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養(yǎng)成教育心得體會

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養(yǎng)成教育心得體會篇1

每個星期老師都會耐心的給我們上班會課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時,我都會認(rèn)真聽講,課后思考老師講過的話題。 俗話說得好:“知識改變命運,習(xí)慣成就未來。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣也會使你受益終生。因此,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過長期形成的。這就需要家長,老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會很多。

養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運,命運決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無法改變。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期,

1、養(yǎng)成教育要持之以恒。

學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,切不可 “三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個過程,需要我們持之以恒。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的。。

2、老師是我們的鏡子

老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強的模仿性,在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對我們很禮貌,時常以微笑的面容對待我們,因此對老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個幽默的玩笑,一句輕輕的問候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。

3、養(yǎng)成教育要從小事做起

古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來張口,衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起:見到地上有垃圾果皮隨手撿起來,見到教師要主動行禮問好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點滴小事中。

總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長期努力,需要我們在老師不斷地督促引導(dǎo)。對我們進行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。

養(yǎng)成教育心得體會篇2

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運”。學(xué)生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會。

1、 行為習(xí)慣

孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等。“細(xì)節(jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo),確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標(biāo)的過程中提高了。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上,而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識鞏固復(fù)習(xí)的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預(yù)習(xí)第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,并且及時檢查,查漏補缺。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣?,F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鐘,于是我在開學(xué)初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān),并分了小組進行比賽,定時對優(yōu)勝小組進行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現(xiàn)在學(xué)生的書寫習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。

育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。

養(yǎng)成教育心得體會篇3

教育家福澤諭吉說:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?!比欢鐣?、家庭、學(xué)校三者之中,學(xué)?;蛘呓處焻s應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應(yīng)該有習(xí)慣意識,本著堅持“好習(xí)慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。

我認(rèn)為:想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須從小抓起。進入獨生子女年代的小學(xué)生,在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。

一、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。

習(xí)慣,都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,但是,習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天,“習(xí)慣成自然”,頭3天內(nèi)對行為或傾向的強化與鞏固,有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,一項看似簡單的行動,如果你能堅持重復(fù)21天以上,你就會形成習(xí)慣;如果堅持重復(fù)90天以上,就會形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅持重復(fù)365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們在培養(yǎng)兒童的習(xí)慣時,應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。

二、要從細(xì)節(jié)抓起。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。

三、要抓好行為訓(xùn)練。

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。 堅持才能勝利,持久才有收獲。

四、社會和家庭要配合,形成齊抓共管的模式。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育心得體會篇4

俗語說:樹大自然直。其實,很多“樹”長大后并不直。作為一名教師,在長期的教育教學(xué)實踐中,深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時,身為家長,面對著我天真活潑的小孩,更是體會到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對一個人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。最近,我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺受益匪淺,書中介紹的很多方法對具有教師和家長兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。

