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創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會

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好的心得可以幫助人們更好地掌握學(xué)習(xí)和工作的技巧和方法。怎么寫出優(yōu)秀的創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會?這里給大家分享創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會,方便大家學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇1

《中彩那天》是一篇精讀課文,講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車,但是他并不高興,原來中彩的彩票是他的朋友的,但是朋友并不知道,因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,告訴我們,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車,而得到的是人情和道義,是更多的真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。

在教這篇課文的時候,我緊緊抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!边@句話為切入口,以及當(dāng)中彩領(lǐng)取汽車時, “我”與父親迥然不同的神情去引導(dǎo)學(xué)生思考,為領(lǐng)悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學(xué)難點,我首先讓學(xué)生思考什么事道德難題? “道德難題”具體指的是什么?學(xué)生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯,接著,我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論,假如你就是這位生活貧窮,靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親,你的心里會怎樣想?這一環(huán)節(jié),旨在拓展想象,聯(lián)系說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設(shè)計的不錯。最后我設(shè)計了一個拓展閱讀,當(dāng)講完課文后,我給學(xué)生講述了一則真實的故事,并設(shè)計了兩個問題:1.想一想,中國留學(xué)生缺的是什么?2.請你送給這位留學(xué)生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是通過課外的一則資料,結(jié)合課文中學(xué)到的知識,幫助學(xué)生實力正確的價值觀。

一節(jié)課下來,不足之處還是很多的:在講課的過程中,由于自己總給學(xué)生提問,就束縛了學(xué)生的思維,學(xué)生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課顯得很被動。因此,學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。在練習(xí)說話的時候,我對學(xué)生的評價語激勵性不高。板書不及時,這與平時自己的課堂隨便有很關(guān)系。

每節(jié)課下來,總是出現(xiàn)這樣那樣的問題,很是遺憾。但我會在今后的教學(xué)中,取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)趨于完善。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇2

記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“快樂的課堂”。1、一個物理教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學(xué)習(xí)時光”。2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?!凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動中要注重置師生于情景之中,也就是“溶情”。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。以前的物理課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。 3、在生活中學(xué)物理。“讓物理走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)物理”。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,使孩子們深切地感受到:物理離他們很近很近,就在生活中這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇3

參加了學(xué)校組織的《如何編寫教案》的學(xué)習(xí),閱讀了無數(shù)的教學(xué)設(shè)計,明白了教學(xué)設(shè)計是怎么回事,知道了如何撰寫一個比較像樣的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計就是在上課之前,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況,預(yù)先制定的教學(xué)策略、教學(xué)思路等綜合方案,也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備工作做得越充分,考慮問題越周到,課堂實施就越有效。那么如何進(jìn)行課前準(zhǔn)備呢?

1、熟悉教材。這一環(huán)節(jié)非常重要。

2、確定目標(biāo)。根據(jù)教材的特點、教材的要求,結(jié)合學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力,從知識與能力,技能與方法,情感、態(tài)度、價值觀這三個緯度確定你的教學(xué)目標(biāo),明白你要教什么。從學(xué)習(xí)過程來看,一般是非線性的。在紛繁的內(nèi)容中,你要重點明確,抓住主要任務(wù)。

3、選用方法。這一步主要是解決“如何教,如何學(xué)”的問題。圍繞教學(xué)目標(biāo)你要設(shè)計教學(xué)思路,選用教學(xué)方法。教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的安排、每一個問題的提出、甚至是請哪個學(xué)生來回答,你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實現(xiàn)你的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。

也許你曾聽到過這樣一句話:教無定法,只要得法。解決同一個問題,不同的老師會有不同的方法;即使是同一個老師,面對不同的學(xué)生也會用不同的方法去解決。方法無所謂好壞,只要管用就行,只要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,對學(xué)生的成長有利就好。

