2017年黨員心得體會_2017年黨員思想?yún)R報體會
黨員，即政黨的成員，使贊同某黨的綱領和政策、遵守黨章、自愿加入該黨的成員。黨員是構成政黨的基石和細胞。下面是學習啦帶來的2017年黨員的心得體會，僅供參考。
2017年黨員心得體會范文1
最近我系舉行了“學習實踐科學發(fā)展觀調研總結會”作為一名預備黨員我參加了此次大會，并作了詳細的筆記，下面是我對這次學習活動的認識。
我系在開展學習實踐科學發(fā)展觀的學習階段，我系黨支部積極部署、成立領導機構，定期組織黨員同學學習，通過考試檢查黨員的學習效果，并充分利用現(xiàn)代化的通信工具如飛信、郵箱等向同學們宣傳科學發(fā)觀。黨員同學認真負責積極投入，每個黨員都有專門的筆記本記錄學習體會，定期向黨組織匯報心得體會，同時各支部做好考勤、會議記錄。
我系還對學生家長和用人單位進行調研，通過郵箱、電話等方式進行了“萬名教師訪萬家”的活動，家長們發(fā)現(xiàn)學生進入大學后變得更懂事了，他們感謝學校對學生的培養(yǎng)，家長還對我校提出了合理化的建議，如：提高師資的總體水平、學生專業(yè)課的設置考慮市場和就業(yè)的因素、在生活方面加強安全教育工作，提高學生的自我安全意識、重視大學生的心理健康教育和學生綜合素質的提高。用人單位在感謝我校為社會培養(yǎng)出這么多好學生的同時，也提出了寶貴的意見，如下：缺乏實踐經(jīng)驗、對學生教育“因人而異”，發(fā)掘其潛力、注重學生品德的培養(yǎng)，德才兼?zhèn)洹τ诩议L和用人單位提出的寶貴意見，我系會認真考慮，積極改正，使學生培養(yǎng)工作更適合社會的需要。
作為一名大學生根據(jù)用人單位和家長的意見，我覺得應該自我反省，找出自己的不足認真改正。堅持理論與實踐相結合的理論，多多參與實踐活動。
大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。促進和實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展是科學發(fā)展觀的根本要求。我們作為大學生就是要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，而我們要落實它，最基本最重要的就是全面協(xié)調的發(fā)展自己。
深入貫徹落實科學發(fā)展觀要求我們全面、協(xié)調的發(fā)展自我，不僅僅是體現(xiàn)在完善知識結構上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限并對生活持樂觀向上的態(tài)度;心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現(xiàn)出合適的態(tài)度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關系中具有吸引人，深受大家的喜歡;人生態(tài)度樂觀向上，生活態(tài)度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少;人格獨立、自信自尊，并具有自我發(fā)展、自我塑造與自我完善的能力。更重要的是能夠充分開發(fā)自身的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性的生活，發(fā)現(xiàn)生命的意義并選擇又意義的生活。所以，我們要努力做一個人格健全的大學生。
作為一名學生黨員，要自覺地用科學發(fā)展觀指導學習，踏踏實實干好工作，認認真真完成工作任務。從做人、做事，當同學好榜樣三個方面做起：一是真心做人。做人是做事的基礎。我要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣。二是精心做事。我們要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態(tài)度認真對待，因此，我們要配合老師，努力完成工作任務。三是做同學的好榜樣。立黨為公，執(zhí)政為民，是“三個代表”重要思想的核心。“德莫過于愛民，行莫過于利民”，我們做任何事情，都必須把同學的利益放在第一位。作為黨員，應該處理好同學關系，生活上熱心幫助有困難的同學，學習上，比同學更先一步，起到帶頭的模范作用。
我們作為新世紀國家的棟梁之才，要成為優(yōu)秀青年必須具備應有的素質，用黨的綱領和精神指導自己，用科學文化知識武裝自己，力求在學習科研中做好工作，有所創(chuàng)新，起到先進黨員的先鋒模范作用。
2017年黨員心得體會范文2
轉眼間培訓班的課程已經(jīng)接近結束,經(jīng)過十一天的學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。無論是從黨校到復旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。以下是這些天的幾點體會：
一、多種形式的學習，提高了理論水平
作為一名年輕的基層干部，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收獲很大。通過系統(tǒng)地學習十七大精神，讓我強化了服務大局的意識，同時讓我更清晰更全面地看到了加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能有管理型向服務型轉變的意義。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我們來說是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
二、不同地域的學習，開闊了視野
這一次培訓給了我們接受高端教育的機會，讓我們開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，不僅對本地本土有了更加深入的認識，也對開放先進的城市、理念有了進一步的了解。
復旦、同濟大學教授的五堂課，讓我們站在了更高的臺階上重新地認識、學習各方面的理論知識，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的工作，看待我們的缺點和不足。
昆山一天的考察讓我有很大的感觸——一個地方的發(fā)展如此驚人。當我們感嘆她現(xiàn)在的發(fā)展成果時，我們更應想到當初為了現(xiàn)在的成果有多少人付出了多少的努力。我們不認同“人有多大膽，有多大產(chǎn)”，但一味的甘于落后、甘于現(xiàn)狀是絕不能有現(xiàn)在全新的現(xiàn)代化的昆山。
對寶鋼的參觀，讓我們感受了世界五百強企業(yè)的生命力和自身文化。更認識到一個企業(yè)并非一開始就是大企業(yè)、強企業(yè)，而都是要從小從弱做起來的，堅強的毅力、創(chuàng)新的思維和團結的合作是每個企業(yè)做強作大的前提。通過對一個企業(yè)的發(fā)展過程的了解，讓我們看到了自己的影子，我們不能一直夢想著晉升、提拔，而是要在精神上更高。每個人的人生都不是一帆風順或布滿荊棘的，所以我們要一顆健康、樂觀的心來看待人生路上所有的酸甜苦辣，只有這樣才能贏來美好的明天和輝煌的未來。
三、案例的分析，警惕了自我
培訓第二天陳淑英老師給了我們一個具體的吻合我們當前身份的虛擬人物——章明，通過 “‘夾縫’中的年輕副鎮(zhèn)長”這個故事，讓我們認識了公章明，并為他惋惜，同時更提醒了我們自己。章明本身業(yè)務素質、政治素質有很高，但是缺乏組織協(xié)調能力，有沒有很好的心理素質，這樣兩個致命的缺點讓他在工作上寸步難行。
通過對案例的分析，讓我們以旁觀者的身份認清問題的本質所在，也讓我們看到章明的同時看看自己。給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候往往比較難，所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯誤。正確處理各種關系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級關系、群眾關系，最終會導致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關系，在陽光心態(tài)下工作。
四、前輩的座談，找準了差距
在諸城市的考察，讓我學到了很多，無論是城市的變化、社區(qū)的建設還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的講話，都讓我受益匪淺。
在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的座談過程中，我們學到了作為一名年輕的基層領導干部如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識，如何處理工作中棘手的復雜的問題等等。同時也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。
結合這幾天老師所講的內容，總結出了干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，就是面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執(zhí)行能力，就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協(xié)調能力，就是在工作中能把握大局、權衡協(xié)調、統(tǒng)籌兼顧;四是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創(chuàng)新能力，就是要以大無畏的精神，在舊有的經(jīng)驗基礎上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成是畢生的任務。要想把工作干得有聲有色那么必須具備這六個能力，因為作為新世紀的干部人才就要順應時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。
這次培訓無論是課堂學習還是參觀考察，使師生互動還是所見所聞，都讓我從沒個角度獲得了知識，感謝組織部給了我們年輕干部這次學習的機會、鍛煉的機會。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產(chǎn)黨員的先進性，用一份做人的真誠和愛心、一份政治責任完成好組織交給的每一項工作。如上是我對這次培訓學習的己點膚淺的心得，如有不當請領導批評指正。
2017年黨員心得體會范文3
當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發(fā)展觀的熱潮?？茖W發(fā)展觀的核心是以人為本。作為一名基層教師，做的就是人的工作。我認為教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實踐之中，把自己的成長與科學育人聯(lián)系在一起，才可能更多地服務于學生，服務于家長，服務于社會。
一、以每個學生為本，樹立科學育人觀。
俗話說：“三百六十行，行行出狀元?！泵總€孩子在學習成長過程中，表現(xiàn)出來的學習能力是不盡相同的。有的讀書特別出色，學習成績特棒，有的運動方面有天賦，體育特別好，有的動手能力很強，是學習好、體育好的學生所不及的，有的……樹立科學的育人觀就要以學生為本，教師在育人過程中用自己的博愛去發(fā)現(xiàn)班中每個孩子的長處，甚至是一丁點兒的閃光點，教師真誠地用期待的眼光，鼓勵的話語去激勵每個孩子，使每個學生都認識到自己在班中是出類拔萃的，自信滿滿地去完成學習生活中的每項任務。
二、創(chuàng)建良好的班集體，引領每個學生更全面地成長。
作為班主任，學習了科學發(fā)展觀后更迫切地感受到創(chuàng)設一個良好的集體氛圍可以大大促進班內每個學生更好地學習、更全面地成長。
1、抓好學習習慣培養(yǎng)，促進良好班風的形成
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”從事班主任工作多年，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級則更是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎。
一般學習習慣涉及的方面是非常寬的，形式也是多種多樣的，如專心聽講的 習慣、閱讀課本的習慣、勤思好問的習慣、認真作業(yè)的習慣等等。
常能聽見老師們這樣的抱怨：“現(xiàn)在的孩子太好動，總是坐不住。”其實錯了，學生聽課效率低，主要責任在于老師沒能把學生的注意力吸引過來。從心理學角度講，低年級學生不隨意注意占著主導地位，因此教師可充分利用班集體這一特殊的載體，在課堂上幫助學生養(yǎng)成專心聽課的好習慣。首先，從教師自身角度看，采用的教學方法要避免單調呆板，力求多樣化。我們可以調動學生的各種感官，聽一聽，想一想，動手做一做，甚至還可以畫一畫、玩一玩等等，這對集中學生的注意力尤其有效。我們可以在班內組建幾組合作學習小組，不同性格、不同學習層次的學生組織在一起，引導大家經(jīng)常在課堂上分工合作完成難易不等的學習問題，對學生的知識積累、人際交往、性格彌補都是非常有利的，對形成良好的班風班貌也起到了一定的促進作用。其次，教學語言力求口語化、生動性和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。教師講話要注意聲音的高低、快慢，抑揚頓挫地講課很能吸引學生的注意力。比如，當你發(fā)現(xiàn)學生的思想游離教室時，可有意把原本較高的聲音突然間變輕，學生立刻會側耳傾聽，留心聽課。這種不露痕跡的提醒比教師當堂點名批評效果好得多。其三，講課的內容要豐富，量適當。我們都知道學生對感興趣的知識會很自覺地去學，而令他們感興趣的知識往往是那些和過去已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系的新知識。所以，我們講課的內容必須建立在舊知識的基礎上，循序漸進，深入地展開，才能引領學生饒有興趣地去接受新知識。另外，告訴學生：老師講話不重復，大家注意力集中，留心聽好。這對學生養(yǎng)成專心聽課的習慣也是一個不容忽視的小細節(jié)。
不過，良好的學習習慣是需要班主任反復抓，抓反復的，這將成為班主任的一項重要工作。在這一階段，我們又可發(fā)揮班集體的作用，多以比賽、競爭、樹立榜樣等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。人人都有良好的習慣，良好的班風就自然能形成。
2、在學科的教學中培養(yǎng)學習興趣，促進良好班風的形成
興趣是最好的老師，學習有了積極性才能事半功倍，這是教學的普遍真理。學生對學科的學習有了興趣之后，對班風班貌的整體發(fā)展也起到了推波助瀾的作用。一般而言，小學生對新生事物有著與生俱來的興趣，但小學生的意志品質還不夠完善，要長久地保持學習興趣，保持學習的積極性，就需要教師的積極培養(yǎng)和細心呵護。
創(chuàng)和諧、民主、平等的師生關系是激發(fā)學生學習興趣，保護學生積極性的環(huán)境基礎。教師要真正尊重學生的主體地位，著力創(chuàng)設一種輕松愉快的學習氛圍，提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區(qū)”，讓兒童暢想暢言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。惟此，我們的學生才會積極主動地去學，我們的課堂教學才能激發(fā)出蓬勃的生命活力，班集體才能真正成為張揚學生個性的舞臺。我總是與學生商量著怎么學，怎么教。記得三年級的一堂語文課上，有一單元的作文要求是“從身邊尋找反應社會新風尚、家鄉(xiāng)新變化的新鮮事，寫一段話?！庇袑W生當堂就提出沒有題材，寫不出來。我想，一個不到10歲的孩子去發(fā)現(xiàn)社會新風尚確實難為他們，找不到素材，何來寫作的興趣呀，還不如讓他們寫寫身邊發(fā)生的趣事，不是更貼近孩子們的生活嗎。于是，我表揚了提出意見的那個男孩，并對作文要求作了修改，同學們個個面露喜色，高興地動筆寫作。久而久之，學生了解老師尊重他們，憑道理處事，他們就不再害怕，養(yǎng)成敢說敢做的好習慣。
