傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典高考作文

　　國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化的精華。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典高考作文，希望大家喜歡!

　　傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典高考作文篇目1

　　前日，與一位高三學(xué)生和他母親交流4小時(shí)有余，為其明年的高考做些指導(dǎo)。

　　談畢分手，一夜難以入眠。

　　心痛。

　　我身高一米七五，孩子比我高出半頭，猛一照面，與成人無(wú)異，交談中才露稚嫩之氣。孩子非常好學(xué)，凌晨近兩點(diǎn)休息，早晨6點(diǎn)多起床，每晚8點(diǎn)放學(xué)，很辛苦。

　　據(jù)其講，高二還排名班級(jí)第一，高三成績(jī)名次下滑很多，孩子很痛苦。尤其語(yǔ)文的作文很令他頭痛，總是不得法。

　　我問(wèn)：中學(xué)的古文經(jīng)典是否背過(guò)并明白意思?

　　答：背過(guò)，也知其意，但不知如何運(yùn)用。

　　我又問(wèn)：《勸學(xué)篇》學(xué)過(guò)嗎?

　　答：學(xué)過(guò)。會(huì)背。

　　我問(wèn)：你能馬上說(shuō)出幾句可用做論點(diǎn)論據(jù)的句子嗎?

　　想半晌，搖頭。

　　我說(shuō)：不積跬步，無(wú)以至千里。

　　孩子馬上答：不積小流，無(wú)以成江海。

　　我說(shuō)：對(duì)于恒心、毅力等方面，這不是很好的論據(jù)論點(diǎn)嗎?

　　孩子笑了，不語(yǔ)。

　　我又問(wèn)：聽沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“天人合一?

　　答：聽過(guò)。

　　我又問(wèn)：可作為哪一類作文的論點(diǎn)和論據(jù)?

　　語(yǔ)塞。

　　我說(shuō)：人類與自然的和諧，低碳生活，環(huán)境保護(hù)等，能不能用?

　　孩子臉有些發(fā)紅。

　　。。。。。。

　　前段日子，智省堂少兒國(guó)學(xué)班在做推廣過(guò)程中，碰到很多家長(zhǎng)對(duì)少兒國(guó)學(xué)教育提出的相反意見，初聽很好笑，細(xì)細(xì)琢磨，心就變得沉沉的。

　　曾寫了篇《拿什么拯救我們的孩子》，本意是想表明本人的一個(gè)樸素的觀點(diǎn)——只有中國(guó)的國(guó)學(xué)經(jīng)典可以救中國(guó)的孩子，但現(xiàn)實(shí)是。。。。。。

　　家長(zhǎng)：學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)孩子沒(méi)什么用。

　　解釋：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等教孩子孝順父母，友愛兄弟姐妹;教孩子正確地與人交往，識(shí)善惡;教孩子明事理，養(yǎng)謙虛之德，浩然之正氣。有沒(méi)有用?

　　家長(zhǎng)：嗯!有用是有用，但高考用不上。

　　解釋：中國(guó)古典經(jīng)典里的成語(yǔ)典故、名人名言不但可以使孩子懂道理，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能在考試的作文中發(fā)揮很大的作用。

　　家長(zhǎng)：是嗎?不過(guò)孩子還要上興趣班、特長(zhǎng)班、補(bǔ)習(xí)班。嘿嘿!

　　。。。。。。。

　　其實(shí)，中國(guó)早有詩(shī)言志，文以載道的說(shuō)法;民間也有文史哲不分家的看法，如果只用訓(xùn)練的方法，孩子只有機(jī)械的思維，又如何能考好高考的語(yǔ)文，做好高考的作文呢?

　　為此，本人轉(zhuǎn)載兩篇近年高考的滿分作文，以期從應(yīng)試教育的角度來(lái)印證傳統(tǒng)文化的力量。

　　傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典高考作文篇目2

　　某年某月某日。天堂書屋。

　　青衣青卷青燈，關(guān)云長(zhǎng)正襟讀《春秋》，忽見孔子踱來(lái)，慌忙拜倒：“先生所編《春秋》瞿冠古今，鑠灼千秋，真乃字字珠璣，句句精辟。只是后生有一事不明：我屢按《春秋》行事，不敢稍違，何故時(shí)時(shí)碰壁?”

　　孔子輕輕一笑道：“盡信書不如無(wú)書?！洞呵铩樊吘篂槲乙患抑?，豈能至善至美?云長(zhǎng)文韜武略，曠世奇才，凡事須有主見，相信自己，且莫一味聽取他人意見。”

　　“先生此言差矣!”

　　馬稷不知何時(shí)闖進(jìn)屋來(lái)：“想我當(dāng)年若聽王平之言，何致失守街亭，千古遺憾!人莫要盡信自己，須廣聽諫言，多聽他人意見。”

　　“‘事不目見耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?’黃庭堅(jiān)乃是那般懶洋洋，想我好友蘇東坡，若只聽他人之言,而不信自己之才，則何得《石鐘山記》?依我之見，自信為先!”