如果你覺得這些方法都可行,那么你在選用的時候就要考慮教學(xué)成本。這個成本不僅僅是你的付出,還要看學(xué)生的付出。如果你的付出只是讓部分學(xué)生得益,那么你以犧牲其他學(xué)生的利益為代價,顯然是不經(jīng)濟(jì)的。比如小組討論,由于話題不夠集中,學(xué)生分工不夠明確,幾個孩子湊在一起瞎聊一通,即使后來有學(xué)生匯報,但匯報的內(nèi)容往往不是大家的智慧,若是這樣,那么損失的不只是你的幾分鐘,而是全班學(xué)生每人的幾分鐘!這個成本就太高。

再有,環(huán)節(jié)的安排也不可小視,哪個先講,哪個慢做也有講究。課堂好比是一首樂曲,它有節(jié)奏、有起伏、有高潮。你在過程的推進(jìn)中要有自然的銜接、要有前進(jìn)的助力、要有結(jié)束的余韻。

總之,要設(shè)計好一節(jié)課是很不容易的,你不僅要熟知你的學(xué)生,更要有對教材的獨特感悟,對教學(xué)方法的了然于心。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇4

即將登上講臺,當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實習(xí)做準(zhǔn)備。

第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識;通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語,學(xué)會與學(xué)生交流和溝通。

第二、實習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時也提高了板書的速度。

第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。

教學(xué)實踐

9月5日,我們正式進(jìn)入四中實習(xí)。真正的教學(xué)實習(xí)開始了,令人興奮。

教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測驗。

我分配在高一(7)班(重點班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次?,F(xiàn)在的上課,面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課,重點班(7)班和普通班(9)班,兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班,可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時間一秒一秒地挪動著,我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚,讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。

在接下來的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級還是鴉雀無聲,反復(fù)提問仍無人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時間。提問時,語氣,語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要注意:

1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生,鼓勵他們,增強(qiáng)他們的自信;

2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;

在九班,有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特別突出,他很積極思考,不但會拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。第一,我問的問題是什么,因為我問題沒有說完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對了,自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇5

十多年的教育生涯,也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗,但通過20__年遠(yuǎn)程教育通識培訓(xùn)(課堂教學(xué)反思)的學(xué)習(xí),使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識的好的平臺。它通過網(wǎng)絡(luò),無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時也對遠(yuǎn)程教育有了實實在在的認(rèn)識,今天我想借此機(jī)會來談一點體會。

這次學(xué)習(xí)我對《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評析、互動對話、思考與活動等知識非常感興趣,學(xué)過了,還想再學(xué)一遍。通過聽課,孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對于中青年骨干教師的成長而言是一個啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗案例是不會成長為專家型教師的,要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因為教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的動力源。只有經(jīng)過反思,使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中,去粗取精,去偽存真,使經(jīng)驗不斷得到提練和升華,才可生成強(qiáng)大的理性力量,才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿。對于像我年過半百,又工作在教學(xué)的前線上十多年,為什么只能是一個有經(jīng)驗的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟,我缺少的是反思呀!

由于計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們接受教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

老驥伏櫪、志在千里,在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力通過這方便的學(xué)臺來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,更新鞏固知識結(jié)構(gòu),豐富自己的教學(xué)手段,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)反思,為成為專家型的教師努力奮斗!

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇6

8月26日——27日,我校在行政樓二樓會議室舉行2011年新教師培訓(xùn)活動。李萬龍副校長、常耀芬主任、趙科老師等9位資深老師蒞臨現(xiàn)場,給即將走上講臺的新老師做培訓(xùn)。求知的眼神、熱烈的掌聲、歡樂的笑聲無不透露出新老師對培訓(xùn)的熱情。

常耀芬主任簡單地介紹了一中的部門設(shè)置、規(guī)章制度以及常規(guī)工作安排等。完善的部門設(shè)置為一中的發(fā)展提供了奠基石,提供了前進(jìn)的方向。嚴(yán)格的規(guī)章制度是新教師有別于其他行業(yè)的一個顯著的標(biāo)志。也只有嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度,新教師才能成為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁。新教師是國家教育事業(yè)的接班人,肩負(fù)著傳承教育的使命,要牢記這些教育教學(xué)規(guī)章制度才能成為有望完成自己的使命。