很多教師和家長可能都有這樣的經(jīng)歷,我也有這樣的經(jīng)歷:在孩子的行為習(xí)慣上花費了不少精力和時間,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直,就是“當(dāng)面一套,背后一套”,大有“老貓不在,耗子造反”的勁頭,讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過多年的研究,提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主,其它多種方法為輔”的策略。他認(rèn)為,習(xí)慣是一種動力定型,是條件反射長期積累和強化的結(jié)果,只有經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。讀到這,我不禁臉發(fā)燒了。是的,“冰凍三尺非一日之寒”,仔細(xì)回憶一下,我們平時在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒有時時抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢?的確,當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽話的時候,根本沒有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想,只要我們能堅持抓好這項工作,做什么事都能“一竿子插到底”,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了。在這里,關(guān)教授還給大家提出了幾點建議:訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán),訓(xùn)練要激發(fā)興趣,結(jié)合孩子的特點,因人而異,因材施教,還要分清層次循序漸進。讓孩子明確每一項具體要求,并進行具體指導(dǎo)。在訓(xùn)練過程中,反復(fù)強調(diào)已形成的良好行為,抓住積極因素,耐心疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭,其實,并不是這些孩子天生就是這樣的,應(yīng)該認(rèn)識到,孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因:譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會環(huán)境的不良等。作為家長和教師,更不應(yīng)放棄對他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺性較差,自控力弱,在轉(zhuǎn)變過程中,容易出現(xiàn)反復(fù)。有的家長遇到一點挫折時,覺的心灰意冷,不是把教育的責(zé)任丟給老師,扔下“老師,我管不了,這娃兒太調(diào)皮了。交給你我放心?!边@兩句話就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,揮舞拳頭,給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時候,覺得自己苦口婆心卻毫無用處,于是失去耐性,對孩子冷嘲熱諷。這樣,不僅前功盡棄,而且還傷害了孩子的自尊心,產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。針對這種現(xiàn)狀,關(guān)教授一再強調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓,抓反復(fù),而且,要用真心實意的關(guān)心、愛護、尊重去對待他們,消除他們的抵觸心理,使他們“親其師,信其道”,自愿接受。教育是一項長期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達到最終目的。

總之,拜讀這本書后,我深刻體會到:無論做什么事情,都要注意習(xí)慣的培養(yǎng),從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,就會使自己受益一輩子,;相反,如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話,就會在你一輩子受其害,而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。所以,我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時,一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話,它會影響到你的學(xué)習(xí),你的工作,甚至你一生的生活。

養(yǎng)成教育心得體會篇5

本學(xué)期在我區(qū)教育局養(yǎng)成教育實施方案的指導(dǎo)下,依據(jù)我校實際情況制定并實施我校養(yǎng)成教育實施方案。下面將我校的養(yǎng)成教育工作總結(jié)如下:

一、建立健全管理體系,為養(yǎng)成教育的順利開展奠定基礎(chǔ)。

成立了養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

組員:

我們分擔(dān)任務(wù)落實到人,每月召開養(yǎng)成教育工作會議。先后制定了我校的養(yǎng)成教育管理實施方案、養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn),完善了實驗小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成教育測評單。要求全體任課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及本學(xué)科的教材特點制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。

(一)擴大宣傳面,樹立養(yǎng)成良好習(xí)慣的觀念。

1.抓養(yǎng)成教育從教師開始。俗話說:身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng),教師群體有良好的行為規(guī)范,那么開展學(xué)生養(yǎng)成教育,落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》就會事半功倍,良好的師德師風(fēng)對養(yǎng)成教育是有力的推動和促進。因此,我校在教師中開展了以下活動:學(xué)習(xí)“十個好習(xí)慣”、研讀《養(yǎng)成教育實施方案》及《養(yǎng)成教育評價標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、開展微笑進課堂、做個言行美的老師等活動,在教師中收到了良好的效果,對學(xué)生的教育也起到了“潤物無聲”的功效。

2.內(nèi)外一致,養(yǎng)成教育和家庭教育相結(jié)合。家長是孩子的第一任教師,是教育的一個得力支點。養(yǎng)成教育要求學(xué)生校內(nèi)外一個樣,必須與家庭教育密切結(jié)合。我校通過家長會把養(yǎng)成教育的方法傳授給家長,提高家長的育人素質(zhì),在本學(xué)期我校召開的一次以養(yǎng)成教育為宣傳主題的家長會上向家長詳細(xì)宣講了學(xué)校養(yǎng)成教育工作計劃和對各個年級學(xué)生的具體要求,鼓勵家長以身作則,為子女樹立一個好的榜樣,使學(xué)生的良好行為習(xí)慣在學(xué)校和在家里一個樣,實現(xiàn)養(yǎng)成教育家校一體化。

