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如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)

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如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)(精選8篇)

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如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇1

課堂效率是教育工作永恒不變的話題,集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧、知識(shí)上的盲點(diǎn),引發(fā)了參與者思維的碰撞,長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足,明顯地提高了教育教學(xué)效果。同時(shí),這種既有個(gè)體積極參與,又有群體通力合作的備課方式,有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,博覽眾長(zhǎng),進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,有效提升學(xué)校教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流,防止集體備課變成集體“抄課”呢?

一、反復(fù)研讀 吃透教材

語(yǔ)文教材與其他學(xué)科的教材不同,教學(xué)目標(biāo)不是明顯地?cái)[在那里,而是需要反復(fù)研究教材,進(jìn)行挖掘。無(wú)論是知識(shí)能力方面,還是情感態(tài)度價(jià)值觀方面,無(wú)論是工具性,還是人文性都隱含在文本中,這就要求教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研讀,吃透教材。特別在集體備課中面對(duì)一組教材時(shí)更需要精心研磨,合理整合。

(一)不同層面?zhèn)浣滩?/p>

每一位教師在對(duì)自己承擔(dān)的單元組進(jìn)行備課時(shí)要從三個(gè)不同的層面上進(jìn)行備課。一是針對(duì)全冊(cè)進(jìn)行備課。不僅要明確新課標(biāo)中本學(xué)年段的目標(biāo)和任務(wù),還要明晰本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)還要注意同一知識(shí)的銜接和貫通,相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運(yùn)用。二是針對(duì)每篇文本進(jìn)行備課。提出具體的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。如有的教師采取這樣的做法:先把每篇課文的知識(shí)點(diǎn)一一分解,按冊(cè)分類(lèi)歸納,得出一個(gè)完整的知識(shí)系列,然后進(jìn)行分析。做到在有所側(cè)重、有所聯(lián)系。注意知識(shí)點(diǎn)的銜接和貫通。

(二)細(xì)致深入讀教材

備課時(shí),每一位教師對(duì)教材不僅研讀,而且朗讀。通過(guò)研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點(diǎn),掌握課文內(nèi)容,理清紋理脈絡(luò),明了課文的寫(xiě)作特點(diǎn)等。通過(guò)朗讀,促使備課人盡快進(jìn)入課文,入情入境,在吟詠中感覺(jué)文字的韻律,體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏,領(lǐng)會(huì)文本的韻味,體察作者的情感,找到授課的心理感悟點(diǎn)。

(三)高廣角度展教材

這里所說(shuō)的深讀是指以教材為起點(diǎn),最大程度的開(kāi)發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源,達(dá)到教材解讀的深度與高度,拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度,充分發(fā)揮集體的智慧,形成合力,使師生在教與學(xué)的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。這里所指的深讀拓展,不僅僅是對(duì)于一課教學(xué)內(nèi)容的拓展,而且還包括對(duì)課文的相關(guān)評(píng)論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關(guān)作品拓展閱讀等。

二、研究學(xué)情 多種預(yù)設(shè)

由于社會(huì)環(huán)境與文化背景的差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式、學(xué)習(xí)能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會(huì)反映在教學(xué)中,因此在備課時(shí)必須進(jìn)行預(yù)設(shè)。

這種預(yù)設(shè)主要從三方面加以考慮:第一 分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平。無(wú)論是新編入的課文還是老教材,無(wú)論是識(shí)字、閱讀還是口語(yǔ)習(xí)作,不管從哪一方面語(yǔ)文學(xué)習(xí)都不是從零開(kāi)始的,對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)在他進(jìn)入校門(mén)前都已具備了一定的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)有多厚,與具體語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少聯(lián)系,教師在備課時(shí)都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向和個(gè)性特點(diǎn)各具特色,這些在備課時(shí)都要加以區(qū)別,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式,從多個(gè)方面進(jìn)行預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。第三分析學(xué)生對(duì)教材的反應(yīng)。具體到一篇課文,不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的感知和反應(yīng)。那么他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有多少認(rèn)知,會(huì)關(guān)注哪些方面,可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。

針對(duì)以上學(xué)情,教師在備課中一般采用以下做法:一是預(yù)留變化空間,根據(jù)教學(xué)實(shí)際做出相應(yīng)的調(diào)整,這一調(diào)整主要依靠教師教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮。二是在備課時(shí),做好教學(xué)預(yù)案。至少應(yīng)準(zhǔn)備一種預(yù)案。

