兩學一做的團員自評
兩學一做是全面從嚴治黨的必然要求,是應對國內國外、黨內黨外各種挑戰(zhàn)的需要，下面是學習啦小編帶來的團員自評，歡迎閱讀!
兩學一做的團員自評篇一
目前，全國各地的基層黨組織“兩學一做”學習教育活動都在如火如荼的進行當中，可是要怎樣將活動精髓深入到每一名基層黨員之中，就顯得尤為重要。
當然，學習教育必然不能只注重形式，開開會，走個過場，講兩句話，喊喊口號，但是沒有這個形式又是萬萬不行的。在現(xiàn)今社會發(fā)展的新常態(tài)下，我黨基層黨員出現(xiàn)了各方面的問題，農村黨員數(shù)量多、流動性大、居住分散等，這就給日常管理、學習、交流帶來了很多不便，黨組織領導也不能及時發(fā)現(xiàn)、了解各個成員的思想動態(tài)，這時候，“兩學一做”學習教育就必須有這個形式，要創(chuàng)新學習形式，確保學習效果，可以通過“分散學習”，“網絡學習”形式，讓更多的黨員可以真正的從活動中受益。
對于“兩學一做”學習教育，更要通過引導基層黨員充分認識到“共產黨員”的內涵和實質，讓對黨忠誠、服從組織、遵守紀律、踐行宗旨真正成為廣大黨員的內心信念，把理想信念時時處處體現(xiàn)為行動的力量，切實做到愛黨、信黨、護黨、跟黨走。針對基層黨員文化水平較低、年齡普遍偏大等的特點，要把理論知識變成農村黨員聽得懂、記得住、用得上的語言;可以“送學上門”;還可以放映紅色電影，編排紅色歌舞等，讓全部的基層黨員從內心深處來時刻警醒自己要做一名合的共產黨員。
只有保持全部的基層黨員在“兩學一做”學習教育中內化于心，外化于行，做到了“學”與“做”的結合，才能真正成為一名合格的共產黨員。
兩學一做的團員自評篇二
xxxx年，中央決定要在全黨開展以“深入學習黨章黨規(guī)，深入學習系列重要講話，做合格的共產黨員”學習教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，做為黨的先鋒隊伍共青團干也是一名黨員，既要當好“教練”又要當好“學生”，當好“兩學一做”的排頭兵。
一、做一名合格的黨員同時也要做好一名合格的共青團干，應該時刻銘記和實踐黨的宗旨
每名黨員，當我們很神圣地舉起右手面向黨旗宣誓的那一刻，“全心全意為人民服務”的宗旨在耳邊回蕩的那一刻，就注定自己樹立了要為共產主義事業(yè)奮斗一生的宏偉目標。為了這一目標，許多共產黨員拋頭顱、灑熱血，換取了今天這來之不易的成果。這是黨員努力追求的目標，更是黨員一生所要實踐的宗旨。這就要求我們每個黨員必須做到:一要吃苦在前，享受在后。黨員要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，遇事要想群眾所想，急群眾所急，絕不能一事當前。遇到困難，要勇挑重擔;遇到危險，要身先士卒，要為人民多做實事好事，為了人民群眾的利益，不惜犧牲自己。因為我們從事的工作直接面對基層群眾，直接服務基層人名群眾，黨員的一言一行直接影響著黨的整體形象，全體黨員要深刻地認識到其重要意義。根據(jù)在中心的團員調研中，我發(fā)現(xiàn)我們團委在社區(qū)志愿服務方面缺乏一定的熱情，服務工作還做得不夠到位;思想認識不到位，沒有充分考慮
到實際需求和困難，全體黨員以及團員在思想上必須引起高度重視，努力克服自身的不足。二要克己奉公，不謀私利。要嚴于律已，秉公辦事，絕不假公濟私、損公肥私，不占群眾的便宜，占國家的便宜，在公與私面前，最能考驗一個黨員是否真正堅持了黨的宗旨。要誠心誠意地辦實事、做好事、解難事，把手中的權力看成是一種責任、一種使命，真正體現(xiàn)在為民辦實事上來，在平凡的工作崗位上實踐黨的宗旨。三要堅持原則，敢于斗爭。首先，黨員要帶頭堅持黨的原則，立場堅定，不循私情，守好自己的“陣地”;第二，對于一切損害黨和人民群眾的行為，要敢于斗爭;第三，為了維護人民群眾的利益，不畏強暴、挺身而出，敢于同一切坑害黨和人民群眾利益的行為作斗爭。
二、做一名合格黨員以及團干部的同時更要時刻注意自己的形象。 在日常的工作中，必須在黨員和人民群眾中發(fā)揮表率作用，自勁頭、持之以恒的毅力，是黨員學習的榜樣。
三、樹立整合自身素質的觀念現(xiàn)代人才標準是什么?
