當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編精心整理的觀看示范課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

觀看示范課心得體會(huì)1

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；

4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

觀看示范課心得體會(huì)2

今天，學(xué)校為我們請(qǐng)來了老師，給我們上了一節(jié)生動(dòng)形象的防溺水和如何在水中自救和救別人的課，同學(xué)們受益匪淺，感觸頗深，因此有感而發(fā)：

人最寶貴的是生命，生命對(duì)于任何一個(gè)人來說都十分重要，正如長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強(qiáng)者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓······即使這樣他也沒有放棄對(duì)生命的追求，對(duì)健康身體的渴望，也許正是因?yàn)檫@樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”！

在今天的講座上，老師讓我們看了一組關(guān)于防溺水教育的圖片。當(dāng)我們看到那一幅幅揪人畫面的時(shí)候，心中已是感慨萬千，那些觸目驚心的圖畫，一直索繞在我們心頭，令我們久久難以忘懷。在這些畫面中，讓我們了解到了在我們身邊的一些地方，每年有學(xué)生死于溺水事故。在，我市死于溺死事故的中小學(xué)生共有10人，其中，這些都是農(nóng)村的孩子。這一個(gè)個(gè)悲慘的事件，一個(gè)個(gè)生命的離去，都使我們?yōu)榇烁械绞值耐锵?。我們看到了那一個(gè)個(gè)溺水者的遺體，使我們感到悲傷；看到了他們的家長(zhǎng)，那悲痛欲絕、撕心裂肺哭泣的情景，更使我們倍感傷痛。這一個(gè)個(gè)悲慘的案件，不是天災(zāi)，而是人禍，是他們自己缺乏安全意識(shí)，而最終造成不可挽回的慘痛。

看似溫柔的河水里，卻處處暗藏殺機(jī)。俗話說得好“不怕一萬只怕萬一”，萬一你們遇難了，那你們的家長(zhǎng)又該怎么辦，你們雖然這樣悄無聲息的走了，但是你們可否想過你們的父母，生你、養(yǎng)你、教育你的父母，我想那時(shí)最傷心的只有你們的父母。我們大家都知道，世界上什么藥都有，但是唯一沒有的就是后悔藥，如果到了那時(shí)，再后悔也是于事無補(bǔ)。我們不愿看到一個(gè)個(gè)生命隨著河水的流去而逝去，我們更不愿看到那悲痛欲絕的父母，那白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘場(chǎng)面。我們要時(shí)刻銘記上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的呵護(hù)和關(guān)懷，不再使溺水事故再次發(fā)生。當(dāng)然，真正的安全是需要我們自己去注意，提高意識(shí)，才能真正使我們生活在一個(gè)安全的世界里。

因此，老師為我們講述了如何進(jìn)行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識(shí)，這些方法讓我們的日常安全知識(shí)增長(zhǎng)了許多，也讓我們認(rèn)識(shí)到了日常生活的危害。

觀看示范課心得體會(huì)3

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；

4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

觀看示范課心得體會(huì)4

最近有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)課，不僅有語言領(lǐng)域的閱讀活動(dòng)也還有藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞和唱歌活動(dòng)，更有科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)，通過對(duì)這些優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在這些領(lǐng)域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。

接下來就來說一說我感觸最深的幾個(gè)活動(dòng)吧，首先說一說大班閱讀活動(dòng)《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我腦海里一邊回憶著培訓(xùn)時(shí)關(guān)于語言活動(dòng)的組織的相關(guān)知識(shí)，一邊結(jié)合自己平時(shí)的語言教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，深深覺得自己還有許多需要改進(jìn)的地方！首先這位老師選擇了一個(gè)孩子們都有經(jīng)驗(yàn)的素材，孩子們?cè)谏钪袑?duì)于“不可以”有很經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園面對(duì)老師的“不可以”，在家里面對(duì)媽媽的“不可以”，孩子本身對(duì)這個(gè)話題是很有體會(huì)的，因此在活動(dòng)中孩子們紛紛都很有表達(dá)的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對(duì)這么多的“不可以”會(huì)有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會(huì)有逆反的心理，但是通過這個(gè)閱讀活動(dòng)開解了孩子這方面的煩惱，引導(dǎo)孩子體會(huì)感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對(duì)媽媽的愛勇敢地表達(dá)出來。其次這次語言活動(dòng)老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導(dǎo)幼兒去積極思考，而且做到了對(duì)孩子的等待，讓孩子都有機(jī)會(huì)去表達(dá)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)很有層次性，層層遞進(jìn)，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動(dòng)，在引導(dǎo)孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個(gè)句型表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒自己去閱讀和表達(dá)，非常便于孩子理解。

