音樂是沒有國界的，不管和任何人交流都是可以完美相處的。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于做音樂的心得，希望對大家有所幫助。

做音樂的心得1

讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

作為一名小學(xué)音樂教師的我，深刻地體會到學(xué)生的成長無法代替，發(fā)展必須主動(dòng)。每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每一名學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每一名學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章。教師應(yīng)善于體會蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些權(quán)利、一些機(jī)會、一種條件、一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。仔細(xì)閱讀后我總結(jié)了16個(gè)字。重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)。

很喜歡書上對于這幾個(gè)字的一段話，很籠統(tǒng)，但很有哲理。

給學(xué)生一段旋律，讓他們自己去傾聽;學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象;給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展;給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)設(shè);給學(xué)生一些素材，讓他們自己去組織;給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去爭辯;給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使;給學(xué)生一個(gè)機(jī)會，讓他們自己去創(chuàng)編。

音樂新課程不僅對傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問題，教學(xué)方法、評價(jià)方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼;為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。

在重新認(rèn)識基礎(chǔ)音樂教育時(shí)，我們不能不提到《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。

一言以蔽之，《音樂教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來越多的音樂教師將面對新的音樂課程。

因此，了解我國音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會更加有利于音樂新課程的實(shí)施。

鑒于此，《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》一書，在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下，緊密圍繞對《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對音樂新課程實(shí)踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對音樂新課程進(jìn)行解讀和分析，并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學(xué)方法。需要說明的是，音樂新課程本身即是一種新的事物，必將在課程改革的進(jìn)程中不斷地發(fā)展和完善。因此，對新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué)。從這個(gè)意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是音樂新課程的建設(shè)者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。

做音樂的心得2

因?yàn)槲乙彩浅鯇W(xué)者，所以不能為大家寫出很專業(yè)的文章。但我想本論壇定然會有一些和我差不多或者比我學(xué)音樂制作來的還晚的朋友。此文的主要內(nèi)容是我學(xué)習(xí)、制作音樂的一些經(jīng)驗(yàn)，本意是想讓水平不高的愛好者有所收獲。希望與大家共同進(jìn)步。本文CUBASE為平臺。

一、扒帶子是你最好的老師!

當(dāng)你拿著自己的作品想制作小樣時(shí)，你首先會面臨的問題是配器。在論壇的作品發(fā)布區(qū)，我聽到過幾位兄弟的原創(chuàng)。作品都是好的，問題都出在配器上，準(zhǔn)確的說不叫配器。配器可以說是一音樂作品的再次創(chuàng)作，它的目的是更準(zhǔn)確、更淋漓盡至的把你的東西展示給別人。因?yàn)槊總€(gè)音樂愛好者的學(xué)習(xí)條件不同，不可能大家都去到專業(yè)院校去學(xué)習(xí)，那么扒帶子就是最簡單直接的學(xué)習(xí)方式。我通常扒帶子是這樣的，在CUBASE里面建一音頻軌，然后導(dǎo)入音樂的MP3或者WAV文件，然后建數(shù)條MIDI軌，針對一段音樂，我首先確定音樂的調(diào)、調(diào)式、節(jié)拍和速度。再確定組成這段音樂用了幾種音色，也可以叫樂器!這樣你就確定了建立MIDI軌的數(shù)目。開始聽鼓，先聽地鼓，(建議第一次扒帶子的人仔細(xì)記錄你所聽到的一切，讓這樣的行為最好成為習(xí)慣)軍鼓，然后聽HI-HAT，通常在鼓在一段音樂里是有一定規(guī)律的，有的是一小節(jié)反復(fù)一個(gè)LOOP，有的是二小節(jié)，也有的是四小節(jié)。八小節(jié)的LOOP我沒聽過!!!一小節(jié)一小節(jié)的聽，聽到什么你就直接記錄在鼓的MIDI軌里。然后聽BASS，BASS通常演奏的是和弦的根音，并且大多數(shù)的流行音樂，地鼓和BASS是粘在一起的，但BASS是“走著的”，記錄并總結(jié)每種類型的音樂、在不同的和弦、和弦與和弦之間使用的和弦音和經(jīng)過音，讓你的作品里的BASS也走起來!接著聽弦律。對于初學(xué)者來說，最難的應(yīng)是和弦的確定了。這東西沒什么技巧可言，最好的辦法是積累。但也有笨辦法，不過要費(fèi)耳朵的。你要是怕費(fèi)自己的耳朵的話，那就去借別人的耳朵了。呵呵!開個(gè)玩笑!先找一小節(jié)只有一個(gè)和弦的，你盡量的多聽出幾個(gè)和弦音。但你可別把和弦外音也拿過來。然后放到一MIDI軌里試，一遍一遍的試。雖然笨了點(diǎn)，但咱耳朵不好用，沒別的辦法嘛!!!都記完了，你可以讓AUDIO軌靜音，聽一下!看看哪里還有不對的地方，然后回頭再聽。扒帶子你可以學(xué)到的知識我不用說，做過數(shù)次以后，你就知道你學(xué)到了什么。只有這一句話我想說：90%的現(xiàn)代音樂人都扒過帶子。

