flash教學心得_flash實訓心得體會

　　《Flash動畫制作》是一門培養(yǎng)學生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《Flash動畫制作》不同于傳統(tǒng)課程的較強的課程特點，學習時我們可以把Flash動畫制作和拍攝電影的工序聯(lián)系起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。本文是flash教學的心得，僅供參考。

　　flash教學心得篇一

　　是目前制作網(wǎng)絡(luò)交互動畫最流行的工具軟件，它含有動畫、聲音、視 頻等多媒體編輯制作功能，廣泛應用于網(wǎng)絡(luò)、宣傳、課件、MTV、游戲娛樂等,備 受廣大動畫創(chuàng)作者的青睞。為了使學生們能夠快速的掌握?匕4的知識，我把 Flash教學過程中的一些心得寫下來，與大家共享。

　　一、提高學生學習興趣：

　　法國當代著名的成人教育家保爾.朗格朗曾經(jīng)說過：“所有教育和教學不能 逃避支配人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。如果學習使人有興趣，就必須能滿 足某種欲望。如果學習者樂于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必須是明 確的,結(jié)果也必須是值得通過努力取得的。”

　　可見,興趣是學習的先決條件。怎樣提高學生學習Flash的學習興趣呢?我 嘗試著從以下幾方面入手：

　　1、課前精心準備范例，認真選取素材，增強學生的學習欲望

　　首先讓學生大量的欣賞Flash的作品，我為學生準備很多了趣味性強、貼近 實際生活的動畫。比如《人生路》，這是一部國際獲獎作品，以恰當?shù)娜宋镄蜗?和表現(xiàn)形式，講述了人的一生所經(jīng)歷的榮譽和坎坷。放映時，同學們看得很認真， 立刻對這個動畫是如何做的產(chǎn)生了很大的興趣，從而對?1&4的學習也產(chǎn)生了極

　　大的興趣。

　　通過欣賞動畫短片，使學生認識到，我們?nèi)粘Ｉ钪性诰W(wǎng)絡(luò)、電視中看到的

　　生動有趣的動畫大都是用Flash動畫制作而成的，從而激發(fā)了學習動畫制作的求 知欲。

　　2、課堂授課方式：

　　1) 理論講解

　　FLASH是一門操作性很強的課程，我采用的教學方法是先實例后概念的方法， 教學是一個W(what)H(how)W(why)的過程，每次課讓學生清楚的知道這節(jié)課我們 主要學習什么,要求掌握什么，這就是第一個“W”;隨即展示運用這一知識點制 作的?1&池動畫，這就是中間的“H”，讓學生直觀感受到這一知識點所帶來的效 果;最后，講一下原理知識，介紹Flash知識及為什么要這樣做，使學生進而從感 性認識上升到理性的分析，這就是最后一個“W”。也就是先不講理論知識,而是 通過一個個實例，調(diào)動起學生的學習積極性后,再一步步的操作做給學生看，避免 了單獨講理論的乏味。最后,學生自己試著做出特定的實例。

　　制作完成后，成功的學生因能夠直觀的欣賞到自己的作品，沒做出來的學生 急切的想知道自己哪一步出了差錯,在探討中整個班級的學習氣氛高漲，學習動 力加強。

　　2) 案例講解

　　在講授每個知識點之前至少展示2個實例并進行制作講解，通過大量的實例 使學生能夠有效鞏固，并且使學生在學習的過程中找到Flash內(nèi)在的規(guī)律。

　　案例講解本著由淺入深的方式進行。共分為三個階段:第一階段一基礎(chǔ)， 是指教師講授為主。選用操作簡單、結(jié)構(gòu)明了的簡單案例，能夠涵蓋且突出該課 需掌握的知識點。目的在于讓學生盡快掌握知識點的操作;第二各階段——提高， 制作能覆蓋前面幾個知識點的典型案例，目的在于強制學生鞏固學過的知識;第 三個階段——綜合，設(shè)計一些綜合性強，有一定難度和深度的案例，學生只有認真 思考后才能完成，借此培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。這樣由淺入深的

