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科學的實施方案

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科學的實施方案(通用8篇)

科學的實施方案要怎么寫,才更標準規(guī)范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優(yōu)秀的科學的實施方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【科學的實施方案(通用8篇)】,供你選擇借鑒。

科學的實施方案篇1

設計思路:

生活中處處有水果,孩子從出生到逐漸成長的過程中,不斷與水果發(fā)生著千絲萬縷的關系,把孩子生活中極其熟悉又喜愛的水果作為切入口,我們設計了此活動。本次活動由觀賞mv、品嘗水果、制作水果羹等多種形式組成,將多個領域的學習內容自然地融合在一起,通過幼兒探索、操作等活動,了解常見水果的基本特征以及水果的多樣性,使孩子們置身在探究的環(huán)境中愉快的主動學習。

目標:

1、認識幾種常見的水果,知道其名稱、特征。

2、運用多種感官進行觀察、比較,發(fā)現水果是多種多樣的。

3、在品嘗活動中,體驗共享的快樂。

準備:

1、幻燈片。

2、幼兒每人帶兩種水果、水果拼盤。

3、糯米粉、糖、餐具等。

過程:

一、了解水果的多樣性。

1、教師提問:你們吃過水果嗎?你吃過什么水果?它是怎么樣的?什么味道?

(在幼兒說出后播放mv,引起幼兒繼續(xù)活動的興趣)。

2、除了剛才我們小朋友講的,看看還有哪些水果寶寶藏在圖形里呢?哇秋天的水果真多呀!

二、了解幾種常見水果的特征。

1、蘋果。(或觀看mv)

a:現在請我們小朋友每人從桌上拿一個蘋果,看看蘋果長的是怎樣的?

b:教師簡單小結(顏色、形狀、大小、觸覺),幼兒看mv。

c:你們知道蘋果里面有什么嗎?(幼兒自由講述)。

d:教師將蘋果橫斷面切開,小結幼兒的講述內容。(幼兒看mv)

2、橘子。

方法同上。

三、品嘗水果,體驗共享的快樂。

1、品嘗新鮮水果。

a:秋天是一個水果豐收的季節(jié),你們想不想嘗嘗秋天的各種水果?(出示水果拼盤,幼兒欣賞)

b:請幼兒猜猜說說水果拼盤里有些什么水果。并請幼兒挑選1-2種水果嘗一嘗,說出這些水果的名稱及其它是什么味道的。

c:討論:人多水果少,大家都想品嘗到各種水果,應該怎樣吃?

2、學習制作水果羹,了解水果的多種吃法。

教師:剛才我們吃了新鮮的水果,平時你們還吃過那些水果食品?(幼兒自由講述)

教師簡單講述水果羹的制作方法,師生共同配合一起做水果羹(幼兒學搓小圓子)。

四、活動延伸。

幼兒吃水果羹。

科學的實施方案篇2

目的:

1 .通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

2.帶領幼兒在社區(qū)環(huán)境中尋找各類春天的花,萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護自然植物的情感。

準備:貼板一塊、黑色記號筆一支

過程:

1.交待

小朋友知道現在是什么季節(jié)嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了,我們今天就去小區(qū)里找找看哪些花已經開了。

2.教師帶領幼兒外出

3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認識這種花嗎?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺?

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花,并標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結

數數我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

科學的實施方案篇3

活動目標:

1、用語言和肢體動作表達物體下落的現象。

2、動手制作降落傘,觀察降落傘慢慢降落的現象。

活動準備:

彩色卡紙、塑料袋、沙包、夾子、羽毛、記錄紙等。

活動過程:

一、出示沙包和羽毛

1、今天老師給小朋友帶來了兩樣東西你們看(出示沙包和羽毛),請小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同時下落,它們落下來的樣子一樣嗎?

2、教師示范,幼兒觀察誰是慢慢落地的。

3、請小朋友用語言和肢體動作表現下落過程。學一學羽毛和沙包落下來的樣子。

二、出示同樣的沙包,給其中一個綁上降落傘。

1、小朋友請看,老師這里有兩個一樣大小的沙包,老師在其中的一個上綁了降落傘,請小朋友猜一猜,在同樣的高度下同時下落誰會先落地呢?

2、教師示范,幼兒觀察誰先落地。

3、出示記錄紙(上面畫有兩個沙包,其中一個有降落傘)讓幼兒記錄,哪個慢慢落?把最后落下來的沙包涂上漂亮的顏色。

4、教師小結:降落傘能利用空氣阻力,降低下降速度,所以能夠使物體更加平穩(wěn)地下降。

三、小朋友,你還知道有哪些東西是慢慢落下來的?幼兒回答(跳傘、滑翔機、柳絮、蒲公英的種子、雪花等)

四、小制作

1、小朋友你們想自己制作一個降落傘嗎?

