一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
綜合實(shí)踐課程還是一門新的課程，經(jīng)驗(yàn)并不豐富，需要老師們自己努力探索和學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。下面小編就和大家分享一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。
一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，綜合實(shí)踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級(jí)采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實(shí)踐
首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要觸摸時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語(yǔ)文，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是“我們旅游去” “巧手剪剪”兩個(gè)專題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動(dòng)，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹。用自己的小巧手進(jìn)行了剪報(bào)、識(shí)字小報(bào)和拼圖活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力。
第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。在具體操作中，我們的家長(zhǎng)非常重視，給孩子良好的引導(dǎo)。
二、思考
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面?操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行?這都是我們今后要解決的問(wèn)題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，教師習(xí)慣于按照教科書的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，習(xí)慣于上新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)與感受而開展的，根本目的就是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式，“探究性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“接受性學(xué)習(xí)”而言的。探究性學(xué)習(xí)注重對(duì)生活的感受與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
為了讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，我們廣辟渠道，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。
一、利用自然、生活中的資源，探究學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教科書是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源之一，學(xué)生在校期間，主要進(jìn)行的是課堂學(xué)習(xí)。例如：《小鬼當(dāng)家》就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問(wèn)題，自己從小探索，利用生活中遇到的問(wèn)題，尋求解決辦法。我們搞教研，目的就是要提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教研不能與日常教學(xué)活動(dòng)割裂開來(lái)，應(yīng)以教育科研促日常教學(xué)工作的開展，在日常教學(xué)工作中開展教研。因此，我們以教材為依據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開展綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來(lái)。
二、開展小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。
探究活動(dòng)離不開學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過(guò)程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉、被動(dòng)參與或惟我獨(dú)尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我是拼圖小巧手”方案時(shí)，我采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間，生生之間的合作互動(dòng)。給予學(xué)生更大的自由活動(dòng)空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動(dòng)地進(jìn)行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作精神，提高探究活動(dòng)的效率。
三、在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：
1. 趣味性。
實(shí)踐課以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,感染學(xué)生，讓學(xué)生在游戲、故事、競(jìng)賽等活動(dòng)中愉快輕松地學(xué)習(xí)。因此,活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂(lè)見，盡可能求新、求奇。
2. 實(shí)踐性。
美國(guó)教育家杜威提倡：“ 讓學(xué)生從做中學(xué)”。因此，數(shù)學(xué)實(shí)踐課必須讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸事物，盡量感知事物，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出解決問(wèn)題的方案。
3. 啟發(fā)性。
數(shù)學(xué)實(shí)踐課內(nèi)容的選擇要考慮能鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有機(jī)地組織好學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、主動(dòng)參與，使學(xué)生從中獲得豐富的感知材料。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力和實(shí)踐活動(dòng)的能力，從而不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)和教材加以拓展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以綜合實(shí)踐是具有實(shí)踐性、開放性、生成性的活動(dòng)。
本學(xué)期我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生親身參與、搜集、動(dòng)手、體驗(yàn)為主，充分發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，開展學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、社會(huì)調(diào)查、參觀、合作交流的教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期我班開展了有關(guān)“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春游、“《愛伴我成長(zhǎng)》主題班隊(duì)活動(dòng)”等綜合實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有的學(xué)生對(duì)親情的淡化，不珍惜老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果。針對(duì)這種情況，決定開展《愛伴我成長(zhǎng)》主題班隊(duì)活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)展示舊照片，講舊照片的故事，讓學(xué)生回憶童年的往事，了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學(xué)的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂(lè)，是愛讓我們健康成長(zhǎng)，是愛讓我們享受幸福。學(xué)生在活動(dòng)中深受感動(dòng)，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，報(bào)達(dá)父母的愛，老師的愛。
另外，江陰之旅也是學(xué)生最高興的一次活動(dòng)。學(xué)生在春游中感受到渡江紀(jì)念館的莊嚴(yán)，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節(jié)前夕，我們組織學(xué)生參觀了工業(yè)污水處理廠，讓學(xué)生知道節(jié)約用水的重要性、緊迫性，參觀以后，學(xué)生紛紛表示節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起。
此外，本學(xué)期我們還根據(jù)季節(jié)、節(jié)日、課本的內(nèi)容開展了一些短線活動(dòng)，盡量讓學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，擴(kuò)大眼界，親自實(shí)踐。
這雖然是一些小小的活動(dòng)，但學(xué)生通過(guò)調(diào)查、動(dòng)手、搜集、訪問(wèn)，有了很大的收獲，學(xué)習(xí)了很多書本上沒(méi)有的知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了真正的體驗(yàn)和發(fā)展。
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