幸福演講稿5篇600字
什么是幸福?每個(gè)人可能因?yàn)楦惺?、體會(huì)、理解的差異，答案會(huì)千差萬別，各有不同。一起來看看幸福演講稿5篇600字，歡迎查閱!
幸福演講稿1
尊敬的老師，在座的各位同學(xué)，
大家好!
當(dāng)我走上講臺(tái)，環(huán)繞四周時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家臉上都洋溢著微笑，而無論怎樣，我想大家的笑容肯定都是幸福的流露，那么幸福是什么?這就是我今天演講的話題。
很多時(shí)候朋友問我：近況如何?我答：還活著。朋友再問：到底怎樣?我再答：幸福的活著。生存下來并幸福的活著，是生命的全部意義。
如果擁有幸福，我們就不會(huì)有如溪如瀑的淚水;如果擁有幸福，我們就不會(huì)去苦苦追尋某些生命之外的其他東西;如果擁有幸福，三毛不會(huì)上吊，張國(guó)榮也不會(huì)跳樓。
其實(shí)，生活中我們?nèi)鄙俚臇|西不是金錢，也不是其他什么，而是幸福。
什么是幸福?幸福是一種日積月累，是一種沉淀，是一種過往生活的堆積。幸福是一種感覺，你注意到其中細(xì)如發(fā)絲的微小眼神，你忽略了無心的過錯(cuò)，你放平了生活好像舞臺(tái)劇的心態(tài)，只如喝茶般慢慢適應(yīng)由濃烈到隨和、由刺激到不經(jīng)意的一縷微甜，你就會(huì)覺得幸福。
但貪婪的人們總在得到這些之后想要更多，再多些的陪伴，再多些的依賴，再多些的占有，再多些的得到，于是快樂變得不再簡(jiǎn)單，讓人慌張。于是開始匆忙開始患得患失開始覺得幸福遙不可及。
幸福并不是一種完美和永恒，而是心靈和生活萬物的一種感應(yīng)和共鳴，是一種生命和過程的美麗，是一種內(nèi)心對(duì)生活的感覺和領(lǐng)悟。就像花朵在黎明前開放的一刻，秋葉在飄落的短瞬間，執(zhí)手相看的淚眼，心中的月亮圓缺……那每個(gè)快樂的時(shí)光都是幸福的。
幸福是什么?是自己內(nèi)心的感覺，而不是別人的評(píng)論。真正的幸福和悲哀，只有自己才懂，每個(gè)人的幸福含義，都不會(huì)相同吧?寶馬香車，富貴榮華就一定幸福么?竹籬茅舍，小幾清茶，和你的家人圍坐談笑，誰又能說不是人生的幸福和快樂呢?然后終于明白了幸福其實(shí)就是一種感覺，你感覺到了，便是擁有。
幸福離不開心情，離不開感覺，可現(xiàn)代人卻在喧囂忙碌的生活中迷失了，失去了那份對(duì)幸福與生俱來的渴望和追求，對(duì)大多數(shù)人來說，不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)、不懂珍惜。下班后對(duì)家人端上的熱騰騰的飯菜毫不感激，即將遠(yuǎn)行卻對(duì)母親的叮嚀無動(dòng)于衷，擁有朋友的關(guān)心卻對(duì)朋友的困難漠不關(guān)心，那么，你永遠(yuǎn)不會(huì)感受到幸福。
活著，有一份懂得感受美好事物的心，你就會(huì)不斷感覺到幸福，真誠(chéng)對(duì)待身邊每一個(gè)人，你才能擁有真正的快樂。
