高考地理學科教學工作總結
開展高中地理學習策略指導及訓練方式的研究是深化課程改革的需要,是改變地理教學現(xiàn)狀的需要,是現(xiàn)代學習理論發(fā)展的必然要求。下面是學習啦小編整理的一些關于高考地理學科教學工作總結，供您參考。
高考地理學科教學工作總結范文一
20__年高考已經(jīng)結束，地理試題與往年相比，試題比較平穩(wěn)，突出主干知識考查，注重能力培養(yǎng)，沒有偏、難、怪題，較好地體現(xiàn)了課改精神。特點如下：
從考查的知識點看，今年的考點主要集中在必修1、必修2、必修3的大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等知識點，地球運動部分重現(xiàn)且難度較往年有所下降。試題充分體現(xiàn)了重基礎、重主干知識的考查特點。
從材料選擇角度看，今年的地理試題關注關系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。
一、重主干知識，能力覆蓋相似
高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等，都是高中地理知識的主干，也成為近年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。
二、加強區(qū)域分析內(nèi)容的考查
如選擇題除3、7、8、9、10、11題外，其它都與區(qū)域地理分析相關;綜合題更加突出了區(qū)域分析.而區(qū)域自然地理特征依舊是主體,占的比重大。選擇題1、4、5、6、7、8、9題，綜合題36、37題都重點考查了自然條件分析。另外,學生讀圖識圖能力依舊是地理考試的重點，全卷共10副圖,所有試題都與圖相連，體現(xiàn)圖象考查、能力立意，充分體現(xiàn)了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。
三、重在考查能力
試題對考生邏輯思維、綜合思維等地理思維能力進行了重點考查，如選擇題2、8、9、10題，只看題干，考生難免迷惘，只要通讀全題、認真分析材料，則不難作答。雖然沒有偏、難、怪題，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素養(yǎng)深厚、答題習慣良好、思維能力較強的學生才能拿到較高分數(shù)。11個選擇題，思考量都比較大，稍有疏忽就可能丟分。
四、貼近生活現(xiàn)實，學以致用
試題關注關系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用，試題中涉及了生活中較常見的自駕旅游、人口遷移等我國當前比較熱門的話題，也是考生比較熟悉的社會現(xiàn)象，較易得到考生認同。
五、強化趨熱求新
高考永遠不回避熱點，通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應用性，選擇第2題涉及到光熱發(fā)電，選擇第4、5、6題鐵路交通，7、8、9題涉及全球氣候變化，36題錯那湖沿岸沙塵暴，37題第3問涉及到工業(yè)污染，都是今年度較新、熱的話題，或地理學科的前沿知識。
六、開放式的討論試題，強調(diào)探究能力
37題第三問開放性的試題，有人提出觀點，問考生是否贊成。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。
七、新增加考查內(nèi)容 地球運動部分已三年沒有考查，選擇題第3題考查日影方位，難度適中，波瀾不驚，進一步豐富地理考查知識。
一、認真研讀《考試大綱》，捕捉高考信息
開學初，利用集體備課，認真研讀《普通高中地理課程標準(實驗)》必修課程的內(nèi)容，確定高考地理科考試內(nèi)容。內(nèi)容包括必修地理1、地理2、地理3，選修模塊以及《全日制義務教育地理課程標準(實驗)》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關內(nèi)容。
1、考核目標與要求
①獲取和解讀地理信息。從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息;能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息;能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。
