一年級國學經(jīng)典教案
讓學生喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。以下是學習啦小編整理的一年級國學經(jīng)典教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!
一年級國學經(jīng)典教案篇一
《治家格言》教案
教學目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。
重點與難點
教學重點:學習理解“一粥一飯……物力維艱”
教學難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過程設(shè)計
一、簡介《治家格言》
《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學。三百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始,我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀
要求:
1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學生理解重點句:“一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”的意思。
1、學生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
(1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽,到校后與老師、同學交流。
六、作業(yè)練習
當別人有困難的時候,你會怎么做?當別人幫助了你以后,你怎么做?
一年級國學經(jīng)典教案篇二
《 名賢集》教案
教學目的
1)了解有關(guān)《名賢集》的文學常識。
2)文言文詞句的翻譯。
3)閱讀分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
重點與難點
1)《名賢集》文學常識的掌握
2)文言文重點字詞、句子的掌握
過程設(shè)計
上新課前,讓我們先來看幾幅圖片,猜一下是什么成語或典故,“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”(學生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。
教學流程:
一、背景介紹:
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的,劉義慶是宋武帝劉裕的侄子,是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子,后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣,而過繼于他,并承襲為臨川王。
二、課文分析
1、課文引入:
2、學生自主學習
學生可以通過文中的注釋,自己思考和同桌討論的形式疏通文意,教師進行重點點撥,包括重點字詞和重點句子的分析。
1、重點字詞:
末兒
2、重點句子:
3、翻譯:
3、課文知識的補充
曹娥碑:
總結(jié):從文中寥寥幾句,我們就能體會深刻道理,而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了,清麗委婉的特征。
三、知識的擴展
1、有關(guān)隱語的介紹
我國的謎語源遠流長,早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前,就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期,語言日益豐富,具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展,并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式--廋辭和隱語,這是謎語的最初萌芽。到東漢時期,隱語有了進一步的發(fā)展,根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點,利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化,產(chǎn)生了第一條文義字謎,即“黃絹幼婦,外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢,就開始逐步趨向于謎語,當時流行的射覆,已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中,而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。
2、用猜謎的形式使學生感受文字的魅力
1)謎面:呀 (打一成語)
2)謎面:群英會(打一教育機構(gòu))
3)謎面:歐美民族(打一人名)
謎底:1)唇齒相依 2)幼兒園 3)西施
一年級國學經(jīng)典教案篇三
《笠翁對韻》教案
一、開場白
今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。
知道《笠翁對韻》作何解釋嗎?“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子,講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文,請同學們認真聽。
下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動,朗讀到哪個字手指就停在哪個字上,標點符號跳過去不指。聽明白了嗎?同學們,跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段
講解第一段
重點點撥:山花對海樹
蒼穹
下響
高舂
青春
2、 學生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進行小組比賽)
2、老師說上句,學生對下句。“天對——地,雨對——風,大陸對——長空……”3、多種形式朗讀,來爭取當堂課背誦。
四、課后拓展:1、利用課余時間熟讀一東、二冬。
2、收集對聯(lián)。
看了“一年級國學經(jīng)典教案”的人還看了: