幼兒學(xué)習(xí)樂理的基本方法
幼兒學(xué)習(xí)樂理的基本方法
如果你覺得小孩子的樂理很難教，不妨試試小編搜集的幼兒學(xué)習(xí)樂理的方法，下面我們一起來看看吧!
幼兒學(xué)樂理的方法
一、五線譜，五條線，
間隔著四個(gè)間; 第三間，高音"哆"(do)，
下加一線中音"哆"(do)，
一線"咪"(mi)，二線"嗦"(sol)，
一二三間"法、拉、哆"(fa、la、do)。
二、五線譜，像樓梯 向上高，向下低
一二三線，357 一二三間，461
四線五線唱24(高音)第四間上唱個(gè)3(高音)
三、第一線小貓咪咪第二線小老鼠嗖
第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉
四、中央C上敲敲門dododo(哆哆哆)此條也可以念：下加一線敲敲門dododo
下加一間打招呼rerere(來來來)
第一線上小貓叫mimimi(咪咪咪)
第一間里放沙發(fā)fafafa(發(fā)發(fā)發(fā))
第二線上把話說solsolsol(說說說)
第二間里把手拉lalala(拉拉拉)
第三線呀笑嘻嘻sisisI(嘻嘻嘻)
第三間里歌兒多dododo(哆哆哆)
請伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
1. 什么是五線譜?
五線譜，有五線， 五線之內(nèi)有四間。
每條線，每個(gè)間， 都有一音住上面。
五線四間不夠用， 還可加間和加線。
2.怎樣寫高音譜號?
二線起頭向上彎， 彎到三線向下轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)過二線到一線， 畫圓斜上伸出頭，
回頭交叉第四線， 一直往下伸出頭，
拐彎過來畫圓點(diǎn)。
3.全音符
全音符，空符頭， 沒有符干連著頭，
沒有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，
記住它要唱四拍。
4. 二分音符和四分音符.
二分音符空符頭， 四分音符黑符頭。
只有符干沒有尾， 符干一直連著頭。
符干朝下寫在左， 符干朝上寫在右。
二分音符唱二拍， 四分音符唱一拍。
黑白符頭要分清， 黑一白二不能忘。
5. 八分音符
八分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
一條尾巴長有黑， 連著符干的右邊。
八分音符很特別， 記住它只唱半拍。
6. 十六分音符
十六分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
兩條尾巴長有黑， 連在符干的右邊。
十六分音符很奇特， 只唱四分之一拍。
7. 休止符
全休止符是小黑杠， 掛在四線下休息。
安安靜靜不出聲， 要停四拍別著急。
二分休止也是小黑杠， 躺在三線上休息。
靜靜躺著不出聲， 休息兩拍記心里。
四分休止符象反"3"， 休息一拍要記清。
八分休止符象正"7"， 休息半拍別著急。
十六分休止象雙"7"， 休息半拍的一半別忘記。
8. 拍號
節(jié)拍的記號叫拍號， 它在樂曲前面擺，
摸樣長得象分?jǐn)?shù)， 音樂無它亂起來。
四四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有四拍。
強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱， 這就叫做四四拍。
三四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有三拍，
強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱， 這就叫作三四拍。
二四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有二拍，
強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律， 這就叫作二四拍。
附點(diǎn)音符
小小附點(diǎn)圓又圓， 它的作用不簡單，
音符后面加上它， 時(shí)值馬上加一半。
附點(diǎn)全音符唱六拍， 附點(diǎn)二分音符唱三拍，
附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。
擊拍歌
我用手來輕輕拍， 音的長短就明白。
手往下拍是半拍， 手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍， 經(jīng)常練習(xí)就明白。
(按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍)
C大調(diào)音階在五線譜高音譜號上的音位.
