古箏學(xué)習(xí)中的基本功訓(xùn)練
古箏學(xué)習(xí)中的基本功訓(xùn)練
古箏內(nèi)功與古箏外功相互滲透相互促進(jìn)，甚至更有一說(shuō)，功夫在箏外。練習(xí)基本功只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)，要把它看成是一個(gè)多方面形成的整體，才能有助于練好基本功。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)古箏學(xué)習(xí)中的基本功訓(xùn)練，希望能夠幫到大家。
古箏內(nèi)的基本功
1.坐姿，手型。這關(guān)系到以后學(xué)習(xí)高難度的曲子時(shí)能否正確的彈弦，發(fā)出需要的音色， 關(guān)系到能否快速運(yùn)指，靈活運(yùn)指。
2.樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。音樂(lè)也是一門學(xué)問(wèn)，屬于社會(huì)科學(xué)的范疇，有其獨(dú)自的理論，專門的學(xué)科、術(shù)語(yǔ)，像音的時(shí)值的劃分，休止符、符點(diǎn)音符、反復(fù)記號(hào)、常用的速度、力度術(shù)語(yǔ)含義……應(yīng)該由淺入深的學(xué)習(xí)。
3.樂(lè)感的培養(yǎng)。增加對(duì)音樂(lè)的感受力，能把握住樂(lè)曲的情感特征究竟是怎樣的一種情緒，不至于聽(tīng)到一段音樂(lè)在情感意境上無(wú)動(dòng)于衷或者理解錯(cuò)誤。
4.基本的指法、指序、技巧、技能。這些都是具體的散布在各個(gè)樂(lè)曲之中，不是學(xué)幾首就能學(xué)全的，廣泛的涉獵為好。
5.重視師承。有些指法技巧在樂(lè)譜上是無(wú)法標(biāo)示出來(lái)的，靠看譜、聽(tīng)錄音也是摸不著頭緒的，這就要有正確的師傳師承，這也是彈箏學(xué)箏的一個(gè)特點(diǎn)。
6.對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解。旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、音準(zhǔn)、音高、韻味……音樂(lè)是由這些要素組成的，不了解這些內(nèi)容的含義，無(wú)法對(duì)音樂(lè)進(jìn)行正確的表現(xiàn)。
7.對(duì)音的正確辨識(shí)。知道哪些是樂(lè)音、噪音，進(jìn)而能夠區(qū)分出音色上的明、暗、亮、澀、凈、噪、干、潤(rùn)、癟、滿、虛、實(shí)、僵、活、薄、厚……，這樣音樂(lè)表演起來(lái)才能顯出出不同的情感色彩和意境層次。
8.左右手各自的功夫，相互協(xié)調(diào)配合的功夫。運(yùn)指要流暢自然，具有爆發(fā)力，出指要干凈利索、有線條感、顆粒感、做到輕、柔、緩、慢、快、急都能有效的控制和發(fā)揮。
9.聽(tīng)力的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)。由于音樂(lè)是一種聽(tīng)的藝術(shù)，聽(tīng)就顯得尤為重要，要能夠聽(tīng)出各種音樂(lè)語(yǔ)言在音樂(lè)中所表達(dá)的意思，用聽(tīng)力校正自己學(xué)習(xí)上的不足，讓別人聽(tīng)好、自己首先要聽(tīng)好。
10.各種指法技法的練習(xí)曲。練好指法練習(xí)曲，有助于攻克曲子中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使技法在演奏過(guò)程中更加?jì)故熳匀?。磨刀不誤砍柴工，學(xué)好練習(xí)曲，對(duì)練好一首曲子是非常有意義的，不應(yīng)該棄之而不為。
古箏外的基本功
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刨根問(wèn)底的求知欲望，不懼怕困難的品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)、善于思考學(xué)習(xí)的大腦。
2.毅力、耐力、集中力等等性格因素的校正培養(yǎng)。
3.有在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)的能力、懂得音樂(lè)情感情緒的實(shí)質(zhì)內(nèi)容、能夠區(qū)分出情感表露的音樂(lè)內(nèi)容內(nèi)涵。
4.有較為豐富的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、對(duì)歷史、詩(shī)詞、戲劇、美術(shù)、書法等等都比較感興趣和廣泛地涉獵。
5.藝術(shù)源求于生活，高于生活，能在生活中體會(huì)生活，這一點(diǎn)很重要，可以幫助我們從中悟到許多東西。
古箏演奏中的看譜與背譜
一、學(xué)習(xí)新作品階段
這一階段以看譜為主，主要任務(wù)是讀譜，使學(xué)生在大腦中初步形成一個(gè)完整的作品形象。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。拿到一首新作品后，可分三步走：第一步，熟悉一下這首作品的調(diào)式音階、琶音、和弦的音區(qū)位置;第二步，仔細(xì)閱讀樂(lè)譜，看清調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音高、節(jié)奏、奏法、句法、指法、力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)等;第三步，看譜慢速視奏。在學(xué)習(xí)新作品階段要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.眼看樂(lè)譜，少看琴和手
看譜的過(guò)程是眼腦手耳并用、協(xié)調(diào)的過(guò)程。在眼睛看到樂(lè)譜，通過(guò)大腦的思考，把信息傳遞給手指，手指在琴上彈出聲音這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生注意力高度集中，需要學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確的音程指距感、和弦把位感、不同音符的距離與相應(yīng)的不同弦距離的對(duì)應(yīng)關(guān)系，手指作出習(xí)慣性的條件反射，僅憑感覺(jué)就能找到音的位置。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)前一音手指在琴弦上的位置尋找后一音的位置，手千萬(wàn)不要在琴弦上無(wú)目的地來(lái)回移動(dòng)。當(dāng)然，遇到遠(yuǎn)距離跳躍或自己感到?jīng)]有把握的地方可以用眼睛的余光掃視琴弦，但切忌長(zhǎng)時(shí)間低頭看琴弦和手，要學(xué)會(huì)用大腦和耳朵指揮手。
