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關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)范本

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關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)范本

  全力做好新型冠狀病毒的疫情防控工作,為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”,各地均采取了一定的措施。接下來是小編為大家整理的關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì),希望大家喜歡!

  關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)1

  過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作,在我校全體老師的共同努力下,順利完成。

  1、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排,并按時(shí)發(fā)布。

  2、在新的學(xué)習(xí)模式下,老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”,穩(wěn)步推進(jìn),實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣,很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。

  4、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外,一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下,結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片,制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語(yǔ)操視頻。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,感悟詩(shī)詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中,讓學(xué)生作為甲乙雙方,用微信進(jìn)行文字辯論,在辯論的過程中,知識(shí)變得豐富,思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情,收集相關(guān)資料,寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片,防疫宣傳繪本,也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語(yǔ)學(xué)科用APP安排學(xué)生做配音等練習(xí),提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情,布置了做口罩,還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué),其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題,利用學(xué)過的知識(shí)做Word、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí),并以K歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。

  在這特殊的日子里,我校全體老師們不忘初心,牢記使命,用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中,學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中,今天的孩子,就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說,無疑是一種災(zāi)難,然而它也是一次教育的契機(jī),讓我們自己,并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命,自己的、他人的、社會(huì)的,這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等,這些內(nèi)容,是生而為人的根本內(nèi)容,也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí),讓孩子樂學(xué)、好學(xué),就是的功課。

  關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)2

  一場(chǎng)突來“新冠”疫情,讓全國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)地凝聚在一起,眾志成城,共戰(zhàn)“新冠”我們不得不延期開學(xué),為了讓孩子們?cè)诩抑心軌蛲Un不停學(xué),安全充實(shí)地度過這個(gè)特殊又漫長(zhǎng)的假期,線上學(xué)習(xí)無疑成為了我們現(xiàn)階段的選擇。自2月10日開始,截止到今天,我們已經(jīng)進(jìn)行了將近三周的線上教學(xué)。我們都是第一次遇到這種情況,也是第一次進(jìn)行這種方式的授課,我們和孩子們一起,慢慢摸索,慢慢成長(zhǎng)。以下是我的幾點(diǎn)感受與反思:

  (1)我們班的孩子非常熱愛學(xué)習(xí),從每天他們?cè)缭绲暮灥降戎蠋熓谡n就可以看出來,他們總是按照老師的要求提前五分鐘便開始簽到,等著老師上課.全班孩子,沒有一個(gè)孩子掉隊(duì),這是我最欣慰的地方,也是最值得我驕傲的地方。孩子們對(duì)于這種特殊的教學(xué)方式?jīng)]有排斥,而是很認(rèn)真的配合老師完成一項(xiàng)一項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。家長(zhǎng)們也是非常配合,有的家庭三個(gè)孩子家中只有一部手機(jī),孩子們就在家長(zhǎng)們的督促下,有秩序的,大的學(xué)完,小的學(xué),條件雖然艱苦,好在孩子們都能跟上進(jìn)度。

  (2)線上學(xué)習(xí)的過程中,老師有很多的資源可以利用。在平時(shí)上課時(shí)我們忽略了微課等教學(xué)資源的利用,教學(xué)方式比較枯燥。在線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我們整合利用了更多的學(xué)習(xí)資源,更多的教學(xué)方式。通過多種方式靈活授課,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是很高的,大部分學(xué)生能夠積極回答問題,能夠緊跟老師的步伐,對(duì)于老師布置的作業(yè)都能夠積極完成。老師布置的教學(xué)任務(wù)也都是保質(zhì)保量的完成。

  當(dāng)然經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),線上學(xué)習(xí)的弊端也發(fā)現(xiàn)了不少。

  (1)師生不能互動(dòng),不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。老師在教學(xué)的過程中,需要隨時(shí)掌握學(xué)生能否跟得上老師的教學(xué)節(jié)奏。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中,我們會(huì)隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過降低教學(xué)速度、反復(fù)講解、提問做題等方式讓學(xué)生能跟得上。但是線上教學(xué),我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,不能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此可能就會(huì)較低學(xué)習(xí)效率。

  (2)無法進(jìn)行課堂管理,學(xué)生不能自律。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中,如果有的學(xué)生在聽課的時(shí)候,做小動(dòng)作或者是思想出小差老師會(huì)及時(shí)糾正,讓他回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在線上教學(xué)中,課堂管理就沒有那么靈活。有個(gè)別學(xué)生無法自律,經(jīng)常提問的時(shí)候反應(yīng)緩慢。