五線譜有五線， 五線中間有四間。
五條線四個(gè)間， 都有一音住上面。
一二三線咪梭西， 一二三間發(fā)拉哆。
下加一間來來來， 下加一線哆哆哆。
全音和半音
兩音之間有距離， 最小距離叫半音。
兩個(gè)半音加起來， 它的名字叫全音。
半音全音有區(qū)別， 鍵盤上面能看清。
哆來咪發(fā)梭拉西， 七個(gè)白加五個(gè)黑。
白七黑五十二音， 平均分成十二份。
不管是黑還是白， 相鄰是半相隔全。
音程
兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。
音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。
大二度 小二度
全音和半音是不一樣， 相同的度數(shù)要分大小。
全音的二度是大二度， 半音的二度是小二度。
大三度 小三度
兩個(gè)全音的三度是大三度， 一全一半的三度是小三度。
三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來構(gòu)成的和弦叫三和弦。
按三度音程排列時(shí)：上面的音叫"五音
中間的音叫"三音"
下面的音叫"根音"。
三和弦可分四類：
1. 大三和弦
根音到三音是大三度 ，三音到五音是小三度， 根音到五音是純五度。
2. 小三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是純五度 。
3. 減三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是小三度， 根音到五音是減五度。
4. 增三和弦
根音到三音是大三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是增五度。
原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦
以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱"六和弦"。以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱"四六和弦"
孩子學(xué)習(xí)樂理的重要性
音樂的主要表現(xiàn)手段是音高、節(jié)奏、音色和力度等等。樂理就是將這些音樂基礎(chǔ)理論系統(tǒng)化，是學(xué)習(xí)音樂的入門課程，也是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。用最通俗易懂的解釋就是：樂理視唱練耳課就如小學(xué)生入學(xué)學(xué)漢語拼音，學(xué)不好拼音，死記漢字，學(xué)好拼音，自查自學(xué)，一通百通。樂理差，識譜慢，理解難，極大影響學(xué)習(xí)樂器的進(jìn)度。
然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生和家長只是一味的學(xué)習(xí)某一門樂器，忽略了樂理的重要性，導(dǎo)致孩子厭學(xué)或者照本宣科，根本沒有真正理解音樂的內(nèi)涵及要表達(dá)的內(nèi)容。磨刀不誤砍柴工，因此學(xué)好樂理視唱練耳課無論是對個(gè)人素質(zhì)的提高還是對今后進(jìn)一步的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。
樂理課作為一門重要的音樂基礎(chǔ)課程，主要目的是要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握音樂主要因素，開擴(kuò)音樂視野，培養(yǎng)音樂感覺。同時(shí)樂理課也是學(xué)習(xí)和聲、復(fù)調(diào)、配器以及曲式等課程或者必修課程，更是學(xué)習(xí)作曲、指揮的必修課程。
孩子學(xué)習(xí)樂理的好處
懂樂理，學(xué)琴快人一步
大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)你能夠掌握運(yùn)用樂理知識去彈奏樂曲時(shí)，會發(fā)現(xiàn)有很多原本很困難的問題立刻就能迎刃而解。由于鋼琴學(xué)生已經(jīng)具備鍵盤的直接感覺，比起其他學(xué)生學(xué)習(xí)樂理就更為方便快捷了。
許多學(xué)鋼琴前先學(xué)過樂理的小朋友都反映，學(xué)習(xí)樂理后覺得老師所教的曲子簡單了很多。古諾鋼琴老師解答，那是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)開始會分析和總結(jié)樂曲的規(guī)律性，不再是茫然地重復(fù)性練習(xí)。這也就是為什么同樣是一個(gè)年齡階段的孩子，有些學(xué)三年可以達(dá)到六級的演奏水平，而有些則只停留在初級階段;為什么有些孩子越練越有興趣，而有些卻經(jīng)常出現(xiàn)畏難情緒，最終無法理解和堅(jiān)持，不得不選擇放棄。
懂樂理，欣賞音樂能力更強(qiáng)
其實(shí)學(xué)習(xí)樂理的過程還會掌握到曲式學(xué)、音樂欣賞、觸鍵技巧等方面的知識，這就好比小學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要認(rèn)識課文中的字(認(rèn)識音高)，還要知道文章分成幾段(劃分樂段)，什么是一個(gè)句子(劃分樂句)，有哪些好詞好句(關(guān)鍵的節(jié)奏型和旋律音型)，以及文章是誰寫的，作者生活的時(shí)代(音樂史)，文章表達(dá)了什么感情(音樂表現(xiàn))等等，即便是再簡單的小曲也可以進(jìn)行諸如此類的分析，久而久之，孩子的音樂知識就會積累得日趨深厚，對音樂的欣賞能力與表現(xiàn)能力也會增強(qiáng)，形成真正的音樂興趣。這適用于各種樂器專業(yè)的學(xué)習(xí)，并且這筆財(cái)富即便日后孩子不是走專業(yè)道路，也會讓他受用一生，為他的生活增添許多樂趣。所以，為什么小孩學(xué)鋼琴最先學(xué)樂理，這不是最好的答案嗎?
懂樂理，省心省力更省錢
最后就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的講法，學(xué)習(xí)樂理能夠在不知不覺中節(jié)省家長一大筆學(xué)琴費(fèi)用。因?yàn)殇撉俚木毩?xí)中必須運(yùn)用到樂理，這是無法避免的，比如節(jié)奏的穩(wěn)定性、識譜速度的提升、樂曲的調(diào)性分析、音樂術(shù)語的意義，以及到高級別時(shí)講究的各個(gè)音樂家的特點(diǎn)、各個(gè)時(shí)期的作品風(fēng)格等等，連最基本的音階彈奏都離不開樂理。
如果孩子在這方面缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，那鋼琴老師就不得不占用一部分上課時(shí)間來講授，有時(shí)可能要講解一節(jié)課也不見得能完全掌握，這從經(jīng)濟(jì)角度分析無疑是不合算的。而且孩子也還只是一知半解，換到其他曲子時(shí)還是不太會運(yùn)用，結(jié)果就變成周而復(fù)始得重復(fù)同樣的問題，白白浪費(fèi)了許多的時(shí)間和精力。
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