(二)養(yǎng)成教育具體活動

1.每月一次的學(xué)生行為規(guī)范評價,每學(xué)期一次綜合測評,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求人,以規(guī)范督促學(xué)生的行為。學(xué)期末進行的行為綜合評價,通過自評、互評、家長評、老師評相結(jié)合的評議方法,讓學(xué)生心中有規(guī)范,心中有目標(biāo),逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同學(xué)與同學(xué)之間可以互相督促,相互幫助。我校學(xué)生成長手冊中把學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成也納入了一項,讓養(yǎng)成教育深入人心。

2.加強管理,促養(yǎng)成教育前行。在學(xué)校高年級的學(xué)生中實行值周輪班制,一方面充分發(fā)揮學(xué)生的效能,另一方面極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性,這將對學(xué)生的自我約束能力、管理能力都有極大的促成。教導(dǎo)處、大隊部分片抓,做到每天巡視、檢查,發(fā)現(xiàn)典型、糾正違規(guī)現(xiàn)象,學(xué)校定時抽查,使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗相結(jié)合。為調(diào)動師生參與常規(guī)管理的積極性,我校建立值日、值周管理體系,安排有教師、學(xué)生參與每天值日工作,值周教師巡視各樓層學(xué)生情況,值日教師和學(xué)生檢查各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律情況,并記錄在案,每周周一又值周教師在全體學(xué)生面前總結(jié)、評分,評出各班流動紅旗,作為學(xué)期末文明班級的評比依據(jù),有效地調(diào)動了師生的積極性,促進血良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.學(xué)科教學(xué)與養(yǎng)成教育整合,讓養(yǎng)成教育成為全方位的教育。

課堂是學(xué)校教育的主陣地,為促進養(yǎng)成教育與各學(xué)科的整合,開學(xué)初一面組織全體教師認(rèn)真研讀學(xué)校的養(yǎng)成教育實施方案及評價標(biāo)準(zhǔn),一面讓全體教師制定切實可行的養(yǎng)成教育計劃。為促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的有效規(guī)范,我校通過課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、課堂參與、作業(yè)評價五大塊進行評價。每周公布各班的課堂學(xué)習(xí)情況,促進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成。目前課前一分鐘的口算,課前一分鐘的演講已成為我校數(shù)學(xué)課、語文課、思品課、英語課的一大特色。

二.養(yǎng)成教育工作重點

(一) 培養(yǎng)學(xué)生寫好的習(xí)慣。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫能力?!薄耙訌妼懡虒W(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫,養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣?!弊寣W(xué)生寫方方正正中國,做堂堂正正中國人。學(xué)校規(guī)定每天學(xué)生的練時間不少于一刻鐘,為把此項活動落實到位,我校把每天1:00——1:15的一刻鐘時間定為我校練一刻鐘活動。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際,針對學(xué)生不同的書寫水平,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和練要求,制定本班學(xué)生練的要求和目標(biāo)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣。

1.大力宣傳培養(yǎng)良好計算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會上

學(xué)習(xí)我?!皩W(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成計劃”,引導(dǎo)教師從細(xì)微處抓起,不斷提高學(xué)生計算準(zhǔn)確率、提高計算速度,在此項工作中加大對 “潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué),真正做到全員、全方位、全過程的重視和推進數(shù)學(xué)教育——培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力。

2.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學(xué)生計算能力。我校規(guī)定每節(jié)數(shù)學(xué)課前學(xué)生口算時間不少于一分鐘,我校把每天晨讀后的8分鐘時間定為我?!翱谒?分鐘”活動,在這8分鐘內(nèi)是學(xué)生完成規(guī)定時間內(nèi)的計算題。各班主任根據(jù)本班學(xué)生的實際,針對學(xué)生不同的情況,制定適合本班學(xué)生的計算練習(xí),增強學(xué)生的計算興趣。

(三)我校的辦學(xué)特色是:讀經(jīng)典的書做有根的人。為讓學(xué)生能讀到更多的書我校本學(xué)期又購進近千本兒童經(jīng)典刊物供學(xué)生閱讀,同時班班建立“圖書角”在學(xué)生中開展“獻一讀百”活動,每周二節(jié)閱讀課,每天早晨進行“每日誦讀”活動,學(xué)校閱覽室對學(xué)生進行開放,并排好課表落實到人,讓讀書真正成為一種習(xí)慣。

我們在今后的工作中將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的氛圍!

