學科導論心得體會
學科導論課以學科為單位,以學生為中心,從宏觀到微觀使學生清楚學科各專業(yè)知識體系的構成、專業(yè)發(fā)展的前景等。接下來就跟學習啦小編一起去了解一下關于學科導論心得體會吧!
學科導論心得體會 篇【1】
起先對于統(tǒng)計學的概念,可以用陌生來形容。雖然很多人對統(tǒng)計學的了解并不深入,甚至對于不學這類專業(yè)的人來說,可以說是陌生的,但是統(tǒng)計學依然有其一定的歷史積淀,距今已有300多年的歷史。
最初對于統(tǒng)計學的微了解是因為志愿的填報,上網查閱關于統(tǒng)計學的相關資料,但是抽象的文字,無法清晰地將統(tǒng)計學的概念,統(tǒng)計學的內容展示出來,長篇大論、洋洋灑灑的文字,最后也只是很模糊地了解統(tǒng)計學名稱的由來——18世紀,德國的阿亨瓦爾首先將“國勢學”定了新名詞—— “統(tǒng)計學”。在當時英國人眼里,“統(tǒng)計”就是用數字表述事實。相對于統(tǒng)計學而言,統(tǒng)計的歷史更為悠遠。
因為填報的是統(tǒng)計專業(yè),所以,對統(tǒng)計學的了解不能僅僅停留在表面,當時查閱的資料遠遠不夠,我必須對其更深入地了解,不論是網上查閱相關資料,還是從老師的授課中去汲取相關信息?,F在計算機及其軟件的廣泛應用,不僅為統(tǒng)計學開拓了廣闊的前景,也為我們提供了了解以及熟識統(tǒng)計學的快捷方式;而學校安排的課程里,有專門的學科導論,這為我們提供了更方便,更直接地途徑去了解我們所學的這一門專業(yè)知識,課堂上老師從各個方面來闡述統(tǒng)計學在社會生產和國家經濟的發(fā)展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。 學科導論課上,我得知,“統(tǒng)計”有三種涵義:統(tǒng)計工作,統(tǒng)計資料,統(tǒng)計學。這三種涵義是相互聯系的。統(tǒng)計工作是統(tǒng)計的實踐過程,統(tǒng)計資料是統(tǒng)計工作的成果,統(tǒng)計學是統(tǒng)計工作的理論指導。統(tǒng)計源于實踐,卻又高于實踐。三者是理論與實踐辯論統(tǒng)一的關系。
通過便捷的網絡查閱,根據資料得知,統(tǒng)計實踐遠早于統(tǒng)計學得誕生,在一些文明古國中較早付諸于實踐。據歷史記載,在中國古代,大禹治水的時候,統(tǒng)計已初具雛型,大禹按山川土質,人口物產,貢賦的多少分中國為九州,著有“禹貢九州篇”,記載當時的人口約1355萬,土地約2438頃,這便是人口和土地統(tǒng)計的雛型;秦朝“商君書”中已有全國的人口調查記錄,并把反映國情、國力的“十三數”作為富國強兵的重要依據;漢朝實行口錢制,表明當時已有全國戶口與人口年齡的統(tǒng)計,并據此征收賦稅;明朝初期編有記載全國戶口,丁糧的黃冊,作為核定賦稅、勞役的依據。在世界的其他文明古國中,統(tǒng)計實踐也是很早的,埃及在公元前3000年建造金字塔時,為了征集建筑費用和勞力,對全國人口和財產進行調查;古羅馬在公元前400年就建立了出生、死亡登記制度。
當人類進入資本主義社會以后,社會主義生產發(fā)展很快,社會分工日益精細,交通運輸、商業(yè)貿易日趨發(fā)達,國際市場逐步形成。由于政府要了解國情、國力的相關數據,各行各業(yè)的業(yè)主為經營管理和爭奪市場而需要掌握各行各業(yè)的統(tǒng)計信息和市場變化情況,統(tǒng)計逐步擴展到各個不同的領域,并且出現了專業(yè)的統(tǒng)計機構和研究組織。
由此可見,統(tǒng)計隨著社會經濟的發(fā)展,已經滲透到社會的各個領域了。 作為統(tǒng)計的重要涵義之一的統(tǒng)計學,當然是傳承統(tǒng)計的精髓。由此,我也了解到了統(tǒng)計學經歷的時間悠久,跨越的空間寬廣。