新教師是一支特殊的隊伍,因為他們年輕有活力,有無限的潛力。團(tuán)委書記姚奕老師言簡意賅地介紹了一中團(tuán)委的組成、參加團(tuán)委的意義以及自己的成長經(jīng)驗。她呼吁新教師積極加入這支有活力的隊伍。雖然做的都是一些不起眼的小事情,但是能夠長期把小事情做好卻是一件很不容易的事情。個人的能力能夠得到很好的鍛煉,人格情操能夠得到很大的提高。姚奕老師就是一個很成功的例子。新老師應(yīng)該汲取她的經(jīng)驗。

李萬龍副校長圍繞著“教學(xué)、教研、教科研、教師研究”四個關(guān)鍵詞展開了精彩的報告。他讓新教師清楚地認(rèn)識到教研、教科研、教師研究的定義及關(guān)系以及教師研究與教學(xué)的關(guān)系。他引用蘇霍姆斯林的觀點:教育的幸福來源于教科研,并結(jié)合自身的經(jīng)驗進(jìn)行了闡釋。他還指出教師需要掌握的理論知識以及學(xué)習(xí)理論的方法,為新教師的成長指引了方向。李校長的諄諄教導(dǎo)、和藹可親深受新教師的青睞。他的幸福教育信念也是新教師學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

孔德旺主任給新教師介紹了教學(xué)管理上的要求。他帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了一中的“十大教學(xué)事故以及處理方法”。從中不難看出一中的辦學(xué)理念:把每個學(xué)生當(dāng)作整個學(xué)校。他還介紹了監(jiān)考的注意事項。監(jiān)考是一個非常重要的工程,教師在監(jiān)考過程中要全心全意注入其中。最后他對新老師教學(xué)上提出了一些建議,比如:加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、實施分層教學(xué)、認(rèn)真進(jìn)行反思等等。他的教誨讓新老師們受益匪淺。

季一鳴主任以“教師是什么”“教師怎樣做才是合格的”兩個問題為主題,進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。他指出,教師是教育人的一種職業(yè),同時肩負(fù)著國家培養(yǎng)人才的使命。正是因為如此,教師的一言一行,一舉一動都要格外的慎重。他還介紹了班主任的四個基本功,給新班主任添了一把火。他還認(rèn)為,要從內(nèi)心尊重學(xué)生才能和學(xué)生平等,從而能夠更好的教育學(xué)生。

張桂英老師和韓濤老師就班主任工作并結(jié)合自身的管理經(jīng)驗與新教師一起分享。張桂英老師指出,班主任是一個班級的核心,要樹立自己的威信,從而征服學(xué)生,繼而創(chuàng)造出良好的班級。她的教學(xué)信念是“別人因為她的存在而幸福,我就會幸福?!比绱顺绺叩慕虒W(xué)信念令人拜服。韓濤老師指出新班主任一定要和學(xué)生處理好關(guān)系,要與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;做事一定要有自己的原則;班主任的人格魅力是很重要的。他還指出要以身作則,要與學(xué)生共進(jìn)退。他們的班級管理經(jīng)驗很深刻,值得新老師學(xué)習(xí),新老師也應(yīng)該以他們?yōu)樽约旱陌駱印?/p>

趙科老師主要談了“新教師應(yīng)該怎樣做才能踏上成功之路”這一問題。她們倆都提到了聽課的重要性。她們一致認(rèn)為聽課是新教師成長的唯一的捷徑。但是聽課不能簡單的模仿,而是要加入自己的思考,只有這樣才能夠提高。趙科老師還教導(dǎo)新老師要有一個良好的心態(tài),吃虧是福。她還說,人的潛力是無限的,一定要克服惰性,把握住機(jī)會。她的信條是:“年輕時不要怕,年老時不要悔”。年輕就是資本,新老師要好好利用這個資本去創(chuàng)造輝煌的明天。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。新教師有一段很長很長的路要走。他們要在這條艱難的路上探尋、磨礪,從而成長為優(yōu)秀的教師。相信新教師在以后的執(zhí)教生涯中,一定會創(chuàng)造出驚人的成績,給一中獻(xiàn)上厚禮。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇7