②調(diào)動和運用地理知識,基本技能。能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答;能夠調(diào)動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息;能夠運用地理基本技能，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換等。
③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律。能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理基本原理與規(guī)律的要點;能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。
④論證和探討地理問題。能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題;能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題;能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果;能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實中的地理問題。
2、高考試題特點、變化與啟示
(1)關注命題人的關注點：了解命題人的總體想法：理解新課改，體現(xiàn)新理念。具體表現(xiàn)在：
①注重評價學生地理學科思維品質(zhì);
②注重考查學習方法與過程;
③注重考查對實際問題的解決;
④注重社會重大問題的地理認識，體現(xiàn)學科的實用性和時代性。
(2)新課程的高考命題原則
①以適應社會發(fā)展的學習能力為評價核心，在試題設計上注意引導學生關注人類發(fā)展重大問題;
②試卷布局設定考查重點和層次要求，拓寬考查空間;
③適當增加開放型試題，鼓勵有創(chuàng)造性答案;
④材料在外、答案在內(nèi);起點高、落點低，立意鮮明、背景新穎、設問靈活、層次清晰，體現(xiàn)學科自身價值;
⑤讀題時間多、做題時間少，重在考查思維能力;
⑥入門寬，路子多;大開口，小出口，層層設卡，題題把關;⑦貼近生活，背景公平，控制難度。
二、研究學生，研究學情
本屆學生地理基礎較為薄弱，整體學科素養(yǎng)比較低。同時對新課程概念模糊，不能夠很好的順應新課程的學習，缺乏自覺自主學習的積極性，水平參差不齊，復習難度大。
三、復習要求
1.定準課程目標，適當加快速度
整個復習階段的基本要求是重視教材，重視基礎。對學生基礎知識的復習和考試能力的培養(yǎng)絕不能停留在像上新課那樣一章一節(jié)，按部就班。復習標準不再是新課的低水平、淺層次重復，而是更高層次的、更高水平的知識再現(xiàn)和能力的提升。
2.增大課堂容量，注重知識拓展
一輪復習基本上是按照教材一章一節(jié)地復習，但不能僅限于教材的知識內(nèi)容，需要補充和擴大容量，要把課堂的容量做足，對教材知識內(nèi)容拓展，主要圍繞兩個方面進行：一是對教材的高度整合，做到收放自如;二是將經(jīng)典題恰當?shù)匾氲秸n堂教學中進行深化、拓展。通過增加容量，知識拓展，讓教材“由薄變厚”，讓復習課增值。例如：在復習氣候類型時，了解了氣候類型及其分布、成因、特點后，就應聯(lián)系到區(qū)域地理的具體地區(qū)，復習氣候?qū)ψ匀画h(huán)境，人類活動的影響如氣象災害等。
3.整合教材，構建知識體系
一輪復習既不能象新授課低水平重復，也能象二輪專題復習那樣對教材高度整合，為了節(jié)約時間，提高效率，須對多本教材內(nèi)容相近的知識板塊進行重組，構建新的知識網(wǎng)絡。
4.點、面結合，突出重點突破難點
在進行單元復習時，不必面面俱到，不必重視課堂結構的完整、完美，關鍵是要有效果。多采用“點”講的方式，即提示重點，講學生還沒理解的知識。具體要求是：記知識、明重點、講問題、破難點。
5.形成“公式”，降低難度、增強信心
對于抽象的、難度較大的內(nèi)容，如地球運動關于時間、日期、晝夜長短、正午太陽高度等方面的計算，文科學生都感到頭痛，成為制約學生考試的瓶頸、攔路虎。其實，問題真正理解了很簡單，老師應很好地歸納，總結出“公式”(解題技巧、解題規(guī)律)，然后讓學生去套，化整為零，層層分解，步步推導，多算多練，做到熟能生巧。對主觀試題的解答，也有一些基本的套路。提高解答能力，課堂運用典型的案例，剖析解題的思路，展示解題的過程，總結解題的方法，形成基本的套路，讓學生模仿、領悟、形成能力，實現(xiàn)解一題，得一法，會一類，通一片的目標。