養(yǎng)成教育心得體會篇6

1、養(yǎng)成教育,始于細(xì)節(jié)。

“千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。從教以來,我始終遵行陶先生這一樸素教育思想,立志讓每個學(xué)生,通過天天求知,日日求真,成為大寫的人、高尚的人、“四會”的人,成為真人。

求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成,求真的起點是求細(xì)做小。面對多屬獨生子女,思想尚不成熟,志向遠(yuǎn)大模糊,良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代中學(xué)生(我們的養(yǎng)成對象),班主任德育工作最原始最有效的辦法,就是從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,實抓細(xì)節(jié)教育。讓每個學(xué)生,心如明鏡,勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn),不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié),做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。

2、教人求真,自己先做真人。

“重細(xì)”是理念和態(tài)度,“善細(xì)”是教師的詩外工夫。善細(xì)的結(jié)果未必能事事如愿,善細(xì)的過程一定真實而感人。

陶行知說:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正視“非優(yōu)”的考驗,我行我素教人求真,兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié),這是怎樣的殉道者和幸福者。

我雖不是一個優(yōu)秀的班主任,但我愿放棄沖天的志向,以恬淡心態(tài)和求實的作風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!

3、養(yǎng)成教育,成于細(xì)節(jié)。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。著名的教育學(xué)家葉圣陶曾說過:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生來說能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),使人終身受益。我圍繞求真目標(biāo),實抓細(xì)節(jié)養(yǎng)成。現(xiàn)將一月中細(xì)節(jié)教育的點滴,匯報如后。

首先,確定指導(dǎo)思想:

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細(xì)微處入手,可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成,加強訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。

第二,如何做好養(yǎng)成教育的具體做法:

1、明確意義,激發(fā)動機。

①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機。

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動過程中形成的,因此,讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我班充分班隊課、板報開展知識競賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

同時,也使老師們認(rèn)識到,養(yǎng)成教育不是校長、德育處、少先隊或某個老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。同時,明確要抓學(xué)生成績,抓教學(xué)質(zhì)量,必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計劃,明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點,我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制,規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

養(yǎng)成教育心得體會篇7

又是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,聽校長說明天有一個不錯的光碟組織大家觀看。周六一大早,我便和所有教師觀看了名為《養(yǎng)成教育》光碟。通過光碟,我發(fā)現(xiàn)自身對養(yǎng)成教育有了更加深入的了解。越聽越發(fā)現(xiàn)自己無論作為一個母親還是作為一名教師,都對養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)識與做法差的太多太多。

習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵時期我做了什么?人的每個階段都有養(yǎng)成習(xí)慣的不同時期。從0歲到小學(xué)畢業(yè)每個階段都有專門訓(xùn)練、著重訓(xùn)練的關(guān)鍵期?;厥鬃约涸诤⒆訉W(xué)前教育并沒有認(rèn)真去做,多多研究。每一個階段孩子需要培養(yǎng)那些習(xí)慣并沒有認(rèn)真的想過、做過。并且,自己的學(xué)生從一年級到五年級也同樣有習(xí)慣的關(guān)鍵期,如思維訓(xùn)練、想象力的訓(xùn)練都要著重培養(yǎng)。自己又做了哪些了呢?我們用科學(xué)的、有規(guī)劃的方法培養(yǎng)了那些習(xí)慣?又有哪些習(xí)慣是經(jīng)過我們反復(fù)培養(yǎng)形成的呢?反思我們的教育教學(xué)工作,命令禁止的多,疏導(dǎo)引導(dǎo)的少。所以我們也在吃著“習(xí)慣夾生飯”苦,越來越發(fā)現(xiàn)自己工作受習(xí)慣的制約和影響。