再說一說最近感受最深的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的組織，關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動(dòng)，更有民族舞的學(xué)習(xí)，在這類活動(dòng)中更注重游戲性和孩子的互動(dòng)，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導(dǎo)激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)，還有之前在培訓(xùn)中觀摩的唱歌活動(dòng)也是將搶椅子游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒無意識(shí)地在，一遍遍的音樂中去進(jìn)行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到了玩中學(xué)，游戲中學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，積極的反思改進(jìn)，我的教學(xué)水平也得到了提升，我想真正將學(xué)到的知識(shí)融合運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。

觀看示范課心得體會(huì)5

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當(dāng)。通過聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。

還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

觀看示范課心得體會(huì)6

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。

焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。

首先焦老師通過讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作短語。讓學(xué)生很快融入到英語語境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

通過聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；

2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望；

3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語的發(fā)展；

4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。

觀看示范課心得體會(huì)7

在幼兒教育領(lǐng)域，觀看示范課是教師們提高自己教學(xué)水平的有效方式之一。本文將結(jié)合我近期觀看的一堂示范課，詳細(xì)分析并總結(jié)這次觀察給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。

在這堂示范課中，我看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富且富有激情的老師。首先，她在教學(xué)過程中展現(xiàn)了極高的教學(xué)能力。她運(yùn)用了多種寓教于樂的方法，吸引了孩子們的注意力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。例如，她通過講故事的方式來教授英語單詞，在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中，孩子們不僅能夠輕松地記住單詞，還能夠理解和運(yùn)用它們。這一教學(xué)方法不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

其次，這位老師在示范課中展示了敏銳的觀察力和個(gè)性化教學(xué)能力。她能夠準(zhǔn)確地觀察到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)策略。例如，她發(fā)現(xiàn)有些孩子在聽英語故事時(shí)容易分心，便采取了分組閱讀的方法，讓孩子們合作起來，相互幫助和鼓勵(lì)。這樣一來，孩子們既能夠在同伴的幫助下更好地理解故事，也能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種個(gè)性化的教學(xué)方法能夠更好地滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

此外，這位老師還表現(xiàn)出很強(qiáng)的情緒控制能力和親和力。她在與孩子們的互動(dòng)中，總能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，并且用耐心和溫和的語言對(duì)待每一個(gè)孩子。在示范課中，有個(gè)孩子一開始對(duì)學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒，但是在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，孩子逐漸放下心理防線，積極參與到學(xué)習(xí)中來。這是老師情緒控制和親和力的表現(xiàn)，她沒有讓孩子感到壓力和不愉快，反而讓他們感到溫暖和支持。這種教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，還能夠幫助他們建立更好的情感關(guān)系，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

另外，這堂示范課也讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。在示范課中，老師通過與家長(zhǎng)的合作，充分了解了每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和教育方式。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，提供了一些在家繼續(xù)學(xué)習(xí)的方法和建議。這種家庭教育的重視不僅能夠讓孩子在學(xué)校和家庭中獲得更全面的教育，還能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流和互動(dòng)。通過與家長(zhǎng)的合作，孩子的學(xué)習(xí)效果能夠得到更好的提升，并且能夠更好地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

通過這次觀看示范課，我深刻認(rèn)識(shí)到了一位優(yōu)秀教師的品質(zhì)和教學(xué)方法對(duì)幼兒教育的重要性。她不僅需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，更需要與孩子們建立良好的師生關(guān)系，了解孩子的個(gè)性和需求，并根據(jù)這些因素來制定教學(xué)策略。同時(shí)，她還需要與家長(zhǎng)充分合作，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有這樣，才能夠真正發(fā)揮教育的作用，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

觀看示范課心得體會(huì)8

昨天，我和媽媽一起觀看了防溺水的教育視頻以后，覺得那些溺水身亡的人，都沒有防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，他們更沒有救同伴的意識(shí)。他們以為自己水性好，就下水去救自己的同伴，結(jié)果把自己的生命也搭上了。

夏季是溺水高發(fā)期，所以不能沒經(jīng)過家長(zhǎng)的同意就下水游泳。

如果有人溺水，那人十有八九是被水草纏住的，所以自己下水去救同伴，有可能還會(huì)搭上自己的性命，最好是找大人幫忙。但如果是水深的地方就要找比較長(zhǎng)的竹竿把自己的同伴拉上來，也是可以的。最好是在家長(zhǎng)的陪同下游泳。就算有家長(zhǎng)陪同，也最好別在野外游泳。要到專業(yè)游泳館去游泳，因?yàn)槟抢镉袑I(yè)防止意外的工作人員。有同學(xué)會(huì)問為什么有家長(zhǎng)在那里還不能游泳呢？因?yàn)橛幸恍┘议L(zhǎng)不知道發(fā)生溺水之后該怎么辦，有一些則會(huì)親手殺死溺水的孩子。因?yàn)樗麄儾恢滥缢笤撟瞿男┚茸o(hù)動(dòng)作，才使救上來的人死亡。