統(tǒng)計學是指導統(tǒng)計工作理論和方法的科學,是關于搜集和分析數據的藝術,具有數量性、總體性、廣泛性的特點,與其他的科學不一樣的是,它在論述其理論和方法中,經常使用一些專門的術語和概念。并且統(tǒng)計學是應用數學的一個分支,主要通過利用概率論建立數學模型,收集所觀察系統(tǒng)的數據,進行量化的分析、總結,并進而進行推斷和預測,為相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上,從物理和社會科學到人文科學,甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。
中國的統(tǒng)計學,在解放前,分為社會統(tǒng)計學派和數理統(tǒng)計學派;在新中國成立后,大量引進社會經濟統(tǒng)計學和模仿前蘇聯的統(tǒng)計組織體制,對我國計劃經濟的實行起到重要的作用。1987年黨的十一屆三中全會以來,隨著我國計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌,統(tǒng)計學術領域出現了生動活潑的嶄新局面,進入了全面改革的新時期。隨著科學技術的迅猛發(fā)展,社會生產發(fā)生了巨大的變化,促使我國現代統(tǒng)計學出現了新的分化與組合,使它廣泛地應用于自然科學與社會科學各個領域的研究,統(tǒng)計才成為社會生活中不可缺少的工具。
我們還了解的統(tǒng)計學的潛能:對系統(tǒng)性及系統(tǒng)復雜性的認識為統(tǒng)計學的未來發(fā)展增加了新的思路;定性與定量相結合的綜合集成法將為統(tǒng)計分析方法的發(fā)展提供新的思想;統(tǒng)計科學與其他科學滲透將為統(tǒng)計學的應用開辟新的領域。
從查閱的資料上得知一些關于統(tǒng)計學的知識,但是查閱的資料是文字形式的,是無法溝通的靜止文字,但是從統(tǒng)計學導課上學得的知識和信息,讓我們更為深入地了解統(tǒng)計學,有什么不懂的,有什么想法都可以溝通交流,這讓原本以文字為載體傳承傳播的枯燥的統(tǒng)計學,有了靈動的氣息,這讓我們真切地感覺到統(tǒng)計學與我們的生活很貼近。
不可置否,統(tǒng)計學在現實生活占有非常重要的地位,在現代,我們很難找到不會利用統(tǒng)計學的領域了——太陽每天從東方升起,但天安門廣場上與太陽同時升起的國旗,其升旗時間卻每天不同;冬天過去,春天就要來臨,但今年的春色比去年更加明媚;花開比伴隨有花落,但是花開的時長總有差異,花落的時間也存在差異;物體失去支撐就會墜落,但受風速、風向、地心引力等很多細小因素的影響。兩個同樣重的物體墜落速度和落點會有差別;“神舟五號”飛船按設計的軌跡運轉,但每次經過我國領空的時間都略有差距;經濟按市場規(guī)則運行,但今年的GDP比去年增長了;奔波的人們按自己的哲學度日,但一年又一年我們的生活逐漸發(fā)生了改變。
正因為我們的生活已被統(tǒng)計學所充斥,我們的衣、食、住、行無不與統(tǒng)計學掛鉤,社會生產發(fā)經濟發(fā)展離不開統(tǒng)計學,國家政府工作與統(tǒng)計學息息相關,統(tǒng)計學的發(fā)展趨勢呈現樂觀的走勢,越來越受重視,因而培養(yǎng)統(tǒng)計學人才是勢在必行的事。
多年以前,我國所有的普通高等學校中,具有統(tǒng)計學專業(yè)或開設統(tǒng)計學課程的學校并不多,僅有100多所,這與美國有成百上千所學校在提供統(tǒng)計教育的狀況相比比例是較低的。從我國中學教材來看,統(tǒng)計的內容占比相對上述國家的教科書來說比例也是較低的。正因我國統(tǒng)計學教育與發(fā)達國家相比存在著較大的差距,而一個國家應用統(tǒng)計學知識的多少,反映一個國家的發(fā)達程度;同時,由于統(tǒng)計學所倡導的尊重客觀實事,通過調查研究用實事說話,這也有利于培養(yǎng)學生的實事求是的學習、工作和科學研究精神,因此我國掀起統(tǒng)計學的教育熱潮。
