于追趕”，不如加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，增強學(xué)生潛在能力。

（4）、實踐性原則

實現(xiàn)能力教育的一個重要支撐點是實踐教學(xué)，設(shè)置課程既要充分體現(xiàn)崗位資格所需要實踐的環(huán)節(jié)、內(nèi)容，又要體現(xiàn)交叉復(fù)合崗位和職業(yè)的實踐內(nèi)容、形式，還要體現(xiàn)各種實踐的可操作性。

（5）、靈活性原則

課程設(shè)置在注重基礎(chǔ)知識、實際操作、理論研究結(jié)構(gòu)組合的同時，更要突出客觀實際需要。在縱向上，要能組合出不同層次職業(yè)人才培養(yǎng)的方案，如市場營銷專業(yè)課程可組合出企業(yè)營銷策劃人員、營銷管理人員和柜臺營銷人員；在橫向上，要能夠兼顧專業(yè)之間的配合，如財經(jīng)類專業(yè)都需要財稅金融知識和統(tǒng)計調(diào)查分析知識等。

（6）、動態(tài)性原則

要求職業(yè)教育不斷地檢驗和調(diào)整其教學(xué)內(nèi)容和課程體系。培養(yǎng)的人才要與社會的實際要求相切合，而社會對人才的實際要求是不斷變化的，所以職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和課程體系也必須隨之作相應(yīng)的改變。

（7）、整體優(yōu)化原則

課程開發(fā)不能僅考慮某些方面，而必須緊緊圍繞培養(yǎng)目標統(tǒng)籌安排課程與課程之間的分工和合作，整體考慮課程的學(xué)時分配，形成較為科學(xué)的課時比例。特別是要認真處理好前后課程之間的銜接，力避內(nèi)容重復(fù)，浪費課時。

（8）、社會參與原則了解社會對技術(shù)應(yīng)用性人才的具體要求至關(guān)重要。而對此最有發(fā)言權(quán)的，既不是學(xué)科專家，也不是課程專家，而是社會用人單位，是那些長期在相應(yīng)職業(yè)崗位上從事實際工作的技術(shù)人員。所以要了解社會對人才的具體要求，必須深入社會用人單位。近幾年的實踐證明，僅靠傳統(tǒng)的走訪、座談等調(diào)研手段是難以奏效的，必須和相應(yīng)的社會人員共同分析、共同研討，要讓他們成為課程開發(fā)的成員，參與各項工作。社會參與原則要求社會成員不應(yīng)僅是調(diào)查的對象，而是課程開發(fā)的成員，他們應(yīng)參加課程開發(fā)的整個過程，從確定教育目標到選擇教學(xué)內(nèi)容，最后設(shè)置的課程體系也應(yīng)接受他們檢驗；參與課程開發(fā)的社會成員不應(yīng)僅是單位領(lǐng)導(dǎo)和管理干部，更應(yīng)邀請那些長期在相應(yīng)職業(yè)崗位上從事實際工作的技術(shù)人員。

三、專業(yè)知識學(xué)習(xí)的收獲

在此次學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)了《計算機組網(wǎng)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置》、《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》、《基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)JAVA》等專業(yè)知識。

通過上述課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)知識有了較大的拓展。例如，我通過學(xué)習(xí)《計算機組網(wǎng)技術(shù)》課程，不僅使我學(xué)習(xí)到了交換機、路由器的基本配置與復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的綜合配置，并利用仿真軟件完成配置實驗；深化了網(wǎng)絡(luò)知識，提高了操作動手能力。通過學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置》，我對Linux安裝、基本服務(wù)模塊的配置：網(wǎng)卡配置、WEB服務(wù)、DNS服務(wù)、E-mail服務(wù)等，擴展了網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件的配置思路，提升了服務(wù)器的實用技能；《計算機網(wǎng)絡(luò)安全》學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用領(lǐng)域，常見的安全防護技術(shù)，提升了網(wǎng)絡(luò)安全意識；《基于網(wǎng)絡(luò)的軟件開發(fā)JAVA》提高了網(wǎng)頁制作方面的知識，特別是在動態(tài)網(wǎng)頁的制作的知識上有了很大的拓展。另外，在學(xué)習(xí)上述專業(yè)課的過程中，我也學(xué)習(xí)到了老師們在教學(xué)過程中使用的很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧以及對教材的處理方法。例如，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中采用的項目教學(xué)法就是一種很好的教學(xué)方法，它特別適合我們中等職業(yè)教育。這也給我們的教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了一條新的思路。