　　授課，能夠使學生分階段分層次的進行更好的學習。

　　3、為了提高學生們學習Flash動畫的興趣，我將Flash中的枯燥的專業(yè)術(shù) 語用比較具體形象事物替代。將整個Flash動畫看做一部上映的影片，元件看作 演員，庫看做后臺，場景看做舞臺，時間軸看做影片錄放機，學生_己則是有定奪 大權(quán)的劇本作者和導演。

　　1)?1&4動畫中需要的“演員”就是元件，“后臺”就是庫。

　　導演在拍攝電影之前，首先挑選演員。同樣道理，在制作Flash動畫之前，首 先要根據(jù)動畫內(nèi)容的需要來制作元件。?1&4動畫欣賞后，提問學生：“這個動

　　畫中出現(xiàn)了幾個關(guān)鍵的角色?”然后打開庫窗口，告訴學生:所有的“演員”都放 在這個庫窗口當中。這個庫是演員的后臺,演員們都在后臺等待出場表演?？梢?根據(jù)需要的關(guān)鍵角色建立元件和添加新的元件。

　　2池動畫中的“舞臺”就是場景

　　舞臺是演員演出的地方,在Flash動畫制作中,場景就是元件要表演的舞臺， 劇情的發(fā)展及人物之間的矛盾都是在舞臺上展現(xiàn),它給學生們提供了一個自我展 現(xiàn)能力與無限發(fā)揮創(chuàng)作的舞臺。在現(xiàn)實生活中，不知道要彩排多少次才能夠到真 正的舞臺上演出，在Flash中也需要這種刻苦的精神，大膽制作，不要怕出錯，將 最理想的動畫淋漓盡致的呈現(xiàn)在舞臺上。

　　將Flash動畫的工作原理和拍攝電影的工序相對照，加強學生的求知欲，增 強了學生學習的積極性，達到了預期的效果。

　　二、培養(yǎng)學生的動手能力：

　　課堂上我給學生們演示整個案例的操作過程，同學們看得都很認真，可是等 到自己操作時，有的同學就怎么也做不出我所要求的效果。這就需要幫助學生加 強動手能力，通過實際操作來完成完整的動畫，避免“紙上談兵”。

　　三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力

　　讓.皮亞杰曾說：“教育的基本目標就是培養(yǎng)具有創(chuàng)造新事物能力的人，他不 是簡單地重復別人做過的事，而是具有創(chuàng)造性，擅于發(fā)明的發(fā)現(xiàn)者。”“想象力 比知識更重耍，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并 且是知識進化的源泉。”

　　任何軟件都只是一種輔助工具而已，最終發(fā)光的還是你的大腦。一件好的作 品所展現(xiàn)出來的精美效果，是你聰明才智的充分體現(xiàn)，而并不是掌握軟件的熟練 程度。因此，不要淪為工具的奴力，而要駕馭它,讓它為你服務(wù)。

　　四、增強學生的自信心

　　在所有課程講完之后，再給學生看一看他們的師哥師姐做Flash動畫獲獎作 品，同時放映一些網(wǎng)上的優(yōu)秀作品，引導學生去思考，分析他們獲獎的原因。增強 學生的島信心。

　　總而言之，課后寫教學心得以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。我將根據(jù)自己的教學心得繼續(xù)認知和研究，并深入進行 修正改進，將教學工作做得更好。

　　flash教學心得篇二

　　FLASH是目前最為流行的網(wǎng)絡(luò)動畫制作軟件，當然它的用途很廣泛，可用于網(wǎng)絡(luò)，宣傳，廣告，課件，MTV，甚至游戲娛樂等等，社會的人才需求量也日益增大，高學生在學習時遇到了很多的困難，有些學生很喜歡這門學科，但總體都感覺比較吃力，沒有學習的方向和技巧，為了能讓學生們能夠比較快速地掌握flash的知識，所以我想把我學習flash及在flash教學過程中的一些心得寫下來，大家一起參考。

　　學習flash和學習其他很多軟件是一樣的，只要是靠實踐，光是買一堆書來看是不行的。我認為書只要有一本就可以了，主要是用來作為參考手冊用的，在遇到問題的時候用來查閱。當然還有個辦法就是在網(wǎng)絡(luò)各大flash站點上找你要的結(jié)果，因為很多你遇到的問題。

