骨干教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),好好地寫一份心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓(xùn)心得體會1
我作為學(xué)校的小學(xué)骨干教師,為了能讓我們更加的教好學(xué)生,所以學(xué)校對我們這些語文教師進(jìn)行了一場培訓(xùn)。而我也從這場培訓(xùn)中學(xué)到更多有關(guān)教學(xué)方面的知識。以下便是我作為骨干教師的培訓(xùn)心得:
我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)已有x年,早已是學(xué)校里的骨干教師,也有自己的一番成就。在這次的培訓(xùn)上,我從這些培訓(xùn)的老師那學(xué)到更深層的語文教學(xué)知識。在xx老師那,我知道在給學(xué)生上課時(shí),一定不能自己把課都講完,一定要引導(dǎo)學(xué)生自己去講解課文,這樣才能讓學(xué)生自己從書中找到答案。我雖然是個(gè)骨干教師,但是在教學(xué)上還是趨于傳統(tǒng)教學(xué),就是老師在上面一個(gè)人講,學(xué)生就在講臺下聽,學(xué)生參與的不多。從這位老師那,我知道自己的缺漏在哪了,難怪我變動那么多的方式去教學(xué),卻還是達(dá)不到我要的效果,現(xiàn)在我明白了,如果要讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加好,就一定要讓學(xué)生有參與,并且一堂課學(xué)生參與的時(shí)間一定是居多的,如此學(xué)生才會從這堂課中深刻的學(xué)到知識,也更加明白課文所要講的內(nèi)容以及意義是什么。
再有,從另外一個(gè)老師那,知道語文也不是死的,而是活的,也是可以去創(chuàng)新的,所以在自己今后的一個(gè)教學(xué)上,就一定要適當(dāng)?shù)募尤胄略?,不斷的?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)的形式,這樣才能找到更適合自己所教的班級的學(xué)生的語文教學(xué)。我回想自己以前也有個(gè)去換一種模式教,但是卻沒有效果,我想可能是我還不夠了解這些低年級的學(xué)生,因此我必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?,不能讓自己骨干教師的稱號被質(zhì)疑。這次我在培訓(xùn)中,真的有認(rèn)識自己以前的缺點(diǎn),現(xiàn)在我能去相應(yīng)的改正,也是為自己更好的把學(xué)生們的語文教好,讓他們的語文成績也更好。
有了這次更深入的學(xué)習(xí),我覺得自己又上升了一個(gè)層面,對自己也更加了解。往后的教學(xué),我不會辜負(fù)自己現(xiàn)在這個(gè)榮譽(yù),一定嚴(yán)格的去要求自己做好。不僅是為自己的教育事業(yè),也是為學(xué)生們的學(xué)業(yè)著想,教好了他們的小學(xué)語文。畢竟他們還小,現(xiàn)在把語文基礎(chǔ)打好了,未來學(xué)習(xí)也不會很難。我要做的就是不斷的更新語文教學(xué)的模式,找到適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的方式,幫助他們把小學(xué)的語文學(xué)好。
骨干教師培訓(xùn)心得體會2
有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),聆聽培訓(xùn)專家鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論,深深打動著在座每位教師,使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計(jì)理念超前,課例非常精彩,極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過的很快,卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們:面對新課程改革,很多時(shí)候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花,抓不住學(xué)科真諦問題,我們很難解決,而此次教師培訓(xùn)班,猶如為我打開了一扇心窗,似有撥云見日,豁然開朗之感。下面我
從三個(gè)方面談一下自己的體會:
一、提高了認(rèn)識,凈化了心靈。
陶行知先生有句名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”,為我們做報(bào)告的張文娟老師,用她對教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)努力實(shí)踐著這句話。我們了解到:這位和我們年齡相仿的教師,不怕逆境中的困難,如何辛勤付出成為生活強(qiáng)者的人生歷程,感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,成為特級教師,很受教育,這讓我深刻地認(rèn)識到:教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做科研型的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,旁征博引,講得通俗易懂,讓我們
深受啟發(fā)。
鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”,讓我們和教育專家有了近距離接觸,領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”,讓我們認(rèn)識到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個(gè)字:敬業(yè)、樂業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內(nèi)涵,更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座,再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識理論,為我們更好設(shè)計(jì)教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐。
三、交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的教師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能私下交流,陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定
位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點(diǎn)撥更使我受益匪淺。我們在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受,使自己能博采眾長、開闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛榻處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,向?qū)<倚?、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年9月,我非常有幸地參加了XX市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽了專家與名師的報(bào)告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實(shí)踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動的培訓(xùn)活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí),也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn),讓我感觸很深,體會到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長的精髓。
