智慧爸媽第一課心得體會(huì)(精選10篇)

智慧爸媽第一課心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的智慧爸媽第一課心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【智慧爸媽第一課心得體會(huì)(精選10篇)】，供你選擇借鑒。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇1

在我們這個(gè)家庭，女兒就是我們的掌上明珠。隨著孩子的成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，我們常常覺(jué)得對(duì)于女兒的教育有種頓挫感。我們對(duì)女兒的學(xué)業(yè)期望值很高，“望女成鳳”，希望孩子盡快成才是我們家庭教育的主旋律。我原來(lái)認(rèn)為管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。周末與暑假寒假我們也是不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班，使女兒能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助她一臂之力。但是我們這樣辛辛苦苦為女兒操勞奔波，結(jié)果收效甚微。由于周末女兒上大量的興趣班，她的課外得不到足夠的休息。因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容興趣班老師已經(jīng)提前講過(guò)，課堂上她也經(jīng)常開(kāi)小差。這種學(xué)習(xí)狀況讓我們夫婦十分擔(dān)憂，但是又沒(méi)有良好的方法去解決。

這時(shí)候女兒的班主任雪中送炭。她向我們推薦了《好父母教能力》這本書(shū)。這是一本如此實(shí)用并且對(duì)我們家庭教育有著重大意義的書(shū)。收到書(shū)之后，我們夫妻第一時(shí)間打開(kāi)扉頁(yè)，研究目錄。張振鵬教授編著的《好父母教能力(發(fā)掘孩子潛力的40堂能力課)》包含了該如何教孩子做事負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、把握機(jī)遇、與人合作、事先計(jì)劃、注重細(xì)節(jié)、熱愛(ài)勞動(dòng)、具備意志、自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考、有效閱讀、大膽質(zhì)疑、善于想象、細(xì)致觀察、高效記憶、專(zhuān)心致志、探索未知、應(yīng)對(duì)考試、自律自制、自我激勵(lì)、超越自我、自主選擇、正視失敗、善于執(zhí)行、改正缺點(diǎn)、珍惜時(shí)間、傾聽(tīng)他人、禮貌禮儀、風(fēng)趣幽默、語(yǔ)言溝通、領(lǐng)導(dǎo)他人、成功演講、應(yīng)對(duì)意外、自我保護(hù)、保持健康、管理錢(qián)財(cái)、抵抗挫折、大膽實(shí)踐、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)適心態(tài)……。

通過(guò)精心地研讀這本書(shū)，我反思了在家庭教育內(nèi)容上，過(guò)去我只重視智力教育，把大量的時(shí)間和精力放在女兒的學(xué)習(xí)上，忽略了孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng);沒(méi)有具備全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，忽略了女兒的品德和能力的培養(yǎng)。我明白了一個(gè)道理：能力比分?jǐn)?shù)重要。在心理學(xué)理論中，能力是指直接影響到人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的心理?xiàng)l件。它包括一般能力、創(chuàng)造力。 一般能力是指在不同活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中完成任何活動(dòng)過(guò)程都必不可少的能力。不論任何人，失了這些能力在日常生活中都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題 ，更不要說(shuō)是在學(xué)習(xí)或其他方面而得來(lái)的成績(jī)了。由此可見(jiàn)，能力往往是成績(jī)的奠基石，是基礎(chǔ)。在試問(wèn)：一個(gè)人要蓋房子，但他卻不打地基，不蓋底層，只想著要在頂樓去建多么多么美麗的花園，在花園中嬉戲玩樂(lè)，享受美好。這可能嗎?只有有了各種能力，才有可能通過(guò)各種能力取得成績(jī)。能力是關(guān)鍵的過(guò)程，而成績(jī)僅僅是結(jié)果。我們?cè)趺茨苌崛リP(guān)鍵的過(guò)程而求取最后的結(jié)果呢?

《好父母教能力(發(fā)掘孩子潛力的40堂能力課)》教給我們的不是知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子能力的方法，孩子各方面能力的一個(gè)提升，如做事、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、獨(dú)立生存、自我管理等等能力的培養(yǎng)。這些能力的擁有對(duì)于孩子還說(shuō)比單純的好成績(jī)更值得驕傲。能力的培養(yǎng)不可能一朝一夕就完成，我們需要在日常生活中用自己的言行去影響孩子，在日?；?dòng)中有意識(shí)地幫助和引導(dǎo)孩子，為孩子將來(lái)?yè)碛行腋６晒Φ娜松於ㄗ顖?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有去做，去落實(shí)，去力行，讀這本書(shū)才是有意義的。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇2