　　在學生入門的時候在教學中必須對flash的一些基本概念進行講解。

　　flash一共有三大對象(元件)：圖像，按鈕，影片剪輯，還有一個主場景，所有創(chuàng)作的動畫基本都是對象在主場景上進行的。在教學中我們可以比喻主場景好比舞臺，而對象好比演員，一群演員在舞臺上演出就構(gòu)成了一幕精彩的演出(就是整個動畫效果啦)。Flash的動畫基本也有兩種：運動動畫和形狀動畫，這兩種動畫基本上是flash動畫中必不可少的，所以一定要掌握。還有幾個一個很重要概念就是：層、引導和遮罩，這些是制作動畫的基礎(chǔ)。每個對象都可以創(chuàng)建不同的層來進行動畫，每個層之間的動畫是不干擾的，這樣的疊加就可以創(chuàng)造出很好的效果。三大元件的關(guān)系和區(qū)別一定要好好搞清楚，這個是創(chuàng)作的關(guān)鍵。

　　在制作你的第一個動畫之前，有一件事情是必須知道的，就是盡量多的創(chuàng)建對象而不是在主場景上做動畫。這樣一來有利于縮小輸出的文件大小，二來方便反復調(diào)用(就好像程序中的函數(shù)一樣)，三來就是使得源程序更結(jié)構(gòu)化，方便更改和別人閱讀。當學生們了解了這些基本概念以后，就可以嘗試做第一個flash了，當然只是一些基本的簡單的動畫，要真正了解和靈活運用這些概念，將是一個長期的過程。很多學生在學習初期都認為比較容易，但一到后來當層和元件的數(shù)量不斷增加，他們就開始有些茫然了，那是原因他們總是會認為動幾下鼠標就能做出很優(yōu)美的動畫，這種想法是一種先入為主的思想，也是很多學生所遇到的，因此我們在教學中一定要讓學生有面對困難的心理準備，我一直是主張“帶問題學習”的方法，為自己先定一個低一點的目標，flash學習中還有一個很重要地部分就是action。這些action包括一些“轉(zhuǎn)到”，“告知目標”，“播放/停止”等等。他們是flash交互功能不可或缺的元素，初期可以只要求學生掌握基本和常用的動作命令。

　　當學完這些，基本上已經(jīng)可以成為一個初級的“閃客”了，已經(jīng)可以有能力獨立創(chuàng)作作品了，在學生進行創(chuàng)作時必須告訴他們創(chuàng)作動畫的三大步驟： 首先，創(chuàng)意是制作一個flash的第一步，也可以說是最重要的一步。一個好的作品是要有好的創(chuàng)意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以說是最簡單的一步，因為有時苦苦地思索，卻很難找到一個好的創(chuàng)意;有時候，無意之中，卻有一些好的創(chuàng)意一閃而過，得來全不費工夫。其次，就應該是構(gòu)思，也就是在大腦中想象怎樣組織畫面，每個畫面該有些什么內(nèi)容，這些畫面又該如何銜接起來，形成一個整體。這一部份很重要，如同寫作文，拿到一個題目，應該先想好整篇文章的大概，否則就不知道何從下手。

　　最后，就是制作了。我覺得，最主要的是多練多實踐，光看書，到了真正用的時候，操作上還是跟不上。只有經(jīng)過實踐，才能練就好的技術(shù)。因此我在教學中期末考試的內(nèi)容一般都是讓學生自己創(chuàng)作一個作品作為檢驗他們學習情況的反映。雖然技術(shù)學生現(xiàn)在制作動畫的最大難點，但我還是認為，這并不是最重要的一步，創(chuàng)意和構(gòu)思才是最重要的，是一個flash制作的靈魂。當學生能自己能制作一個動畫作品的時候，那他們也該基本被flash的魅力征服了，那我的教學也達到了目的，剩下的就要靠他們自己去多練多鉆研了，有了興趣，這點是很重要的，那將是他們學習的源動力。另外，可以引導學生在最初創(chuàng)作時可以多分析分析或者模仿模仿別人的作品，拓寬自己的思路，但要真正提高自己的技術(shù)水平，那作品一定要加入你自己的成分，保持耐心、細心和毅力，不斷發(fā)現(xiàn)靈感，這些都能幫助學生在學習的過程去體驗生活，鍛煉意志。

　　flash教學心得篇三

　　Flash動畫設(shè)計是一門操作性非常強的課程，它的實踐教學有別于其他課程。在教學中，開始學生都對動畫設(shè)計充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著課堂教學內(nèi)容的深入，難度增大，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