2.設(shè)計(jì)合理而固定的指法
看譜彈琴的開(kāi)始階段，設(shè)計(jì)合理而固定的指法是非常重要的。采用合理的指法，會(huì)減少技術(shù)上的許多困難。相反，若指法設(shè)計(jì)不合理，會(huì)導(dǎo)致一首作品的某些地方總是“卡殼”，使學(xué)生無(wú)法完整地表現(xiàn)作品。此外，設(shè)計(jì)好合理的指法后，還要固定下來(lái)，如果每次練習(xí)時(shí)的指法都不相同，彈奏隨時(shí)會(huì)發(fā)生“故障”，導(dǎo)致中斷。因此，在看譜彈琴的過(guò)程中，應(yīng)使用合理而固定的指法，學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)后會(huì)產(chǎn)生正確的條件反射，從而為熟練地彈奏作品奠定基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)“邊彈邊聽(tīng)”的習(xí)慣
對(duì)于學(xué)習(xí)古箏彈奏的人來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練出一雙具有敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的耳朵是十分重要的。在看譜彈琴階段，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用耳朵的聽(tīng)覺(jué)檢驗(yàn)手的準(zhǔn)確性，加快思想上的意圖與琴弦上果斷行為兩者之間的聯(lián)系。邊彈邊聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，耳朵自然就會(huì)分辨出錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏，以及判斷自己彈奏的音色是否符合作品的要求。因此，學(xué)生在看譜彈琴的過(guò)程中，要用耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)音符、節(jié)奏是否正確，彈出的音色是否美，聲部是否清晰。通過(guò)用耳朵去驗(yàn)證，不斷建立良好的聲音概念，積累音樂(lè)感覺(jué)方面的體會(huì)，從而自我調(diào)整彈奏動(dòng)作，減少錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏出現(xiàn)的概率，用手指彈出自己想要的感覺(jué)。
4.看譜與唱譜相結(jié)合
在看譜彈琴的過(guò)程中，學(xué)生一邊看、一邊唱、一邊彈，眼、腦、手、耳、嘴并用，不僅能訓(xùn)練學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)性，集中學(xué)生的注意力，而且能幫助學(xué)生記憶樂(lè)譜，提高學(xué)生的聽(tīng)力和視唱水平。因此，如果學(xué)生能邊看譜，邊唱譜，邊彈奏，那么一定能提高練琴的效率。
二、彈奏熟練階段
這一階段以看譜為主，嘗試背譜，主要任務(wù)是解決一切彈奏技術(shù)問(wèn)題，使作品彈奏流暢、熟練。
一首新的古箏作品在解決了基本的識(shí)譜問(wèn)題后，面臨的又一課題是如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)直至熟練。一些學(xué)生記憶力強(qiáng)，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來(lái)了。于是在往后的練習(xí)過(guò)程中，憑著初步記憶，低頭看著琴弦和手進(jìn)行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯(cuò)，不能完整從容地表達(dá)樂(lè)曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。
在彈奏熟練階段要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.看譜為主，嘗試背譜
在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間背譜，摻進(jìn)了許多個(gè)人因素，逐漸與樂(lè)譜的某些細(xì)節(jié)發(fā)生偏離。同時(shí)有些學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著琴弦和手彈奏的習(xí)慣，雙手一旦離開(kāi)眼睛的視線就無(wú)法彈奏，長(zhǎng)此下去，視奏水平會(huì)越來(lái)越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來(lái)，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在琴弦上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過(guò)多次的練習(xí)，不知不覺(jué)就背出來(lái)了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂(lè)句或某一樂(lè)段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時(shí)學(xué)生就得用心地背一背譜。較有難度的地方,速度比較快的作品,音符較多的地方,看譜來(lái)不及的地方,不妨把它背下來(lái)。
2.看譜要有提前量
我們朗讀一篇陌生的文章，眼睛走在嘴之前，讀起來(lái)會(huì)比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的古箏作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間比視覺(jué)把信息反饋給大腦的過(guò)程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識(shí)”，對(duì)彈奏的流暢性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