我是____中學(xué)教師,擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。幾年來,我認(rèn)真履行崗位職責(zé),注重自身品德修養(yǎng),工作勤勤懇懇,任勞任怨,務(wù)實求實,取得了必須的成績,得到教師和領(lǐng)導(dǎo)們的好評。幾年來我辛苦工作,為我校完成高考指標(biāo)做出了較大貢獻(xiàn),也為國家培養(yǎng)了一批又一批合格的高中畢業(yè)生。我的具體做法是:

一、廣采博收,豐富自我的知識內(nèi)涵

近幾年因從事高中數(shù)學(xué)教學(xué),我深知自我的教學(xué)可直接影響學(xué)生的后半生,職責(zé)重大,所以我把大學(xué)教材常備手邊,隨時學(xué)習(xí)、重溫;訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等多種雜志;并經(jīng)常與外地的同行聯(lián)系,進(jìn)行教學(xué)研究;每年還要到北京、石家莊、衡水參加教研活動,豐富自我的知識內(nèi)涵,提高自我的執(zhí)教水平。

二、采取多種途徑,提高學(xué)生的成績

1、培養(yǎng)學(xué)生興趣

俗話說興趣是最好的教師。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有心理障礙,又懶得花費時間去思考,導(dǎo)致有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不錯,但又得不到高分,使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性受挫。經(jīng)過這種狀況,經(jīng)常給學(xué)生做與課資料相關(guān)的小題作為開場白來導(dǎo)入新課;充分分析高考中數(shù)學(xué)學(xué)科所占分值比例、高考模式來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和興趣;在課堂上,多用幽默語言、態(tài)勢語,充分把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系等來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識迷人的魅力,增強(qiáng)學(xué)生的興趣;還經(jīng)過鼓勵表揚、課下談心等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是講好課的前提。在備課時針對本班學(xué)生的實際,采取相應(yīng)的方法,因材施教;翻閱很多參考資料,做相關(guān)的習(xí)題,研究教學(xué)大綱、《考試說明》等權(quán)威性資料,真正做到對本節(jié)課的知識要求、本事要求、重點、難點的突破方法、學(xué)生將會出現(xiàn)的問題、配備什么樣的練習(xí)來鞏固知識等,心中有數(shù),有備而來。

3、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)本事工程師專業(yè)技術(shù)總結(jié)在對近幾年高考試題的研究得知,基礎(chǔ)知識是提高成績的前提和關(guān)鍵,而學(xué)生又往往忽視基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)學(xué)科的特點也使學(xué)生懶于看書,思考,應(yīng)對這種情景,我耐心疏導(dǎo),加強(qiáng)課堂45分鐘的效率,精講精練,爭取當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握,并配備各種練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。本事的考查與提高是我們現(xiàn)行教育的根本所在,所以在教學(xué)中,在注重基礎(chǔ)的同時,時1

刻不忘本事的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理定律從不一樣的角度提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,對易混、難懂問題,鼓勵學(xué)生課堂討論,各抒己見;平時鼓勵學(xué)生敢于否定答案,勇于提出創(chuàng)新見解。經(jīng)過艱苦的努力,使學(xué)生的本事水平有了很大提高。

三、進(jìn)取進(jìn)行教改

此刻我們實行的是新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的課程體系,這就要求我們教師要“穿新鞋、走新路”。“新路”指的是新的教學(xué)方法、教學(xué)模式,所以教改勢在必行。在教學(xué)資料的呈現(xiàn)上充分利用多媒體課件,使枯燥知識具體化、形象化、直觀化,便于學(xué)生理解。在授課中摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”,而是師生之間構(gòu)成互動、和諧的教學(xué)關(guān)系,構(gòu)成一個“知識共同體”。教師主角定位不再是傳統(tǒng)知識的傳播者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,師生平等,互動互惠。采用“自學(xué)輔導(dǎo)法”、“誘思探究法”等多種新的教學(xué)方法,變學(xué)生“要我學(xué)為我要學(xué)”。