生活中有事不盡如人意，但缺憾也是一種美。無論生活曾經(jīng)使我們失去了什么，還是生活曾經(jīng)給予了我們什么，我們都應(yīng)以博大的胸懷和豁達(dá)的心靈，去容納和洞察關(guān)于一些痛苦和歡樂。
幸福是什么?幸福是一種感覺，要靠自己去把握。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
幸福演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
人生百態(tài)，味道各異。百味交織的五彩世界中最獨(dú)特的一種便是幸福的味道。幸福來自于身邊的朋友，溫馨的家庭，充滿愛的社會(huì)。
初中的生活是緊張而枯燥的，一抹多姿的色彩便是友情了。它無時(shí)無刻圍繞著我們，為我們傳遞著朋友間珍貴的幸福味道。當(dāng)我跌倒的時(shí)候，朋友伸出那雙友誼之手，用了拽起的同時(shí)不忘給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，使我心間一暖，感覺甜甜的。當(dāng)我成功時(shí)，朋友送上真摯的祝福。朋友時(shí)刻陪在身邊的鼓勵(lì)與幫助，帶給我無盡的快樂，我感覺他們就是上天帶給我幸福的天使。純真的友情使我感到幸福的味道甜甜的。
在我們成長(zhǎng)的過程中，幸福的最最來源之地，便是家庭了。在我們的成長(zhǎng)中父母給了我們無數(shù)的關(guān)懷，時(shí)刻呵護(hù)著我們。當(dāng)我們受傷時(shí)，家就是我們的避風(fēng)港，父母的關(guān)懷是一味良藥，撫平了我們的傷痛。父母的關(guān)懷使我們忘記了疼痛勁情的享受家?guī)Ыo我的幸福，讓我感到心里甜甜的。父母的歡笑是我前進(jìn)的力量。我時(shí)常開心，歡笑，讓我誕生于一個(gè)幸福的家庭。溫馨的家庭讓我感到幸福的味道甜甜的。
在我們生活的大環(huán)境中一個(gè)充滿愛的地方就是——社會(huì)。當(dāng)我們遇到解決不了的困難時(shí)，是社會(huì)伸出那雙從不吝嗇的'援助之手。社會(huì)的穩(wěn)定繁榮使我們開心，快樂，茁壯，健康的成長(zhǎng)著。我心里感覺甜甜的。一個(gè)充滿愛的社會(huì)是幸福開始的平臺(tái)。這個(gè)充滿愛的社會(huì)是一個(gè)幸福的制造者。為了人民的幸福全力以赴，兢兢業(yè)業(yè)，如有心胸狹隘之人前來破壞，我們的正義之士就會(huì)奮不顧身。在這個(gè)充滿愛的社會(huì)里我感到幸福的味道甜甜的。
幸福的味道酸，甜，苦，辣，咸。唯有這甜味最容易讓人察覺，最容易充滿世界。幸福的味道無處不在，它給我滿足，歡樂。甜甜的味道充滿我們的幸福世界。
幸福演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
世間萬物都有它獨(dú)特的味道，它可以是使人回味無窮的，也可以是使人不愿再嘗試的;它可能可以用言語來表述，也可能無法形容。那幸福呢?它的味道是怎樣的呢?我們?cè)鯓有稳菟?