　　1.分析現(xiàn)狀，選好教學內(nèi)容

　　首先需要對我們的教學對象進行一下分析，我們的學生是初中學生，計算機基礎(chǔ)良莠不齊，且普遍不高。這樣我們在選擇教學內(nèi)容時就不能選擇難度很高的，而應該從敢簡單的入手。

　　2.激發(fā)學生的學習興趣

　　興趣是學習的動力,在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣,營造良好的學習氛圍。Flash是一門實踐性較強的課程，初中階段的教學基本都在機房進行。在上機實踐中,應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣,但慢慢熱情就會下降,甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法，比如學生剛開始接觸Flash時,興趣高漲,但真正使用時間軸制作動畫時,卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛,教師可采用播放音樂、演示成品、設(shè)置懸念等方法調(diào)節(jié)課堂氣氛，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的時間軸練習變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習之后,同學們處理幀動畫的速度有明顯提高,活躍了學習Flash的課堂氛圍。

　　3.Flash課堂教學方法

　　方法隨目標不同而轉(zhuǎn)移，教學方法也要因人而異，因材而異。在Flash教學中，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動、小組合作、講練結(jié)合、分層教學等教學方法,下面根據(jù)個人的教學體驗談一下這幾種方法的具體應用。

　　I.任務(wù)驅(qū)動法。在每一堂課上都設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生運用已學知識、新授知識，發(fā)揮動手能力進行學習與再創(chuàng)作，充分調(diào)動學生學習的積極性，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。

　　II.小組合作法。讓學生每4-6人為一小組，以討論、探究及互教方式進行學習，解決在操作過程遇到的問題，在探究中找到樂趣，最終完成規(guī)定的學習任務(wù)。同時將學習結(jié)果當堂或是下堂課開始時上臺演示，以表演的形式激發(fā)學生的學習熱情。

　　III.講練結(jié)合法。講練結(jié)合是在計算機課堂上應用的最廣泛也最適用的教學方法。在課堂上我堅持精講多練的原則，邊講邊練，讓學生當堂就掌握所學內(nèi)容。體現(xiàn)以學生為主體,教師為主導的指導思想。

　　IV.分層教學法。幾堂課下來，我會由淺入深地講解幾個例子,逐層深入使學生循序漸進地理解并消化所學知識，并適當?shù)夭贾靡恍└钊氲木哂袆?chuàng)作性的實例，激發(fā)學生自己去思考、探索完成。

　　在上述四種教法上,我更加側(cè)重于選擇“講練結(jié)合”的教學方式。因為在教學中我們不能按照常規(guī)的教法來進行教學,中學生本來就好動，聽不出“所以然”來，所以我很少安排純理論課。在教學過程中我也不會完全遵循教材順序從前講到后,有重要地方要細講，而有些地方則不需要浪費太多的時間。如學習Flash這門課程前，我們已經(jīng)使用過WINDOS畫圖，也學習使用了PS軟件，所以對于面板和工具箱工具之類的一些基礎(chǔ)知識，有很多相似之處，有些用法甚至是一樣的，這此地方我就不會再浪費太多時間,而是讓學生自己先熟悉，然后在以后的教學中，利用一些簡單的實例將其穿插其中。這樣學生的學習興趣提起來了,而且覺得自己能用Flash制作作品了,實際操作的時候就會有目的地去練習,每堂課都有新作品,每堂課都有收獲，學生很有成就感。學生動手性和積極性都有很大的提升。

　　總之，制作FLASH作品，學生要有自己的思想，有創(chuàng)新意識、有創(chuàng)意、有構(gòu)思，在學習FLASH時,要求學生能夠由簡到繁，舉一反三，激發(fā)更多更好的創(chuàng)作靈感。同時，在Flash教學過程中,教師要激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。唯有這樣,學生才能學得主動,學得輕松,學生的個性、特長才能自由發(fā)揮,學生的素質(zhì)才能得以全面

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