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中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字

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  班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù),對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。下面學習啦的小編給大家整理了幾篇關(guān)于班主任培訓心得的參考范文!

  中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字篇一

  這次參加了xx市舉辦的班主任培訓,此次培訓為期五天。在培訓期間,我認真聽取了來自市教師進修學校、教育學院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,管理等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

  不同的時期,對班主任工作有著不同的要求。在21世紀的今天,隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,我做到如下幾點:

  一.塑造富有個性的魅力形象

  隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

  在培訓中,我們?nèi)w進行培訓的老師參加了浙江省教育科學研究院周紅五老師的“心理危機干預”講座,感觸頗深。聽周紅五老師的課,簡直是享受!從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過,從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達和博學,從來沒有深刻地認識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫,從來沒有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊,我的心胸如空明清澈!讓我得到最大收獲的是學到如何用“同理心”與孩子溝通,周老師用鮮活的案例,互動的教學方式,舞臺式表演讓每一個聽課者得到充分地享受。休息時、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通,發(fā)現(xiàn)自己原來是那么“不把學生當人看”。

  班主任魅力形象應(yīng)該具有:1.將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。2.溝通無極限??梢杂幸庾R了解學生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等,方便與學生之間的溝通。

  人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求??傊粋€班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。

  二.營造富有特色的魅力班級

  魅力班級應(yīng)該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

  三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體

  蔡元培先生說過,“欲知明日之社會,且看今日之校園”。學校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學班主任,應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂成長。

  魅力群體指的是魅力學生,魅力教師,和魅力家長。首先作為班主任,要深諳社交之道。學會交往:正確處理與學生的關(guān)系。蹲下來看學生,不是一味地嚴厲訓斥學生,要懂得觀注學生的需求,了解學生的心理,尊重學生的愿望與尊嚴。培訓中,有位老師在交流時說過他的學生在畢業(yè)后一二十年后仍與他保持聯(lián)系,我想這位老師與學生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學生的心了。

  教師無法選擇學生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團隊精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,老師,學生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學生學會在社會中生存?!俺扇吮瘸晒Ω匾?,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。

  班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。

  以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。

  中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字篇二

  在本次開學前,我分擔了一項培訓任務(wù)——班主任培訓。班主任培訓應(yīng)該是人人參加的培訓,因為我們是老師。一名老師缺失了班主任生涯將是不完整的教育人生。即使,我們現(xiàn)在是科任教師,我們也在或多或少地在從事著班主任工作。班主任是宏觀的,教育工作者的工作又都是相通的。所以全員參與這是培訓的基本要求之一。

  與其說是培訓,更為準確地說應(yīng)該是對話,因為我沒有十足的資格進行培訓。班主任工作是無止境的,我從事班主任工作不過十年,所以經(jīng)驗談不上,所以叫對話。對話最終的意義就是共同商榷,共同成長。與其說是培訓,更為準確地說應(yīng)該是討論。班主任的工作仁者見仁,智者見智,沒有辦法統(tǒng)一度量衡。同樣是丈八長矛,放在張飛那里才好用,你非得讓他弄關(guān)羽青龍偃月刀那是不行的。教育本身就沒有太多的同一律,施教者不一樣,受教者也不一樣,所以應(yīng)該是各具特色的。既然沒有統(tǒng)一的模式,那么只是討論,給人一些啟迪。

  如何對話,如何討論,我想就不能一言堂,一言堂失去了意義。那么如果把大家聚集在一起對話、討論,二百人的場面雖然壯觀,但又浪費諸多時間。所以我選擇了一個介質(zhì),那就是讓大家根據(jù)自己的時間來到這里坐一坐。在這里,大家可以自由閱讀,自由辯論;可是實名的,也可以匿名的;可以有相同的聲音,也歡迎不同的聲音。同樣的聲音或許有共鳴,但不同的聲音就是多了一份思維。我們在這里不是交換蘋果,而是交流思想;蘋果的交換,我們只能有一個蘋果;思想的交換,我們就擁有了兩種思想。同時這里也會讓更多校外的教育人士廣泛參與進來,那么我們就更有機會提升自己了。