想起來好笑。92年在大學(xué)玩吉它的幾個(gè)朋友想唱首歌，我來扒帶，那時(shí)我連1234567都聽不出來。搞出來4個(gè)聲部的吉它。一首歌我聽了三天才把它們用六弦譜的方式記下來。是一個(gè)音一個(gè)音對的啊!!!可憐死了!哎!誰讓我喜歡音樂呢!

我天，還真累!想想小T、xzw6666他們，真不容易!!!!

二、記錄你自己

有聲卡就可以錄!并且你一定要錄!

你放電腦的房間就是錄音棚!!!哈哈!!!

錄音對每個(gè)樂手都是考驗(yàn)。你可能通過錄音檢查演奏能力

通過扒帶，相信大家都會掌握一些配器知識。在錄音之前你先把MIDI的東西做一些，至少鼓是一定要做的，當(dāng)然也可以全做完。但我不提倡。錄音的方法我也不用說了。

1、我們現(xiàn)在錄吉它分解或掃弦，錄完后，聽!要是你認(rèn)為還聽得過去，就將錄下的那些上下起伏的那些波形拉長，然后對著小節(jié)線和每一節(jié)拍的線去看，檢查他們是不是完全合在一起的。要是你追求完整，對于這樣的問題你的答案就是重錄，可錄了數(shù)次后還是合不到一起去就只能這樣辦，一個(gè)和弦一個(gè)和弦彈，每個(gè)和弦彈幾遍，找出其中一個(gè)最合格的，貼過去!呵呵!

2、錄BASS，你也要重復(fù)以上步驟。但BASS還有一個(gè)解決辦法。因?yàn)锽ASS的很多音符之音是有空隙的，是沒有聲音的，那我們就可以利用這些小小的隙，用剪和拖的辦法讓他們對齊。

3、錄弦律就不說了，弦律我的原則是不修改為最好。

左右的問題搞定后，我們來看上下的。在CUBASE里我們可以邊放音邊記錄你想進(jìn)行的相關(guān)的調(diào)整，我所指的是那個(gè)“X”和“W”的功能，CUBASE里的這項(xiàng)功能是特別強(qiáng)大的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的勝過了FL(水果)，大家可千萬別小看了它。但現(xiàn)在只講音量的問題!好!看你記錄的波形，找出一個(gè)小節(jié)你認(rèn)為合適的標(biāo)準(zhǔn)(特別需要除外)，看看它們之間的差別有多大，聽起來音量是不是很平均。接下來點(diǎn)開那個(gè)“+”把你想調(diào)整的地方和調(diào)整量畫好。特別提示這項(xiàng)操作可針對每一個(gè)音符。這就是包絡(luò)線。此項(xiàng)操作的目的是讓音量更平均些。我想這項(xiàng)操作可能有什么PLUG-IN可能也能完成。但我想可能這樣做更好些吧!此操作還可以修理污點(diǎn)。比如一個(gè)地方出現(xiàn)在爆音。你可以拉長波形。準(zhǔn)確找到爆音的地點(diǎn)。把這個(gè)地方的音量包絡(luò)線畫到最下面。弦律的包絡(luò)就不說了!

想想有意思，要是功夫好設(shè)備好，還要這些勞什子做什么?

以上是方法，也是思路。大家舉一反三最好。然后把你們的做法都說出來。那樣的話。。。

三、細(xì)致的調(diào)整!