從世界發(fā)達國家的情況來看,都比較重視統(tǒng)計學和統(tǒng)計學教育。在國內,統(tǒng)計學也越來越受到重視。1993年12月,賀鏗、袁衛(wèi)兩位教授提出的“大統(tǒng)計”的理念,在統(tǒng)計學界從認識上正趨于統(tǒng)一。1998年9月,教育部在將504個本科專業(yè)調整為249個的情況下,統(tǒng)計學從原來的二級學科反而被調整為理學類一級學科。這些都為統(tǒng)計學的發(fā)展和統(tǒng)計教育的大規(guī)模普及奠定了重要基礎。
隨著我國社會主義市場經濟和各項社會事業(yè)的快速發(fā)展,隨著建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略目標的實施,隨著高等教育的大眾化進程,統(tǒng)計學提高教育和大規(guī)模的普及。
學科導論心得體會 篇【2】
嘆光陰荏苒不休,歲月匆匆不留?;厥组g,彈指一瞬又是半年。時間被記憶標簽,求學遠,幾多不便。莫余下,幾番無奈再窺前程。
大學的新鮮已悄然不再,換之而來的是舊夢新題。辯駁今昔,更要求對未來的規(guī)劃有所洞悉。有幸,在本學期學科導論的啟蒙下,隨著專業(yè)知識的增長,一切慢慢地變得腳踏實地:有了方向,有了動力,更有了頂天立地的心!
首先提及方向問題,旨在闡述本專業(yè)之大觀。深入淺出的課程安排加上各位教授導師的悉心指引下,我著實很難對管理科學與工程沒有清晰的概念。以下簡述個人之見解:
管理科學與工程學科從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,側重于研究同現代生產經營、科技、經濟和社會等發(fā)展相適應的管理理論、方法與工具,應用現代科學方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規(guī)律,以提高管理的效率。學科的發(fā)展趨勢是以管理科學為基礎,以多學科知識(如高等經濟數學)為支撐,利用現代化手段和技術(如計算機仿真技術),解決管理中的科學決策及風險研究,管理實踐中的理論和方法研究,管理的績效研究,管理的戰(zhàn)略研究等。涉獵面廣,學科下設管理信息系統(tǒng)、工程管理、項目管理、管理科學、工業(yè)工程、物流供應鏈管理、物流工程等專業(yè)方向,系統(tǒng)整體效率層面突出。對于今后的從職選擇沒有很大的限制,這也是本專業(yè)的一大特色,讓我對未來的存在許多抉擇的人生道路更是充滿了不少向往!
其次談談動力范疇,即導論課之于我的精神感觸。半年前高考浪潮還未平息,填報志愿又起波瀾的那段時光,依舊恍如昨日。然而此時,內心激奮之余,更添許多欣喜。古人云:一失足成千古恨。所幸在專業(yè)選擇的關卡中并未失誤,現在看來,更是一種成功,因為,在管理學科中,存在著我太多的興趣和熱情。我想,興趣是最好的老師,在將來的學業(yè)生涯中,我必當能勇往直前。是的,對于我,最大的財富是年輕,最好的輔助是激情,相信在今后的學術生涯里,我一定可以學有所新,學有所成。
回溯課上,賈仁安教授的“頂天立地”學術情懷、鄧群釗教授的系統(tǒng)動力簡剖、林永欽老師的科學發(fā)展觀、陳華教授的嚴謹會計心態(tài)、徐兵老師的經濟現實主義...各有千秋,讓我大開眼界更受益匪淺。但總的看來,本質大同,莫過于保持一顆真切的心,直面茫茫的真理行徑。
此刻,想起了理生樓前胡先嘯先生所言:業(yè)貴專精,又貴宏通。的確,前途蒼茫,理想甚遠,但使命不忘。讀書成才,非一人之得失,更關乎社稷之榮辱,此意關重大,豈敢有所唐突...