  有許多人擔心,如果這樣,需要老師們的自覺,因為看與不看,聽與不聽都無法把控。但我想,我們每位老師都是在追求個人專業(yè)成長的,都會對自己負責的,都會對學生負責的。

  對于這種對話,這種討論,我想不是一天兩天的事情,我想在以后的日子里,我們都會通過這種形式,每天拿出十分鐘的時間大家聚集在這里交流。可以留下我們走過的足跡,可以留下我們的心音,可以記錄自己的成長歷程。每每回頭,我們會發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)為英才、為教育、為孩子創(chuàng)造了財富。

  中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字篇三

  通過此次培訓,讓我認識到了班主任工作錯中復雜,千頭萬緒。要想當好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學經(jīng)驗。教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理。經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,也有一定的優(yōu)點,現(xiàn)總結(jié)如下:

  意識到教師不能隨便占用學生的時間。

  1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學,學生放學回家,基本上都不復習。為了彌補這個缺陷,我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習,讀書,聽寫詞語,出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到,你該如何處理”這個課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間,教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間,不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境,無論是對學生的身體還是心理,都大有裨益。

  2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。

  不管是優(yōu)等生,還是后進生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應(yīng)對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生,自己認為自己學習好都是自己努力的結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的,集體的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高。”

  3、明白了教師不能搶功,要考慮學生在學習上的主觀努力,應(yīng)多表揚學生。

  以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓,我才意識到這一點。

  4、關(guān)注學生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長?!辈灰铝_嗦,安全是第一。

  學生的安全工作是學校工作中的重中之重,班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,要做到時時講。其次,教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打,這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打,導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責任的。所以,教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關(guān)系。

  總之,通過此次培訓,我會在工作中揚長避短,吸取好的經(jīng)驗,彌補自己工作的不足。由于,自己所在的學校無網(wǎng)絡(luò),只有城里的家里有,所以時間上不足。但以后我會更加努力的。

  中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字篇四

  班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別

  這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠

  班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通

  作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

  中學班主任培訓心得總結(jié)2019匯總教案文本700字篇五

  2019年十月份我參加了中小學班主任培訓.這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓,在這里,我要感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會,這次班主任培訓內(nèi)容豐富,形式新穎,使我受益匪淺。對于缺少經(jīng)驗剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M一步開展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過為期 個月的學習,使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中,我的感想很深。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:

  我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學生。

  這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

  班主任的工作,是辛勤,是細心,是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情。

  一、班主任角色定位

  以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:

  (一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。

  (二)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征,考慮他們的想法和感受,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。

  二、班主任要有創(chuàng)新思想

  當遇到問題時要相信辦法總比困難多,很多事情換個思路,異向思考一下可能就迎刃而解了??档抡f:“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考?!苯逃ぷ魇且婚T藝術(shù),并且所要面對的是最為獨特,最為復雜,最具魅力,最富有變化,最具可塑性的人。當我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī),隨波逐流的時候,我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特別強大。很難扭轉(zhuǎn),危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況,一旦遇到較多同學作業(yè)質(zhì)量不高的時候,或者是在講課中看到個別同學不聽課時,就特別生氣,先把學生訓一頓,其他學生呆坐著受培訓,有時候越說越氣,又向?qū)W生倒一肚子苦水,老生常談,嘮嘮叨叨的老一套,心情壞了,課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉,耽誤了教學效率。通過這次培訓,使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路,在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊,等課下再去處理。這樣簡單一變化,生活也陽光燦爛了。

  三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過培訓,使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學習?,F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學生,學生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。

  四、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

  (一)要學會巧妙的使用表揚和批評,或者說賞識教育?,F(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓時學習案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學地表揚,也要藝術(shù)地批評。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合,努力讓表揚與批評的藝術(shù)性更講究。

  (二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”。在學習過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴字當頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的,而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴之有理,愛之有情;嚴而有方,愛而有法。

  很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點時,總說和學生相處,人會處于年輕狀態(tài)。我想,原因就在于關(guān)注時代熱點,和有著旺盛求知欲的學生接觸,給我們帶來了永遠年輕的心態(tài)。

  總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田 ,今后的我 要認真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

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