讀完《左手疼愛(ài) 右手管教——好父母要懂得在愛(ài)中管教》，盧梭的“如果你想讓孩子變成不幸的人，那么就對(duì)他百依百順吧。”這句話久久縈繞在心頭：孩子不能只疼不管，給孩子自由不等于放任自流。

記得書(shū)中例舉了小蕾的媽媽只是一味地對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育，孩子逐漸只聽(tīng)得進(jìn)去恭維的贊揚(yáng)的話，稍有一點(diǎn)不順耳的話都聽(tīng)不進(jìn)去，動(dòng)輒大吵大鬧。賞識(shí)和懲罰應(yīng)是教育的雙翼，只有賞識(shí)沒(méi)有懲罰的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，至少是不完整的教育。要想讓小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)需要及時(shí)地校正小樹(shù)的枝干、適時(shí)地剪掉多余的枝椏一樣。

我們都知道“左行右立”是人流量不多的地區(qū)，在交通低峰時(shí)期乘搭扶手電梯時(shí)靠右站，留出空間給趕路的乘客在左邊走動(dòng)的一種習(xí)慣。近年來(lái)我國(guó)有些地區(qū)出于安全考慮不再提倡“左行右立”。因?yàn)椤白笮杏伊ⅰ笔狗鎏菔芰Σ痪?，致扶梯頻現(xiàn)故障，實(shí)際上，上下自動(dòng)扶梯更安全的是，應(yīng)當(dāng)盡量避免走動(dòng)……當(dāng)前教育的“左行右立”現(xiàn)象也是普遍存在的。

“左行右立”——為難,左右教師

教師法規(guī)定，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生，這是尊重學(xué)生人格的重要表現(xiàn)。規(guī)定本沒(méi)有錯(cuò)，可是“養(yǎng)不教，父之過(guò)”的家長(zhǎng)們讓這一規(guī)定發(fā)揮到了“左行右立”的境界。

“教不嚴(yán)，師之惰?！苯逃緫?yīng)該是有懲罰性的教育?？涩F(xiàn)在學(xué)生一出事，首先就是教師的責(zé)任。如果對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求就是放任自流;如果對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲管教，又說(shuō)是不尊重學(xué)生?！袄г趲锏慕處煛爆F(xiàn)象讓老師明白了:常在河里游，肯定會(huì)淹死。

“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！爆F(xiàn)在有的熊孩子心中沒(méi)有敬畏，做事全憑一時(shí)的沖動(dòng)。家長(zhǎng)無(wú)原則地寵溺孩子，甚至希望老師也像他一樣去遷就孩子。一旦被批評(píng)，已然認(rèn)為老師“和他過(guò)不去”。老師幾乎喪失了管教學(xué)生的權(quán)力及能力。日久天長(zhǎng)家長(zhǎng)，老師沒(méi)有一個(gè)能管住孩子的。

棍棒丟了，嚴(yán)師沒(méi)了。家長(zhǎng)不會(huì)管理自己的孩子，也不給教師管理孩子的權(quán)力，于是老師一路“好 好 好”讓孩子走出快樂(lè)的學(xué)校，踏入殘酷的社會(huì)。孩子學(xué)習(xí)好不好，老師管不了也不敢管。家長(zhǎng)把錢(qián)交給各類(lèi)輔導(dǎo)班，現(xiàn)在的孩子補(bǔ)的課越來(lái)越多。國(guó)家下發(fā)“關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知”?？墒遣糠峙嘤?xùn)班改頭換面，仍在招生上課。豈不知會(huì)不會(huì)“矯枉過(guò)正”，讓孩子的負(fù)擔(dān)更重。

“小學(xué)課堂將‘戒尺’請(qǐng)進(jìn)課堂，引發(fā)眾人熱議”，正反兩方打起口水仗：有反對(duì)的稱(chēng)“不是每個(gè)老師都能掌控力度的。怕孩子受到過(guò)多的傷害。”孩子們穿梭于各種補(bǔ)習(xí)班，和父母待在一起的時(shí)間大大減少，“留守兒童”更不用談言傳身教了。家長(zhǎng)所謂的“為了子女”卻忽視了立德立人的教育。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有懲戒同樣沒(méi)有教育。社會(huì)教育和家庭教育的缺席亟待解決。

“左行右立”——霸凌,左右校園

4.27米脂砍人事件觸目驚心，當(dāng)事人得作案動(dòng)機(jī)是當(dāng)年在學(xué)校被欺負(fù)，現(xiàn)在要報(bào)復(fù)。校園欺凌已然成為他砍人的導(dǎo)火索，進(jìn)而抑郁畸變?yōu)閼K案的禍源。刑法在刑事責(zé)任年齡方面“一刀切”的“保護(hù)”模式縱容了部分未成年人的犯罪。

