幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。建設(shè)一支穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍,是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是我國(guó)幼兒教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。接下來(lái)就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1
歷時(shí)7天的香港苗圃行動(dòng)幼兒教師培訓(xùn)已于20xx年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束,雖說(shuō)時(shí)間短暫,卻給我留下了極其深刻的印象,特別是香港和蘇州幼教專(zhuān)家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛(ài)的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最炎熱的夏天,她們不辭辛苦,帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市,幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑我由衷的感謝她們,也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的深刻體會(huì)有如下幾點(diǎn):
首先,幼教專(zhuān)家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間,她們犧牲休息時(shí)間為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識(shí)講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論知識(shí)講座,每個(gè)專(zhuān)家和老師都是那么投入那么認(rèn)真,層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考,利用各種手段開(kāi)拓幼兒的思維,而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們很快投入到活動(dòng)中去,且能很快將老師傳授的知識(shí)內(nèi)化到自己的頭腦中,發(fā)展了孩子的好奇心、好問(wèn)心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。
其次,教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富,教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習(xí)時(shí)間,但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì),活動(dòng)主題豐富多彩,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致,幼兒的情感教育、愛(ài)的教育都能很好的滲透其中,很好的突出了綜合教學(xué)的特色,讓我們目睹了如何以幼兒為主體,如何尊重幼兒的發(fā)展,如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展,如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,都有專(zhuān)家耐心的點(diǎn)評(píng),她們觀察細(xì)致全面,點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處,使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升,也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課,如何去評(píng)價(jià)一節(jié)成功的課。
再次,先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的教學(xué)方法,使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅(jiān)持以新《綱要》為指導(dǎo),選擇的教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,并富有彈性,更加關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識(shí)觀,從重靜態(tài)的知識(shí)到重動(dòng)態(tài)的知識(shí),從重表征的知識(shí)到重行動(dòng)的知識(shí),從重掌握知識(shí)到重建構(gòu)知識(shí),從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活,并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,相互滲透,引導(dǎo)幼兒去探索,去創(chuàng)新,以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì)到,教育回歸生活,是對(duì)幼兒主體地位的張揚(yáng),教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,而脫離了幼兒生活的教育,是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),而不是系統(tǒng)知識(shí)本身,幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識(shí)來(lái)組織幼兒,而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織,我們應(yīng)該把生活作為百科全書(shū)教育傳遞給幼兒,讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
最后,我們手中的垃圾,執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們?cè)趶U舊物品的利用上很有一套,我們平時(shí)認(rèn)為是垃圾的東西,在她們手中卻能變廢為寶,成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上,很值得我們每個(gè)學(xué)員去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
總之,執(zhí)教老師們的講座細(xì)致有序,使我領(lǐng)會(huì)了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)注入這些新策略新方法,更新教育理念,幫助每個(gè)幼兒從自然人向社會(huì)人去過(guò)渡。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是很短暫的,但幼教專(zhuān)家?guī)Ыo我們的教育理念是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,我們的幼教事業(yè)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷去探索去創(chuàng)新,為我市的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2
首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò) 這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是王華老師給我們帶來(lái)的“視覺(jué)大餐”,幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓孩子從小感覺(jué)到自己很能干!接下來(lái)是西安交大的兀靜老師,給我們談了幼兒園的藝術(shù)教育,學(xué)會(huì)在和孩子說(shuō)話時(shí)舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬建寧教授,強(qiáng)調(diào)要關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。……每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn),每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3
作為一名幼兒教師,教育幼兒要以"八榮八恥"為標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會(huì)做人,責(zé)無(wú)旁貸,因?yàn)橛變阂彩沁@次"八榮八恥"教育的重點(diǎn),這些學(xué)齡前的娃娃,她們就好比是一張白紙,她們的認(rèn)知、情感都處在1個(gè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。她們是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。因此把"八榮八恥"的榮辱觀教育融入到日常糊口、教育中至觀重要。引導(dǎo)幼兒從糊口中做起,從一點(diǎn)一滴做起,從小樹(shù)立良好的道德觀和榮辱觀,成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人,動(dòng)員全社會(huì)形成知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚,推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展。 教師起首必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。與此同時(shí),教師要有高貴的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,固執(zhí)的意志品位,來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次,要用愛(ài)去體貼幼兒。每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都不一樣,有人語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展的比較好;有人情感發(fā)展比較快;也有的人身體均衡發(fā)展比較超前。作為一名教師因該了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn),給予她們不同的關(guān)愛(ài)。教師要時(shí)時(shí)刻刻體貼孩子的活動(dòng)情況。
幼兒時(shí)期是正確的宇宙觀、人生看法、價(jià)值觀形成的啟蒙時(shí)期,幼兒是國(guó)家的希望,是民族的未來(lái)。我作為一名平凡的幼兒教師,所面對(duì)的是無(wú)邪無(wú)邪的小童。我們常日所負(fù)擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí),更是要造就具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。作為教師教育幼兒要從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我更深入的理解與學(xué)習(xí)。綱要》對(duì)我們的工作提出了各項(xiàng)具體的要求,要達(dá)到這些要求,教師不可能通過(guò)一兩次培訓(xùn)或?qū)W習(xí)就能做到,而是要通過(guò)不斷地工作實(shí)踐,并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思才能完成?!毒V要》中的新思想、新觀念,使我們對(duì)工作有了明確的工作思路和努力方向。
一、 對(duì)幼兒發(fā)展認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
《綱要》在總則中強(qiáng)調(diào),幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)的組織要從本地、本園的實(shí)際出發(fā),結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,教育活動(dòng)目標(biāo)要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織要注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!毒V要》使我們對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在幼兒階段,學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升,它需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的東西應(yīng)該是對(duì)他們的生活有意義的。要落實(shí)〈綱要〉中這些要求,教師需要重新確立自己的幼兒觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀。教師要對(duì)幼兒群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,了解他們的交往、溝通特點(diǎn),了解他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn),了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)也要求教師對(duì)每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解,了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,他們的家庭,他們已有的生活經(jīng)驗(yàn),然而,我們大部分教師對(duì)幼兒了解不多、不深、不透,對(duì)幼兒在身體、情感、社會(huì)及認(rèn)知的發(fā)展方面無(wú)法做整體的把握,沒(méi)有做到根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)待幼兒個(gè)體上,教師對(duì)幼兒所處的家庭環(huán)境、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少,從而在課堂中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少,這就要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)兒童教育學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),教師要能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解。
二、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。”《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明:兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛(ài)主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境,而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。因此,《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周?chē)沫h(huán)境活動(dòng),推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。
我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如,給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同,難易程度也不同,從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí),要充分挖掘足夠的空間,并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。
《綱要》中指出,幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境,老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。所以,我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)、發(fā)展?!毒V要》還指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。的確,家長(zhǎng)的作用也是不小的,我們要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的工作,取得他們的信任,得到他們的幫助和支持。這樣,才能更好的做好幼兒教育工作。
以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益匪淺,尤其是一些教學(xué)技巧我學(xué)到了很多東西。
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