每年夏天都會(huì)有溺水事件頻頻發(fā)生，有多少個(gè)家長(zhǎng)都悲痛萬分，有多少孩子死于非命。我們一定要遵守規(guī)則，防止類似事件發(fā)生。也讓我們呼吁：珍愛生命，預(yù)防溺水。

觀看示范課心得體會(huì)9

通過聆聽xx老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準(zhǔn)備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力；教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到：

1.積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。

3.設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>

4.由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力；針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

5.采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。

二、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果。

教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過開展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

觀看示范課心得體會(huì)10

作為一名幼兒教育工作者，不斷提高自己的教學(xué)方法和技巧是非常重要的，而觀看示范課則是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源。最近，我有機(jī)會(huì)參加了一堂優(yōu)秀教師的示范課，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感悟。通過這堂示范課，我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育的新思路和新方法。以下是我對(duì)這次觀看示范課的心得體會(huì)。

首先，這堂示范課讓我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的重要性。示范教師以“探索自然”為主題，在課堂中精心設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓幼兒參與其中。通過觀看示范課，我了解到幼兒在主動(dòng)參與的情況下更容易吸收知識(shí)，并且對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更有興趣和親近感。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)更注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境和設(shè)置場(chǎng)景，以鼓勵(lì)幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。

其次，示范課讓我深刻體會(huì)到了教師與幼兒之間的互動(dòng)對(duì)教學(xué)的重要性。示范教師始終與幼兒保持密切的互動(dòng)，他們不僅是教師和學(xué)生的關(guān)系，更像是朋友。在課堂上，教師總是鼓勵(lì)幼兒提出問題、發(fā)表意見，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。我深刻理解到，與幼兒建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進(jìn)幼兒的積極參與和思考能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教育工作中，我會(huì)更加注重與幼兒的交流互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的良好關(guān)系。

再次，示范課給我?guī)砹岁P(guān)于課堂管理的新思考。在這堂示范課中，教師巧妙地利用了各種教學(xué)資源，例如實(shí)物模型、多媒體等等，來增加課堂的趣味性和多樣性。與此同時(shí)，教師對(duì)幼兒的行為進(jìn)行了積極引導(dǎo)和規(guī)范，維持了課堂的秩序和紀(jì)律。通過觀看示范課，我認(rèn)識(shí)到課堂管理不僅僅是要保證秩序，更要兼顧教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，我在今后的課堂管理中會(huì)更加注重創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并遵循一定的規(guī)則和紀(jì)律。

此外，示范課還讓我反思了幼兒教師的角色和職責(zé)。示范教師在課堂中盡量將控制權(quán)交給幼兒，鼓勵(lì)他們通過思考和行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)者，而是更像是幼兒的指導(dǎo)者和陪伴者。通過這堂示范課，我明白了幼兒教育并非是單向的灌輸過程，而是需要教師與幼兒一同體驗(yàn)和探索的。因此，我將會(huì)更加注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，從而更好地發(fā)揮我的教育作用。

總的來說，通過觀看示范課，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索的重要性，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系對(duì)幼兒的發(fā)展意義重大。同時(shí)，我也重新審視了課堂管理的重要性以及教師的角色和責(zé)任。這次觀看示范課為我?guī)砹嗽S多啟示和思考，我相信這將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，并讓我成為一個(gè)更出色的幼兒教育工作者。

觀看示范課心得體會(huì)11

10月19日，一個(gè)好日子。我們xx中心校全體五六年級(jí)語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx小學(xué)吉xx老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的作者是什么關(guān)系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢？一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽課教師的熱情。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

第五、親切的評(píng)價(jià)語言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。

第六、今后努力方向。

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀看示范課心得體會(huì)12

本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。

1.表演故事一般選擇對(duì)話豐富，互動(dòng)多的故事。

2.對(duì)話語言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。

類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。

一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。

但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動(dòng)講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。

可利用餐前、餐后等過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。

1.幼兒在表演時(shí)，教師可關(guān)注其語言，動(dòng)作，神態(tài)，情感等方面，在講評(píng)時(shí)可有重點(diǎn)講評(píng)表演好的幼兒，并請(qǐng)其示范。

2.另外，教師要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。

3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。

4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。

5.運(yùn)用一定的語言技巧和動(dòng)作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過渡。