幸福是什么味道的呢?當(dāng)你還在熟睡時(shí)，母親已早早的起床為你準(zhǔn)備美味的早餐，父親也早已起床為家庭的生計(jì)而去上班了。不久，母親用輕柔的聲音將你喚起，讓你趕快吃完早餐去上學(xué)。早餐結(jié)束，母親總會(huì)對(duì)你說：“路上要小心，上課要認(rèn)真聽講，早點(diǎn)回家……”而晚上，我會(huì)為父親準(zhǔn)備好洗澡水的熱水，幫母親打掃衛(wèi)做點(diǎn)家務(wù)。這樣的生活日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖然平淡，但幸福就在其中，它是甜的。
幸福是什么味道的呢?當(dāng)你獨(dú)自一人的時(shí)候，總會(huì)想起某些人，他們或許是遠(yuǎn)方的親人，也或許是好久不見的好友。面對(duì)他們，你肯定有著千言萬語想訴說，卻無法訴說。因此，你會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著他們，他們也會(huì)時(shí)不時(shí)的思念著你們，幸福就藏在彼此的思念中，它是苦澀的。
幸福是什么味道的呢?當(dāng)你漂在外地，沒有家庭的溫暖，我們所接觸的人便是我們的朋友。無助時(shí)，你的朋友會(huì)給予你幫助;快樂時(shí)，他們會(huì)與你共同分享;失望時(shí)，他們會(huì)給你無限的鼓勵(lì)。你與他們共同前進(jìn)，遇到各種困難，幸福就隱含在這些行動(dòng)中，它是酸的。
幸福就是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福還是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的友誼。它在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的人物之間的味道是不一樣的，但我都喜歡，因?yàn)樗鼈兌际墙M成我生活的零件。
幸福演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是：《做一名幸福的老師》。
我叫__，是___小學(xué)的一名教師，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，在三尺講臺(tái)已默默耕耘了26個(gè)春秋。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們不僅要?jiǎng)?chuàng)造事業(yè)的輝煌，讓工作業(yè)績(jī)可圈可點(diǎn)，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風(fēng)采!我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業(yè)的追求、真誠(chéng)的友誼、溫馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂的。在平凡的崗位上，我懷著一顆感恩的心，努力營(yíng)造這種氛圍，幸福、快樂地過好每一天。
一、真誠(chéng)關(guān)愛，是成功的法寶
愛是一個(gè)永恒的話題，沒有愛就沒有教育。教師的愛像一束陽(yáng)光，能溫暖學(xué)生的心田;教師的愛像一股甘泉，能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈;教師的愛像一縷春風(fēng)，能叩開學(xué)生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛心，無私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悅。
我教過這樣一個(gè)孩子，父親因病去世，母親沒有工作，姐妹兩人均在讀書，家庭生活十分拮據(jù)，她曾幾度輟學(xué)，每次進(jìn)行家訪，都耐心地激勵(lì)她“人窮志不能短，知識(shí)就是力量，要學(xué)好本領(lǐng)，感恩母親，感恩社會(huì)。”我還把自己孩子的校服及學(xué)習(xí)用品悄然送給她，主動(dòng)為她申請(qǐng)了“春蕾女童”，對(duì)她進(jìn)行幫助，(勵(lì)志一生 )在生活、學(xué)習(xí)和心理上給予她真誠(chéng)的關(guān)愛，經(jīng)過“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的談心交流，喚起了她關(guān)愛班級(jí)、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使她成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她媽媽含著熱淚激動(dòng)地說：“___老師，你對(duì)孩子照顧的無微不至，讓我們?cè)趺锤兄x您呀?”
為提高全鄉(xiāng)六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，06至08連續(xù)三年全鄉(xiāng)六年級(jí)的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)小，為了學(xué)生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個(gè)十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養(yǎng)，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書的、說話的、亂鬧的、打架的會(huì)亂做一團(tuán)，后果不堪設(shè)想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學(xué)習(xí)好，才能健康成長(zhǎng)。我并不擔(dān)任六年級(jí)的課程，但我從內(nèi)心熱愛這些孩子，給她們耐心細(xì)致地談生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助她們整理衛(wèi)生。孩子年齡小，有時(shí)想家，我都無償為她們提供電話。孩子們生病的時(shí)候，我主動(dòng)為她們買藥、送開水、提供暖水袋。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也喜歡上了我家。有的老師說：“這么多孩子在家住，煩不煩呀?”我說：“學(xué)校放心，家長(zhǎng)放心，孩子們高興，我就知足了?！?/p>
二、任勞任怨，無怨無悔
幸福是千百年來人們一直追求的人生境界。誰都不可能生活在一個(gè)孤立的世界，我們每天都要和學(xué)生、同事、親友處事交往。創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，是幸福生活的基礎(chǔ)。常言道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。如果想得到快樂，就不能只想自己，而應(yīng)為他人著想，為大家著想，因?yàn)榭鞓穪碜杂谀銥閯e人，別人為你。
冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引著爐子，由于雙休日都回家，引爐子的地方在學(xué)校內(nèi)很難找。我充分利用離學(xué)校近的優(yōu)勢(shì)，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶著旺旺的蜂窩到學(xué)校，等老師們到校的時(shí)候，爐子已經(jīng)著起來了，有的老師烤著手高興地說：“這又是___做得好事!”大家高興，我也高興。
我們學(xué)校女教師特別多，廁所由學(xué)生清理，有時(shí)廁所里的糞便滿滿的，沒法用?？吹竭@種情況，我就借沒人的時(shí)候，悄悄進(jìn)行清理，有的教師碰上就問我：“___老師，你清理廁所不惡心嗎?”我說：“事事得有人做，能為老師們服點(diǎn)務(wù)，是高興的事情?！?/p>
我常想：能為大家做點(diǎn)事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福!