6.以問題為線索，加強針對性
復習中有強烈的問題意識和目標意識。在備課階段把本節(jié)的主要問題弄清，并從學生的角度去思考問題，并作為備課的重點。講、練都應圍繞這些重點問題進行，以提高復習課的針對性。認真?zhèn)湔n、精確設計教案，打造高效課堂。
7.以訓練為途徑，強化訓練，增強實效性
學生能力歸根結底是考試能力，考試能力是通過有效的訓練得來的。復習要有很強的訓練意識。堅持周周練、限時練、半月一次大考、滾動練習相結合，訓練貫穿教學的全過程。通過練，提高復習課的實效性。訓練定時定量，以考代練，增強實效。
8.以學生為主體，提高有效性
教學中體現(xiàn)以學生為主體，老師為主導，發(fā)展為主線的方針，課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，克服一言堂，滿堂灌的弊端。沒有學生參與的課堂是低效率的課堂。
9、注重過程與方法，體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，充分調(diào)動學生的主觀能動性，有利于培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。
四、具體措施
1、夯實基礎，講清概念，突出主干重點，加強識記。注重知識歸納和整理，總結基本規(guī)律和建立知識網(wǎng)絡，劃繁為簡，加強學生記憶和理解。把高考?？贾R點答題思路整理出來，反復在課堂上讓學生當堂記憶，課后落實。
2、加強綜合訓練，以練代講，講練結合，重在評講，提升應試能力。具體措施如下：一是加強選擇題的訓練力度，強化基礎知識，提高分析和解答試題的能力，提高基本技能。二是加強對試題的研究，對重點知識、主干知識、?？贾R、難點知識重復考，反復練，使學生既重點又全面的掌握地理知識。三是對考試、訓練中發(fā)現(xiàn)普遍問題，在評講時以小專題的形式針對訓練，查漏補缺，并回歸教材，形成知識體系。
3、高度重視評講課 。 通過錯題統(tǒng)計，了解學情，確定評講內(nèi)容，對審題(審題干特別是限制條件、審材料和圖表，提取解題的有效信息)、答題技巧、解題思路、答案規(guī)范方面(科學的精辟語言、學科的準確語言，)進行重點培養(yǎng)，使評講課更有針對性、實效性。
4、強化區(qū)域地理，提高空間定位能力。把握區(qū)域自然特征，特別中國周邊的區(qū)域地理特征。
5、結合社會熱點，強化運用基本知識分析具體問題的訓練，加強知識遷移能力的訓練。關注開放性試題，掌握答題技巧，體現(xiàn)課改理念。
6、注重地理知識遷移能力的考查 。盡管每年試題的情境是全新的，但是回答問題所需要的知識都來自于教材中的內(nèi)容，新課程更注重考查考生面對試題的新情境，是否迅速從已構建的知識體系中調(diào)動和遷移知識和原理，解決新情境中的問題的能力。
7、題目開放性越來越強，答案的開放性也越來越強。這就要求同學們要從地理角度對時政熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題做出正確的判斷和解釋，提出科學的解決問題的方法與措施。
8、與生活聯(lián)系越來越密切，注重考查知識的實際應用能力。新課標中高頻考點有：區(qū)域空間定位、等值線的判讀、區(qū)域地理特征及成因分析、天氣與氣候、區(qū)位因素分析、環(huán)境問題、地理計算、洋流等依然是主干知識!
五、研究高考真題，關注命題的變化
1、關注命題的思路(小題量大分值)
知識抽樣---全面復習，分清主次
圖像承載---注重各種圖表的判讀要領與分析思路
重在過程---分析綜合、判斷推理、比較歸納等思維過程
立意深刻---關注與當前實際聯(lián)系的隱性信息
材料新穎---具備迅速理解試題中虛擬情境的能力
2、關注命題過程的變化
① 圖示語言豐富，選擇題中人文地理比重有所上升。
② Ⅱ卷以區(qū)域地理為主載體，中國地理的考察更加明顯。
③ 理性思維與思考過程增強，與新課標要求緊相貼。
④ 注重理論的探究與結論的表達，體現(xiàn)新課標的能力要求。
⑤ 貼近生活，關注社會，學習有用地理的新理念，體現(xiàn)地理學科的實用性和發(fā)展性，理論聯(lián)系實際。
3關注題型、題量的變化及分值的變化，學生答題時間的變化。
4注意內(nèi)容的變化依據(jù)課標及考試說明適當?shù)恼{(diào)整。
5注意選修課的考察方法及附分，評分標準。