鼓：流行音樂基本節(jié)奏的HI-HAT的調(diào)整可以讓鼓充滿靈氣、地鼓的調(diào)整可以增加節(jié)奏想要的特點(diǎn)、軍鼓我通常不動(dòng)。對于鼓SOLO我想大家一定也都做一些調(diào)整，比如軍鼓雙擊，我最多用的方法是一個(gè)擊邊，一個(gè)正常的，然后一個(gè)音量大，一個(gè)音量小。其實(shí)這些東西無法用語言來說的更明白，最好的辦法是找個(gè)鼓手聽。讓他說哪里怎樣動(dòng)最好。他是最有發(fā)言權(quán)的。他幫你幾次你就知道怎么做你想要的了。

做音樂的心得3

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。下面就針對新教材談幾點(diǎn)心得。

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)由表及里，由淺入深的發(fā)展過程我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時(shí)，欣賞者要經(jīng)過這么一個(gè)心理反應(yīng)過程：感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識。所以欣賞教學(xué)時(shí)必須遵循這一心理反映過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由低層次的直覺欣賞向高層次的情感欣賞，理智欣賞方面發(fā)展。這樣既符合心理反映過程，也有利于欣賞教學(xué)。

二、欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽

首先欣賞是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂作品，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。語言是不可能代替音樂，表現(xiàn)作品的，因?yàn)橐魳纷髌范伎梢詮牟煌叨?、角度和深度去領(lǐng)悟。我們知道，即使是同一首作品，同一觀眾(聽眾)在不同的場合，不同的心境之下對作品的感受都回有所不同。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣冗長的講述，因?yàn)槿绻v述過多，必然把學(xué)生的注意力分散，同時(shí)也阻礙了學(xué)生的獨(dú)立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動(dòng)、精練、富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動(dòng)，使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。

三、對比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計(jì)不同課型

將題材，演唱形式及作品曲式與題裁等異同點(diǎn)明顯，易于對比地安排在一起進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受領(lǐng)會不同音樂作品所表達(dá)的不同思想感情，同時(shí)還能使學(xué)生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現(xiàn)的規(guī)律。

1、以題材為中心設(shè)計(jì)課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會，理解音樂家是如何運(yùn)用不同音樂表現(xiàn)手段來表現(xiàn)共同的音樂與主題的。

2、以演唱形式為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。如以“獨(dú)唱”為中心的音樂欣賞課，就可將男聲、女聲、童聲等不同聲，不同歷史時(shí)期，不同風(fēng)格等形式的獨(dú)唱曲組合起來進(jìn)行教學(xué)。這樣除有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，了解不同表演形式的經(jīng)典音樂作品，拓寬音樂視野。

3、以作品曲式與體裁為中心設(shè)計(jì)課型 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進(jìn)行教學(xué)。如以“一段體”為中心或以“進(jìn)行曲”、“變奏曲”等為中心開展音樂欣賞教學(xué)。這樣做有助于學(xué)生了解曲式、體裁等有關(guān)音樂知識，同時(shí)還可以使學(xué)生充分了解到音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的相互關(guān)系，讓學(xué)生充分感受到音樂的形式美。

做音樂的心得4

事實(shí)上，在音樂作品的制作過程中，不只是單純的技術(shù)方面，要做出好的成品，關(guān)鍵還是人本身，即你的構(gòu)思和創(chuàng)意。第二就是音樂本身，試想，一首無論是旋律，還是編曲、配器，都很低劣、難聽的歌曲，即使做的再好，也一樣不會引起別人的關(guān)注和喜愛。精致、用心、專業(yè)的錄制合成，只是給一首優(yōu)秀的音樂作品錦上添花而已。而且，在搞制作時(shí)，你自身的專業(yè)素養(yǎng)、對音樂的理解、把握能力、各種處理技巧、經(jīng)驗(yàn)等也將發(fā)揮很重要的作用，甚至?xí)绊懩愕闹谱骼砟睢?/p>

