幼兒鋼琴?gòu)棾记?/h1>
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鄧蓉795由 分享
鋼琴已成為音樂學(xué)習(xí)中最重要、最普及的樂器,鋼琴學(xué)習(xí)也成為少兒藝術(shù)素質(zhì)教育中最復(fù)雜、最艱深的一項(xiàng)內(nèi)容。那么幼兒鋼琴有哪些彈唱技巧?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒鋼琴?gòu)棾记桑┠汩喿x參考。
幼兒鋼琴?gòu)棾记桑骸『阪I支撐訓(xùn)練法
從兒童鋼琴學(xué)習(xí)的生理結(jié)構(gòu)分析,其骨骼還比較柔軟、稚嫩,并沒有發(fā)育成熟,因而手指在琴鍵上的支撐力往往欠佳,鍛煉手指的支撐,就是讓手指的每個(gè)關(guān)節(jié)在承受重力時(shí)具有一定的牢固性。對(duì)于兒童而言,手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)(也可稱為掌關(guān)節(jié))是較為薄弱的,如不針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,彈奏過程中很容易出現(xiàn)關(guān)節(jié)塌陷的問題。手指第一關(guān)節(jié)站立不好,就不可能演奏出清晰、集中、結(jié)實(shí)的聲音;掌關(guān)節(jié)支撐不好,將會(huì)阻礙手指間的靈活運(yùn)動(dòng)。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中,教師需重視訓(xùn)練兒童的手指、手掌的支撐力,要堅(jiān)持不懈、不厭其煩地去嚴(yán)格要求。如何有效地訓(xùn)練兒童的手指支撐力呢?由于五指的長(zhǎng)度各不相同,且中間三個(gè)手指較兩端手指長(zhǎng),根據(jù)人手這一特定生理構(gòu)造,我們可以采用“黑鍵支撐訓(xùn)練法”來訓(xùn)練兒童的手指支撐力。黑鍵支撐訓(xùn)練法具體實(shí)施如下:
首先,將右手的1、2、3、4、5 指分別放在E,#F,#G,#A,C 五個(gè)鍵位上,左手的1、2、3、4、5、指分別放在下一組琴鍵的C,#A,#G,#F,E 五個(gè)鍵位上,要求指尖在琴鍵上立穩(wěn),手掌有力支撐,這時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn),此方法的原理就是用較長(zhǎng)的三個(gè)手指(2、3、4 指)彈奏黑鍵,這樣的手指位置設(shè)計(jì)正好迎合了鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的手型,對(duì)孩子們建立初步的手型意識(shí)很有幫助。然后,要求學(xué)生左、右手同時(shí)按1、2、3、4、5 指的順序彈奏,彈奏時(shí)每個(gè)手指盡量高抬,到達(dá)制高點(diǎn)后稍作停頓,指尖垂直向下迅速擊鍵,確保力度集中于指尖,手指各關(guān)節(jié)始終應(yīng)保持有力支撐狀態(tài)。最后,通過反復(fù)的手指交替練習(xí),引導(dǎo)孩子們聽辨自己各個(gè)手指彈奏力度的差異性,不斷加以調(diào)整、訓(xùn)練,使各手指間的力度更加均勻、統(tǒng)一起來。通過黑鍵支撐訓(xùn)練法,加強(qiáng)了兒童指尖在琴鍵上的站立能力和各個(gè)指關(guān)節(jié)的承重能力。兒童從啟蒙就接觸黑鍵,也可以防止他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中接觸黑鍵有陌生感,甚至恐懼感。
幼兒鋼琴?gòu)棾记桑和阜聪蛴?xùn)練法