6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵(lì)理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。

這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂的效果。

在本次音樂集體教育活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：

1.音樂游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會(huì)更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。

2.在活動(dòng)中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。

3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過孩子自評(píng)環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯(cuò)和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

郭老師的體育活動(dòng)是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動(dòng)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：

1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動(dòng)開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動(dòng)作也是有針對(duì)性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。

2.在每節(jié)活動(dòng)中都要明確這次活動(dòng)的核心動(dòng)作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動(dòng)，設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作和情境的鋪墊。

3.在學(xué)習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動(dòng)作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動(dòng)作或姿勢(shì)更容易取得好成績(jī)好效果。

4.活動(dòng)中教師對(duì)規(guī)則的講解必不可少，但不可簡(jiǎn)單說教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。

5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。

6.在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時(shí)間原因未能到場(chǎng)學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。

1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動(dòng)是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。

2.在活動(dòng)中多選擇直觀，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語言也要生動(dòng)易懂。

3.可以在教學(xué)過程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備是否充足。平時(shí)要提供操作機(jī)會(huì)。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，一些過渡環(huán)節(jié)可用來練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡(jiǎn)單加減的練習(xí)。

5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時(shí)候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。

6.對(duì)于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。

曲老師的美術(shù)活動(dòng)是結(jié)合《中國(guó)娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。

1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評(píng)析環(huán)節(jié)。

2.對(duì)孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計(jì)了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。

3.可加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

4.可鼓勵(lì)孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的形象。

本次觀摩活動(dòng)收獲滿滿，以后爭(zhēng)取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。

觀看示范課心得體會(huì)13

有幸參觀了一堂精彩的幼兒示范課，這場(chǎng)觀看經(jīng)歷對(duì)我而言是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。這次觀看的主題是如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力。通過觀察學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了幼兒教育的多重價(jià)值與意義，并對(duì)今后如何更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和思考產(chǎn)生了新的思考。

進(jìn)入教室，我迅速被豐富的教育資源吸引。整齊擺放的繪本、立體拼圖等，激發(fā)了我內(nèi)心對(duì)幼兒教育的濃厚興趣。課堂開始后，我看到教師有意識(shí)地打開幼兒的觀察之窗。她利用觀察物品的特點(diǎn)和顏色，引起了幼兒的興趣，從而促使幼兒進(jìn)行主動(dòng)觀察。這樣設(shè)計(jì)課堂，不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，還激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。

通過觀看這堂示范課，我深刻領(lǐng)悟到觀察能力的重要性。觀察能力是幼兒認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，它涉及幼兒的感知、記憶、思維等各方面。而目前幼兒多數(shù)時(shí)間都被安排在填鴨式的學(xué)習(xí)中，缺乏觀察經(jīng)驗(yàn)的積累。這次觀看示范課，對(duì)我的教育觀念進(jìn)行了重新審視。在今后的教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的好奇與興趣。

觀看示范課，更讓我認(rèn)識(shí)到教師在幼兒教育中的重要作用。教師的風(fēng)采，是幼兒潛在動(dòng)力的發(fā)動(dòng)器，也是幼兒學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。這位示范教師為我們樹立了一個(gè)優(yōu)秀教師的典范。她在課堂上用心調(diào)整教學(xué)方法和態(tài)度，積極鼓勵(lì)幼兒，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就感。她注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在游戲活動(dòng)中，倡導(dǎo)幼兒相互合作和交流。她的教學(xué)情態(tài)讓我在今后的教育實(shí)踐中有了更為明確的方向與目標(biāo)。

觀看示范課，也讓我意識(shí)到自己的教學(xué)措施與方法上還有許多需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)我在課堂上往往過分關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，忽略了幼兒的實(shí)際需要和個(gè)體差異。今后，我將更加注重培養(yǎng)幼兒參觀物品的能力，鼓勵(lì)幼兒勇于提問和思考。我也會(huì)更加注重細(xì)心觀察每個(gè)幼兒的興趣與特長(zhǎng)，根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)采取個(gè)性化的教學(xué)方法。

總之，觀看示范課為我開拓了思路，教育了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)與理解。通過此次觀看，我明白幼兒教育不僅是傳遞知識(shí)，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的過程。觀看示范課讓我深入感受到了幼兒教育的魅力和意義，也明確了我今后教育實(shí)踐的方向。我會(huì)按照這些啟示與借鑒，不斷提升自己的教育水平，為更多的幼兒帶來更好的教育體驗(yàn)。

觀看示范課心得體會(huì)14

注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，積極性很高！

人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師流利的口語深深地令我折服。

總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。