受到同學(xué)欺負(fù)，校方與法律都無(wú)法有效解決這樣的問(wèn)題，對(duì)心理正在發(fā)育的孩子來(lái)說(shuō)起到極大的負(fù)面作用。他們害怕上學(xué)校，因?yàn)榭赡茈S時(shí)還會(huì)被無(wú)休止地嘲諷，甚至拳腳相加，孩子在家長(zhǎng)的無(wú)奈與無(wú)助中發(fā)生心理扭曲，造成抑郁……未成年人保護(hù)法正在保護(hù)著這些小大人(欺凌者)恣肆地長(zhǎng)大。

有人說(shuō)中國(guó)最善良而愚昧的法律就是《未成年人保護(hù)法》，“矯枉過(guò)正”的未成年人保護(hù)法早已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代了，現(xiàn)在未成年人不是弱勢(shì)群體!

“左行右立”是一種文明行為，但“乘坐自動(dòng)扶梯扶好站穩(wěn)，不要隨意走動(dòng)”才是安全之根本。教育應(yīng)該是社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面協(xié)調(diào)一致、取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能充分發(fā)揮疊加的教育效應(yīng)。

“左手疼愛(ài)，右手管教”，要想讓孩子真正成長(zhǎng)成才，需要父母擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)、修剪的責(zé)任。讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)，在愛(ài)中成材!

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇3

今天天氣涼爽，我們?cè)诶蠋熯M(jìn)修學(xué)校四樓有幸地傾聽(tīng)了范老師的有關(guān)家風(fēng)家訓(xùn)方面的講座，臺(tái)下座無(wú)虛席，都在認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)習(xí)。

在范老師的分享中，我們知道了曾國(guó)藩家訓(xùn)及他的《十二日課》，知道了錢(qián)鐘書(shū)夫婦、俞平伯夫婦、馮友蘭、梁?jiǎn)⒊?、傅雷、湯用彤等名人的?shū)香家庭。讓我認(rèn)識(shí)到了家庭建設(shè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。

古人云，修身、齊家、治國(guó)、平天下。欲治其國(guó)先齊其家。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人們生活的避風(fēng)港，也是提供前進(jìn)動(dòng)力的加油站。家和萬(wàn)事興，不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，建設(shè)好自己的小家不僅有利于家庭成員的健康幸福，也有利于社會(huì)大家庭的和諧共榮。

我們都要重視家庭建設(shè)，重視家庭建設(shè)必須從注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)三大要?jiǎng)?wù)著手。

注重家庭，首先要奉行夫妻之道。所以說(shuō)，為了在生活上互相照顧，互相關(guān)心，為了更好地關(guān)心和照顧兒女以及雙方的父母，讓小孩幸福，老人放心，歡喜夫妻。我們要以愛(ài)為根，做到真愛(ài)無(wú)私、覺(jué)愛(ài)無(wú)價(jià)、博愛(ài)無(wú)條件、實(shí)愛(ài)無(wú)成見(jiàn)。家庭是人生的第一所學(xué)校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一人的責(zé)任。注重家教首先要認(rèn)識(shí)到：家庭教育才是真正的人生“起跑線”。教育始于家庭，父母是人生的第一位老師。為人父母的職責(zé)與任務(wù)不僅是讓孩子吃飽、穿暖、身體好，更重要的是對(duì)孩子的啟蒙教育，立德樹(shù)人，教育孩子做人的道理，增長(zhǎng)孩子的善心、愛(ài)心、恭敬心，糾正孩子的不良言行和過(guò)失。

家教靠的是家長(zhǎng)的言傳身教，以身作則，以道德力量潛移默化的感化孩子的心靈。

良好的家風(fēng)在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，是人們終身的財(cái)富。注重家風(fēng)，就是傳承好家風(fēng)，不斷地釋放正能量。中華民族的傳統(tǒng)家風(fēng)可歸納為“仁義禮智信”五常和“孝悌忠信禮義廉恥”八德。盡管不同的家庭有不同的家風(fēng)，但幸福的家庭卻有著相似的家風(fēng)，有的講究道德、誠(chéng)實(shí)守信;有的崇尚知識(shí)、重視學(xué)習(xí);有的勤儉持家、尊重勞動(dòng);有的家庭和睦、科學(xué)教子，這些都是在注重家庭和注重家教的基礎(chǔ)上日積月累逐步形成的。