養(yǎng)成教育要注重近一點、小一點、實一點。我從一年級帶這個班,時時都關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成教育,但我發(fā)現(xiàn)還存在著這樣那樣的問題。通過專家的講座,我反思到:自己在平時的教育是“救火式”教育,不是每時每刻都在訓(xùn)練,沒有讓學(xué)生從內(nèi)心由外力影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)力的養(yǎng)成教育。同時,我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育“序列化”也很重要,應(yīng)該有層次,每個階段都有不同的教育內(nèi)容。如建立符合學(xué)生年齡特點、心理狀況和思想實際等因素,要用耐心、愛心、細(xì)心教育孩子各方面的習(xí)慣。

習(xí)慣并不分家。學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣是相互影響、互相制約的。一個集體如果想學(xué)習(xí)好或品質(zhì)好或紀(jì)律好,每一種習(xí)慣,每一方面的習(xí)慣都不能忽視。特別是小學(xué)階段德育即培養(yǎng)習(xí)慣這句話,讓我感悟良久。

我想:習(xí)慣的養(yǎng)成是我們?yōu)閹熣叩墓ぷ髦攸c,是送給學(xué)生一生的財富。

養(yǎng)成教育心得體會篇8

隨著社會的發(fā)展,小學(xué)生已進入獨生子女年代,學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育已成為不可忽視的新課題?,F(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差,模仿能力極強,一些社會上流傳過的臟話、痞話、以及不文明的行為,可以毫不顧忌地說,待人長幼不分。很多學(xué)生在家長溺愛下自理能力較差,在家飯來張口,衣來伸手,連作業(yè)寫完了,本子、書放在書包里都是家長代勞的。造成學(xué)生做事動作磨蹭,有始無終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會、家長、學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。以己之見,下面談幾點看法。

一、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育要達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境地,需要從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ),“千里之行,始于足下”,“ 百尺高臺起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起。

二、養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣,要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心無輒了。豈不知矯正一個壞習(xí)慣,養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利,持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動作慢,坐姿不正,由于這個壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的,你要一下子讓他改正,是不可能的,只有經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,不斷鼓勵,才能見效。

三、養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭,形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。例如:我班很多家長反映:“孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時睡覺,學(xué)習(xí)用品到處扔……,希望老師嚴(yán)格教育?!彪y道家長把子女送到學(xué)校,就可以放手,一點責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云:“子不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰?!奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,缺一不可的。

總之,習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程,要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起,家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的進行行為訓(xùn)練,只有長期、反復(fù)、不斷的強化,加深烙印,習(xí)慣成自然,來促進學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范?! ?/p>

養(yǎng)成教育心得體會篇9

養(yǎng)成教育是家庭教育的核心任務(wù),更是新時期學(xué)校德育工作的重點內(nèi)容。今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。它是中國第一本養(yǎng)成教育專著經(jīng)典,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn),新穎,實用。本書的作者關(guān)鴻羽使我國著名教育專家,曾先后在中央人民廣播電臺,中央電視臺,中國教育電視臺,北京電視臺主持養(yǎng)成教育專題節(jié)目,深受全國觀眾歡迎。

我國古代第一部系統(tǒng)論述家庭教育的專著《顏氏家訓(xùn)》十分強調(diào)教育應(yīng)當(dāng)從小抓起。顏之推說:“識人顏色,知人喜怒,便加教誨,使為則為,使止則止,比及數(shù)歲,可省苔罰?!?/p>

顏之推在這里提出了一個習(xí)慣的養(yǎng)成問題。我們知道,習(xí)慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終其身也無法改變。

這本書中有一句話說得非常好:“培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說成人更為重要。”