三、融入特長(zhǎng) 張揚(yáng)個(gè)性

語(yǔ)言教學(xué)是一種藝術(shù),語(yǔ)文備課是一種個(gè)性化的藝術(shù)行為。多年來(lái)統(tǒng)一的模式化要求,助長(zhǎng)的是老師們復(fù)制教參,抄寫(xiě)教案的風(fēng)氣。試想:如果教師們可以用自己方式和風(fēng)格,進(jìn)行創(chuàng)造性備課,必定會(huì)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對(duì)教材的把握和學(xué)情的分析的基礎(chǔ)上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)權(quán)衡自己的優(yōu)勢(shì)和不足,融入自己的特長(zhǎng),進(jìn)行創(chuàng)造性備課。

我們的課堂反對(duì)作秀式的表演,但是如果教師能恰當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的展示來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)文的魅力,便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,起到言傳身教的作用。所以我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上又要求每位教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)適當(dāng)融入一些能展示個(gè)人語(yǔ)文風(fēng)采的環(huán)節(jié),充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。

四、反思交流 整體拉升

在集體備課的基礎(chǔ)上上好每一堂課,并不意味著思考的終結(jié),備課的終結(jié)。我們要求組里每一位教師在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行深入的反思,這種反思不應(yīng)是三言兩語(yǔ)的應(yīng)付,而是針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對(duì)話的歸納總結(jié),試著從中提煉寶貴的閃光點(diǎn),并把它上升到理論的高度。

自我反思完成后堅(jiān)持進(jìn)行交流互動(dòng),在交流的過(guò)程中,每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中,拓展了視野,圓潤(rùn)了自我,提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇2

經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)生生涯,初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見(jiàn)解,但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路,使教學(xué)效果獲得更佳,在這里向大家談一些見(jiàn)解。

一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問(wèn)題

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn),感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問(wèn)題。

第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn),總覺(jué)得自己講得越多,學(xué)生也學(xué)得越多,結(jié)果一堂課下來(lái),自己講得很累,但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多,學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有,這叫“貪多嚼不爛,消化不良”。

第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書(shū)背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書(shū)本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒(méi)少下,效果就不必說(shuō)了,這叫“死記硬背,囫圇吞棗”。

第三種問(wèn)題更為普遍,那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了,有時(shí)候到下課鈴響了,問(wèn)題還沒(méi)講完,只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中,根本聽(tīng)不進(jìn)去你在上面講些什么,效果很差。

總之,初上講臺(tái)的老師,一定會(huì)遇到很多意想不到的情況,有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題,新教師該如何盡量避免呢?首先,新教師要明確一個(gè)問(wèn)題,那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里,而不把教科書(shū)發(fā)給學(xué)生,讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素,就是如何用較少的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位,決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此,當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí),就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法,而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。

二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么

要講一門(mén)課,首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。有的老師不是對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位,會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,這樣的講課,非但達(dá)不到前后貫通的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通,最好還要搞清楚本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水,這樣的備課才是充分的。

新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開(kāi)河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后,便可以開(kāi)始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。

三.新教師如何備課

顯然,備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn),什么是難點(diǎn),什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的……這一系列問(wèn)題,在備課時(shí)就必須很清醒,并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問(wèn)題,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念,備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的重視呢?在備課時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí),除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書(shū)引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí),能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。

四.板書(shū)問(wèn)題

板書(shū),無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬(wàn)不可小看它的作用,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá),語(yǔ)言有時(shí)比較快,學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了,而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。

作為老師,對(duì)板書(shū)應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,決不要亂劃亂寫(xiě),也不要什么都不寫(xiě)。應(yīng)該寫(xiě)什么,什么時(shí)候?qū)?,?xiě)在什么地方,怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn),這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師,備課教案里除了有文字外,還應(yīng)該有板書(shū)設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題,要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表,必要時(shí)可用動(dòng)畫(huà)顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程,以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇3

本學(xué)期我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,由教導(dǎo)處組織開(kāi)展了暑期網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)集體備課的學(xué)習(xí),通過(guò)這次研修,將學(xué)習(xí)心得總結(jié)為如下幾個(gè)方面:

一、更加明確了工作思路。

以課堂教學(xué)為突破口,積極進(jìn)行新課程改革探索,深入做好網(wǎng)絡(luò)集體備課工作,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園),增強(qiáng)了我對(duì)教材的分析和理解的能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課為我們教師的參與和共同討論創(chuàng)造了平臺(tái),使教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)真正達(dá)到了最優(yōu)化,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,同時(shí)也使我不斷自我成長(zhǎng)。

二、強(qiáng)化了我的參與意識(shí)。

我們網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)的方式以個(gè)人+集體=個(gè)案為主。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考;網(wǎng)絡(luò)集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神;網(wǎng)絡(luò)集體備課后,個(gè)人再對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有特色的適合本校本班學(xué)生的教案。強(qiáng)化了我的參與意識(shí),把網(wǎng)絡(luò)集體備課變成我的自覺(jué)行動(dòng),讓我真正參與到了這一學(xué)習(xí)中。

三、通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我在新的學(xué)期里將會(huì)按課標(biāo)備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序,研討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法和學(xué)法。為確保備課學(xué)習(xí)的實(shí)施,我將積極接受學(xué)校教導(dǎo)處的督促和檢查。

總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí),我受益匪淺。我將樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇4

今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專(zhuān)題講座,講座由小語(yǔ)教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領(lǐng)我們?cè)俅蚊鞔_了語(yǔ)文課程的性質(zhì),語(yǔ)文課程的基本理念等語(yǔ)文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個(gè)要素:文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開(kāi)。

結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容,個(gè)人對(duì)如何有效備課體會(huì)如下:

科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”,教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材,仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書(shū),弄懂教材的思想,結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際情況,確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等,科學(xué)地確定教學(xué)目的,不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外,教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容,在“課標(biāo)”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理為中心,從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理,其中“縱”指知識(shí)的“線”,即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,“橫”指知識(shí)的“塊”,即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來(lái),避免前學(xué)后忘。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,選擇最優(yōu)教學(xué)方法,選編典型習(xí)題,寫(xiě)出具體可行的教案,并設(shè)計(jì)好板書(shū)及課堂小結(jié)。

研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣,其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵,由淺入深,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí),提高自身知識(shí)水平,是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。因此,教師自身學(xué)識(shí)水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí),才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

(1)博覽群書(shū)。從各種書(shū)籍、報(bào)刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容,及時(shí)了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識(shí)、新情況,做好讀書(shū)筆記。

(2)常聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)議,主動(dòng)征求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)和同行的意見(jiàn),及時(shí)改正錯(cuò)誤,傾聽(tīng)學(xué)生及家長(zhǎng)的呼聲,聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)議,以便“對(duì)癥下藥”,改進(jìn)教學(xué),開(kāi)闊思路,不斷創(chuàng)新。

(3)勤寫(xiě)。邊實(shí)踐邊總結(jié),把自己積累的信息、資料、體會(huì)、辦法記錄下來(lái),整理成文。

(4)走向社會(huì)。有選擇地交流,了解社會(huì)的變化與要求,使教學(xué)與社會(huì)息息相通。

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇5

11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑,大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

一.要有科學(xué)合理的方法

這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

二.集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái),甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái),這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議:

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問(wèn)題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn),提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問(wèn)題。

以上拙識(shí)淺見(jiàn),望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇6

八年級(jí)物理備課組積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號(hào)召,步調(diào)一致,切實(shí)做好日常教學(xué)工作,為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),并做好查缺補(bǔ)漏工作。在深化課堂教學(xué)改革的同時(shí),堅(jiān)持教學(xué)面向全體學(xué)生,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。無(wú)論是教師的集體備課,還是課堂上的精彩的引導(dǎo)、巧妙的點(diǎn)撥、精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合、學(xué)生的主體地位。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高物理教師理論素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)理論和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類(lèi)課程改革的材料。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。

樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,在課堂上努力貫徹新課改精神,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。重視聽(tīng)取學(xué)生的心聲,調(diào)整教學(xué)步驟,教學(xué)方案,使教學(xué)符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。

重視備課質(zhì)量,積極鉆研教材,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結(jié)合的備課方式。研究學(xué)生的學(xué)法,探討有效的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。

二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效益

1.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究,共同探討,促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是:優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué);構(gòu)建教學(xué)模式,重視物理知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)和情境教學(xué);開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),重視科學(xué)探究教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;提高課堂教學(xué)效益的方法。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”,“當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。

3. 組織集體備課教學(xué)研究課,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。組織學(xué)習(xí)教材教法,熟悉教材體系及教學(xué)要求 。