只有注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，在家庭建設(shè)中緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，才能使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧、人民幸福的重要基點(diǎn)。中國(guó)夢(mèng)就是人民追求幸福的夢(mèng)想，在家庭建設(shè)中注重家庭是追求夢(mèng)想的幸福之基，注重家教是追求夢(mèng)想的幸福之梯，注重家風(fēng)是追求夢(mèng)想的幸福之諦。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇4

讀完張振鵬編著的《好父母教能力》，總結(jié)下來(lái)，這本書(shū)教給父母的不是知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子能力的方法，只有去做，去落實(shí)，去力行，才能深刻體會(huì)到如何教會(huì)孩子各種能力的內(nèi)涵。這些能力涵蓋方方面面，包括做事負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、把握機(jī)遇、與人合作、事先計(jì)劃、注重細(xì)節(jié)、熱愛(ài)勞動(dòng)、具備意志、自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考、有效閱讀、大膽質(zhì)疑、善于想象、細(xì)致觀察、高效記憶、專(zhuān)心致志、探索未知、應(yīng)對(duì)考試、自律自制、自我激勵(lì)、超越自我、自主選擇、正視失敗、善于執(zhí)行、改正缺點(diǎn)、珍惜時(shí)間、傾聽(tīng)他人、禮貌禮儀、風(fēng)趣幽默、語(yǔ)言溝通、領(lǐng)導(dǎo)他人、成功演講、應(yīng)對(duì)意外、自我保護(hù)、保持健康、管理錢(qián)財(cái)、抵抗挫折、大膽實(shí)踐、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)適心態(tài)……

孩子各方面能力的一個(gè)提升，如做事、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、獨(dú)立生存、自我管理等等能力的培養(yǎng)，這些能力的擁有對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比單純的好成績(jī)更值得驕傲。

個(gè)人覺(jué)得，教會(huì)孩子各方面能力的基礎(chǔ)是父母身體力行地給孩子樹(shù)立榜樣，盡最大可能避免只要求孩子如何做而自已做不到情況的發(fā)生。在教會(huì)孩子各種能力之前，做為父母我們需要規(guī)劃一下孩子到底需要什么樣的能力，哪些能力是孩子必須具備的，哪些能力是通過(guò)培養(yǎng)孩子能夠具備的，因?yàn)槲覀儾豢赡芤蠛⒆邮?，面面俱到，我們要教?huì)孩子的就是那些根據(jù)孩子特點(diǎn)和興趣愛(ài)好適合孩子掌握的能力。

首先，我覺(jué)得要注重孩子品質(zhì)方面的培養(yǎng)，一個(gè)能力再?gòu)?qiáng)的人如果品質(zhì)不好，那將來(lái)無(wú)論對(duì)國(guó)家還在家庭都是無(wú)益的。良好的道德情操是能力培養(yǎng)的前提，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、勇于擔(dān)當(dāng)、遵紀(jì)守法、尊老愛(ài)幼及良好的社會(huì)公德。這些優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成，不僅需要父母的教導(dǎo)，而且需要父母身體力行的榜樣。從生活中細(xì)微處入手去影響孩子，比如：遵守交通規(guī)則，不隨地扔垃圾，愛(ài)護(hù)公物等。

其次，父母要了解孩子，清楚孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能更好地發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)及糾正孩子的缺點(diǎn)。同時(shí)在教育孩子過(guò)程中，要分階段地設(shè)定目標(biāo)，不同的階段培養(yǎng)不同的能力，例如：幼兒園時(shí)期應(yīng)培養(yǎng)孩子生活自理能力，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會(huì)自已整理玩具等;小學(xué)時(shí)期應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力及邏輯思維能力等。

再者，情商教育也是必不可少的。如何處理孩子的情緒問(wèn)題也是很重要的。比如，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難了，是迎難而上還是放棄，是勇于攻克難題還是遇難而退，這些都將影響孩子將來(lái)處理問(wèn)題的方式和能力。我們需要孩子先認(rèn)清自我，這樣才能最大可能地開(kāi)發(fā)自身的潛能，而不是被情緒左右，無(wú)的放矢。

做為父母，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和接受正確的新事物，與時(shí)俱進(jìn)，才能最大可能地縮小與孩子之間的代溝。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要與孩子保持不斷地相互了解、相互溝通，增加情感投入，細(xì)心觀察、認(rèn)真思考孩子在生活上學(xué)習(xí)上的一舉一動(dòng)，及時(shí)根據(jù)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子向著適合自身發(fā)展的方向努力!