  針對(duì)上述情況,在今后的線上教學(xué)過程中,我會(huì)與家長(zhǎng)和學(xué)生多溝通,多交流,及時(shí)了解他們的生活狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),多聽取他們的反饋和意見。盡量讓課堂變得生動(dòng)活潑,讓孩子們?cè)谟邢薜臈l件下,能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

  關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)3

  在我們愉快地準(zhǔn)備迎接新年時(shí),武漢確遭受了“新型肺炎”病毒的侵襲,一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響,而我們也迎來了“停課不停學(xué)”的線上學(xué)習(xí)。

  雖然說在網(wǎng)上上課可以看到回放比較好,但是卻沒有了在教室上課時(shí)的歡聲笑語(yǔ),被點(diǎn)名的同學(xué)答不出來是的小聲“打電話”,也沒有了教室里緊張的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)嘛……網(wǎng)上學(xué)習(xí)比較重要的就是上課的筆記了,平時(shí)和同學(xué)們上課沒覺著筆記多的寫都寫不完,但是現(xiàn)在網(wǎng)上上課就是不一樣,筆記堆積如山,周末的時(shí)間也要奉獻(xiàn)于筆記了,但是一天只有五節(jié)課,比平時(shí)要輕松的多,一點(diǎn)兒都不覺著累。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我漸漸地學(xué)會(huì)了如何使用手機(jī)來計(jì)劃自己的時(shí)間,而不僅僅是拿著手機(jī)聊天,看電視,我覺得,在這種時(shí)候,主要是靠自覺,不自覺將得不到任何的收獲。

  我希望這個(gè)特殊時(shí)期能夠快點(diǎn)過去,那些奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們能夠帶著好消息平安歸來,我也能夠如愿以償回到教室與同學(xué)們一起上課。

  關(guān)于停課不停學(xué)的感想與體會(huì)4

  今年疫情來得十分突然,打了所有人一個(gè)措不及防。國(guó)家啟動(dòng)緊急措施,各部門各單位密切配合。疫情面前,停課不停學(xué),國(guó)家教育部下達(dá)緊急通知,各省、市、縣積極響應(yīng)。聽到這個(gè)消息我激動(dòng)之余又感到不安。網(wǎng)上授課,從來沒有接觸過的事,我應(yīng)該怎么做?我能做好嗎?焦慮在我心頭籠罩。

  熟悉“釘釘”軟件,解決直播工具,學(xué)習(xí)直播技巧,搜集上課資料。一個(gè)個(gè)困難逐個(gè)克服,而這只是開始。

  第一次網(wǎng)絡(luò)授課,心中涌動(dòng)著不安。好在孩子們大都很聽話,積極配合著我,不安的心也平靜了下來。通過這三、天的授課,我對(duì)軟件越來越熟悉,操作越來越靈敏,與同學(xué)們的互動(dòng)也不斷增多。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課下布置習(xí)題,課后批改作業(yè)……這一系列的動(dòng)作已經(jīng)漸漸的習(xí)以為常。從一名嚴(yán)肅的教師,在短短幾天之間就變成了一位“十八線女主播”,這讓我既得到了新的挑戰(zhàn),也有了不少新的收獲。

  這幾次課上完,我深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)上課有利有弊。

  1.一些本身很努力,但跟不上進(jìn)度的學(xué)生們,可以好好利用直播回放這一功能,加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,鞏固自己在課上沒有掌握的知識(shí)。對(duì)于他們來說,這是一次很好的反超機(jī)會(huì)。

  2.在網(wǎng)絡(luò)上課,旁邊難免會(huì)有家長(zhǎng)的陪同,這樣可以促使孩子們更加認(rèn)真的聽課,家長(zhǎng)們也能及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)教育,督促。從這幾次語(yǔ)文作業(yè)的提交情況來看,大部分家長(zhǎng)還是很負(fù)責(zé)任的。

  3.課后學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭,查看課后作業(yè)。同時(shí)還得把作業(yè)上傳自各科學(xué)習(xí)群,給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。

  4.網(wǎng)絡(luò)授課,與學(xué)生互動(dòng)交流減少,不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

  期待疫情早日過去,期待師生早日返校。我已開始懷念我們的校園了。

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