　　“魯直之言，平不敢茍同!”一個(gè)蒼老的聲音從屋角傳出，眾人無(wú)不起敬，只見屈原緩緩來(lái)到眾人前，“滔滔汨羅江水，悠悠已是千年。千年前郢城里，懷王狂妄，不聽老夫之言。一朝身死國(guó)滅，郢城并入秦界。此可謂閉目塞聽之過(guò)也!”

　　謝玄仍那般矯健，疾步過(guò)來(lái)，向屈原拜道：“前輩之苦，晚生亦恨，而前輩之言，晚生不然。大千世界，蕓蕓眾生，眾口紛紜，百家之言。一人雖微，何以立足?一事雖小，何以納言?激流之中，自身方最牢;百家爭(zhēng)鳴，須聽己一言。萬(wàn)般品質(zhì)，自信猶可貴;千股洪流，顧己方為先。”

　　“諸位聽我一言!”此言一處，原本喧鬧的天堂書屋霎時(shí)靜寂，只見顧炎武起身正色，對(duì)眾人言道：“自信誠(chéng)可貴，納言不為過(guò)。大凡圣賢之人，無(wú)一不知人納諫。古往今來(lái)，秦皇漢武，唐宗宋祖，千古帝王，一代名君，何以成就一代偉業(yè)?何以逐鹿問(wèn)鼎中原?原因無(wú)非有二，其一，自信果斷，剛毅不亂;其二，虛懷若谷，善聽諫言。有自信而閉目塞聽，則為狂妄自大，盡信他言而沒(méi)有主見，勢(shì)必處處受絆，稍有不慎，即為千古之憾。古曰，君子處世，當(dāng)有自信，又不排斥群言。既相信自己，又要善聽正確意見!諸位意下如何?”

　　眾人連連嘆服，關(guān)云長(zhǎng)心中釋然，天堂書屋記下了群賢精辟之言。

　　傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典高考作文篇目3

　　某年某月某日。天堂書屋。

　　青衣青卷青燈，關(guān)云長(zhǎng)正襟讀《春秋》，忽見孔子踱來(lái)，慌忙拜倒：“先生所編《春秋》瞿冠古今，鑠灼千秋，真乃字字珠璣，句句精辟。只是后生有一事不明：我屢按《春秋》行事，不敢稍違，何故時(shí)時(shí)碰壁?”

　　孔子輕輕一笑道：“盡信書不如無(wú)書?！洞呵铩樊吘篂槲乙患抑?，豈能至善至美?云長(zhǎng)文韜武略，曠世奇才，凡事須有主見，相信自己，且莫一味聽取他人意見。”

　　“先生此言差矣!”

　　馬稷不知何時(shí)闖進(jìn)屋來(lái)：“想我當(dāng)年若聽王平之言，何致失守街亭，千古遺憾!人莫要盡信自己，須廣聽諫言，多聽他人意見。”

　　“‘事不目見耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎?’黃庭堅(jiān)乃是那般懶洋洋，想我好友蘇東坡，若只聽他人之言,而不信自己之才，則何得《石鐘山記》?依我之見，自信為先!”

　　“魯直之言，平不敢茍同!”一個(gè)蒼老的聲音從屋角傳出，眾人無(wú)不起敬，只見屈原緩緩來(lái)到眾人前，“滔滔汨羅江水，悠悠已是千年。千年前郢城里，懷王狂妄，不聽老夫之言。一朝身死國(guó)滅，郢城并入秦界。此可謂閉目塞聽之過(guò)也!”

　　謝玄仍那般矯健，疾步過(guò)來(lái)，向屈原拜道：“前輩之苦，晚生亦恨，而前輩之言，晚生不然。大千世界，蕓蕓眾生，眾口紛紜，百家之言。一人雖微，何以立足?一事雖小，何以納言?激流之中，自身方最牢;百家爭(zhēng)鳴，須聽己一言。萬(wàn)般品質(zhì)，自信猶可貴;千股洪流，顧己方為先。”

　　“諸位聽我一言!”此言一處，原本喧鬧的天堂書屋霎時(shí)靜寂，只見顧炎武起身正色，對(duì)眾人言道：“自信誠(chéng)可貴，納言不為過(guò)。大凡圣賢之人，無(wú)一不知人納諫。古往今來(lái)，秦皇漢武，唐宗宋祖，千古帝王，一代名君，何以成就一代偉業(yè)?何以逐鹿問(wèn)鼎中原?原因無(wú)非有二，其一，自信果斷，剛毅不亂;其二，虛懷若谷，善聽諫言。有自信而閉目塞聽，則為狂妄自大，盡信他言而沒(méi)有主見，勢(shì)必處處受絆，稍有不慎，即為千古之憾。古曰，君子處世，當(dāng)有自信，又不排斥群言。既相信自己，又要善聽正確意見!諸位意下如何?”

　　眾人連連嘆服，關(guān)云長(zhǎng)心中釋然，天堂書屋記下了群賢精辟之言。