四、學(xué)習(xí)的體會

通過此次學(xué)習(xí)在各方面都有很大的收獲，下面談一下自己學(xué)習(xí)的體會：體會一，進一步熟悉培訓(xùn)材料，內(nèi)化知識能力，提升個人專業(yè)水平，并快速應(yīng)用在教學(xué)、實踐中。

體會二，依據(jù)課改發(fā)展趨勢，組織相關(guān)專業(yè)教師，團隊完成計算機的某項精品課程開發(fā)。

體會三，作為一個職業(yè)教育工作者，要不斷地的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教師護理技巧，與學(xué)生和諧相處策略；做到在繁重的工作中，保護自己，并做出最大貢獻。

總之，通過這次國家級骨干教師的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我增長了見識，拓寬了視野，提高了技能，我一定要把我所學(xué)到的知識應(yīng)用到我的實際工作中去，更好的服務(wù)于學(xué)校、系部。

有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)【篇2】

這學(xué)期我選修了計算機輔助繪圖這門選修課。老師帶領(lǐng)我們主要認識了CAD軟件的應(yīng)用。利用計算機及其圖型設(shè)備幫助設(shè)計人員進行設(shè)計工作，簡稱CAD。在工程和產(chǎn)品設(shè)計中，計算機可以幫助設(shè)計人員擔(dān)負計算、信息存儲和制圖等項工作。CAD技術(shù)的出現(xiàn)，使科學(xué)技術(shù)加速轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。CAD技術(shù)幾乎在一切設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)掀起了一場革命，CAD技術(shù)的應(yīng)用給現(xiàn)代制造業(yè)設(shè)計工作帶來了極大的方便，而CAD軟件則以簡單、快捷、存儲方便等優(yōu)點在制造設(shè)計中承擔(dān)著不可替代的重要作用。

初次接觸CAD，是在大一的實習(xí)中，在機房里，我用CAD畫圖畫得特別快，自鳴得意，自以為在這一軟件上頗有天賦；第二次接觸，在去年暑假，爸爸要我去一個朋友開的建筑設(shè)計廣告公司幫忙，期間為其設(shè)計圖紙時的精妙嘆為觀止，而這，也就是我報了這門選修課的根源了；我是計算機學(xué)院的，雖然來到課堂上后發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是來自機械和自動化的，但是我還是覺得身為學(xué)計算機的也應(yīng)該了解甚至掌握這樣一項重要的計算機技術(shù)。下面我說下我對這門技術(shù)的理解。

一、對CAD技術(shù)的理解

CAD技術(shù)是一種將人和計算機結(jié)合起來以輔助進行產(chǎn)品的繪圖設(shè)計與分析的技術(shù)，是綜合了計算機與工程設(shè)計方法的最新發(fā)展而形成的一門新興學(xué)科。它是一種用計算機軟、硬件系統(tǒng)輔助人們對產(chǎn)品或工程進行繪圖設(shè)計的方法和技術(shù)，包括設(shè)計、繪圖、工程分析與文檔制作等設(shè)計活動。

由此看來，CAD是一種先進的設(shè)計方法，CAD系統(tǒng)應(yīng)包含設(shè)計過程中的各個環(huán)節(jié)。這種系統(tǒng)除了以計算機圖形理論作基礎(chǔ)，計算機繪圖系統(tǒng)作手段外，還必需有專業(yè)設(shè)計工作所涉及的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、設(shè)計理論、設(shè)計方法甚至專家經(jīng)驗等方面的知識，幾方面的知識合作起來，才能開發(fā)出實用的計算機輔助繪圖系統(tǒng)。因此，可以說計算機輔助繪圖是一門跨學(xué)科的綜合性很強的高科技技術(shù)，它在縮短設(shè)計周期，提高設(shè)計質(zhì)量，降低設(shè)計成本及發(fā)揮設(shè)計人員創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重大作用，大力開展CAD技術(shù)的研究和應(yīng)用，在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著廣闊的前景。