提到園本教研,這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。
在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。
園本教研的核心是行動研究。行動研究就是投入于實(shí)際行動的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問題。
聽了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長的視角進(jìn)行反思。
培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經(jīng)驗(yàn),初步形成自己的音樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。
在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點(diǎn),把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)會專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),憑借在市教研室音樂組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思,收到較好效果。
在南開區(qū)課題課展示活動中,我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題,也是本次課題課要嘗試實(shí)踐研究的問題。
我改變以往的忙碌無序、缺少規(guī)劃意識的教學(xué)模式,本次活動以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。
我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂劇欣賞活動《貓》?;顒又须S時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時(shí)反思,發(fā)現(xiàn)問題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個(gè)體差異,因人施教,支持每個(gè)幼兒獲得成功。
因?yàn)樵诨顒又凶⒅亓苏n題研究過程的材料的積累,突出課程研究與實(shí)踐的整合?;顒邮盏胶芎眯Ч?,提升課堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計(jì)劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。
由此看來,教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因?yàn)閳@本教研的操作程序就是“實(shí)踐——研討——再實(shí)踐——再研討——再實(shí)踐”的一個(gè)循環(huán)過程。教師在這個(gè)過程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。
通過這次培訓(xùn)我對園本教研有了更深的認(rèn)識,對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦?。辉诿β抵薪o自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計(jì)的課程,讓我對自己有了全新的認(rèn)識,對工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識。作為骨干教師,不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干,同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思,提升自己的理論知識和教學(xué)層次。
研究對一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵。
作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!
骨干教師培訓(xùn)心得體會4
今年的暑假,非常榮欣的參加了一場xx市xxx舉行的骨干教師培訓(xùn)活動,在這次的培訓(xùn)中,我見識到了那些真正優(yōu)秀的教師的教學(xué)方法,這讓我有很打的感觸,在于同來參加培訓(xùn)的同行們探討過后,也找到了許多有趣的教學(xué)思路。這些都讓這次的培訓(xùn)之旅變得更加的有趣,也更加的收獲頗豐。
在這次的培訓(xùn)中,大家還展開了不少的討論,我也積極的參加到討論之中。對我提出的教學(xué)方式和理念,大家都給予了許多的意見和想法,讓我在工作中有了更多的提升。我用這次的心得體會記錄下了這次的活動中的感受,我的培訓(xùn)心得體會如下:
一、作為學(xué)生聽課
每年的這個(gè)時(shí)候,我們總會再次變成學(xué)生,在培訓(xùn)的課上聽取優(yōu)秀教師們的意見和建議,以及他們的教學(xué)理念和方法。每次來到培訓(xùn),總會有新的收獲。每次自己帶著新的疑惑和經(jīng)驗(yàn),與相同的老師們相遇,相互交流。大家都在這段時(shí)間里有了新的收獲,所以在每年的學(xué)習(xí)中,也有了不同的收獲。
二、學(xué)習(xí)中的收獲
作為一名教師,雖然被稱為骨干教師,但和這些培訓(xùn)的專家比起來,我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,他們的教學(xué)方法總是能讓我眼前一新,在不斷的改進(jìn)的同事,也不忘教學(xué)的根本,還常常能出現(xiàn)出人意料的教學(xué)方法。在這里學(xué)習(xí),我不止學(xué)到了他們的教學(xué)方法,最重要的,還是學(xué)到了他們在教學(xué)這件事上的思路,想法。作為一名老師,我也要向這些老師們學(xué)習(xí),為了教學(xué)工作,不斷的前進(jìn),不斷的學(xué)習(xí)和思考。
三、培訓(xùn)后的討論
作為老師,我們聽了讓人感觸良多的課程后,大家的心中都有不同的想法。而在這個(gè)時(shí)候,我們就會想著去親自試試!但是我們也知道,剛剛學(xué)會的東西,并不能直接就上手,我們還要不斷的精煉,讓學(xué)會的東西變成我們自己的東西。
在之后的討論中,我們不斷的互相辯論,對同伴們的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)或是反駁,不斷的提升自己的能力,讓自己所學(xué)到的東西能更加的精煉。
四、總結(jié)
總的來說,這次的培訓(xùn),其實(shí)更像是一場老師們的討論會。有幾位優(yōu)秀的老師談?wù)撍麄兊睦碚摚覀冞@些老師在學(xué)習(xí)之后也能說說自己的想法,讓整個(gè)培訓(xùn)成為一個(gè)精煉的熔爐,最后走出來時(shí),每個(gè)人都能得到提升!