當(dāng)然，技術(shù)方面的因素也不容忽視，如果你對某款音樂制作軟件一點(diǎn)都不了解，操作不熟練，很多功能都不知如何實(shí)現(xiàn)，那無論如何，利用電腦和軟件，你是做不出任何音樂的。我一向不贊成把軟件操作放在音樂制作的第一位，更不主張瘋狂的下載和使用更多、更新、更五花八門的軟件。我覺得，現(xiàn)在很多音樂軟件功能都很強(qiáng)大，把其中一款摸熟、玩好就行了，而且，這類軟件的操作使用，大多都能舉一反三、觸類旁通。如果相同的設(shè)備和條件下，你做出來的音樂和別人比有明顯的差距，那一定是你在理論常識、操作觀念和使用技巧方面尚有欠缺。

說到底，在用電腦制作音樂的過程中，軟件只是工具，插件錦上添花，熟練的操作將使你事半功倍，而不斷總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的理論知識、質(zhì)量上乘的設(shè)備、器材和有取舍的借鑒摹仿則會讓你的制作成品更趨專業(yè)。這里，我再次強(qiáng)調(diào)摹仿和借鑒的重要性，對于剛踏入音樂制作大門的初學(xué)者，這是絕對不能忽視的一種最直接、最有效的學(xué)習(xí)方法。國內(nèi)外有很多資深的音樂制作人、錄音師，出版發(fā)行了一大批制作精良的唱片、CD，這些現(xiàn)成的音樂就是我們學(xué)習(xí)錄音、制作的最佳教材。

必須要提及的是，在制作音樂的過程中，一定要首先保證原始音頻的錄制質(zhì)量，這是關(guān)鍵和基礎(chǔ)，后期的各種效果添加和處理只能起到修飾和美化的作用，改變不了根本。一段有缺憾的音頻與其在各種處理上花費(fèi)很多時(shí)間與精力，還不如重新錄制。很多時(shí)候，我們必需要熟練掌握和使用手中的硬件設(shè)備，如調(diào)音臺、樂器效果器等，對話筒的擺放、指向、距離等也要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)和摸索，這能使你的作品質(zhì)量更上一層樓。

目前，在音樂制作領(lǐng)域里有兩種觀點(diǎn)，一種贊成音樂創(chuàng)作與錄音制作分開，即把音樂交給音樂人，把制作交給錄音師，另一種堅(jiān)持音樂和制作兩種能力都必須具備才能稱為真正的音樂人。這兩種觀點(diǎn)都有道理，我傾向于第二種觀點(diǎn)。我認(rèn)為錄制合成也是音樂創(chuàng)作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，很多出版發(fā)行的唱片、CD都是音樂人自己一手全程包辦的(創(chuàng)作、演奏、演唱、錄音、合成、母帶制作)，錄制水平和成品質(zhì)量都非常一流。

做音樂的心得5

在老師的講解和引導(dǎo)下，我通過對《音樂鑒賞》這門課程的學(xué)習(xí)，讓我對音樂有了新的認(rèn)識和新的體會，改變了我對音樂的欣賞角度和對音樂的審美觀。其實(shí)，正如老師所講的那樣，音樂無時(shí)無刻都在們身邊，伴隨著我們成長。今天我就來談?wù)勔魳放c我的關(guān)系及我對音樂的感悟和認(rèn)識。

我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里，音樂是最有感覺的，而感覺又是一個(gè)無形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。這就是音樂的藝術(shù)魅力所在，音樂是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂的人，他對于音樂的欣賞不會停留在音樂表面，而是融入到音樂中去體驗(yàn)音樂的美，體驗(yàn)音樂帶來的美感。通過音樂來提升我們的審美判斷力，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì)。

我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。對于我而言，雖然平時(shí)很喜歡聽音樂，主要是聽一些流行音樂，對于所聽的這些流行音樂也僅僅只是用來愉悅，用來放松一下心情，因而只停留在喜歡聽的層次面上，而沒有正真去融入到音樂中去欣賞它。因此對音樂并不了解，沒有體驗(yàn)到音樂給我?guī)淼拿栏泻蛢r(jià)值。而是通過老師對音樂鑒賞課的講解和引導(dǎo)，讓我對音樂的欣賞有了新的想法和認(rèn)識。我漸漸地就被它吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂鑒賞的視頻，每次看完視頻，老師都會給我們分析一下該如何去欣賞音樂和感受音樂給我們帶來的體驗(yàn)。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識以便我們更好的學(xué)習(xí)，還讓我們認(rèn)真的看音樂視頻的講解，通過這些視頻中一些很出名的音樂大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器及不同地域的民族音樂文化。這不但使我們了解一些民族音樂，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上看視頻以及老師的講解。通過一個(gè)學(xué)期對《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，我漸漸的對音樂文化知識有了很多的了解，讓我了解到了更多種形式的音樂。同時(shí)，讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對音樂的看法和欣賞角度，提升了我對音樂的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。