二、CAD基本技術(shù)

主要有基本技術(shù)主要包括交互技術(shù)、圖形變換技術(shù)、曲面造型和實體造型技術(shù)等系統(tǒng)組成。

CAD應(yīng)用軟件提供幾何造型、特征計算、繪圖等功能，以完成面向各專業(yè)領(lǐng)域的各種專門設(shè)計。

三、CAD技術(shù)的優(yōu)點

計算機輔助技術(shù)，作為一種現(xiàn)代化計算機輔助手段，相對于傳統(tǒng)的徒手繪制而言，計算機以其快捷、便利的優(yōu)越性，為設(shè)計師提供了充分的技術(shù)手段，它將人們從過去諸多繁雜勞動中釋放出來，人們可以更迅速、更準確、更有效地處理各種文字、圖形、圖像等信息，實現(xiàn)各種創(chuàng)意。它不僅方便快捷，簡單實用，而且具備很多人工設(shè)計所不具備的優(yōu)點，細微精確，還可以自動校驗?zāi)M，深受設(shè)計者們的親睞。

四、學(xué)習(xí)心得

為了吸取教訓(xùn)，我也總結(jié)出了很多實用的方法：

1、要善于比較學(xué)習(xí)

容易混淆的命令，在使用過程中要善于比較，弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

2、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，嚴格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。

3、圖面要清楚

使用線寬，可是用粗線和細線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學(xué)者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達水平。

5、內(nèi)外有別

“塊”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這時候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)別。

6、養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣

圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產(chǎn)生錯誤的填充。初學(xué)者一定要學(xué)會如何查找“漏洞”，修復(fù)錯誤。

7、寫文字要規(guī)范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設(shè)計思想。

8、特殊字符，特殊處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

我相信，只要認真做好上面的幾條，就一定可以很好的利用計算機輔助繪圖，真正的學(xué)以致用。

五、結(jié)束語

通過學(xué)習(xí)，我了解到CAD技術(shù)對現(xiàn)代制造業(yè)的深遠影響。為掌握以及熟練的運用CAD技術(shù)，充分的了解CAD技術(shù)的發(fā)展是十分必要的。在未來，由于計算機軟硬件技術(shù)的飛速進展，CAD技術(shù)也必將得到突飛猛進的發(fā)展。CAD技術(shù)作為一種現(xiàn)代化設(shè)計方法和提高設(shè)計生產(chǎn)力的有效手段，在設(shè)計領(lǐng)域掀起的翻天覆地的革新浪潮將一直持續(xù)，CAD技術(shù)已是現(xiàn)代工程設(shè)計中的必由之路。

有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)【篇3】

說實話，進入計算機科學(xué)與技術(shù)這個專業(yè)并非我所愿意的，同大多數(shù)人一樣，我是被調(diào)劑的。對于初次接觸計算機的我來說，計算機是個完全陌生的東西，不過，既然已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我們應(yīng)該靜下心來，好好的考慮在以后的計算機學(xué)習(xí)之路上，我們該如何做。

進入大學(xué)，是我們一直以來學(xué)習(xí)的目標，但是，大學(xué)并不是個游戲的天堂，而是個揮灑汗水，為理想繁多蓬勃的`地方。于我，進入大學(xué)不是結(jié)束，而是一個新的開始，我告訴自己“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，既然我已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我就該擺正好心態(tài)，正視它。

在當(dāng)今社會，"能源。信息。材料"已無疑成為三大支柱，而信息將是離我們生活最近的。談到信息，從書籍。報紙到手機，再到計算機，或許將來還有更先進的工具，但在三十年內(nèi)，人類應(yīng)該不可能完全離開計算機，所以計算機技術(shù)將來的發(fā)展是非常必要的所以中國這塊大蛋糕在計算機人才上的需求應(yīng)該是很旺盛的。所以，我們應(yīng)該把握住這個機會，鍛煉自己過硬的計算機能力，為國家，為社會，做出貢獻。合肥學(xué)院將計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)歸于工科類，因為這的確是一門技術(shù)，是今后無論走到哪里都需要的一門技術(shù)。