6復習的重心從關注知識的系統(tǒng)復習轉(zhuǎn)變到能力立意上，凸顯地理學科的過程方法，知識技能，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和訓練上來。
六、復習流程
三輪復習法，即：模塊小專題復習——學科內(nèi)綜合專題復習——綜合練習
第一輪復習：模塊小專題復習?？傮w要求：
①抓綱務本，夯實三基一標(即基礎知識、基本技能、基本觀點和理論，課程標準);構建網(wǎng)絡，形成能力;按章節(jié)復習，做全、穩(wěn)、實。
②講透自然地理，認識地理區(qū)域，活用人文地理，解決可持續(xù)發(fā)展問題。自然地理偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題;人文地理偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思;區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運用。 ③緊抓主干，突出重難點，精煉考點。
一輪復習的具體方法與策略：
(1)抓中間，促兩頭。抓住中間，有兩大優(yōu)勢：一是提高上線人數(shù)，二是提高成績。中間學生是主題，抓住中間就是抓住整體。同時對兩邊學生有促進作用和帶動作用。
(2)制定科學合理的復習計劃。對于學科主干知識盡量安排充足的時間，并放在復習的前期。地理概念、規(guī)律和原理是地理學科的主干知識，是高考考查的核心內(nèi)容。學生要求熟練掌握五大地理規(guī)律：地球運動規(guī)律、大氣運動規(guī)律、地殼運動規(guī)律、水體運動規(guī)律、地理環(huán)境的分異規(guī)律;四大區(qū)位理論，即農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通區(qū)位理論。首先教師要幫助學生對基本概念、規(guī)律、運力結合有關圖像進行深入理解。
其次，教師要把握問題的實處，進行方法的提升，授之以漁。依據(jù)標準和考試說明對教材進行重組，確定復習的重難點。處理好必修教材與選修教材和初中教材的關系。必修教材是重中之重，其包含自然地理和人文地理的主干知識和基本原理及規(guī)律，占比重最大。選修教材是對必修教材內(nèi)容的補充和延伸，復習中可對教材進行大膽取舍和提煉。初中區(qū)域地理復習的重點是選擇典型地理現(xiàn)象、典型區(qū)域案例，使學生學會運用相關的知識和原理分析研究區(qū)域地理現(xiàn)象的成因，掌握區(qū)域研究的思路和方法。
(3)創(chuàng)設激情課堂。課堂上，教師需要用魅力感召學生，用智慧啟迪學生，用激情感染學生，將自己對教育事業(yè)的滿腔熱忱和社會責任，融入對學生的殷切期望之中，要充分尊重學生，力求思維嚴謹、條理清晰、要點明確、主次分明、激情點撥、旁引博證、扣人心弦。
(4)滲透心理輔導性課堂。提高課堂管理意識，走下講臺，用一個眼神、一中暗示、一句箴言、一個肢體語言或一次談話，力求從情感、興趣、毅力、恒心等方面，充分挖掘?qū)W生非智力因素。
(5)注重課堂管理。個別學生在課堂上萎靡不振、漫不經(jīng)心，或不思考、不討論、不回答、不記錄，課堂氣氛沉悶。加強課堂管理，是挖掘教學潛力、提高教學效率的重要環(huán)節(jié)。
(6)做好課堂筆記和糾錯筆記。要求學生課堂三動：動口、動手、動腦，來訓練學生在高考考場上的三度—速度、準確度、整潔度實屬必要。筆記是記錄上課時老師講授的重點、難點，學生聽課時的智慧火花，做題時記錄實戰(zhàn)心得，評卷時記錄老師的訂正。糾錯筆記要求學生能夠整理核心知識，錯題記錄和反思，在核心知識整理中梳理系統(tǒng)，在糾錯中學習。
(7) 注重學法指導 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法;答題指導早進行、嚴要求;及早訓練答題技巧和方法。
第二輪復習——學科內(nèi)綜合專題復習
把握主干，訓練方法，培養(yǎng)思路，提高能力。對重點的知識進行專題復習，可以使知識更加系統(tǒng)化、條理化，也更能培養(yǎng)考生對地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。這一階段的復習要凸現(xiàn)重點、突破難點,把握知識結構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應試能力。