2、出示操作材料教師指導幼兒制作。

塑料袋降落傘制作方法:首先用小貼畫裝飾空塑料袋,再用夾子夾住塑料袋口就做成了降落傘。

科學的實施方案篇4

活動目標:

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

2、引導幼兒根據指示牌要求行動,并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

活動準備:

1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌紅豆、米、核桃

3、音樂

活動過程:

一、談話導入

1、教師出示空罐子,搖一搖

師:看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

師:罐子里面有東西嗎?(幼:沒有!)

師:你怎么知道沒有?(幼:沒有聲音)

師:沒有聲音可能罐子里沒有東西,打開罐子看看到底有沒有東西哦!

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃,搖一搖

師:顧老師要來變魔術了,你再來聽聽里沒有聲音?

師:現在里面有東西嗎?

師:你是怎么知道的?(幼:有聲音所以有東西)

3、師小結:有聲音了,有聲音就是里面有東西了對嗎?

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中,辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師:我這兒呀有這么多的罐子,考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

師:誰的罐子里有東西的?

師:大家都有的啊!

師:罐子寶寶保護好,罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會啞掉的哦!

2、聽辨聲音,為自己的罐子找聲音相同的朋友,教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師:罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽,你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注:先請一個罐子里是核桃的寶寶上前,因為核桃的聲音最容易辨認。

師:我們先來請一個朋友,給你罐子里的東西找一個好朋友,找不到好朋友很孤單的哦,仔細聽哦!

師:先聽聽他的,他來給你找了,誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

②教師拿大米罐子找朋友,因為大米與核桃聲音差別大。

師:顧老師來和你們找朋友了,誰和我是好朋友站上來!

③剩余的就是紅豆寶寶,教師請剩余的孩子一起搖一搖。

④請聲音一樣的孩子坐在一起,然后聲音一樣的罐子放在一起。

3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料,并認識紅豆、核桃、米。

①師:你們知道嗎,今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西!

②出示指示牌,依次認識紅豆、核桃、米

a:出示米指示牌 師:這是什么?

b:出示紅豆指示牌 師:這是什么呀?(紅豆寶寶)

c:出示核桃寶寶指示牌 師:還有一種是……?

4、感知不用物體發(fā)出的不同聲音,鼓勵幼兒將物體與聲音對上號

師:看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)

師:你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”

1、幼兒了解游戲規(guī)則:看標記牌,輪流搖自己的罐子。

師:警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展示給幼兒看),看到紅燈,就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲,會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看。

2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)

注:見紅色便是停止

3、教師清唱《幸福拍手歌》,幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

師:顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音,這個聲音會很好聽的。

注:教師清唱,幼兒伴奏。

4、隨音樂練習

師:顧老師請來了一個樂隊,音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。

四、延伸探究活動

1、師:聽聽想想,罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?

2、出示裝有紙的罐子,搖一搖。

師:沒聲音,為什么?

科學的實施方案篇5

設計意圖:

電腦--幼兒既熟悉又陌生,還有點神秘,其實現代生活中隨處可見,引導學生找身邊教學資源,例如電視機,洗衣機,電冰箱,智能電飯煲,智能微波爐等等,都是電腦給我們生活帶來方便,還有工農業(yè)建設,身邊很多器械,學生一定看圖會說出ct機等,還有國防建設,引導學生回憶神六飛天的情景,結合課件形象的展示,幼兒對電腦充滿了好奇,無限向往。

教學目標:

1,對探索電腦感興趣,能積極參與相關的探索活動。

2,了解電腦的廣泛用途,感受科學技術給人們生活,工作帶來的好處。

3,能用語言清楚,連貫的交流表達自己的認識和感受。

活動準備:幼兒對電腦有初步經驗。

活動過程:

一,回顧經驗,激起興趣。

1,提問:小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?

2,小結:電腦學名叫計算機,在工作,家庭,工農業(yè)生產,國防有廣泛用途。

二,了解電腦的廣泛用途。

1,觀看課件。

2,討論:電腦有那些用途?

3,小結:電腦是現代科技產品。使人們的生活發(fā)生了很大變化。在超市,公共汽車上,銀行,收銀刷卡自動取款機都是電腦。醫(yī)院檢查儀器。農業(yè)機器,都離不開電腦。還有國防建設也是,還有家庭電器如洗衣機,電視機,電冰箱等都是電腦給我們生活帶來很多方便。

三,探討的問題。

1,機器人為什么能像人一樣工作?機器人的行動靠什么來指揮?