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇5

聽(tīng)了_教育講座，才認(rèn)識(shí)到家庭教育如此重要，才進(jìn)一步明白孩子的成功離不開(kāi)家庭教育的成功，才認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的投入，不單純是金錢(qián)和時(shí)間，家長(zhǎng)家庭教育講座心得體會(huì)?，F(xiàn)擇其扼要結(jié)合自己反思如下：

一、克制自己的不良情緒

保持情緒良好，不要把在單位的工作情緒帶到家里，甚至轉(zhuǎn)移給孩子，要“制怒”，怒則失去正常理智，萬(wàn)事皆失去準(zhǔn)線。父母之間即便真有矛盾爭(zhēng)吵也要避開(kāi)些，減少對(duì)孩子的影響。

二、要真愛(ài)自己的孩子

人際交往的原則，理解、尊重、平等，多看優(yōu)點(diǎn)，少看缺點(diǎn)，何況自己的骨肉至親，不要吝嗇我們的愛(ài)，多表?yè)P(yáng)他，增加自信，有自信才有志向，有志向才會(huì)成功。不要光看分?jǐn)?shù)而看不到孩子的進(jìn)步，“愛(ài)屋及烏”捆綁式的愛(ài)是要不得的，和孩子相處、和老師溝通都要講“和諧”，和則興，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)一步步走向成功。

三、對(duì)孩子要放手，培養(yǎng)其獨(dú)立能力

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽覀円赂曳攀?，沒(méi)有錯(cuò)何來(lái)對(duì)，讓孩子自己領(lǐng)悟，“苦其心志，勞其筋骨”方能進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)要走直線

眾人皆知一個(gè)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)：“兩點(diǎn)之間，直線距離最短”，所以從學(xué)習(xí)到有成，要堅(jiān)持走直線，中間彎曲將事倍功半，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)時(shí)刻矯正。避免“小貓釣魚(yú)”的故事再發(fā)生。

家庭教育也是一項(xiàng)工作，我們要堅(jiān)持做下去才會(huì)有效果，曾國(guó)藩說(shuō)過(guò)“但須有志有恒，乃有成就耳”“事斷不可求速效，求速效必助長(zhǎng)，非徒無(wú)益，而又害之。必要日積月累，如愚公之移山，終久必有豁然貫通之侯”。

總之，聽(tīng)完王教授的講座深有愧意，父母的做法，言傳身教直接影響著孩子未來(lái)的成功與否，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，感謝學(xué)校和趙老師給了我們做父母的一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了孩子一個(gè)成功的可能。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇6

學(xué)員們體驗(yàn)強(qiáng)勢(shì)肢體語(yǔ)言所帶來(lái)的快感，從中領(lǐng)會(huì)肢體語(yǔ)言，在某種程度上可以替代語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。個(gè)性較為強(qiáng)勢(shì)的人，只考慮自己如何將情緒痛快的宣泄出去，而根本不顧他人會(huì)有什么樣的感受。通過(guò)活動(dòng)互動(dòng)讓我們明白強(qiáng)勢(shì)的利弊，才能懂得如何掌控和運(yùn)用強(qiáng)勢(shì)的肢體語(yǔ)言。

學(xué)員自我評(píng)估，然后體會(huì)表達(dá)直接、間接、溫柔、強(qiáng)勢(shì)的肢體語(yǔ)言，從中認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)肢體語(yǔ)言的正確表達(dá)。學(xué)會(huì)規(guī)范運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言，在交流中能加深并藝術(shù)化對(duì)對(duì)方的感染。懂得了這一點(diǎn)，在我們講話時(shí)，眼神、表情、動(dòng)作和氣質(zhì)與述說(shuō)的語(yǔ)言會(huì)做到同步化，使自身的形象更完美，以自身的情緒去影響對(duì)方的情緒。才能達(dá)到規(guī)范肢體語(yǔ)言的表達(dá)，符合禮儀。

學(xué)員互相模仿彼此的肢體語(yǔ)言，從而達(dá)到理解別人的感受。肢體語(yǔ)言又稱(chēng)身體語(yǔ)言，是指經(jīng)由身體的各種動(dòng)作，從而代替語(yǔ)言藉以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的。廣義言之，肢體語(yǔ)言也包括前述之面部表情在內(nèi);狹義言之，肢體語(yǔ)言只包括身體與四肢所表達(dá)的意義。談到由肢體表達(dá)情緒時(shí)，我們自然會(huì)想到很多慣用動(dòng)作的含義。諸如鼓掌表示興奮，頓足代表生氣，搓手表示焦慮，垂頭代表沮喪，攤手表示無(wú)奈，捶胸代表痛苦。當(dāng)事人以此等肢體活動(dòng)表達(dá)情緒，別人也可由之辯識(shí)出當(dāng)事人用其肢體所表達(dá)的心境。人與人之間在面對(duì)面的情境中，常因彼此間情感的親疏不同，而不自覺(jué)地保持不同的距離，這就是肢體語(yǔ)言產(chǎn)生的效應(yīng)。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇7