對于我們，計算機并非僅僅是會玩游戲，會用軟件，而應(yīng)該是不停探索，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)，自我構(gòu)架的一門科學(xué)技術(shù)。它會讓我們張揚個性，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓我們每個人嘗試到成功的喜悅。比如一個程序，可能你寫出它需要很長一段時間，修改提升它需要更長一段時間，不過最終程序的運行成功，這種難以言表的喜悅是很多專業(yè)難以企及的。這就是作為一門科學(xué)技術(shù)所蘊藏的魅力。

如今，我們已經(jīng)正式開始接觸計算機了，從最基本的計算機組成原理基本操作再到計算機語言——程序設(shè)計語言，再到計算機軟件的相關(guān)知識，我們對計算機有了一定的了解？——這是一門非常有前景的專業(yè)，更是因為其中充滿了挑戰(zhàn)，充滿了機遇，種種問題都需要我們自己去摸索，去思考，去實踐，才能得出具有科學(xué)依據(jù)的結(jié)論。

作為一名學(xué)生，我淺談下我對計算機科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)的認識：隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，在這樣一個知識經(jīng)濟膨脹的年代，作為一名擁有遠大理想的大學(xué)生，對計算機的了解和掌握是必須的，不過我們專業(yè)不僅僅只局限于對計算機的了解和掌握，更需要從事研究與應(yīng)用計算機的訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)和軟件的能力。

計算機科學(xué)與技術(shù)這門專業(yè)培養(yǎng)和造就的是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計算機硬件，軟件基本理論與應(yīng)用基本技能。具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位，政府機關(guān)，行政管理部門從事計算機研究與應(yīng)用，硬件，軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計算機管理與維護的專門性人才。讀到這個培養(yǎng)目標我認為，計算機這個專業(yè)不僅僅是塑造一個人，更是讓一個人能充分發(fā)揮自身特點，拘束性小，創(chuàng)造性高，回報高的一個專業(yè)。

對于計算機的課程，目前我們只學(xué)C語言，不過就我個人來說，我認為C語言作業(yè)計算機的底層語言，是一門最最基礎(chǔ)的語言，沒有基礎(chǔ)語言的支撐，很難學(xué)好接下來的課程，所以我們應(yīng)該在現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)C語言，掌握它，為今后的深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。再有就是算法，算法是程序設(shè)計的靈魂，沒有算法也就沒有程序，然而算法又是計算機中最考驗一個人能力與創(chuàng)造力的地方。我們在C語言學(xué)習(xí)的同時一定也要記得培養(yǎng)自己的思維，使之活躍，能應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。

在聽完優(yōu)秀的老師的計算機導(dǎo)論課后，我對計算機這個專業(yè)充滿了信心，這個專業(yè)是個靈活性大的專業(yè)，不論從工作，研究還是創(chuàng)業(yè)方面來講都是高回報的工作，不僅能滿足自己的理想，也能為國家社會做出貢獻，一舉兩得。我們計算機課程安排也合理豐富，能讓學(xué)生在多方面發(fā)揮自己的特點，找到自己的興趣，加大對計算機的了解，增強學(xué)生的實踐動手能力。使我們在步入社會后擁有更加強大的核心競爭力。對計算機專業(yè)的未來，我充滿了信心！為了讓自己的大學(xué)生活豐富多彩充滿活力，現(xiàn)定計劃如下：

大一上學(xué)期：學(xué)好線性，微積分，英語等必修科目。重點學(xué)習(xí)C語言，了解并深入C語言，加強自己的程序設(shè)計能力，盡量多的讀課外關(guān)于C語言的書籍，融合各種精華。并考過四級考試。

大一下學(xué)期：認真學(xué)好各門必修課程，重點學(xué)習(xí)計算機相關(guān)課程，迅速提升自己的算法思維和編程能力，爭取在的競賽中拿到名次。 并在精力達到的時候背托福雅思詞匯，增加自己的詞匯量，我計劃英語大一過四級，大二過六級。這是學(xué)計算機少不了的。另外就是高數(shù)，尤其是離散數(shù)學(xué)，我們要學(xué)好的不僅僅是一個個解題過程，而是那種思維方式，這樣才能讓我們更好地理解和解決實際問題。