在音樂鑒賞課上通過看音樂鑒賞視頻以及老師的講解分析，讓我對我們國民族音樂也有了更深的認(rèn)識。以前我總覺得民族音樂不好聽，總喜歡聽一些流行音樂，很少去了解我們國家的民族音樂。因此對于許多具有民族色彩的音樂總是聽不懂。和大多數(shù)年青人一樣，我們總喜歡聽一些流行音樂，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂，而對民族音樂知識的了解實(shí)在是太少，甚至說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名。而通過老師的講解看音樂鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人，及民族音樂文化的博大精深。我被民族音樂深深地吸引了!這也讓我深刻的認(rèn)識到學(xué)習(xí)民族音樂文化對提升我們音樂素養(yǎng)及審美觀的重要性。在很大程度上，提升對于民族音樂文化的認(rèn)識和了解，增強(qiáng)我們對民族音樂的鑒賞水平，可以更高層次提高我們的對音樂的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì)。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂文化。如我國民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是不同地域的民族音樂文化的魅力所在，正是因?yàn)檫@樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化，這也正是我國民族音樂文化豐富多彩，博大精深的原因。

其實(shí)，音樂時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只是我們沒有走進(jìn)音樂，沒有融入到音樂中去，沒有從欣賞的角度去感受音樂的美妙，從而感受不到音樂的存在。然而伴隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為人們生活中不可分割的一部分。生活中總是充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛的音樂，尋找那片屬于自己的天地。對于大多數(shù)人來說，音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式。音樂作為我們生活的一部分，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂存所在的意義，在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽一些輕音樂不但能放松心情還能讓我們平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達(dá)方式，也越來越受人們的歡迎，這也是音樂能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩。

談到我們國家的古典音樂，我們可以體味到中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂的魅力所在。我還記得在課堂上老師給我們講了中國傳統(tǒng)的古典音樂——《梁?！?。這是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說：講述了一對青年男女因無法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)?，最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感，時(shí)而歡快，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩，時(shí)而激昂。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化。悠揚(yáng)的笛聲中，我們仿佛可以看到一對青年男女在花間嬉戲的場景;悲涼的曲聲中，我們也能感受到祝英臺因梁山伯的離去而萬分悲傷。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來的對美好愛情的向往與渴望。除了《梁?！芬酝?，我們也通過看視頻欣賞了其他的古典音樂，如鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。

對于這門《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后，給我的體會就是它改變了我對音樂的看法和欣賞角度，讓我對音樂的欣賞有了更高層次的認(rèn)識。我認(rèn)為欣賞音樂最重要的是要走進(jìn)音樂，融入音樂的靈魂中去感受音樂，去感受音樂所要傳達(dá)的思想。而對于音樂高層次的審美追求可以使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。

我認(rèn)為音樂它不僅是一個(gè)有靈魂的東西，它還蘊(yùn)含了豐富的思想，音樂更是對生活的真實(shí)反映。以前的我對音樂不理解，只知道聽一些流行音樂，而忽略了聽一些我們國家比較經(jīng)典的民族音樂，總是覺得民族音樂不好聽，沒有更好的去了解和欣賞我們國家的音樂文化。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下，我開始學(xué)會從欣賞音樂的角度去融入音樂，去感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。如果只是單純的聽音樂，而聽音樂的目的只是為了愉悅心情，而不懂得去欣賞音樂，這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂，永遠(yuǎn)也不能體會到音樂給我們帶來的美妙。

當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂所表達(dá)的情感，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感。總的來講，我對音樂的感受就是音樂不僅給了我們另一個(gè)世界，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。音樂是充滿著靈性的，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí)，音樂帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感，更重要的是一種精神。

《音樂鑒賞》這門課就這樣結(jié)束了，真的有些不舍，因?yàn)檫@門課讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對音樂的看法和欣賞角度，提升了我對音樂的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解，讓我對音樂有了新的認(rèn)識。其實(shí)，音樂一直都在我們身邊，需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會。