三、用愛心營(yíng)造溫馨的家庭
我們每天都要在家庭—學(xué)校這兩點(diǎn)一線的路上奔波，營(yíng)造溫馨和睦的家庭，是干好教育工作的基礎(chǔ)。婆婆有三個(gè)兒子和兩個(gè)女兒，我排行老二，雖然當(dāng)教師的生活十分清貧，但對(duì)家庭的付出從不含糊，每逢過年都要給年過七旬的婆婆買衣服和春節(jié)用品，年除夕的晚上，都置辦豐盛的菜肴請(qǐng)全家的十幾口人美美地團(tuán)圓一頓，春節(jié)后招待親朋也全有我來伺候。分家的時(shí)候，大哥是新房，三弟也是新房，而我卻是三十多年、地基又洼、連排水都困難的老房子，我從沒舉論過。我一直幸?？鞓返剡^好每一天，因?yàn)楦冻鍪强鞓返模瞰I(xiàn)是幸福的。
__年夏天，二妹妹不知什么原因得了纏手的“精神病”，急得親戚朋友四處求醫(yī)，病情不見好轉(zhuǎn)，她丈夫和婆婆也無計(jì)可施，我一個(gè)當(dāng)嫂子的看在眼里，急在心里，毅然決定將她接到我家，她又哭又鬧又亂跑，年邁的婆婆無能力照管，疼得直掉眼淚。為了照顧方便，我將她安排在我的床上，自己打了地鋪，她深夜里經(jīng)常又哭又鬧，我都耐心進(jìn)行說服勸導(dǎo)，有時(shí)晚上只休
休息兩三個(gè)小時(shí)，第二天再堅(jiān)持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護(hù)著她。
有一天，6歲的外甥女來看她媽媽，我順便給了孩子兩個(gè)香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來，當(dāng)時(shí)我真的著急了，“你嚇著孩子怎么辦?”，我便躺倒沙發(fā)上去了。她見我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯(cuò)了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(勵(lì)志一生 )又生氣、又難過，她也不愿這樣啊?這都是病害得她啊?我的心里難受極了，眼淚忍不住掉下來，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護(hù)理下，她的病很快有了好轉(zhuǎn)，全家人都非常高興。
身教勝于言教，我們的行為潛移默化地感染著孩子，兒子上班了，我和他開玩笑地說：“我們老了，怎么辦呀?”他笑著說：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯(cuò)不了啊!”。聽了孩子的話，心里美滋滋的，覺得自己是天底下最幸福的人!
四、辛勤耕耘，贏來累累碩果
二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛我們的教育事業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責(zé)任是光榮艱巨的。我清醒地認(rèn)識(shí)到：有一個(gè)為祖國(guó)培養(yǎng)人才的機(jī)會(huì)、有一個(gè)教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛和珍惜這個(gè)崗位。在平凡的崗位上，刻苦學(xué)習(xí)，深入鉆研，率先垂范，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，全力實(shí)現(xiàn)“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長(zhǎng)流水”的境界，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
辛勤耕耘，換來累累的碩果，97年所撰寫的論文獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，99年撰寫的論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，92年被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”，97年被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”，98年被評(píng)為“市十佳園丁”。06、07、08連續(xù)三年，所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課在全鄉(xiāng)每次考試中，均獲得第一名，連年被評(píng)為優(yōu)秀教師。
回顧過去，我深深地?zé)釔畚覀兊慕逃聵I(yè)，熱愛我們的學(xué)生，熱愛我們的學(xué)校。有無私的奉獻(xiàn)，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個(gè)崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂，做一名幸福的老師!