計算機軟件決不是靠死記所能掌握的，它真正需要的是一個活躍的思維能力。

大二：重點學(xué)習(xí)關(guān)于計算機的深入內(nèi)容，擁有獨立自主的編程能力，具有一定的經(jīng)驗，對程序的分析處理能力。

進入大三以后會有一些自己喜歡的領(lǐng)域和方向，仔細分析自己的興趣所在，刻意的將精力時間放在自己的喜歡的領(lǐng)域上，有所成就，有所建樹，爭取能在計算機競賽上拿獎。在不斷學(xué)習(xí)的同時應(yīng)該鍛煉自己的個人修養(yǎng)以及為人處世，溝通合作的能力，為將來步入社會和公司做好充分的準備。

有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)【篇4】

通過近三個多月的學(xué)習(xí)，我收獲了很多意外的驚喜?；叵脒@些天的學(xué)習(xí)過程，可以用突飛猛進來形容，當(dāng)然也很辛苦，在進行陪訓(xùn)前，我們每天的都在上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的問題、與家長溝通中度過，當(dāng)然還有家庭的事務(wù)，每天都很忙，每天都覺得時間不夠用，好像在和時間賽跑?，F(xiàn)在我在進行陪訓(xùn)，每天除了上述工作外，還多了一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，開始很不適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我對網(wǎng)站慢慢的熟悉了，通過學(xué)習(xí)、請教，我對網(wǎng)絡(luò)不再陌生。學(xué)會了注冊，自己的博客也有了，反思教學(xué)也學(xué)會了，發(fā)貼、回復(fù)，QQ群……每一點進步，我都欣喜，成績再上升，我自己的知識也在積累。真應(yīng)了一句話，活到老，學(xué)到老，沒想到自己在工作若干年后，又做起了學(xué)生。每天和時間賽跑，頑強地活著，真好！?。?/p>

在陪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，一共有八個模塊，從注冊、登錄到主題單元的設(shè)計，思維導(dǎo)圖的設(shè)計，網(wǎng)站的制作發(fā)布與應(yīng)用。每一環(huán)節(jié)都有新意，都有收獲。雖然我平時不怎么動電腦，現(xiàn)在對電腦還有些生，但是我已經(jīng)有了不小的進步。我完成了注冊，學(xué)會了發(fā)貼，還有了自己的主頁。我對這個網(wǎng)站越來越熟悉了。在今后的教學(xué)工作中，可以想像的到，這個網(wǎng)站會對我大有幫助。在此和眾多的優(yōu)秀教師進行交流，使我學(xué)習(xí)到了很多的東西。

特別是主題單元設(shè)計這個模塊，通過學(xué)習(xí)我設(shè)計了主題單元，形成了相應(yīng)的課程設(shè)計與教案設(shè)計，并利用了思維導(dǎo)圖來幫助我理清思路。網(wǎng)站所提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件，我現(xiàn)在都能正常運用?！皩嵺`出真知”，這次我真得理解了這句話的含義。主題單元的設(shè)計可以讓我更系統(tǒng)的從宏觀上把握教材，從整體上分析教材，把握新的課程標準。制定的整體的目標，分別落實到每一節(jié)的任務(wù)中去?？梢陨蠁卧O(shè)計更加合理、詳細和精細化，便于宏觀調(diào)控。方便我梳理知識結(jié)構(gòu)體系，把握知識內(nèi)在的聯(lián)系，有利于促進多元化的學(xué)習(xí)，可以整體設(shè)計系統(tǒng)的活動，根據(jù)自身班級的特點，設(shè)計出適合教師、學(xué)生的個案，利于展示教師的特長也利于學(xué)生的培養(yǎng)。我可以全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找資料自評互評，小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)等能力，也便于為學(xué)生提供豐富的資源，拓展課堂的空間，解決并培養(yǎng)學(xué)生動手的解決實際問題的能力。