骨干教師培訓(xùn)心得體會5
作為一名新教師,我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝縣教研室,是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝陳主任的辛勤付出,為我們作的精彩報(bào)告。
在培訓(xùn)中,從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法,讓我們接觸到了許多新鮮事物,了解了教師專業(yè)成長的五項(xiàng)修煉,聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)水平不高,自身修養(yǎng)不夠好,經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足,還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn),我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師,要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平,夯實(shí)教學(xué)基本功,時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)不會停留,我們需要不斷的學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù),我會充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗(yàn),努力做好教師這一角色。教書育人,在語文課堂中盡力做到最好,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。
骨干教師培訓(xùn)心得體會6
為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多,使我深受感觸。這次來到省實(shí)xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí),我為接受特級教師---xx老師高超師能的熏陶而高興,更為x老師那種精益求精、愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德而感動。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生,同時(shí)也不斷鞭策自己要更加努力地工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。作文交流小組
在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我必須好好地吸收和采納。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓(xùn)中,獲得了很多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我要更加理性地認(rèn)識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
xx中學(xué) xxx
xx年十月二十一日
骨干教師培訓(xùn)心得體會7
作為一名人民教師,我有幸參加了xx師范大學(xué)承辦的小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中,我克服了旅途的勞累和身體的不適,遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律,上課不遲到,不早退,認(rèn)真聆聽專家學(xué)者們的專題講座及,同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。雖然培訓(xùn)只有短短的十天,但是感觸良多,收獲也不少。下面是我的粗淺體會。
一、 開拓視野,充實(shí)自己
知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的,知識更新很快,教材的知識總是具有滯后性,所以盡管教學(xué)多年,卻總會在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用,迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí),xx院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展,以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討,對原先模糊不清的變得明晰了,為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如,聽了xxx老師的xxx課的拓展后,對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了xxx老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后,對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。xxx老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課,再加上課堂的討論,原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個(gè)老師的授課,都有讓我有所收獲的的地方,很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進(jìn)思考,發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多,為什么別人能做得那么好,取得那么好的成績,而我就不能呢?鄒壽元老師也是一線老師,相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕,為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績,比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到?肖小亮老師也是一線老師,很年輕,可是你看他從帶學(xué)生做課外活動到做綜合實(shí)踐活動到做課題研究,并出書,所獲得的那么多的各級的獎項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服!也許,正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣:我只是比別人多一點(diǎn)。對,比別人多一點(diǎn),多一點(diǎn)思考,多一點(diǎn)的行動,多一點(diǎn)的付出!這就是成功的秘密!做生活的有心人,做教學(xué)的有心人,相信每個(gè)人都能做得更好!
三、 激發(fā)信心和熱情
小學(xué)教師能做研究?在此之前,總覺得是不可能的,聆聽了專家們(如xxx老師)對教研的詮釋,理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究,應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題,為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后,打消了我的懷疑,原來,中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)iT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座,為我們打開了做教研的一扇窗,接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來,是的,要轉(zhuǎn)變觀念,不要只想當(dāng)個(gè)教師匠,相信,當(dāng)我們有了信念,堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人,我們也可以做教研,也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中,是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài),每天忙著日常的教學(xué)工作,忙著備課上課改作業(yè)做試題,周而復(fù)始,沒有時(shí)間停下來好好的思考,沒有時(shí)間對教學(xué)進(jìn)行深層次的思考,沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會,讓我能重新回到母校,做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐,促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
骨干教師培訓(xùn)心得體會8
此次我有幸參加了市德育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我深深的感到對德育知識的缺乏,雖然我從教將近十年,但我覺得在德育理論知識方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,通過兩個(gè)月的培訓(xùn)和實(shí)踐,使我逐漸認(rèn)識到德育的重要性,尤其在新課改過程中,每一個(gè)教師更應(yīng)該值得去學(xué)習(xí)一下,以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲。