此番心得謹此,望以之為日后之策鞭,以激勵我執(zhí)著向前!
學科導論心得體會 篇【3】
大一下半學期,我們農學院就上了學科導論這一課程。從原本對農學專業(yè)的一知半解,經過老師們從各方面對這一專業(yè)的解讀,到現在,對這一專業(yè)也逐漸有了一些日認識,也對自己日后的學習發(fā)展開始做出自己的思考和規(guī)劃。
很多老師都對我們說過,我們農學這一專業(yè)啊,大部分同學都會選擇讀研繼續(xù)深造的,將來一部分的同學會選擇從事科學研究。以前總是覺得科研離自己很遠,直到現在才發(fā)現只要努力,刻苦探索鉆研,一切皆有可能。
然而什么是科學呢?
科學,有五個方面的內容:
1、科學就是知識。
2、科學不是一般零散的知識,是理論化、系統(tǒng)化的知識體系。
3、科學是人類和科學家群體、科學共同體對自然、對社會、對人類自身規(guī)律性的認識活動。
4、在現代社會,科學還是一種建制。
5、科學技術是生產力,科學技術是第一生產力。
前蘇聯《大百科全書》是這么評價科學的:“科學是人類活動的一個范疇,它的職能是總結關于客觀世界的知識,并使之系統(tǒng)化。‘科學’這個概念本身不僅包括獲得新知識的活動,而且還包括這個活動的結果。”
愛因斯坦也說過:“科學是尋求我們感覺經驗之間規(guī)律性關系的條理的思想。它是直接產生知識,間接產生行動的手段。”
笛卡兒在《方法論》(1637)中指出,研究問題的方法分四個步驟:
1、永遠不接受任何我自己不清楚的真理。這就是著名的“懷疑一切”理論。
2、可以將要研究的復雜問題,盡量分解為多個比較簡單的小問題,一個一個地分開解決。
3、將這些小問題從簡單到復雜排列,先從容易解決的問題著手。
4、將所有問題解決后,再綜合起來檢驗,看是否完全,是否將問題徹底解決了。
國家的發(fā)展離不開科學,科學是一個國家,一個民族發(fā)展的重要保障,因此,可見科學研究有多么重要。
作為我們學生,有應該在大學期間做些什么呢?
首先,我了解到我們農學專業(yè)是要培養(yǎng)具備作物生產、作物遺傳育種及種子生產與經營管理等方面的基本理論、基本知識和基本技能,能在農業(yè)及其它相關的部門從事與農學有關的技術與設計、推廣與開發(fā)、經營與管理、教學與科研等工作的應用型、復合型科學技術人才。 培養(yǎng)具備植物生產與管理、植物遺傳育種等方面的基本理論、基本知識和基本技能,從事農業(yè)科學領域教學與科研等工作的學術研究型人才和復合應用型人才。
在大學畢業(yè)時應獲得以下7個方面的知識和能力:
具備扎實的數學、物理、化學等基本理論知識
掌握生物學科和農學學科的基本理論、基本知識
具備農業(yè)生產,特別是作物生產的技能和方法
具備農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識和基本知識
熟悉農業(yè)生產、農村工作的有關方針、政策和法規(guī)
掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有獨立獲取知識
有較強的調查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達能力
如果我們能充分利用好我們的大學光陰,收獲這些能力,那么,在畢業(yè)后,就一定能對自己,也是對這個社會有所貢獻。
通過幾位老師的講解,我對農學這個專業(yè)有了大致了解。