運(yùn)動(dòng)器官是人體完成各種動(dòng)作和從事生產(chǎn)勞動(dòng)的重要器官。也是實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的主要器官,兒童還處于運(yùn)動(dòng)器官發(fā)育的黃金時(shí)期,只有經(jīng)過正規(guī)的指導(dǎo)學(xué)習(xí),手指骨骼、關(guān)節(jié)以及肌肉機(jī)能得到定向鍛煉,才能養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。同指反向的訓(xùn)練指的是在彈奏時(shí),左右手用相同的指法,作反方向的上行或下行級(jí)進(jìn)彈奏的技巧練習(xí)。例如哈農(nóng)NO.38 首、拜厄鋼琴初步教材NO.65 首中都有同指反向的練習(xí)。同指反向音階比起順向音階在指法的協(xié)調(diào)性方面更容易被幼兒掌握,少了指法協(xié)調(diào)性的困擾,孩子們將可以把更多的精力放在左右手相同手指的對(duì)比練習(xí)上,以促進(jìn)左右手彈奏力度、速度、整齊度的提升。例如,哈農(nóng)NO.38 首第二部分是在一個(gè)八度內(nèi)音階的反向練習(xí),它既要求左右手指在跑動(dòng)速度統(tǒng)一,大拇指轉(zhuǎn)指同步,也要求手指在做左右手反向時(shí)聲音干凈、均勻,提前目測(cè)好將要移動(dòng)的下一個(gè)音的位置以保障手指大跳位置準(zhǔn)確性。又如:在拜厄鋼琴初步教材NO.65 首中的最后一句,也是一個(gè)八度的同指反向音階練習(xí)。在這條反向的音階練習(xí)時(shí),要注意目測(cè)雙手反向移動(dòng)的位置是否準(zhǔn)確,教師可以要求學(xué)生在雙手反向向外時(shí)力度漸強(qiáng),雙手反向向內(nèi)時(shí)力度漸弱,以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)雙手力度的控制能力與手指間的力量的傳遞能力。同指反向練習(xí),為孩子們將來快速地彈奏四個(gè)八度音階、琶音、半音階反向做好了準(zhǔn)備,也為今后在練習(xí)曲、樂曲中高難度的反向技巧做了鋪墊。因而,它在兒童鋼琴基本功訓(xùn)練中有著重要的地位。
幼兒鋼琴?gòu)棾记桑河矌泡o助訓(xùn)練法
著名鋼琴家、作曲家克列門蒂是鋼琴法發(fā)展史上的一個(gè)及其重要的里程碑級(jí)的人物。相傳他曾和莫扎特在約瑟夫二世的宮廷中舉行過鋼琴演奏比賽,因?yàn)樽罱K難分勝負(fù)而留下佳話。當(dāng)時(shí)他以高超的技術(shù)、機(jī)械般的均勻的速度、富于靈敏性的獨(dú)特演奏風(fēng)格,而擁有使維也納聽眾為之傾倒的魅力。他彈奏的特點(diǎn)是:在演奏時(shí)手指抬得較低,同時(shí)盡量縮小手的動(dòng)作幅度。在他教學(xué)生的時(shí)候,總是讓學(xué)生在手背上放一個(gè)硬幣來彈奏,以便使學(xué)生的彈奏僅限于手指的活動(dòng),如果硬幣從手上掉下了,他就說學(xué)生手型不對(duì)。他所著的《藝術(shù)津梁》至今仍是現(xiàn)代運(yùn)指技法教學(xué)中重要教本。在兒童的鋼琴教學(xué)中,手腕的上下抖動(dòng)問題尤其明顯,這是因?yàn)閮和种副容^軟,控制能力也比較差,手指缺乏積極主動(dòng)地觸鍵,常用手臂、手腕來幫忙,所以很容易出現(xiàn)這個(gè)問題。因此,教師可以采用這種用硬幣的方法來提醒他們,手指的動(dòng)作要小,手指要主動(dòng)抬起來,彈下去時(shí)手指關(guān)節(jié)要站穩(wěn),手腕放松,并要起到調(diào)節(jié)、控制的作用。但同時(shí),這種方法也是一把“雙刃劍”,因?yàn)殚L(zhǎng)期使用這種方法容易照成手腕僵硬,因此這種方法只能作為兒童鋼琴學(xué)習(xí)初期手腕晃動(dòng)這一特定時(shí)期的輔助練習(xí),不宜長(zhǎng)期使用.
幼兒鋼琴?gòu)棾记上嚓P(guān)文章:
5.鋼琴的彈奏方法