4. 重視基本概念的教學(xué)。物理基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理是很重要的,在教學(xué)中,我組注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用物理知識(shí)的能力。

5. 認(rèn)真研究了期中、期末復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)資料的撰寫(xiě)。

為了搞好后期的復(fù)習(xí)工作,我們本組教師認(rèn)真研究了迎考復(fù)習(xí)方案,把時(shí)間合理的分配到各個(gè)章節(jié)及知識(shí)點(diǎn)上。提前安排好出題計(jì)劃,針對(duì)各階段情況安排好周通練習(xí)題計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到了有計(jì)劃的復(fù)習(xí),資料的撰寫(xiě)也采取了合理的分工,充分準(zhǔn)備,提高了出題質(zhì)量,達(dá)到了事半功倍的效果。

6. 在平時(shí)的教學(xué)中,我們認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)“尖子生”嚴(yán)格要求、精心培養(yǎng),適當(dāng)提高教學(xué)的難度。對(duì)那些“中下生”,我們做到不歧視、不放棄,經(jīng)常有針對(duì)性地輔導(dǎo)他們,組內(nèi)老師都能對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,使他們的成績(jī)有了一定的提高。

三、踏實(shí)做好集體備課工作

每周我們有一次集體備課時(shí)間,每次活動(dòng)之前,我們都要先進(jìn)行自主備課,積極鉆研教材,研究教法、學(xué)法,研究重、難點(diǎn)。主講者要講備課的方法,對(duì)教材的理解,對(duì)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和把握,對(duì)學(xué)生的分析。同時(shí),其他人進(jìn)行補(bǔ)充,大家集思廣益,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),使老師們都能從中獲益,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

此外,我們還進(jìn)行組內(nèi)授課情況的交流活動(dòng),大家暢談上課和聽(tīng)課感受,搞清努力方向。同時(shí),也能使老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足,共同提高。

四、存在問(wèn)題:

1、教學(xué)形式還不夠靈活,不能全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生自主能力缺乏,尤其在復(fù)習(xí)階段,方法有些單一,學(xué)生易厭倦,這有待于進(jìn)一步深入學(xué)生、了解學(xué)情、改善教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)于后進(jìn)生的思想工作還沒(méi)有重視起來(lái),具體的幫助、指導(dǎo)還較欠缺。

3、教師上課缺乏激情,備課還不夠仔細(xì)、對(duì)學(xué)生了解不足。

以上所述,是這半學(xué)期來(lái)我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多不足之處,如有的教師投入的精力還不足,備課還不夠仔細(xì),作業(yè)批發(fā)還不到位,取得的成績(jī)尚不理想,通過(guò)全組教師的努力和改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,精心制訂教學(xué)計(jì)劃,分工落實(shí),資源共享,為期末取得佳績(jī)打好基礎(chǔ)。

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇7

本學(xué)年,我們七年級(jí)英語(yǔ)備課組在學(xué)校上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,全體組員通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,取得了不錯(cuò)的成績(jī)現(xiàn)從以下幾方面對(duì)本學(xué)年備課組的工作做個(gè)總結(jié):

一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷更新教育觀念

我們結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和課程改革實(shí)驗(yàn)的要求,確立正確的人才觀,質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到教育教學(xué)之中。繼續(xù)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,開(kāi)展教學(xué)工作。

1、著重研究教材,用“任務(wù)型教學(xué)”設(shè)計(jì)新授課教學(xué);

2、重視音標(biāo)教學(xué),要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律,并按照這些規(guī)律來(lái)記憶單詞。

3、為了了解學(xué)生情況,我校教研組與小學(xué)部聯(lián)合組織了中小英語(yǔ)教學(xué)銜接活動(dòng),深刻了解初中英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)教法的區(qū)別,以及如何吸引學(xué)生興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、圍繞“提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)行有效教學(xué)”,嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的常規(guī)要求開(kāi)展教學(xué)工作

1. 互相聽(tīng)課,共同進(jìn)步。我們備課組的老師平時(shí)經(jīng)?;ハ嗦?tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,并在課后交換意見(jiàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

2. 重視集體備課。內(nèi)容:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、梳理一周教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,制定詳細(xì)的工作計(jì)劃并分工合作。這樣一來(lái),每位教師都能在集體備課中吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子,充實(shí)在自己的課堂中,享受到備課組教師集體的智慧。