3.養(yǎng)成連貫彈奏的習(xí)慣
在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中，由于學(xué)生注意力的短暫分散、彈奏技術(shù)上存在缺陷或心理素質(zhì)不夠好等原因，會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要中斷，要盡力讓音樂(lè)主體保持行進(jìn)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，以后面的良好彈奏來(lái)彌補(bǔ)前面的失誤，使彈奏完整流暢。
4.重視困難片段的突破練習(xí)
每一首作品都有技術(shù)難點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)采取“各個(gè) 擊破”的方法，集中精力、集中時(shí)間，反復(fù)練
習(xí)，打“殲滅戰(zhàn)”。同時(shí)應(yīng)采取分合交替(包括分句練習(xí)、分段練習(xí)、分手練習(xí)和分聲部練習(xí))、快慢交替(包括以多種不同的速度進(jìn)行練習(xí))、零整交替的方法，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中突破技術(shù)難點(diǎn)，消除緊張心理，從而為熟練完整地彈奏作品創(chuàng)造條件。練習(xí)中切忌每一遍從頭至尾進(jìn)行彈奏。
三、提升作品階段
這一階段以背譜為主，看譜、背譜交替進(jìn)行，主要任務(wù)是讓學(xué)生在作品彈奏熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解，不斷精雕細(xì)琢，更完美地演繹作品。
很多彈奏者都有這樣的感受，只有背譜才可能全身心投入到音樂(lè)中去，就像從閱讀詩(shī)篇進(jìn)入朗誦詩(shī)篇的境界。因此，在提升作品階段，通過(guò)看譜、背譜的交替進(jìn)行，反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到完美表現(xiàn)鋼琴作品的目的。
在提升作品階段要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.看譜、背譜交替進(jìn)行
學(xué)生在作品彈奏熟練的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)的更高境界，還需要背譜彈奏。一味地看譜，不能全神貫注于音樂(lè)的表述;一味地背譜，隨著時(shí)間的推移，會(huì)產(chǎn)生讀譜方面的錯(cuò)誤。只有看譜、背譜反復(fù)交替進(jìn)行，才能做到讀譜正確、技巧上的準(zhǔn)確無(wú)誤和更好地再現(xiàn)作曲家真實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。提升作品階段的看譜與學(xué)習(xí)新作品階段的看譜有著本質(zhì)上的區(qū)別。這時(shí)，學(xué)生的注意力應(yīng)主要放在理性分析上，考慮更多的是如何從整體上把握作品的風(fēng)格，把作曲家的作品經(jīng)過(guò)自己的理解和體會(huì)更好地表現(xiàn)出來(lái)。
2.采用科學(xué)的背譜方法
背譜是完善演奏技巧的關(guān)鍵一步，背譜有很多種方法，如觸覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶和分析記憶等。觸覺(jué)記憶是依靠手指的反復(fù)運(yùn)動(dòng)形成的觸感慣性而完成的記憶，這是多數(shù)學(xué)生普遍采用的方法。但是，它有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，在彈奏中一旦受到外界影響或注意力稍不集中便會(huì)使彈奏中斷，很難接下去。因此，建議學(xué)生有時(shí)間仔細(xì)閱讀樂(lè)譜，使音符及各種記號(hào)(速度記號(hào)、力度記號(hào)和表情術(shù)語(yǔ))，通過(guò)視覺(jué)的反復(fù)練習(xí)背熟作品。分析記憶則是一種更可靠的背譜方法，我們可以從作品的歷史背景、旋律、調(diào)性、和聲、織體、曲式和風(fēng)格等諸方面進(jìn)行分析記憶，找出作品的規(guī)律和異同。這種背譜方法的優(yōu)點(diǎn)是即使在演出時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，也可以很默契地找到一個(gè)起點(diǎn)接著彈。此外，耳朵靈敏的辨別能力也有利于手指作出正確的反應(yīng)，可以強(qiáng)化記憶。由此可見(jiàn)，以上四種記憶方法是緊密結(jié)合不可分割的整體，不要孤立地運(yùn)用某一種方法，而要將多種記憶方式進(jìn)行合理選擇與結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)和古箏作品的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，使背出的樂(lè)譜清晰、準(zhǔn)確、完整。
3.選擇合適的背譜曲目
背譜彈奏是訓(xùn)練腦部音樂(lè)思維，把精力更集中于調(diào)動(dòng)耳朵、心靈對(duì)聲音和結(jié)構(gòu)的控制駕馭能力的有力手段。背譜彈奏是一種能力，具備這種能力就要靠培養(yǎng)。所以，背譜彈奏應(yīng)該從學(xué)生初學(xué)琴時(shí)就有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，可以從篇幅短小、技術(shù)負(fù)擔(dān)小的作品開(kāi)始。但是，學(xué)生由于練琴的時(shí)間有限，因此，不一定每首作品都背，教師可以有選擇地挑選一些藝術(shù)性高、有表演價(jià)值、學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀古箏曲讓學(xué)生背奏?？傊?，背譜訓(xùn)練不可缺少，并要持之以恒。
良好的練琴方法,是打開(kāi)進(jìn)步大門的“金鑰匙”，練琴方法的正確與否決定練琴的效率。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴作品的不同階段，應(yīng)調(diào)整好看譜與背譜的比重，使學(xué)生的彈奏既流暢又富有表現(xiàn)力。