當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭對(duì)教育的影響也越來(lái)越大?！叭〉眉议L(zhǎng)的支持就是你工作成功的一半?！笔聦?shí)證明，這正是我們每位教師長(zhǎng)期以來(lái)在實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，體現(xiàn)了家庭教育與學(xué)校教育的配合的重要性。許多家長(zhǎng)認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無(wú)關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽(tīng)老師的話”“學(xué)生只聽(tīng)老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上，或者認(rèn)為只要“學(xué)校教育得好”，其教育效果——孩子的成績(jī)一定好。

事實(shí)證明，這樣的觀點(diǎn)危害性十足，許多學(xué)生會(huì)因此而得不到全面的教育從而形成不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。家庭與學(xué)校作為社會(huì)這個(gè)大系統(tǒng)中的重要組成要素，在教育過(guò)程中是不能分割開(kāi)的，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤就是在于未能認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系而得出的不正確的結(jié)論。下面，我就孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、更新家庭教育觀念，促進(jìn)學(xué)生教育發(fā)展。

先談?wù)劶彝ソ逃默F(xiàn)狀。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀：教子方法有失偏頗，在我們教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：

A、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種.種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。

B、“重視分?jǐn)?shù)”型。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”者優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有愁眉苦臉。

C、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女和“超生游擊隊(duì)”現(xiàn)象最為突出，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊r(nóng)活，養(yǎng)家糊口而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)奈放棄。

究其原因：家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事、朋友的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

二、學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家訪，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

三、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合

如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育力量存在并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)呢?家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都要有一個(gè)全面的了解，這樣才能有針對(duì)性有效果地幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)眼中只有“分?jǐn)?shù)”，考了高分的孩子，就是完美，優(yōu)秀的孩子，其他品德方面教育就不再重視。許多學(xué)生非常努力，但成績(jī)提高不快，于是家長(zhǎng)便斷言“孩子笨”。這種態(tài)度造成學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，自卑以至放棄努力，折回給教師教育工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響;另一方面，就是對(duì)待成績(jī)的方式上，要么是不聞不問(wèn)，要么是求全責(zé)備，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生教育起不良的作用。

家訪是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。在進(jìn)行家訪的過(guò)程中，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤，意在指責(zé)家長(zhǎng)的失職上，這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理，損害了家長(zhǎng)的自尊心，就有可能會(huì)使家長(zhǎng)情緒低落、態(tài)度冷漠，出現(xiàn)不配合老師的情況。為了避免這種情況的出現(xiàn)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)一定要學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)。一旦家長(zhǎng)在心理上感覺(jué)得不到老師的尊重，就會(huì)容易對(duì)老師產(chǎn)生反感情緒，甚至與老師對(duì)立起來(lái)，這樣就達(dá)不到共同教育學(xué)生的目的。因此，在與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)以禮相待，相互尊重、相互理解，注意不要有傷害家長(zhǎng)的言行，更不要有訓(xùn)斥家長(zhǎng)的舉動(dòng)，這樣才會(huì)使家長(zhǎng)相信老師是在真誠(chéng)地關(guān)心和幫助學(xué)生，才會(huì)使家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師的意見(jiàn)，從而贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)共同教育學(xué)生的目的。在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，還要注意積極主動(dòng)的聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的雙向溝通，以利于共同育人。

新世紀(jì)科技的發(fā)展，給予我們?cè)絹?lái)越方便的交際方式，例如最近流行的“校訊通”正是一種方便、快捷的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通的網(wǎng)絡(luò)方式。得到贊賞的孩子必然樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和提高學(xué)習(xí)的興趣，有了家庭教育的同步，孩子才是真正地得到自己的教育，才會(huì)有更快更全面的發(fā)展。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇8

隨著孩子從只會(huì)哇哇哭的奶娃娃到現(xiàn)在已然是一個(gè)漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生，身為父母的我一直都比較關(guān)注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子?我們總是希望能給孩子最好的教育環(huán)境，盡可能的選擇好的學(xué)校，課外培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好等等。但是通過(guò)這些年的家庭教育的結(jié)果來(lái)看，越是狠抓嚴(yán)管，孩子的學(xué)習(xí)效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著名學(xué)者李子勛所著的《陪孩子一起成長(zhǎng)》，在閱讀的過(guò)程中結(jié)合以往對(duì)子女的家庭教育，使我的家庭教育觀有所改變，在這里與大家一起分享。