首先,理解了抓師德建設(shè)的重要意義和教育觀念得到了更新。人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”等,說出了為人師者,不但要重視教授知識,也要以德服人,在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn)??梢?,抓師德建設(shè)是非常重要的。通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座,和優(yōu)秀德育教師的互動交流,和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流,使我們逐步更新了德育教學(xué)觀念,了解了現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把德育教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,我們一起從多角度、多層面對德育案例的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。我們要體察學(xué)生的情感和需求,通過培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
其次,提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)知識水平。從師德教育培訓(xùn)起,就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。加強(qiáng)了對德育的理解,在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們德育組的老師形成了良好的教學(xué)展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課,指導(dǎo)師徐老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的班隊(duì)課教學(xué)有了新的領(lǐng)悟,同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)也使我受益匪淺。
通過培訓(xùn)意識到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。 這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。 通過培訓(xùn),我從徐老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會9
此次,吾有幸為東莞市初中語文骨干教師培訓(xùn)班之學(xué)員,甚為欣慰,甚為感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)習(xí)良機(jī),牢記校長“開闊視野,更新知識”之叮囑,不敢怠慢,勤勤懇懇,求學(xué)于專家教授,問道于同窗好友,啟迪思想,更新理念,拓展學(xué)識,獲益匪淺,感觸良多。
一、感受課程
此次培訓(xùn),自20xx年8月始,至20xx年4月止,時(shí)間跨度大,由廣東教育學(xué)院辦班。課程涉及常規(guī)教學(xué)梳理,新課標(biāo)課堂及教學(xué)行為的反思,科研能力的提高,觀摩課和展示課等內(nèi)容,力圖讓學(xué)員完成培訓(xùn)后能在課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)科教研發(fā)揮一定的引領(lǐng)作用。通過學(xué)習(xí),推動、促進(jìn)、幫助學(xué)員成為名師,抑或發(fā)展成為教育教學(xué)的專家能手。
名師雖然是不可復(fù)制的,但可借鑒。通過學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)名師至少具備有這么三個(gè)特質(zhì):一個(gè)是學(xué)識淵博。談起考試來,分析起題型來,頭頭是道,眉飛色舞,唾沫四濺——應(yīng)試之匠也;聊起課本之外來,究其生活情趣來,孤陋寡聞,抓耳撓腮,駐足不前——應(yīng)試之禍也。如此,與名師天然絕緣耳。另一個(gè)是表現(xiàn)欲強(qiáng)。師者,說白是三寸舌功,是杰出的導(dǎo)演,是優(yōu)秀的演員,需強(qiáng)于表達(dá),善于表演,精于表現(xiàn)。秉性“八竿子打不出一句話”者,自詡“酒深不怕巷子深”者,癡迷“路遙知馬力日久見人心”者,不適合做名師,也成不了名師。名師者,“三分長相,七分打扮”;名師者,需要打磨,更需經(jīng)營。雖只有三分,也要往十分里整。三是形象優(yōu)雅。外形不一定要帥氣或漂亮,但一定要有氣質(zhì);舉止不一定要超凡脫俗或翩躚如仙,但一定要優(yōu)雅得體;言談不一定要驚世駭俗或字正腔圓,但一定要吐字清晰且富有磁性與表現(xiàn)力。對鏡觀己,差遠(yuǎn)矣。于是,揣一副學(xué)習(xí)的心態(tài)則坦然。
二、感受吾師
市局“三名工程”以來,可謂勢之浩浩,心之灼灼。此地經(jīng)濟(jì)斐然,而人文欠興,有識之士不覺奔走呼告,培育文化。于是投入巨資,力爭六年內(nèi)將中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)一輪,為重要而緊迫之事。故此,此次培訓(xùn)師資歷來最為雄厚,來源有三:一為“學(xué)院派”。學(xué)究氣濃,慎思縝密,理念常新。二為“教研派”。省內(nèi)教研員之佼佼者,發(fā)端基層,理論結(jié)合實(shí)踐,各有體會,自成一家,視教研為人生,令人敬嘆。三為“講壇派”。至今佇立三尺講壇,優(yōu)質(zhì)課執(zhí)牛耳者,課堂技能技巧運(yùn)用之妙存乎一心。除此,還有豐富之寶藏,就是同窗的切磋。
三、感受同窗
同窗者自下而上,層層申報(bào),處處報(bào)批,可謂藏龍臥虎。五十九人分為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,引入模塊化學(xué)習(xí)機(jī)制,既便于溝通交流,又強(qiáng)于切磋砥礪。除一人外,都已告別單身,年齡介于而立不惑之間,年富力強(qiáng),大多已是中層干部以上。男女各半,各具才華,有思想深邃者,有知識淵博者,有能力超強(qiáng)者,亦有能歌善舞、交游廣泛者?!安蛔x書,不出游、不歌舞、不消閑,不足為語文老師”——有人口出“狂言”——也是性情中人,先成人,后成材罷了。師出同門,則友誼長存,則相互砥礪,相互幫扶,形成教育科研的合力,培育教育科研的大好氛圍,棄銅腐,棄名利,棄孤獨(dú),求學(xué)識,求技能,求理想,善莫大焉。
半載,彈指一揮間。課程的春風(fēng)化雨,導(dǎo)師的諄諄教誨,同窗的歡聲笑語,恍如隔日,如影隨形,給人智慧,催人奮進(jìn)。杏壇之路,留下這段彌足珍貴的足跡,不失為人生之巨大財(cái)富。
農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇20xx年8月1日,是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天,畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué),我圓了重返大學(xué)的夢。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生,而是一名對外漢語教師,心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用,分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育;漢語專業(yè)知識和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學(xué)資源及新漢語水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場講座和針對性操練的形式開展,通過集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練,讓我們更新教學(xué)理念,改善教學(xué)方法,充實(shí)對外漢語教學(xué)知識,提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力,培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?、具有處理各種問題的應(yīng)變能力的漢語國際推廣復(fù)合型人才。通過將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn),我對外派漢語教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定