第三輪復習，考前模擬規(guī)范訓練
排查疑難點，查漏補缺，回歸課本，高仿真模擬。以考練為主，講解為輔。實施五天一輪的輪考制度，共計三輪，命題時發(fā)揮團隊優(yōu)勢，新老校區(qū)圍繞重點、難點、熱點問題精選試題，圍繞個案做好講評，進行思維的撞擊和知識的整合。按照高考科目時間安排順序進行高考仿真模擬，考試過程仿真模擬，強化做題訓練，培養(yǎng)學生應試心理。并實行網(wǎng)上閱卷和手工閱卷相結合，這樣在評講中更具針對性，效果更明顯。
高考地理學科教學工作總結范文二
一、今年高考地理試卷特點
今年是廣東省實施新高考方案的第4年，文綜中的地理部分對往年的試卷有繼承，也有創(chuàng)新，今年的試卷有以下新特點：
1、題型前難后易，有新變化
20__年廣東高考文綜地理從選擇題設置來講，比過去三年略有新難度。而綜合題的材料選擇與題型設置均中規(guī)中矩，與考生平時練習相差不大。近年來廣東高考地理的高考趨勢主要體現(xiàn)在命題的生活化、圖像化，要求學生能夠通過對時事熱點、數(shù)據(jù)圖表的分析，建立與高中所學地理知識的聯(lián)系。
2、內(nèi)容模塊：讀圖模塊減少，難度較往年上升
首先，從內(nèi)容的考查來看，在今年的高考地理試卷中，各模塊的比重考查發(fā)生了一定的變化。從中我們可以發(fā)現(xiàn)基礎知識考查上，自然地理和人文地理的比重較往年有所下降，可持續(xù)發(fā)展的考查比重從15%上升到22%，而以往考生很容易直接看材料拿分的讀圖題，今年比重縮水，整體難度比去年有所上升就不難理解了。
3、題型設置：選擇題變難，綜合題簡單
選擇題的變化除了體現(xiàn)在模塊比重上，同時兼有選項區(qū)分難度的增加。主要體現(xiàn)在選擇題的選項區(qū)分難度加大，并且存在需要學生進一步推理的婉轉(zhuǎn)描述方式，因而增加了直選難度，更多需要考試依賴排除法進行作答。
從中可以發(fā)現(xiàn)，往年高考的綜合題大題主要考查區(qū)位因素與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展措施，考生在平時學習中已經(jīng)非常熟悉，因而綜合題考生的拿分會較選擇輕松很多。
總得來說，今年高考在往年的基礎上，除了注重主干基礎知識的考查，還增加了辨析長文字選項能力的考查，因而有了新難度。
二、教學工作總結
在過去的一年，我們按照既定工作計劃，與年級一道扎扎實實開展地理高考備考工作，有條不紊，對高考地理的備考和思考有如下幾點：
(一) 團結協(xié)作，深入備考
備課組各成員，同甘共苦，同舟共濟，一心撲在高三教育工教學上。我們目標一致，集體備課，集體決策，毫不計較，無私奉獻，常交流、常討論，同心同德進行高考備考工作。
(二)強化備考復習研究
1. 研究20__年廣東省高考年報。高考年報把當年考生的試題答題情況都進行了詳細的剖析，有好的評價也有不好的評價。
2.研究地理高考考綱，詳細羅列考綱主干知識要點。廣東省高考方案改革后，地理高考考綱編寫得過于籠統(tǒng)，與教材中的章節(jié)目錄相差不大，沒有詳細羅列知識點。為了在高考復習中做到詳略得當，我們根據(jù)高考考綱，詳細羅列主干知識要點，利開展高三復習備考極為有利。
3.深入研究20__——20__屆地理高考試題。研究試題的風格，深度、難度和廣度等。
(三)分階段、有側(cè)重逐步推進備考
1.第一輪復習，注重學生基礎知識的掌握。
2.第二輪復習，把握地理事物之間的聯(lián)系，提升能力。
3.第三輪復習注重答題技巧和答題規(guī)范。
(四)備課組全體成員默默奉獻，吃苦耐勞的精神
對今后高考備考的啟發(fā)我認為有：
1、扎扎實實夯實基礎，全面落實高考考點要求，不遺落，不以過去的經(jīng)驗和老眼光來看待以后的高考，因為高考存在一些變數(shù)，但扎實的基礎是始終的起碼的要求;
2、注重學生能力的培養(yǎng)和地理基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，功夫在于平時，更在于高一、高二就要抓起和培養(yǎng)，高一高二對能力的培養(yǎng)是我們比較容易忽視的階段;3、高考備考要重視質(zhì)量，不在于題海戰(zhàn)術，高三更要注重精講精練，大多數(shù)科目都在搶時間，占用學生太多的寶貴時間，做了很多無用功。反思過去，我們地理的訓練量是恰當?shù)?，總共編印?0套周練，沒有占用學生太多的時間。
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