讀再見(jiàn)，少年有感心得體會(huì)
讀再見(jiàn)，少年有感心得體會(huì)
《再見(jiàn)，少年》講述了一群同學(xué)少年的成長(zhǎng)故事，故事里有熱血和天真，有相遇和別離，有兄弟和閨蜜，有戀愛(ài)和傷害，有理想和現(xiàn)實(shí)……更有著我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷的青春和成長(zhǎng)，也有著我們的未來(lái)和明天。本文是小編讀《再見(jiàn)，少年》的心得感悟，歡迎大家閱讀。
讀《再見(jiàn)，少年》有感心得體會(huì)
在高考那天，我想著那些孩子在考場(chǎng)上，是否會(huì)思如泉涌、對(duì)答如流呢?
想想如果《再見(jiàn)，少年》里的一個(gè)個(gè)孩子，涌現(xiàn)考場(chǎng)上，他們會(huì)如何?也許他們都像《那些花兒》的歌唱一樣，老了吧?哪里呢?奔天涯了吧!
《再見(jiàn)，少年》篇章有十九篇，卻是以一位特立獨(dú)行的老師做開(kāi)場(chǎng)，拉起來(lái)了一段回憶青春年少的回憶錄，它和《盜墓空間》的風(fēng)格相比，就像一幅幅倒敘的膠卷，能看到斑駁，看到傷痛，甚至是回不去的年少時(shí)光。
這個(gè)特別的老師，從出場(chǎng)就令人與眾不同，那雙誤像雨鞋的馬丁靴，墨鏡，加上類似湯姆.克魯斯的黑色風(fēng)格，他的特異不僅僅在服裝，更在處事，這本書(shū)，第一人稱是梁悠悠，但卻是用這個(gè)班主任楊震宇來(lái)牽引的，像是一場(chǎng)離別的重溫，回顧了在校時(shí)的溫情，卻又離殤的告別著彼此的青春。
青春就是如此，不外乎就是這么幾年，誰(shuí)說(shuō)，青春不是插科打諢，與世界為敵呢?
一個(gè)強(qiáng)調(diào)“做自己”的老師，和一幫叛逆卻又閃著亮點(diǎn)的孩子們，這是我在書(shū)里看到的光華。可惜這個(gè)行事果斷的老師終究離開(kāi)人世，而那些孩子有些成長(zhǎng)，有些離開(kāi)，有些來(lái)不及寫(xiě)完，就像無(wú)法悼念的青春。
我們上課也氣走過(guò)年輕的老師，戲耍和不包容都是幼稚的盲點(diǎn)，也許那是很一晌貪歡，但久而還會(huì)覺(jué)得自己很過(guò)分，我能感觸連吃的成問(wèn)題的她，是如何的渴求讀書(shū)，在她輟學(xué)后，楊震宇給她的錢(qián)和信是如何的存在，我亦就懂得在楊的悼念會(huì)上，她一手包辦的態(tài)度，因?yàn)楸绕鸱至?，心的感恩，已?jīng)超過(guò)重重。
第一人稱的梁悠悠對(duì)米微微是敏感的，其一是情敵，其二她受不了她的做作，可人生中，何嘗不是一出戲，如果都在意每一個(gè)的行事原則，多少是累的，雖然我不喜歡過(guò)度夸張的女生，但是我能原諒，她的任性，就像書(shū)中的那句，誠(chéng)覺(jué)世事盡可原諒。
武錦程在書(shū)里，說(shuō)不上男主，也不算配，亮點(diǎn)少，事多，就像他成人后和梁悠悠的“沖動(dòng)”，她走味的婚姻，甚至是他和米悠悠的感情，他是一個(gè)問(wèn)題少年，就像書(shū)里而言，她是活在自己的借口里憂傷的人，可這個(gè)世界的人，忙都來(lái)不及了，還怎么憂傷呢?想想也只有青春可以傷春悲秋了。
所以，對(duì)于感情，卑微的，歡喜的，暗戀的，都是如此的特別，也許是楊發(fā)現(xiàn)了梁悠悠的敏感，也許他就是很會(huì)察言觀色，所以他懂得體諒愛(ài)，所以，真正的愛(ài)，都必須基于對(duì)一個(gè)人的了解和欣賞，如果愛(ài)情基于膚淺，愛(ài)必不永恒。
我對(duì)書(shū)里有一段印象很深刻，就是“班主任評(píng)語(yǔ)”，曾經(jīng)老師有讓我負(fù)責(zé)去寫(xiě)過(guò)這些，以至于我常想，如果有些同學(xué)去調(diào)檔的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)字跡如此稚嫩，會(huì)不會(huì)想到我呢?想想又覺(jué)得自己很無(wú)聊，但是我會(huì)想到楊的特別，他挨家挨戶去交談。
這樣盡心的老師，已經(jīng)很少有了，所以他們應(yīng)該是前世的緣分，才能彼此遇見(jiàn)。
是他發(fā)現(xiàn)了梁悠悠在寫(xiě)作上有天賦，同樣也是他間接挖掘了米微微的音樂(lè)才華，如果這個(gè)世界一個(gè)人有才華不可惜，可惜的是沒(méi)有找到助推的人，而她們都很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冇鲆?jiàn)了楊震宇。如果細(xì)心發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)，都很少說(shuō)楊震宇老師，都是以楊震宇而寫(xiě)，可見(jiàn)，在筆者心中，他已是亦師亦友的存在，這樣比老師更上一層境界，也比朋友更深厚，因?yàn)樗屓顺砷L(zhǎng)，讓人領(lǐng)悟了青春。
他在處理班長(zhǎng)的早戀問(wèn)題上，他沒(méi)有一棍子打死，反而讓同學(xué)們認(rèn)同班長(zhǎng)的工作能力，更說(shuō)，你對(duì)不起的是那個(gè)女孩，她能在這個(gè)事情上很快分清是與非，而不是快刀斬亂麻的讓學(xué)生去處理感情問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生偷草帽，他也沒(méi)有縱容，一罰俱罰，沒(méi)有縱容，他把孩子當(dāng)成人，讓他們提早感知社會(huì)的游戲規(guī)則，這樣挺好，比起盲目行走，不如給你看看世界就是如此。
“如果一個(gè)人希望公平是別人給的，那么他的世界就難有公平。公平很簡(jiǎn)單，公平即智慧。”
好多道理，都是說(shuō)給懂得的人聽(tīng)，書(shū)里說(shuō)了很多道理，但是道理挺多了，難免會(huì)篩漏，但是如果你能讀懂一句，都是一種收獲。
愛(ài)朗誦的小五，叛逆的于是，被扇巴掌的陳默，被否認(rèn)卻能改變命運(yùn)的雀斑少女，甚至是能把“吉他”和“出息”混為一談的怪誕社會(huì)，我們認(rèn)慫嗎?拼了嗎?不得而知，唯有承受得了磨礪的艱苦，才能擁有最后的光榮。
面對(duì)老師的不出現(xiàn)，他們集體的抗議是愛(ài)，可愛(ài)分好多種，老師能為人師，必有高人之處，他說(shuō)：“記住，永遠(yuǎn)不要以惡制惡，因?yàn)槿绻菢拥脑?，你助長(zhǎng)的，就是你曾經(jīng)厭惡的或反對(duì)的，那你的行為，也應(yīng)當(dāng)被唾棄。”
可惜這個(gè)老師走了，一生有多少的運(yùn)氣能遇見(jiàn)這樣的老師，他一直讓學(xué)生學(xué)會(huì)“關(guān)照內(nèi)心”，要懂得讓他們能“走下去”，能能保持這份熱血，這份難有的天真。
張勁松死了，搞不清廁所哪里的小石頭也死了，楊震宇也死了，或許永恒的存在就是因?yàn)闊o(wú)常的存在，如同東方之星的船難。當(dāng)我們竭盡全力征服什么的時(shí)候，只有兩個(gè)動(dòng)力，一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)是恐懼。到后來(lái)，當(dāng)我們終于對(duì)生命都能做到真正放手的時(shí)候也只有這兩個(gè)動(dòng)力，一個(gè)是深刻的愛(ài)，一個(gè)是包含敬意的恐懼。它們像生死一樣，在極端的不同中忠誠(chéng)地?fù)?dān)當(dāng)著彼此的知己，遙遙相望出一個(gè)瑰麗的謎題，叫“永遠(yuǎn)”。
或許，青春就是為敵吧，青春更是一種彼此的原諒。
我想象青春，祭奠這份蒼白的青春。
《再見(jiàn)，少年》內(nèi)容簡(jiǎn)介
《再見(jiàn)，少年》，一本堪稱完美的成長(zhǎng)小說(shuō)，豆瓣8。9分極佳口碑推薦，楊瀾、陳坤、李亞鵬、鄭鈞、劉同、許晴、吳建豪、李靜、戴軍、丁丁張、趙子琪、譚維維、李響、陳默、中孝介等幾十位知名人士盛贊：一群熱血天真的同學(xué)和少年，一場(chǎng)念念不忘的相遇和別離，重遇你我最純粹美好的少年時(shí)代。
《再見(jiàn)，少年》講述了一群同學(xué)少年的成長(zhǎng)故事，故事里有熱血和天真，有相遇和別離，有兄弟和閨蜜，有戀愛(ài)和傷害，有理想和現(xiàn)實(shí)……更有著我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷的青春和成長(zhǎng)，也有著我們的未來(lái)和明天。
少年是什么?是故事里的“賤人”米微微、插班生武錦程、無(wú)辜少年陳默、聰明孩子張勁松……是閨蜜也是情敵，是知己也是對(duì)手，是一個(gè)個(gè)或孤傲、或自卑、或叛逆、或逞強(qiáng)，本來(lái)幼稚卻極力彰顯成熟的敏感存在，是你我心底那段永遠(yuǎn)的綿柔時(shí)光。在這樣一群栩栩如生、個(gè)性鮮明的人物，和這樣一場(chǎng)漫長(zhǎng)念舊的故事里，我們?cè)谛牡字赜鲆恍┤耍胤昴晟俚淖约?，或是?wèn)問(wèn)自己：
如果沒(méi)有遇見(jiàn)某一個(gè)人，現(xiàn)在你的生活不會(huì)這樣?
如果可以數(shù)度從頭再來(lái)，你還會(huì)義無(wú)反顧像當(dāng)初一樣成為現(xiàn)在的“自己”?
《再見(jiàn)，少年》精彩書(shū)評(píng)
★混沌的少年和女少年，是誰(shuí)點(diǎn)亮過(guò)你的靈性，讓你至今不敢忘懷?
——楊瀾
★在我少年時(shí)代，最迷茫的時(shí)候，我恰巧在一本書(shū)里遇見(jiàn)了那個(gè)可以讓我改變的人。這個(gè)人的形象幫助我成長(zhǎng)，在我迷茫的少年時(shí)代，是我的指路明燈。
——陳坤
★很多人和我們并沒(méi)有走散，只是后來(lái)再?zèng)]有在心里相逢。有些告別，不是離開(kāi)，只是淡了。有些舊情，不是掩藏，只是忘了。
——劉同
★《再見(jiàn)，少年》什么都是好的，哪怕是一個(gè)字，我都覺(jué)得是美的。
——許晴
★少年是一種心態(tài)，是一種態(tài)度，愿大家內(nèi)心都住著少年。
——吳建豪
★曾經(jīng)大人眼中混賬的少年，長(zhǎng)成少年心中牛掰的大人?！对僖?jiàn)，少年》于成長(zhǎng)是一種紀(jì)念，于荒.唐是一次懷念……
——李響
★時(shí)間與我們?yōu)閿嘲愕南サ艉芏嗾滟F的東西，但千萬(wàn)別忘了“人一輩子最寶貴的品質(zhì)其實(shí)就兩樣——一個(gè)是熱血，一個(gè)是天真。”其他的，隨他去。
——陳默
《再見(jiàn)，少年》——一本堪稱完美的成長(zhǎng)小說(shuō)，豆瓣8.9分極致口碑推薦。
《再見(jiàn)、少年》上市后，憑借夯實(shí)精彩的文本很快獲得讀者的口碑相傳。在權(quán)威的讀書(shū)平臺(tái)“豆瓣讀書(shū)”上擁有8。9分的超高分，媲美馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》和路遙的《平凡的世界》。
從桐華的《那些回不去的年少時(shí)光》，到九夜茴的《匆匆那年》，成長(zhǎng)小說(shuō)一直給予了我們美好的閱讀體驗(yàn)?！对僖?jiàn)，少年》在文本內(nèi)容上更是堪稱完美的成長(zhǎng)懷舊小說(shuō)。
本書(shū)講述了一群同學(xué)少年的成長(zhǎng)故事，故事里有熱血和天真，有相遇和別離，有兄弟和閨蜜，有戀愛(ài)和傷害，有理想和現(xiàn)實(shí)……更有著我們每個(gè)人都曾經(jīng)歷的青春和成長(zhǎng)，也有著我們的未來(lái)和明天。在這樣一群栩栩如生、個(gè)性鮮明的人物，和這樣一場(chǎng)漫長(zhǎng)念舊的故事里，我們?cè)谛牡字赜鲆恍┤?，重逢年少的自己，或是?wèn)問(wèn)自己：如果沒(méi)有遇見(jiàn)某一個(gè)人，現(xiàn)在你的生活不會(huì)這樣?如果可以數(shù)度從頭再來(lái)，你還會(huì)義無(wú)反顧像當(dāng)初一樣成為現(xiàn)在的“自己”?
《再見(jiàn)，少年》——楊瀾、陳坤、李亞鵬、鄭鈞、劉同、許晴、吳建豪、李靜、戴軍、丁丁張、趙子琪、譚維維、李響、陳默、中孝介等數(shù)十位知名人士盛贊，掀起全民“再見(jiàn)、少年”熱。
擁有讀者好口碑的《再見(jiàn)，少年》更是得到了楊瀾、劉同、李亞鵬、李靜、許晴、吳建豪、譚維維、李響、丁丁張等在內(nèi)的數(shù)十位明星和名人也紛紛盛贊推薦。網(wǎng)絡(luò)話題關(guān)注度超億次，掀起全民“再見(jiàn)，少年”熱。
《再見(jiàn)，少年》——作家秋微創(chuàng)作久、用情深，對(duì)文字充滿敬畏，迄今成熟的文學(xué)作品。
《再見(jiàn)，少年》是知名作家、編劇、主持人秋微長(zhǎng)篇小說(shuō)。本書(shū)秋微整整創(chuàng)作了六年，且三易其稿，用心極真，用情極深。故事和文字也堪稱完美。
如此用情用心，秋微自述：“《再見(jiàn)，少年》是迄今為止，我自覺(jué)寫(xiě)得辛苦的一部作品。?我想“辛苦”的主要原因是這個(gè)小說(shuō)里的主角“楊震宇”有其真實(shí)人物原型。他是我初中時(shí)期的班主任。從多時(shí)候的幾十萬(wàn)字成稿，到不斷刪減修改后剩下一半字?jǐn)?shù)，盡管斷續(xù)寫(xiě)了又改將近六年，然而始終有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有清楚的答案。這個(gè)問(wèn)題在討論出版的過(guò)程中，也常常被問(wèn)及：“你想要表達(dá)什么?”我在未假思索之后通常會(huì)反問(wèn)：“你的人生中，有沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)人，他就是篤定地認(rèn)為你特別與眾不同。繼而不斷鼓勵(lì)你，肯定你。因?yàn)檫@樣一個(gè)人的出現(xiàn)和他的鼓勵(lì)與肯定，你的某個(gè)潛能被激發(fā)，然后你有一種改變或獲得，人生從此不同。”這即是起初我想要寫(xiě)這個(gè)小說(shuō)的原因。我在少年時(shí)代遇見(jiàn)了這樣的一個(gè)人，我的班主任，他把我從每天混沌的中等生生涯中叫醒，拍拍我的頭，跟我說(shuō)：“其實(shí)你也可以。”?
從《女少年》到《莫失莫忘》，到現(xiàn)在的《再見(jiàn)，少年》，秋微的文字愈發(fā)精致，情節(jié)愈發(fā)精彩，情感愈發(fā)精煉。正如讀者評(píng)論所言：人到了一定年齡，很難再去喜歡或者崇拜一個(gè)人，秋微卻是我理智后喜歡的作家。這本《再見(jiàn)，少年》字里行間都能看到她對(duì)文字的敬畏，好像每個(gè)字都經(jīng)過(guò)了她的精心雕琢，每每精句蹦出，都給人一種恍然大悟。至此，喜歡上了秋微，也喜歡上了她的文字。
《再見(jiàn)，少年》精彩語(yǔ)錄
1、時(shí)光輪轉(zhuǎn)，此生有幸，心里放著如此回憶如此人，看遍紅樹(shù)青山后，原來(lái)在的還在，原來(lái)愛(ài)的，從未離開(kāi)。
2、有時(shí)候，我真的很想念那時(shí)候的我們。想念我們少年時(shí)代那些藏在慌張里的勇敢，想念我們彼此顫顫巍巍的支持。
3、每個(gè)人的人生中，都有那么一些人，總是被想起，總是被念及。
4、人一輩子珍貴的品質(zhì)就兩樣：一個(gè)是熱血，一個(gè)是天真。
5、我終于可以不再皺眉不再有批評(píng)，隔著山高水低的記憶，去擁抱少年時(shí)代的，心事重重的寂寞著的我自己。
6、后來(lái)，我們不算失散。只是，我們?cè)僖矝](méi)有在心底真正的重逢。
7、總有一些少年，活得不甘于常規(guī)，女孩子“出走”成了小狐貍精，男孩“出走”當(dāng)了小混蛋。后來(lái)，人生的定義不在于出走多少而在于有沒(méi)有及時(shí)“回來(lái)”—回來(lái)及時(shí)的是精彩，回來(lái)不及時(shí)的叫做墮落。
8、在那份不安世界的情義中，我們都經(jīng)歷了一個(gè)疾速的成長(zhǎng)，大概長(zhǎng)得太快，不得不用后來(lái)的很多年不斷反芻，以確定那個(gè)成長(zhǎng)，“安撫”那個(gè)成長(zhǎng)。
9、這個(gè)世界上大多數(shù)的一見(jiàn)鐘情都是因?yàn)閷?duì)方好看，大多數(shù)憂傷的一見(jiàn)鐘情都是因?yàn)閷?duì)方好看而自己一般。
10、學(xué)校不是唯一能實(shí)現(xiàn)理想的地方，但，你是那個(gè)決定自己是否過(guò)得快樂(lè)的人。人一輩子最珍貴的品質(zhì)其實(shí)就兩樣，一個(gè)是熱血，一個(gè)是天真。
11、等時(shí)光抽打掉所有妄想，起初的夢(mèng)，不管有多瑰麗或多虛幻，就都已無(wú)所謂了，更重要的是，要適時(shí)發(fā)現(xiàn)“我”的存在。讓這個(gè)“我”，于茫茫人世中，清明、獨(dú)立、勇敢地走出來(lái)，走下去，直至走到天盡頭。
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