培訓(xùn)前,大部分學(xué)員認(rèn)為國際漢語教師的作用限于教授漢語言知識,通過培訓(xùn),我們對國際漢語教師的角色的認(rèn)識發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識到國際漢語教師不僅要教漢語,還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化,更要通過自己的一言一行展示中國文化,因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語教師不僅是一名漢語教師,更是一個(gè)中國人,也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的,在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對開展跨文化交際的重要性的認(rèn)識
國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動而富有啟發(fā)意義的一課,大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白:語言的傳播和國家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動的;世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學(xué)不僅是為了滿足世界各國對漢語學(xué)習(xí)的迫切要求,也是我國自身發(fā)展的需要,是國家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分,是一項(xiàng)國家和民族的事業(yè),是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對自己即將從事的漢語推廣工作的光榮感,使命感和責(zé)任感油然而生。
三、對外漢語教學(xué)知識的提高。
華東師范大學(xué)請到了諸多名人名家為我們做專題講座,為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn),使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課,為我們的培訓(xùn)拉開了序幕,讓我了解了國外的基本課堂形式和第二語言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話:“educating the international leaders of tommorrow!?!眞endy da用她幾十年的對外漢語研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”,前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對我們老師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn),老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹立超越自己的信心。有了這種思想武裝后,用充滿趣味的活動課堂來吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長的中國文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí),給我注入了無窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩,他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課充滿了思考與反思。漢語雖然是我們的母語,我們從小學(xué)學(xué)語文到高三,整整十二年,可是當(dāng)吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時(shí),我們被問得瞠目結(jié)舌,吞吞吐吐,能意會卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無助。讓我深深地懂得了,要作為一個(gè)合格的對外漢語教師,我還有很大的差距的,也提醒了我要從那方面來著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩,讓我明白了我們在課堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語語法要點(diǎn),我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語詞語。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語法知識的學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育法、語音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國外的工作和學(xué)習(xí)
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開發(fā)了我們的潛能,它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,集體精神,同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動是不好的??傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷,我將會把這次拓展活動中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中,讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī),飛機(jī)就出了故障,下飛機(jī)箱子又丟了,line manager一開始就將她們丟掉好幾天。文化的不同,環(huán)境的陌生,心靈的孤獨(dú),都是我們必須獨(dú)自去面對的,讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)—幸福的科學(xué)。通過今天該課程的學(xué)習(xí),我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們在輕松的形式中認(rèn)清了自己,讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,積極地心態(tài)能夠去和克服國外的孤獨(dú)。
五、提高了跨文化交際能力
對即將從事國際漢語教學(xué)的教師來說,跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇,通過學(xué)習(xí),我們明白了這樣一個(gè)事實(shí):只要存在文化差異,跨文化交際就會出現(xiàn),因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間,更發(fā)生在不同民族之間,就可能發(fā)生在國門內(nèi)。這些都有助于我們在跨文化交際中正確認(rèn)識和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問題。讓我們明白了在向外國人說明中國的情況時(shí)盡量少說空洞的辭令,提倡講述身邊的故事,因?yàn)檫@樣外國人愛聽,更樂意接受。在跨文化交流中,我們要做到既不要仰視發(fā)達(dá)國家,也不要俯視欠發(fā)達(dá)國家。因?yàn)槲覀冏约簢业氖⑺v史和今日的崛起告訴我們,一個(gè)國家的國際地位是可以改變的,發(fā)達(dá)國家和不發(fā)達(dá)國家都有各自的長處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國人形象,目前中國人在國際上給人的總體形象依然不令人滿意,因此要提高自己的素質(zhì),打造可愛、可敬的中國人形象,消除國際社會對中國人的消極看法。
六、對中華文化的重新認(rèn)識和判斷
這次培訓(xùn)讓激起了我們對中華文化的認(rèn)識和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書法這四門必修才藝外,讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒有學(xué)到的技能。
總之,近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對漢語推廣事業(yè)的認(rèn)識、端正工作態(tài)度、提高漢語教學(xué)能力及跨文化交際的水平,這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來的收獲不小。在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束,我面對美麗的華東師范大學(xué)思緒萬千,我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì),向合格的對外漢語教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦,但是我們堅(jiān)信若干年后的我們絕對會為今天的我們而喝彩。
骨干教師培訓(xùn)心得體會10
今天是省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的第一天。
上午,Xx市小教科教研員Xx作了名為《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施以來的成果與問題反思》的報(bào)告。