“后稷教稼”,后稷的名字叫“棄”,傳說出生時母親因他長相怪異,就拋棄了他,后來又抱回撫養(yǎng),因此取名叫“棄”。玩耍時他喜好植麻種豆,麻豆茁壯。長大成人,即熱心于農耕。他因地制宜,在適合種植五谷的地方,播種收獲。黎民都仿效著去耕作。堯帝得知此事,舉薦為農師。因為有功,舜帝以邰(地名,即現在的楊凌)作為棄的封地,號稱后稷。從此,邰國成為中華農耕文明發(fā)祥之地。
農業(yè)的地位與作用
1.人民生活資料的重要來源
誰來養(yǎng)活中國人
2.工業(yè)原料的重要來源
3.出口創(chuàng)匯的重要物資
4.農業(yè)是工業(yè)和其它部門勞動力的主要來源
5.農業(yè)是我國資金積累的重要來源一
國以農為本,農以種為先
一粒種子可以改變一個世界,一個品種可以造福一個民族
種子的重要性可想而知,種子是重要的生產資料,種業(yè)安全是糧食安全的基礎 ,農作物增產主要依賴品種的改良,種業(yè)發(fā)展已經上升為國家戰(zhàn)略。
中國種業(yè)發(fā)展現狀是怎樣的呢?
1、種子市場容量巨大,發(fā)展?jié)摿^大
2、種子研發(fā)實力不斷增強,品種選育成效顯著:
科研育種取得了巨大的成就, 特別是在雜交玉米、雜交水稻等新品種的選育方面,一些品種已經達到了世界先進水平,在育種方法上,植物基因工程和生物工程育種方面也已達到了國際領先水平
3、種子產業(yè)在農業(yè)產業(yè)鏈中獲利能力突出
4、種子經營初具規(guī)模,種子市場空前繁榮
凡事都有兩方面,我國種子的現狀也存在著很多問題,面臨著許多挑戰(zhàn)
種業(yè)企業(yè)“多、小、散、弱”
1、分工協(xié)作不合理
科研單位和大專院校從事商業(yè)化育種,而企業(yè)只注重經營,忽視研發(fā)。
2、育繁推嚴重脫節(jié)
研究成果不能產業(yè)化,育種導向是完成任務和課題;而不是農民的實際需要。信息不通問題
3、產業(yè)集聚度低
4、種企創(chuàng)新能力低
5、種子加工能力低
資金少、規(guī)模小、科研投資不足、設備落后,加工粗糙。
6、種子市場監(jiān)管不力
7、跨國種企加入,民族種企邊站邊退
加快推進現代農作物種業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要
建立現代商業(yè)化育種體系,育繁推一體化種子企業(yè),完善種子管理體系是所有奮斗在科研第一線的人的目標。作為我們學生,未來科研的接班人,關心國家農業(yè)種植發(fā)展,提早了解相應信息,是非常有必要的。
作物栽培學與耕作學在農學中扮演者至關重要的角色。
作物學:有關大田作物生產和改良的科學理論與技術。
作物:大田作物(莊稼) 糧、棉、油、糖、煙、
園藝作物 茶、桑、果、菜、藥
作物栽培學與耕作學:研究作物生長發(fā)育和產量、品質形成規(guī)律及其與環(huán)境條件的關系,探索通過栽培管理、生長調控、優(yōu)化決策等途徑,實現作物高產、優(yōu)質、高效及其可持續(xù)性的理論、方法與技術。
作物遺傳育種學:研究作物品種選育和遺傳改良及種子生產的理論、方法與技術。 作物學的地位與作用
1.人民生活資料的重要來源(開門8件事:柴米油鹽醬醋茶糖)
2.工業(yè)原料的重要來源(煙草、甘蔗、甜菜、稻草、苧麻等)
3.出口創(chuàng)匯的重要物資(大蒜、有機米、有機棉、有機蔬菜等)
4.較高的種植業(yè)比重(西方:畜牧業(yè);中國:種植業(yè))
5.農業(yè)現代化的主要內容(生產、加工機械化
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