教師用“自然”的工作狀態(tài)去啟發(fā)學(xué)生理解正確的“放松”，更能達(dá)到預(yù)期的效果。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)韽椾撉俜潘傻姆椒?，希望能夠幫到大家?/p>

　　彈鋼琴放松的方法：區(qū)別是“放松”還是“松懈”

　　可讓學(xué)生坐在琴前，讓他用手指自然抓住一支鉛筆，從左到右來回搬動。這時學(xué)生體會肘部是很自然地移動，也很靈活，而抓筆的手指，也正在積極地工作。這就是——“放松”。

　　另外還可以讓學(xué)生想象用雙手捧一個易碎的玻璃缸放到桌上，學(xué)生一定會小心翼翼地有控制地放在桌面上。雙手這種控制的用力，就是“自然的工作狀態(tài)”。如果用那種“松懈”的放松，投有控制地放下去，玻璃缸就會碰碎了。這樣來回地講解和舉例，就能使孩子較快地、正確地理解什么是真正的“放松”(即自然的工作狀態(tài))。

　　彈鋼琴放松的方法：彈鋼琴要“放松”，不要“松懈”

　　孩子從彈第一個單音開始，就會碰到如何下鍵、如何用力的問題，而彈奏上最應(yīng)避免的毛病就是“緊張”和“僵硬”。孩子們不論是練基本練習(xí)或彈奏一些小型樂曲時，教師總是要求學(xué)生在彈奏時應(yīng)“放松”，但孩子對“放松”的要求有時理解不太正確，認(rèn)為“放松”就是使自己的手指，手掌、手腕呈“松懈”狀態(tài)。孩子們的手放在鋼琴上是塌下來的，用手去托他們的肘部，立即會感到?jīng)r甸甸的，在這種狀態(tài)下進(jìn)行彈奏，就會影響力量的控制，力量也送不到指尖上去，彈不出動聽的聲音，并使手指彈奏不均勻，缺少靈活性。這種狀態(tài)實質(zhì)上是“松懈”的彈奏方法，并非真正的“放松”。

　　彈鋼琴放松的方法：“自然的工作狀態(tài)”

　　這里有一個值得注意的問題。

　　“自然的工作狀態(tài)”，也就是彈奏前的準(zhǔn)備狀態(tài)，并不是固定不變的。

　　任何感情的表達(dá)都和一定的動作相聯(lián)系。如彈歡快、活躍、情緒明朗的曲子，手的動作是自由的、開放的，而彈憤怒、沉重、憂郁的樂曲就要用較多的控制力和謹(jǐn)慎的動作來表達(dá)。所以，教師要求學(xué)生彈琴時，決不能只用某種固定的姿勢去要求，即便你這種固定的姿勢是真正放松的，但和你所要彈奏的樂曲性質(zhì)不符合時，就會妨礙表達(dá)出正確的音樂形象。因此，保持“自然的工作狀態(tài)”(即放松)必須從音樂出發(fā)。