3. 每一位老師都必須認(rèn)真上好每一堂課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評(píng)作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并做好單元、期中、期末考試的復(fù)習(xí)、總結(jié)與分析。

4. 加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),我是我們備課組的青年教師,在平時(shí)的教學(xué)中,經(jīng)常主動(dòng)向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),因而在教學(xué)上,我成長(zhǎng)得很快。今年代表學(xué)校參加市里舉辦的初中英語(yǔ)基本功賽,并榮獲二等獎(jiǎng)。

5. 為了讓學(xué)生過(guò)好基礎(chǔ)關(guān),我們每個(gè)單元都進(jìn)行了單元檢測(cè),對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的盤(pán)點(diǎn)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,我們組織了七年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、詞組(短語(yǔ))競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練等。通過(guò)一年的努力,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了很大的提高,大家都感覺(jué)到有收獲。

6. 注意資料的積累,認(rèn)真地做好材料的收集與上傳:教案設(shè)計(jì)以及每單元的復(fù)習(xí)提綱,練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題等。

三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

1.發(fā)揮集體的力量,教學(xué)任務(wù)和其它任務(wù)都完成較好。

2.集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度,資源共享,減少無(wú)謂的勞力浪費(fèi),大家一條心,工作起來(lái)合作愉快,有利于教學(xué)也有利于身體健康。

3.練習(xí)作業(yè)布置合適,教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容得當(dāng),學(xué)生能接受,反映較好。

4.抓好早讀,學(xué)生的口頭能力有很大的進(jìn)步。各位老師每次到班親自帶讀,早讀的時(shí)間利用了起來(lái),有利于配合課堂教學(xué)。

四、不足之處:

隨著知識(shí)難度的增加,各班級(jí)中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難生增多,班級(jí)的平均分下降,班與班之間的差距加大。

五、總結(jié)

雖然我們的工作還不算完美,但總的來(lái)說(shuō),我們初一英語(yǔ)備課組是個(gè)和諧的團(tuán)體,是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,和組內(nèi)老師的無(wú)私配合下,我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng),繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的力量!

如何寫(xiě)備課心得和體會(huì)篇8

本學(xué)期圍繞學(xué)校工作總目標(biāo),充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),全面推行素質(zhì)教育思想。加強(qiáng)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的研究,以教學(xué)工作為中心,以校本研究為理念,以新課標(biāo)課改為主線,以科研課題為引領(lǐng),以學(xué)生為本,以提高學(xué)生素質(zhì)為服務(wù)宗旨,讓每位學(xué)生得到全面發(fā)展,積極探索教學(xué)過(guò)程的管理。

1、全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)的計(jì)劃要求,積極推行新的課程標(biāo)準(zhǔn),為此我們組老師在參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際以及各科的情況,認(rèn)真鉆研教材,制定教學(xué)計(jì)劃,實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。備課組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料,使大家的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不斷增強(qiáng),對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了較全面的認(rèn)識(shí),對(duì)新的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。

2、努力開(kāi)展教學(xué)科研,積極撰寫(xiě)文章論文。

教研工作是備課組工作的重要一環(huán),是不斷提高教學(xué)水平的重要保證。本學(xué)期,開(kāi)展正常的教研活動(dòng),組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí),研討本學(xué)科的教育教學(xué)方法,探索教改之路。本組全體教師在教研組內(nèi)部進(jìn)行了高質(zhì)量的賽教活動(dòng),大家相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步與提高。在教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)上,除了積極參加政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),還自己利用書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高教育教學(xué)科學(xué)理論和學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)文章,不斷豐富完善自我,組內(nèi)的教師還積極圍繞本教研組教研課題撰寫(xiě)各類(lèi)教學(xué)論文,提高科研創(chuàng)作能力水平。

同時(shí),我們抓住機(jī)會(huì),抓緊平時(shí)的備課組活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把握教育改革的最新動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,學(xué)習(xí)研究新的教學(xué)改革方案,經(jīng)驗(yàn)和做法,改進(jìn)自己的教學(xué)工作,所以我們科組教師的教學(xué)理念在不斷更新,教改的主動(dòng)性不斷提高。

本組老師在這一學(xué)期里同心__,努力很好地完成了正常的教學(xué)、課外活動(dòng)等等工作。在以后的工作中,我們?nèi)M老師將更加努力地工作,為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針,使學(xué)校的化學(xué)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階作出自己更大的貢獻(xiàn)。

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