當然，我們的標準首要一條就是政治標準。除此之外還有新的標準。一是信息加工能力。主要是外語能力和計算機能力;二是各種文化的整合能力。就是能夠科學地吸收、借鑒和利用不同國家的先進思想、先進技術、先進文化、做到兼收并蓄;三是與別人共事溝通能力。一個城市、一個企業(yè)、一個機關，不僅僅在于多少人才，而在于能夠與人共事的人才有多少，這里有自身修養(yǎng)問題、人格力量和魅力問題、行為方式問題和情感控制問題等等。其中，人格的核心是品德，而品德的核心是襟懷坦白、公正無私、言行一致、全心全意為大多數(shù)人謀利益，這也正是我們共產黨人所追求的。
四、向黨的先進事跡學習，并讓自己有新的提升
大家熟知的張思德同志，生前干的每項工作都很平凡，可他在平凡的崗位上，勤勤懇懇，任勞任怨，干出了不平凡的成績。不幸犧牲后，中央直屬機關召開追悼會，毛澤東同志親自到會作講話，高度贊揚了張思德同志完全徹底為人民服務的精神。幾十年來，他一直成為全黨全國人民學習的榜樣。這說明，只要是革命工作，無論是什么崗位，都能做出貢獻。二是要認清“小事業(yè)”與“大事業(yè)”的關系，看到每個人的工作都是黨的事業(yè)一部分。雷鋒同志說得好:“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說就如一架機器上的一顆螺絲釘”。我們每個人的工作分工不同，但都是革命事業(yè)不可缺少的。
在全面落實“四個全面”戰(zhàn)略布局的關鍵時期，需要我們每一位黨員以及團干牢固樹立黨章意識，時刻繃緊紀律和規(guī)矩這根弦，使守紀律、講規(guī)矩內化于心、外化于行，成為一種行為自覺，努力為經濟社會發(fā)展營造良好的環(huán)境，提供強有力的保障。
兩學一做的團員自評篇三
當前，全黨各級黨組織都在深入開展“兩學一做”學習教育活動，在活動中，很多地方根據(jù)實際，要求黨員特別是黨員領導干部開展“四亮”行動。即：亮身份、亮差距、亮承諾、亮奉獻。這是對“兩學一做”學習教育活動的進一步貫徹落實，更是將學習教育引向深入的具體措施。
“兩學一做”學習教育不同于其他教育，不管是黨的群眾路線教育還是“三嚴三實”專題教育，都只是將學習教育主要定格在黨員干部特別是黨員領導干部身上，而此次“兩學一做”專題教育，要求是將學習教育擴大到每一名黨員身上，讓全黨8700多萬黨員全部都參加學習受到教育。所以學習教育活動必須要沉到底，落實到基層，特別是廣大農村黨員，因為種.種原因，在以往的學習教育中，都沒有能夠完全跟得上教育的步伐，使對他們的學習教育浮于表面，而“四亮”行動的開展，正是解決學習教育沉不下去，落實不下去的問題。
“亮身份”既是提高榮譽感、自豪感的途徑，更是自覺接受群眾監(jiān)督的有力證明。我們的每一個黨員在入黨之初幾乎都有一顆赤誠之心，有著為黨為國家鞠躬盡瘁死而后已的決心和壯志，他們都是人民群眾中的佼佼者，是先進分子，因此他們才能接受黨的各種考驗而得以加入這個組織。但是由于長時間的脫離學習教育，他們中的不少人已經忘記了自己當初的誓言，忘記了自己的身份，把自己等同于普通群眾，甚至有些連普通群眾都不如。通過亮身份，讓他們找到自己曾經有過的榮譽感和自豪感，使他們在做任何事情時都能夠從一個黨員的角度去思考一下可行度，從而減少錯誤的行為發(fā)生。同時通過“亮身份”，可以讓其周圍群眾都知道其是一名黨員，從而更加嚴格地要求個，監(jiān)督他，使其能夠時刻得到提醒，從而始終保持一個共產黨員的標準。
“亮差距”既是提高查問題、找不足的決心，更是進行自我提高的不二法門。每一個物體都有正反兩面性，當有一面朝著陽光，另一面肯定是陽光照不到的地方。人也一樣，不可能時刻將自己置身于陽光之下，在別人看不到的地方、在群眾監(jiān)督不到的地方，還有沒有按照黨員的標準來嚴格要求自己，誰都不能百分百地來保證。所以通過“亮差距”找不足，查查自己身上可能存在的問題，不但可以發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，還可以通過這樣的“體檢”及時防患于未然，將問題消滅于萌芽狀態(tài)。只有不時地對照革命先烈、對照先進典型找一找自身存在的不足，才能見賢思齊，嚴格要求自己，不斷提高自己，從而保證自己永遠是一名合格黨員。
“亮承諾”既是表明講承諾、守誠信的態(tài)度，更是對黨員擔當精神的有效考驗。無信而不立，講誠信是一個人立身處事的根本，作為黨員，在任何時候都必須要講誠信，這是對黨員最基本的要求，讓農村基層黨員“亮承諾”就是要激發(fā)他們講誠信、敢擔當?shù)木瘛τ诨鶎愚r村黨員來說，“亮承諾”的重點不在于他們完成了多少工作量，要他們承諾去完成驚天動地的大事也不符合實際，只要他們根據(jù)自己的實際情況，承諾完成作為黨員應該遵守和完成的事項就可以。重點在于讓他們行動起來，把黨的意識、黨員意識樹起來，把政治紀律、政治規(guī)矩挺起來。
“亮奉獻”既是黨員為人民、作貢獻的要求，更是對黨員先進性的具體表現(xiàn)。黨章規(guī)定“共產黨員必須全心全意為人民服務，必須吃苦在前享受在后，克己奉公多做貢獻”。所以每一個黨員都必須時刻把作為人民、作貢獻放在首要位置。對于農村基層黨員來說，能夠做好自己的本職工作，從每一件小事做起，從點滴的養(yǎng)成做起就是好起點，只要能把人民群眾放在心中，堅持做到先人后己、先公后私，不損害集體和群眾的利益就就是好黨員，只要他們養(yǎng)成了“奉獻自己、照亮別人”的習慣，就達到了學習教育的真正目的。
當然，“四亮”活動的開展，都還只是“兩學一做”學習教育活動中的“做”，在做好爭做合格黨員的同時，還必須加強農村基層黨員的學習，特別是對黨章和系列重要講話的學習，只有用理論武裝頭腦才能真正解決問題，只有解決了思想上的認識問題，才能真正將學習教育活動貫徹到基層、落實到基層。
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