2,請幼兒回去收集有關機器人的資料。

反思:課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來那些方便,半響學生說不出幾個事例,于是我舉例電視機,電冰箱,洗衣機,這時幼兒興趣高漲,說出很多身邊電腦故事,然后引導幼兒看圖,說出電腦很多用途,本節(jié)課效果還不錯。

科學的實施方案篇6

活動目標:

1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。

3.樹立自信心,體驗成功的樂趣。

活動準備:

熟蛋若干,沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動過程:

(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

師:瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題,它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,你們有什么好辦法嗎?

(二)自由探索,尋找蛋站立的方法。

1.請幼兒討論思考。

2.每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

3.幼兒交流操作方法。

4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。

5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象,科學并不遙遠,科學就是他們每天能遇到,每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現,去了解。)(三)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項:輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進行試驗。

3.教師觀察指導,給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

4.幼兒相互參觀,交流方法。

5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。

(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中,我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感。)活動延伸:

蛋寶寶送禮物。

科學的實施方案篇7

活動目標:

1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備:

各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。

活動重難點:

活動重點:學習制作瓢蟲。

活動難點:瓢蟲的命名方式

活動過程:

(一)圖片導入

出示圖片

1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)

3、小結:瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。

5、教師小結:我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時,還是要數一數它的星點數。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法:

(1)教師出示范例作品:

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法:

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時,要呈現瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習,教師巡回指導。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。

(這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個好聽的名字)

科學的實施方案篇8

【內容與要求】

1、在游戲中,觀察與辨別動物的不同皮毛,發(fā)現其明顯的花紋特征。

2、愿意用簡單的語句把自己的發(fā)現告訴大家。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】情境貫穿策略,音畫結合策略。

【設計思路】

小班幼兒喜歡親近各種常見的動物,對動物明顯特征的關注更多來源于皮毛花紋的辨別,但是對于較相似的花紋會出現混淆,因此有必要開展此次活動,以“互動式多媒體設備”為依托,引導幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛,發(fā)現花紋的明顯特征。

本次活動是小班教研實踐活動的第三研,在前兩研的基礎上,以多媒體課件的進一步調整激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,同時發(fā)現問題為:部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認度有困難;第三環(huán)節(jié)中動物舞會出現提供動物過多,幼兒挑選有難度等現象。因此作以下調整:

(1) 將舞蹈音樂進行創(chuàng)編修改:歌詞內容為可替換的“我們穿著點點衣,快來跳個舞”,以歌詞引導幼兒進行辨別,指向明確。

(2) 調整第二環(huán)節(jié)的重點提問等,突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

(3) 對部分動物的花紋進行更清晰的呈現,突出塊狀與點狀的不同。

(4) 第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動物每人一份,增加層次性和挑戰(zhàn)度,是活動的進一步驗證。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

1、課件:動物花花衣

2、小動物圖片每人一份

【活動過程】

一、認識朋友

1、情境導入:

導入語:動物王國要舉行舞會,看看哪些動物朋友來了,和他們打個招呼吧。

小結:想參加舞會的動物朋友可真多,有老虎、獵豹、斑點狗等。

二、邀請朋友

1、找找花花衣:

要求:找找身上有花紋的動物參加舞會。

將邀請函和動物連接。

嘗試用較完整的句子邀請動物朋友:___,你有花花衣,請你來跳舞。

2、區(qū)分花花衣

(1)點狀花紋:

1)重點提問:舞臺比較擁擠,這次請穿著小小的,一點一點衣服的朋友來跳舞,該請誰?

(斑點狗、獵豹)

2)課件驗證

3)小結:原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,一點一點真可愛。

(2)條狀花紋

1)重點提問:斑馬也等不及了,它身上的花紋像什么?

誰的花紋和斑馬的一樣?

2)課件驗證

3)小結:原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服,一條一條真神氣!

(3)塊狀花紋:

1)重點提問:還剩下兩個動物朋友,它們的衣服和點點的衣服有點像,但是不一樣,看看有什么不一樣?

2)觀察比較

3)小結:原來,奶牛和長頸鹿的花紋大大的,一塊一塊的,穿著塊塊衣服真特別!

(4)小結:今天來參加舞會的動物朋友真漂亮,斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服,奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,老虎和斑馬穿著條紋的衣服,一起跳舞真熱鬧。

三、參加舞會

1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦,看看有誰,它穿著什么衣服?

2、播放音樂,幼兒辨析花紋特征進行舞蹈。

要求:聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。

3、幼兒參加舞會。

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