良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長經(jīng)常說:“樹大自然直”,并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變“直”了,改掉了幼時的某些惡習(xí),但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練,碰了多少次釘子之后的結(jié)果,決不是“自然”的?,F(xiàn)在對于青少年的教育,有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學(xué)知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,實際上離不開行為習(xí)慣的養(yǎng)成?,F(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工,而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工,任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長,特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗,使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識。

養(yǎng)成教育心得體會篇10

時光荏苒,歲月如梭,短暫的一年時光就將結(jié)束了。回首和他們一起走過的點點滴滴,心中百感交集:緊張、激動、辛酸、淚水、喜悅,還有感激和欣慰,感謝學(xué)院能給我這樣的一次機會和他們相聚,欣慰的是這一班學(xué)生的善解人意。雖然真正與他們相處的時間有限,但這一階段我是受益匪淺,現(xiàn)將這一學(xué)年的工作做一小結(jié)。

一、 工作回顧

1 思想道德建設(shè)

好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來最主要的特征,如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過,是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從高中時期順利過渡到大學(xué)并適應(yīng)生活,我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔,不斷指引著船只航行,人也一樣,必須有理想。理想是支撐整個人生的動力。新生進入大學(xué)以后,我結(jié)合自身情況和專業(yè)特點,比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容,幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)四年規(guī)劃,從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進行了交流,利用團校、黨校學(xué)習(xí)來幫助新生提高思想覺悟,通過志愿者服務(wù)和公益活動來提高大家的責(zé)任、奉獻、團隊等意識。

2 班團建設(shè)

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體,優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個班級的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級全局,選出優(yōu)秀的班委會可以起到事半功倍的效果,也為班級的發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn),我首先推選出了代理班委會,然后在軍訓(xùn)結(jié)束后,和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會。在工作中,我把班干部隊伍建設(shè)作為班團建設(shè)的突破口,加強對班長、團支書、學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)指導(dǎo),定期與他們進行交流,及時了解班級情況并予以解決,通過一系列的班團活動來帶動班級的整體發(fā)展,始終向大家灌輸一種“相親相愛一家人”的文化,使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強班級凝聚力和向心力,寢室文化不容忽視,以寢室為單元開展班級建設(shè)是每一個學(xué)生干部必須思考的問題。寢室是大學(xué)生的主要生活場所之一,從生活的角度去開展班級建設(shè),既營造了一種輕松愉快的環(huán)境,又可以收到很好的效果,何樂而不為呢?寢室文化建設(shè)可以采取小黑板的形式,內(nèi)容可以有各方面的消息,如時政消息、勵志方面、寢室規(guī)則、祝福等。

3學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),班級需要營造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況,信息系團總支學(xué)生會舉辦了“新老生經(jīng)驗交流會”,我也根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點制作了ppt、寫了相關(guān)的文章發(fā)表在qq空間里面、召開了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會,分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點、通信工程專業(yè)介紹、考研與就業(yè)等。在一年的工作中,先后組織了四六級經(jīng)驗交流會、《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》模擬考試、家鄉(xiāng)所在地教育發(fā)展情況社會調(diào)查、個人資料ppt制作、未來手機創(chuàng)意搜集、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查、讀書交流會、英語角活動等。鼓勵他們把想法付諸于實踐,把自身的興趣愛好投入到學(xué)習(xí)中去,堅持樂學(xué)原則,發(fā)揮自身長處。積極培養(yǎng)他們的動手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

4生活方面

輔導(dǎo)員必須真心實意的去關(guān)心每一名新生,這是黃書記在新生輔導(dǎo)員一次工作會議上談到的。如何幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活?首先我介紹了我院部分學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況,為大家提供一個參考借鑒的模板;再是通過單獨與每一位學(xué)生談心了解他們的家庭經(jīng)濟狀況和在校生活狀況,為他們提供力所能及的幫助;還通過定期走寢等方式時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活情況,以朋友的身份與他們進行交流溝通,及時消除他們的心理障礙和疑難困惑。

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