丁老師從“研學(xué)----求學(xué)跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果、問題----一個(gè)輪回的反思、聚焦----向著遠(yuǎn)方的追夢”四個(gè)方面闡述了自己對新課程改革的想法。
丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基(基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn))中基本思想的解讀我感觸頗豐。
很多人應(yīng)該有這樣的體會,我們的學(xué)生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的,但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力(或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習(xí)慣與勇氣)有待提高。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況,我覺得有兩方面的原因:
一、 受困于傳統(tǒng)教學(xué)模式
我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的,在這樣的教育模式下我們的學(xué)生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識,很少會有學(xué)生對知識提出質(zhì)疑。有時(shí)“機(jī)靈”的學(xué)生還會被加上“搗蛋鬼”的名號,此后的他們更多選擇的是沉默,或者是“自娛自樂”;當(dāng)然對于“學(xué)困生”而言,他們基本上是疲于接受。
雖然新課程給課堂帶來了先進(jìn)的理念,但在短暫的周期內(nèi)還是很難看出明顯的變化。
二、教師的素質(zhì)有待提高
為什么會提出這樣的原因,應(yīng)該是對我們教師、對自己的期望,雖然現(xiàn)在教師的素質(zhì)已經(jīng)很高,但仍需學(xué)習(xí),仍需受訓(xùn),仍需提高。
教師首先在思想上應(yīng)該要轉(zhuǎn)變,在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),不僅要注重學(xué)生分析問題解決問題的能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習(xí)慣,甚至是勇氣。
其次,教師應(yīng)該在“如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)新。
我們應(yīng)該有對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的想法,我們也要有對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的勇氣,我們更應(yīng)該有對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的能力。
下午,學(xué)習(xí)了Xx實(shí)小Xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》。看到這個(gè)題目時(shí),就覺得有一種被震撼的感覺。
我想我們應(yīng)該有超越教材的勇氣,但此時(shí)的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說,自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教材還沒有系統(tǒng)的梳理,更談不上鉆研了,只是對所教階段膚淺的理解。
在學(xué)習(xí)過程中,對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學(xué)過程中,首先讓學(xué)生對所學(xué)新知建立清晰地?cái)?shù)學(xué)概念,讓學(xué)生先學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)知識;然后,讓學(xué)生在解決變化的知識點(diǎn)過程中鞏固所學(xué)知識。
然而,在這個(gè)看似簡單的過程中,其實(shí)對教師的要求是非常高的,它需要教師對教材(學(xué)科知識)作出準(zhǔn)確的把握。在準(zhǔn)確把握教材的基礎(chǔ)上對教材作出大膽卻又不失準(zhǔn)度的調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容更加適合自己的學(xué)生,達(dá)到簡單而不簡約的效果,進(jìn)而達(dá)到一種高效的課堂。
第一天的學(xué)習(xí),感觸很多,受益匪淺。
骨干教師培訓(xùn)心得體會11
為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕,在這段難忘的日子里,我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn),我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升,同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
讓我們印象深刻的是:吳向東老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視,把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在吳老師的工作室,這里受外界影響少,資源充足,設(shè)施完善,對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心,華師的馮翠典博士及她的研究團(tuán)隊(duì)還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持,這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容,有教學(xué)理論方面的,教學(xué)技能方面的,教學(xué)交流方面的,還有體能方面的等等,這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng),對于我們這些從小地方來的老師們來說,既前沿又實(shí)用。
讓我們深受感動的是:吳老師的敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)期間,吳老師毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授,將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課,還不厭其煩地回答我們的提問,使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,吳老師要求很嚴(yán)格,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是,培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服,但他一直都是帶病堅(jiān)持工作,最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方,這是很多常人都無法做到的。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方,他都會跟我們學(xué)員一起討論,讓我們學(xué)員給他提出意見,通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度,對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,都是值得我們學(xué)習(xí)的地方,我們學(xué)員都深有感觸,我們由衷的對他欽佩和感激。
讓我們驕傲的是:我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。
吳老師在培訓(xùn)期間,有意識地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識,特意組織了幾項(xiàng)活動來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識,如登山、集體觀鳥、到科學(xué)城進(jìn)行科學(xué)考察等,我們都是集體行動。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識的是登白云山活動,登山之前特邀了廣東電教館館長(團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課。為了考驗(yàn)我們的體力和毅力,程先生晚上6時(shí)開始給我們授課,10時(shí)程先生和吳老師就帶著我們登山,第二天凌晨3時(shí)才回到學(xué)校,足足5個(gè)小時(shí)我們都一直在走,中間沒有停頓,我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉,爬了不到一半已氣喘吁吁,出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著,甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支,但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉,傳遞的不僅是一份力量,更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信:堅(jiān)持到底,就是勝利。憑著這種頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神,最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭,但通過這個(gè)活動我們終于體會到了要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧,還需要有充沛的體力。大家都覺得這類活動很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流,增進(jìn)了彼此間的友誼,更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識。