我的演講完畢，謝謝大家!
幸福演講稿5
學(xué)校:青島洛陽(yáng)路第一小學(xué)
姓名:李玉霞
做一個(gè)幸福的班主任
補(bǔ)缺補(bǔ)差,追繳作業(yè),調(diào)節(jié)糾紛,甚至"破案"……班主任可謂"兩眼一睜,忙到熄燈".更可悲的是,班主任嘔心瀝血,猶如春蠶蠟燭,盡情地?fù)]灑著青春.但期望值與收獲卻成反比:學(xué)生并沒有感恩戴德,甚至視"師"如仇.如此一個(gè)悲壯角色,幸福從何言之
傳統(tǒng)教育觀念下,班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威,要求學(xué)生"不能……","不要……",用各種規(guī)章制度約束學(xué)生,還美其名曰:"沒有規(guī)矩,不成方圓"."下馬威"外加"追窮寇"是班主任兩大"法寶".正所謂"有壓迫就有反抗",于是班級(jí)中時(shí)常演繹著"警察與小偷"的故事.班主任這種"唯師獨(dú)尊"的觀念,造成了師生關(guān)系的緊張,班級(jí)工作自然也就四處碰壁.新課程理念中,教育不是犧牲,而是享受,教育不是謀生的手段,而是生命價(jià)值的體現(xiàn).顯然,班主任要在工作中體驗(yàn)"職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂",那就要優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式.
一,"五心"——"讓一切皆有可能"
相信每位班主任都憧憬著一個(gè)美妙的境界:師生彼此信賴,猶如親密的朋友,攜手共進(jìn).其實(shí),只要擁有了"五心","一切皆有可能."
1,知心朋友的貼心
班主任熱愛,關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,是全面地,出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ).課前,課后與學(xué)生相遇,給予問候和關(guān)心.此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育,寥寥數(shù)語,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,生活情況,身體狀況都可以去關(guān)心一下.善待學(xué)生的失誤,不要簡(jiǎn)單叱責(zé),而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展,這無疑是溝通師生感情,加深相互理解,增進(jìn)師生情誼的好方法.
2,學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生從"學(xué)會(huì)"走向"會(huì)學(xué)"是班主任首要的,義不容辭的職責(zé).要把幫助學(xué)生學(xué)好各門功課,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過程作為班級(jí)管理,班集體建設(shè)的重中之重的工作來對(duì)待.未成年人可塑性強(qiáng),班主任要言傳身教,引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,豐富學(xué)識(shí),開放觀念,具有社會(huì)責(zé)任感的大寫的中國(guó)人.
3,父母代理者的愛心
教育不能沒有愛,就像魚不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育.優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛學(xué)生,關(guān)心他們的生活,營(yíng)養(yǎng),發(fā)育和衛(wèi)生健康.但這決不是姑息縱容和溺愛,而是慈母之嚴(yán)父之愛,益友之愛.
4,心理醫(yī)生的細(xì)心
班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親,細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界.在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫"教育者"角色,深切關(guān)心地傾聽,平等交談,為學(xué)生提供情緒,思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析,調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo),自教,自律,自強(qiáng).運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通,這種方式是年輕人比較喜歡 "時(shí)尚"的渠道,做班主任的不妨"投其所好",借此消解學(xué)生的心理壓力.
5,"精神家園"主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心
班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所,也是師生追求發(fā)展的利益共同體,更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí),滿足和愉悅的"精神家園".班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位,精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn),班歌,布置班級(jí),讓教室"每一面墻都會(huì)說話",使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育,自我管理,自主發(fā)展.