四、教書育人,做好班主任工作

在班主任工作中,我做到了有愛心、有恒心,腿勤、眼勤、嘴勤、手勤,及時了解學(xué)生的思想動態(tài),針對學(xué)生的心理特點采取科學(xué)有效的方法,使全體學(xué)生在思想覺悟、道德觀念、個性品質(zhì)、團(tuán)隊精神等方面得到提高。學(xué)海無涯,教無止境。過去自我雖做了必須的工作,取得一些成績,但只能說明過去,今后我會百尺竿頭,更進(jìn)一步。

創(chuàng)新閱讀教學(xué)心得體會篇8

眾所周知,按照新課標(biāo)的要求,孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字,生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同時,作為過渡性的一個階段,閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透,課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點。但是,鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學(xué)中必須堅持“興趣先導(dǎo),學(xué)會學(xué)習(xí),整體推進(jìn),螺旋上升”的指導(dǎo)思想,以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點,以生字,閱讀、寫作教學(xué)為依托,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,互為促進(jìn),滾動提高,取得了較好的效果。具體做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。

五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文,標(biāo)出自然段,把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,劃出不理解的詞和句,思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)的要求。我這樣做,可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主,探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語,要求會背,理解意思,初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué),外加好句子兩個。允許在課文中摘抄,鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下來,孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng)。

第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。

此前所述,生字已不是三年級語文教學(xué)的重點,但仍是一個重要的組成部分?!叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音,字形,這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行,使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”,堅持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意,初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段,運用形近字、辨析,句中改錯字等多種靈活方式,檢驗鞏固學(xué)生對文中字形,字意的理解和掌握,對本階段中不能掌握的生字,采用在書上用紅筆圈記的方法,縮小復(fù)習(xí)范圍,不定時抽查。

第四,“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀

要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀,內(nèi)容不限,可以是優(yōu)秀作文,童話故事,也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡,家長簽字,每周老師進(jìn)行檢查評比。在評比中,結(jié)合好的閱讀典型,逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識,指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,一字字,一句句認(rèn)真讀,懂得每篇文章主要講了什么,不懂的字詞及時找工具書解決,對不理解的問題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍,對學(xué)生詞語的掌握,理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。

第五“一”即每天一篇日記,每周一篇作文

歸根結(jié)底,學(xué)生寫作能力的展示,是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的漫長的過程。所以,盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求,但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要,從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈,實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初,我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起,采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,讓學(xué)生擴(kuò)詞,多多益善,然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話,這一學(xué)期,以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ),我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走:先寫簡單完整的一句話,再適當(dāng)?shù)財U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識),第三步是分句成段,即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化,具體化,生動化,將原句分解成一段話,循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生興趣盎然,愿意去學(xué)。

有了寫詞組句的能力,我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則,一是貼近生活,激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化 ,指導(dǎo)寫景物,寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué),指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典,學(xué)?;顒?,指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求,第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,要言之有物。第二步是要有精彩的句子,優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課,由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透列提綱,多次修改,結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識,為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中,我還感到有一點要特別引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,我們現(xiàn)在用的北師大版教材,每一冊書中都有一個開放性單元,比如本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文,一定要發(fā)揮地方性的特點,這就要求我們教師課下做大量的工作,自己編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,小故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時也對他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材越來越不會教了。其實是編排簡單了,但是老師的要求提高了,所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,平時我們要穿插一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),如修辭手法的訓(xùn)練,修改病句的訓(xùn)練,句子變換的訓(xùn)練等,以使學(xué)生全面掌握語文知識。

以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得,以此向大家學(xué)習(xí)。

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