讓我們感慨的是:我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說,來跟崗培訓(xùn)之前,在原單位的工作都是按部就班,非常有規(guī)律,工作壓力都不大,學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高,但來到吳老師的工作室后,整個(gè)情形都改變了,學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí),20天里沒有休息過一次,每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學(xué)員們的工作時(shí)間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫blog,有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒、達(dá)航、澤揚(yáng)等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多,還有倩清、紅荷、超群、小芬、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去,主動給自已加碼,生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。文東、先欽、福幫等老師不顧自已年齡大,底子薄,每天都加油追趕,害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才能被吳老師認(rèn)可。像澤揚(yáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《擺》,修改了十多次,才定了稿,福幫老師的《磁鐵》被吳老師否了又否,文東老師的《紙的研究》直接就被吳老師給否掉了,要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了,全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。
骨干教師培訓(xùn)心得體會12
我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!129、而如今的現(xiàn)實(shí)則是只要這群家伙能把球送過那條線,好讓大伙兒都能拿到錢,那么沒人會在乎運(yùn)動員們被推來搡去,任意濫用,傷痕累累,最終丟盔卸甲,幾乎半死不活地被丟在賽場上。在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的非常好?!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”
教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。不用說,我是多么喜歡油菜花了,我很想知道它哪來這么一頂美麗又可愛的小黃帽,如果我也能有這樣一頂美麗又可愛的小黃帽,那該有多好呀!原來是這樣啊,我心里的謎團(tuán)終于解開了。爸爸為了幫我證實(shí),所以和我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),把一塊餅子和一些石子放在一個(gè)玻璃瓶子里使勁地?fù)u晃和攪拌,結(jié)果,餅子碎了,實(shí)驗(yàn)成功了。上星期日,我先準(zhǔn)備好畫紙、畫筆、顏料、調(diào)色盤和勾線筆,順便帶上“證據(jù)”——記號卡出發(fā),去百佳星培訓(xùn)學(xué)校學(xué)畫畫。一到那里,我焦急地向美術(shù)班跑去,心里想:糟糕糟糕,趕不上了,趕不上了!但我鼓起勇氣敲開美術(shù)班的門時(shí),我驚呆了,因?yàn)?:30——10:00的班課還沒上完,于是,我在教室門口等了一會兒。昨天,媽媽讓我去超市買魚,我興高采烈的來到了超市的菜場,那里的魚活蹦亂跳,看的我眼花繚亂,不知該挑選那一條好,我看見了一條魚正向我游來,我指著向我游來的魚兒說:“我要這條魚?!卑⒁處臀野堰@條魚給殺了,我說:“謝謝,阿姨?!蔽野阳~拿到收銀臺付錢。永遠(yuǎn)也忘不了,在北大拼搏的五年,永遠(yuǎn)也忘不了,北大可愛的校園與師生。永遠(yuǎn)也忘不了,剛才我上飛機(jī)時(shí)的歡送場面……我突然想到:北大是我成長的搖籃,是我事業(yè)的天地,更是我收獲的秋天。我在美國學(xué)成以后,我要回到祖國,回到北大,我要盡我全部的心血,哺育祖國的精英,讓他們像我一樣,成為祖國的棟梁之才,成為現(xiàn)代化建設(shè)中高科技的先驅(qū)者。
骨干教師培訓(xùn)心得體會13
為了學(xué)習(xí)東部地區(qū)先進(jìn)教育理念,提高教育教學(xué)質(zhì)量,20xx年10月20-25日,我和互助縣各個(gè)學(xué)校的50名初中教師千里迢迢來到無錫,參加了初中骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。為期一個(gè)星期的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是緊張的忙碌著,幸福的收獲著。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了今后教育的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
更重要的是從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
經(jīng)過十幾年的教學(xué)生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境??赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
骨干教師培訓(xùn)心得體會14
20xx年5月25日,我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn),雖然只有短短一個(gè)多小時(shí),但是使我對教師的職業(yè)有了更深一層的了解,對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識,我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是,領(lǐng)導(dǎo)們對我們新來的老師非常關(guān)心,從實(shí)際出發(fā),從細(xì)微處出發(fā),針對具體問題,精心安排了這次培訓(xùn),其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境,能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會,體會彌補(bǔ)自己的不足之處,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容,從各方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長提出:新教師要盡快做到“入格”,適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境,端正態(tài)度,以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深:到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了,剛踏入這個(gè)集體,我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏,但是通過一段時(shí)間的工作和他人的接觸,這種心理很快離我而去,我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛崗敬業(yè),愛校愛教愛生,都對自己的工作盡心盡責(zé),他們的這種責(zé)任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色,適應(yīng)新的環(huán)境,融入到這個(gè)大集體中,踏下心來扎扎實(shí)實(shí)地工作,為我們的大集體增光,也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對未來的工作充滿了信心和動力,而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色,改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)的佼佼者,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn),體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新教師的關(guān)心,也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束,但它對我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo):1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真鉆研教材教參,用心備好每一節(jié)課,做好課后反思,在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教,努力提高自己的教育教學(xué)水平,增強(qiáng)自己的知識儲備。