二,"三變"——"心會(huì)跟愛一起走"
由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育戕害,班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)習(xí)慣于"一俊遮百丑"(只要考試成績(jī)好,就永遠(yuǎn)是好學(xué)生),或"一丑蓋百俊"(考試成績(jī)差,別的方面再好也是枉然)."差生"滿營(yíng),沒有哪一個(gè)班主任高興得來.新課程理念促使班主任"洗腦",轉(zhuǎn)變觀念,更人性化的評(píng)價(jià)方式,班主任灰色的天空將會(huì)呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線.
1,變單維度評(píng)價(jià)為多維度評(píng)價(jià)
即變學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià),不再單以學(xué)業(yè)成績(jī)高低論學(xué)生.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生"情感,態(tài)度,價(jià)值觀"及"學(xué)習(xí)過程與方法也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)關(guān)注的內(nèi)容.班主任作為班級(jí)的組織者和管理者,評(píng)價(jià)產(chǎn)生的激勵(lì)作用更大.況且在與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸中,只要細(xì)心,總能在學(xué)生的行為習(xí)慣,心理品質(zhì),溝通交流,動(dòng)手操作,觀察能力,創(chuàng)新精神,社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),哪怕稍縱即逝.這時(shí),班主任要捕捉住教育最佳時(shí)機(jī),即時(shí)評(píng)價(jià),即地評(píng)價(jià),即使是一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一個(gè)豎起大拇指的贊許,但對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用."多了幾把尺子",你就會(huì)眼前一亮,學(xué)生其實(shí)并非一無是處,也蠻可愛的.
2,變結(jié)果評(píng)價(jià)為過程評(píng)價(jià)
"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"是本次課程改革的核心理念.這理念的確是,評(píng)價(jià)不再是分出等級(jí)的篩子,而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展之泵.傳統(tǒng)的《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單》只是給出一個(gè)結(jié)論,這對(duì)于動(dòng)態(tài)發(fā)展的個(gè)體而言是不科學(xué)的.成長(zhǎng)記錄袋相比原有的評(píng)價(jià)模式來得更活潑,也更為有效,它減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的消極心理感受,增加了學(xué)生的成功體驗(yàn).班主任通過成長(zhǎng)記錄袋收集起記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的一件件實(shí)物,一篇篇作品,見證了學(xué)生成長(zhǎng)提高的每一個(gè)腳印,心中的成就感,自豪感就會(huì)油然而生.
3,變班主任評(píng)價(jià)為自主評(píng)價(jià)
以往班主任是評(píng)價(jià)者,學(xué)生只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià).如今,評(píng)價(jià)的主體在悄然發(fā)生變化,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)往往能取得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人貴于反省,何況中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我評(píng)價(jià)能力,不妨讓學(xué)生每天寫一則反省日記,在這個(gè)空間里自主取舍,獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)比較反思,調(diào)整自己的行為規(guī)范.心理學(xué)告訴我們,個(gè)人在認(rèn)識(shí)別人的品質(zhì)時(shí),就開始形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)能力,只有在他人的評(píng)價(jià)中,才能不斷調(diào)整對(duì)自我的評(píng)價(jià).在互評(píng)中,學(xué)生體會(huì)到真誠(chéng)的快樂,懂得了贊美與欣賞別人,學(xué)會(huì)了寬容.班主任由原先的"事無巨細(xì)的包辦者",轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者.
教育是培養(yǎng)"人"的事業(yè),而不是制造"機(jī)器"的工廠.班主任的使命也絕不是"照亮別人毀滅自己",而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的體現(xiàn).當(dāng)學(xué)生的臉上綻出笑顏,當(dāng)心靈與心靈架起溝通的橋梁,當(dāng)班主任體驗(yàn)到工作的樂趣,我們可以坦言:我很幸福,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
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