關愛每一個學生，時時從語言、神態(tài)、動作上規(guī)范自己的教學行為，多給孩子一個贊賞的眼神、一句熱情的鼓勵、一個支持的暗示，都能使學生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關愛和信任，從而從內心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學習。二年級時，我班從外校轉來一位秀氣的女生，性格內向，上課整天低著頭，對學習懶懶散散，打不起精神。我找到她問：“你不喜歡讀書嗎?”小姑娘輕輕地說：“我成績不好?！蔽倚念^一酸，這么小的孩子蒙上了自卑的陰影，今后她怎么去面對十幾年的學習生涯呀?我告訴小姑娘：“你一上課不聽講，二作業(yè)馬馬虎虎，三課余又不復習，就能考六七十分，你其實很聰明!若能在學習上多花點時間，不是能考高分了嗎?”小姑娘咧嘴笑了，從此，她在家長老師的幫助下，成績提高了不少，對學習產(chǎn)生了興趣。我班學生有個特殊作業(yè)――“友情日記”，學生們4人一組自由組合，排好先后順序，4人每天輪流寫一篇日記，并交給后一位批改，寫上評語。一輪結束，周五由組長把友情日記本交給老師批改。我批改一組4個學生的日記，不僅改日記內容，還看每個學生批改前位同學時留下的評語，從橫向、縱向進行比較，最后給整組日記寫上心語，有回答學生在日記中提出的某些問題，有和學生探討少兒節(jié)目等一些孩子感興趣的話題，還有贊美學生的進步和優(yōu)點，暗示日記不足之處等等。我還常常在日記中給學生們意外的驚喜，如：在用心寫作的同學的日記里夾一張精美的書簽，讀到想象非常的文章就畫對翅膀，充滿愛心的文章畫上愛心，生動有趣的文章畫個笑臉……努力用新奇的方式去激勵學生對日記作業(yè)的喜愛。同學們真的喜歡寫友情日記了，他們在友情中互相比賽，取長補短，他們在友情中大膽吐露心聲、表達看法，愛憎分明，連家長對友情日記也是大加贊賞，不僅練了語文的基本功，還讓孩子在日記中懂得了許多做人的真諦。漸漸地，班集體的凝聚力增強了，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，責任感油然而生，良好的班風也就自然形成了。
3、把各種有意義的活動作為班集體建設的延伸手段
課前2分鐘的美文或古詩欣賞成了我班學生的一道開胃餐點，文章可以是自己撰稿，也可以從課外讀物中摘選，同學們以合作學習小組為單位，有的集體合作誦讀一篇美文，有的選派一名同學代表小組來誦讀文章。一周下來，由全班同學選出一篇美文或古詩作為班上的一周佳作，進行背誦積累。別小看臺上短短的2分鐘，臺下卻凝聚了合作學習小組內每個成員的智慧和汗水。組員們從選稿到定下誦讀方式，再到選派上臺的代表，最后到旁白解釋說明語，充當了業(yè)余的編劇、導演、演員等角色，同學們在集體合作中尋找自己的最佳角色，在組內快樂地釋放自己的熱情，施展自己的才華，巧妙地培養(yǎng)了同學們的合作精神，使班內充滿了濃濃的友愛之情。
現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，在家時常感到孤單寂寞，不如在校過得開心快樂。我在班中組建了9組假日小隊，按照學生的家庭住址，就近安排5人一組，每組設一名小隊長。小隊長想組織隊員一起搞活動，先集體制訂一個簡單的活動計劃表，定下課外輔導員(組內某位同學的家長)、活動時間、地點、內容等等。雙休日，隊員們在課外輔導員的指導下開展有意義的假日小隊活動。如秋高氣爽的雙休日，假日小隊去公園集體尋找秋天。漫長的暑假，課外輔導員帶領隊員們去軍營參觀，去海邊嬉戲、看日出。春天，假日小隊去郊外踏青，看看農田、了解果樹，學到了許多課堂上學不到的知識，也積累了與人相處、交往的許多小經(jīng)驗。一個集體的團隊精神在集體的發(fā)展中起決定性作用，小小的假日小隊如同一個濃縮的微型集體，同學們在小集體中展現(xiàn)個性、感悟集體的力量大無比，從而也促進了班風班貌的整體發(fā)展。
暑假里，我班學生自編手抄報，同學們把假期里寫的日記，挑選一些編入手抄報里，配上報頭、插圖，開學后一張張漂亮的小報貼滿了黑板報。同學們還嘗試著做了一份調查報告――家鄉(xiāng)寧波，有的在報告里貼上了反應家鄉(xiāng)變化大的圖片，有的調查了許多家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，寫成了一篇篇小文章，有的還在家長的幫助下了解了家鄉(xiāng)某些小橋、小路名字的由來。同學們通過不同形式的實踐活動得到了綜合能力的提高，班級里涌現(xiàn)了許多能干的學生，為我這個班主任添了三頭六臂，班級管理自然輕松有序。
學校無小事，事事皆教育。如何帶好班級，學問很大。我想，深入學習了科學發(fā)展觀，領會了它的科學內涵之后，更讓我堅定了信念：在實際工作中不斷學習，用心管理，科學育人。
看了2017年黨員心得體會的人還看了：
2017年黨員心得體會_2017年黨員思想?yún)R報體會