首先，我們需要讀懂孩子的內(nèi)心，才能真正了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關(guān)系作為保障。在生活中，現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，干預(yù)太多，為孩子打理一切事物，孩子過(guò)著衣食無(wú)憂的日子，這樣會(huì)慢慢抹殺孩子的自主自立能力并陷入成長(zhǎng)困境。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)與孩子有效的互動(dòng)避免生硬的強(qiáng)塞知識(shí)，有的時(shí)候還需要表現(xiàn)的無(wú)知，讓孩子有成就感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，讓她在挫折與磨練中讓自然的長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容、懂得敬畏等等。周末我時(shí)常讓家人帶著孩子來(lái)到我的工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對(duì)社會(huì)有初步的感知。

第二，營(yíng)造孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯(cuò)誤思想，每一個(gè)家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有模板可套;其次規(guī)避望子成龍這種心態(tài)，我們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不能強(qiáng)加在孩子身上，增加孩子學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是判斷孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外和睦的家庭是孩子成長(zhǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關(guān)注、耐心、尊重和信任。眾所周知，馬克思是一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對(duì)女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過(guò)這歡樂(lè)的一天。平常，馬克思也經(jīng)常在繁忙的工作中擠出時(shí)間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛煉她們的身體，培養(yǎng)她們的勇敢精神，如摔跤爬起來(lái)不要哭。父母和孩子一起生活，對(duì)其潛移默化的作用可想而知。

第三，引導(dǎo)孩子的行為，父母作為第一任老師起著至關(guān)重要的作用，尤其在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上要為孩子做出榜樣，孩子的觀察力是很敏銳的，我們的行動(dòng)更有說(shuō)服力和影響力。當(dāng)孩子有了良好行為方式時(shí)，我們應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅，從而強(qiáng)化良好行為的養(yǎng)成。反之，如發(fā)現(xiàn)不良行為時(shí)，可以采取一點(diǎn)懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動(dòng)，明確不良行為的危害，從而改掉不良行為。另外鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，孩子愛(ài)聽(tīng)好話，喜歡被稱(chēng)贊，而且在大家對(duì)她的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的?！彼詫?duì)孩子的教育因勢(shì)利導(dǎo)才能水到渠成。

我只是一名普通的家長(zhǎng)，在孩子的教育問(wèn)題上也是摸索著一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。教育的路很長(zhǎng)，作為孩子的家長(zhǎng)，我還要繼續(xù)探索，繼續(xù)為之努力，希望每一個(gè)孩子都成為父母的驕傲。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇9

家風(fēng)如雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類(lèi)拔萃。

好的家風(fēng)可以讓一個(gè)孩子很好的成長(zhǎng)，而我就生活在這樣一個(gè)有很好家風(fēng)的家庭中。在家中父母難免會(huì)因?yàn)橐恍┛目呐雠龆臣?，但他們從不?huì)互相指責(zé)、斥罵，更多展現(xiàn)在我面前的是他們理性的一面。平時(shí)在家中媽媽也會(huì)常常嘮叨在學(xué)校應(yīng)該怎么尊重老師同學(xué)，更會(huì)講一些關(guān)于“退一步海闊天空”的道理，時(shí)間久了我腦海里也會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)這幾句話，與其說(shuō)她是生我養(yǎng)我的母親，不如說(shuō)她是我人生的第一個(gè)導(dǎo)師。

每次飯桌上的話題都是最多的，我總是覺(jué)得每天這個(gè)時(shí)候都是對(duì)一天的總結(jié)，當(dāng)然飯桌上的禮儀是一定要遵循的，媽媽常常對(duì)我警告的有這幾點(diǎn)：1.吃飯不要狼吞虎咽，嘴巴不要發(fā)出“吧唧，吧唧”的聲音。2.吃飯時(shí)嚴(yán)禁邊吃飯邊大聲說(shuō)話。3.不能翹腿……雖然還有很多很多條規(guī)矩，但是正因?yàn)橛羞@些束縛著我，讓我更好的成長(zhǎng)。而我和媽媽之間也不僅僅只有這些法則。

“該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候玩!”母親嘴里也總是這句話。是的，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，我和媽媽做了一個(gè)作息表，周一至周五毫無(wú)疑問(wèn)的是學(xué)習(xí)，一直到周六下午，除了完成老師布置的作業(yè)，還加上課外練習(xí)。該玩的時(shí)候玩，每個(gè)周末都會(huì)帶我出去玩，雖然名義上是“玩”但是每次出去都會(huì)遇上一些形形色色的人，這也算是“長(zhǎng)了知識(shí)了”。