這次還有一個收獲應(yīng)該就是學(xué)會了使用思維導(dǎo)圖來處理問題。幾個作業(yè)做下來，我對網(wǎng)站上提供的兩個思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用地越來越熟練，還教會了其他老師使用這個軟件。思維導(dǎo)圖在我平常教學(xué)中應(yīng)用的越來越多，我通過思維導(dǎo)圖為主題單元設(shè)計了目標及內(nèi)容規(guī)劃、以及問題框架規(guī)劃，清楚地表達自己的思路。我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思路變得更加清楚，各個模塊之間條理非常清楚，使我在教學(xué)中能很快的抓住教學(xué)重點，對學(xué)生的培養(yǎng)目標更加明確。思維導(dǎo)圖讓我能夠清晰地看到自己要表達些什么，什么問題是主，什么問題是次，在教學(xué)中做到了事半功倍。而且還有各個單元的知識鏈接，便于各個單元之間進行滲透，也便于我對學(xué)生各種能力系統(tǒng)的培養(yǎng)。

還有的收獲就是我學(xué)會了制作網(wǎng)站，雖然這個網(wǎng)站還不太成熟，但是對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)與各個功能的實現(xiàn)花費了我很多的精力，現(xiàn)在這個網(wǎng)站已經(jīng)投入使用，我還會不斷的完善這個網(wǎng)站，站它為我的教學(xué)增加色彩。

總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多的知識，對我的教學(xué)有了很大的幫助。我會把我所學(xué)到的知識，告訴其他老師，讓他們也感受到主題單元設(shè)計的好處，計算機信息技術(shù)對教育帶來的發(fā)展空間是巨大的。在今后的工作中我要不斷的反思自己，提高自己，把學(xué)習(xí)進行到底。

有關(guān)計算機個人學(xué)習(xí)總結(jié)【篇5】

在計算機的發(fā)展史上，有三件事是我覺得最有轉(zhuǎn)折性意義的，第一就是馮諾依曼進行的計算機邏輯設(shè)計，他運用其非凡的分析、綜合能力和深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)編寫出了EDVAC方案，對EDVAC的總體結(jié)構(gòu)和邏輯設(shè)計的優(yōu)化起到了關(guān)鍵的作用。EDVAC方案當(dāng)中有兩個重大的改進：一是用二進制代替十進制，便于電子元件表示數(shù)據(jù)，簡化了計算器的運算速度；二是提出了“存儲程序”的概念，程序和數(shù)據(jù)都存放在存儲器中，實現(xiàn)了基于程序的計算機自動執(zhí)行，實現(xiàn)了程序執(zhí)行中的“條件轉(zhuǎn)移”。這兩種改變基本上奠定了現(xiàn)代計算機的基本模型，時至今日，現(xiàn)代的計算機依然沒有突破馮諾依曼所設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)。

第二件重大的事是微處理器的出現(xiàn)，微處理器是將運算器和控制器集成在一起的大規(guī)模/超大規(guī)模集成電路芯片。微處理器的出現(xiàn)不僅提高了計算機的運算速度，而且實現(xiàn)了計算機的微型化，因此計算機得以進入廣大人民群眾的生活里，成為他們生活、娛樂、工作的一個必不可少的工具，從而拓寬了計算機的使用領(lǐng)域和使用價值。但在我看來，計算機微型化的影響不僅僅只是使人們的生活更加便利，而是讓更多有思想的人接觸到了這一改變未來的偉大發(fā)明，當(dāng)他們接觸到這項發(fā)明后被吸引，他們的興趣被激發(fā)，他們愿意把自己的時間、智慧投入這項發(fā)明里，因此，計算機熱潮開始席卷而來，每天都會有無數(shù)的創(chuàng)意、更新出現(xiàn)。這種熱潮、風(fēng)氣大大地推動了計算機的完善，最有代表性的就是Windows的誕生。

第三件就是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，其中影響最大的毫無疑問就是因特網(wǎng)。計算機網(wǎng)絡(luò)是自主計算機的互聯(lián)集合，主要包括個人區(qū)域網(wǎng)、局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等形式。因特網(wǎng)得到廣泛的應(yīng)用，為人們的工作、學(xué)習(xí)提供了網(wǎng)絡(luò)新聞、信息檢索、電子郵件、博客、文件傳輸、電子商務(wù)等多種服務(wù)，漸漸地改變了人們的日常生活，甚至影響著科技的發(fā)展。各個不同地區(qū)之間的文化得以相互傳播。