3.提升個(gè)人魅力,讓學(xué)生喜歡我,喜歡聽我的課,進(jìn)而喜歡聽我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),認(rèn)真參加每一次的教研活動,把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對新的開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),讓自己充滿師愛,不斷自我充實(shí)、自我完善,使自己成長為一名合格的人民教師,在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
骨干教師培訓(xùn)心得體會15
懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓(xùn),雖然只有短短的兩天,但進(jìn)程中的播種卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間,感激xx為我們搭建了這么好的進(jìn)修進(jìn)步的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:
一、骨干教師該如何持續(xù)發(fā)展?
社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不竭更新,需求可持續(xù)性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?xx在第一天早上就給我們提出希望,通知我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論常識的武裝,更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。xx以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)歷,她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂觀,她以自己的人格魅力鼓勵我們要頑強(qiáng)、自覺地進(jìn)修,教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的常識結(jié)構(gòu)、進(jìn)步自身的信息素養(yǎng)、進(jìn)步自身的教師素質(zhì),要有扎實(shí)的作風(fēng),保持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長,要用獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對進(jìn)修的渴望!
二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式?
xx指出,作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐,她在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個(gè)問題:“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,寫下三個(gè)你們最困惑的問題,然后你們暢所欲言,小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上,每個(gè)小組揭下一種問題回小組研討,找出解決這一問題的方法,并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氛圍中,大家紛紛發(fā)表自己的意見,xx組織我們把問題集中分類,鼓勵我們集體討論,以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而xx忙于穿梭于各組,擔(dān)任我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。xx最后總結(jié),她說:“有效地教研就是發(fā)現(xiàn)存在的教學(xué)問題,然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座,我們可能聽的時(shí)候激動,過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問題,但今天采取的是參與式研究的形式,大家收獲遠(yuǎn)不止這些?!彼囊幌捯沧屛颐靼祝^的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠(yuǎn),只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法,我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。
三、教師評課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?
怎樣上好一堂課、怎樣評價(jià)一堂課?xx給我們設(shè)計(jì)了不同的評課表格,這四份表格中詳細(xì)的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn),比如目標(biāo)的達(dá)成度,問題的層次性,學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等。xx要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀課并做好記錄,我們組員間又進(jìn)行了更細(xì)的分工,有記各環(huán)節(jié)的時(shí)間的,有記教師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由xx和xx老師給我們上了兩堂示范課,兩位教師風(fēng)格迥異,xx老師熱情奔放,xx溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷,在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中,在座的學(xué)員有不同想法的,紛紛提問或提出自己的想法。對于某個(gè)環(huán)節(jié)的重設(shè)計(jì),大家更是摩拳擦掌、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場,大家沒有絲毫的顧慮,急于想表達(dá)自己的想法。而這一切,歸功于xx事前為我們做的精心的準(zhǔn)備。與其說是我們在評課,倒不如說xx在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課,只不過她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生——我們!
四、如何撰寫論文與案例?
xx邀請了知名的xx老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。xx從論文研討的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、研討辦法與步調(diào)等,系統(tǒng)的給我們做了闡述,并且她也從格式方面向我們說明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對論文步調(diào)有所了解,而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的??茖W(xué)研討越深入,教學(xué)越生動活潑,得心應(yīng)手;反過來,教學(xué)中提出的疑難題目,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研討,去釋疑,解惑。
更讓我們覺得最快樂的事莫過于xx把自己潛心研究的成果——初中英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物,并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計(jì)算機(jī)機(jī)房,和xx老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動!
兩天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,對我而言是xx珍貴的,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足!