“孩子真有修養(yǎng)，看上去就很乖的樣子?！蔽蚁胫赃@個(gè)孩子會(huì)被人這么夸獎(jiǎng)，是因?yàn)樗L(zhǎng)期處于良好的家庭環(huán)境中，一個(gè)人的修養(yǎng)是一時(shí)裝不來(lái)的。就好比街上的一些游手好閑的人，他們何嘗不是處于一個(gè)不好的家庭環(huán)境中，而且他們大部分家中都不會(huì)有良好的家風(fēng)。相反如果他們的家人更多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)他們，家中也不會(huì)有什么不好的風(fēng)氣，他們一定會(huì)有另外的一番景象。

好家風(fēng)就是一所好學(xué)校，其教育的方式就滲透在方方面面的密切接觸里，諄諄誘導(dǎo)，親切教誨，熱情鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求，無(wú)不影響著家庭的每個(gè)成員，并且影響到鄰里和社會(huì)。讓大家都來(lái)關(guān)注家庭文明建設(shè)，給社會(huì)留下一片和諧、一片溫馨。

智慧爸媽第一課心得體會(huì)篇10

百善孝為先

中華上下五千年，一路風(fēng)塵仆仆走過(guò)，腳下踏的是深厚的文化底蘊(yùn)，而家風(fēng)就像其間的一條條潺潺流淌的小溪，一直流傳到今天。

家風(fēng)又稱(chēng)門(mén)風(fēng)，顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)俗、風(fēng)格和風(fēng)尚。父母常說(shuō)：百善孝為先。我們一家人生活和和美美，家里常常能傳來(lái)歡笑聲，可以說(shuō)，我們家是個(gè)幸福和諧的普通家庭。

“媽?zhuān)襾?lái)洗衣服做家務(wù)，您去休息會(huì)!”“爸，我給您買(mǎi)了您最喜歡喝的酒和茶葉!”聽(tīng)，這是爸媽在家最常說(shuō)的話。特別是媽媽?zhuān)看位貋?lái)她都會(huì)從里到外把家里收拾得干干凈凈，整整潔潔!而且一收拾起來(lái)就沒(méi)日沒(méi)夜，直到干凈為止!用媽媽最常用的話說(shuō)：爺爺奶奶年齡大了，應(yīng)該是享樂(lè)的時(shí)候了，再說(shuō)做什么都不方便了，我們年輕應(yīng)該多分擔(dān)家務(wù)!我最敬佩媽媽的是她不管是在我們家，還是去姥姥家都會(huì)主動(dòng)擔(dān)起一切，她的一言一行得到了周?chē)従拥牟簧俜Q(chēng)贊!

父母不僅這樣要求自己，還不斷地把“孝”的理念傳遞給我們。這不，有一次放假了，我和弟弟正在看書(shū)，媽媽讓我們給爺爺奶奶捶捶背，剛開(kāi)始還好，沒(méi)過(guò)幾天我們就有點(diǎn)不耐煩了，心里感覺(jué)極不情愿了，但又不敢違背命令，因?yàn)樘焯珶崃?，我們好想天天呆在風(fēng)扇旁邊涼快啊!媽媽已經(jīng)看出了我們心思，語(yǔ)重心常地說(shuō)：“古人云，百善孝為先，說(shuō)起美德，孝順就是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德，父母給了我們生命，教育我們長(zhǎng)大，不知付出了多少心血。我們應(yīng)當(dāng)感恩、應(yīng)當(dāng)報(bào)答!就像那首最熟悉老歌《?；丶铱纯础防锍哪菢樱耗呐聨蛬寢尨反泛蟊橙嗳嗉?，老人不圖兒女做多大貢獻(xiàn)，一輩子就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓!孝順是做人的根本啊?！甭?tīng)媽媽說(shuō)著，我們不住地點(diǎn)頭!決心把媽媽的話牢記在心!

“父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽(tīng);父母責(zé)，須順承”《弟子規(guī)》里是這樣寫(xiě)得，而父母用他們的實(shí)際言行詮釋了這一道理。是啊，長(zhǎng)輩們?yōu)榱瞬赣覀冃量嗔艘惠呑?，隨著歲月的流逝，我們漸漸的長(zhǎng)大了，而他們確漸漸老了!能讓他們開(kāi)心是我們最大的心愿了!孝順就是我們家最大的家風(fēng)!我為有這樣家風(fēng)而感到驕傲自豪!