簡(jiǎn)短有意義的小故事_簡(jiǎn)短有寓意的小故事(2)
簡(jiǎn)短有意義的小故事3:太陽(yáng)和星星
有一個(gè)年輕人，在路上與他求學(xué)時(shí)期的老師巧遇，老師關(guān)心地詢問(wèn)年輕人的近況。
年輕人經(jīng)昔日恩師這么一問(wèn)，仿如久早逢甘霖般，將自己從離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)人公司之后所有遭遇的不順利情形，一五一十地對(duì)老師盡情傾訴。
老師耐心地聽(tīng)著年輕人的抱怨，好不容易等到年輕人告段落，老師才點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“看來(lái)，你的狀況似乎不是十分理想。不過(guò)，重要的是，你有沒(méi)有想過(guò)要改變這種現(xiàn)狀，讓自己過(guò)得好一點(diǎn)呢?”年輕人急忙回答：“我當(dāng)然想過(guò)得更好呀!老師，有什么訣竅嗎?”
老師神秘地笑了笑：“的確有訣竅，你明天晚上若是有空，到這個(gè)地方來(lái)找我!”說(shuō)著，老師遞了張名片給年輕人。
第二天晚上，年輕人來(lái)到老師的住處，那是在市郊的處簡(jiǎn)陋平房。老師看到年輕人，高興地在屋外擺了兩張涼椅，要年輕人坐下來(lái)陪他聊天、看星星。
老師不緊不慢地和年輕人聊了半晌，年輕人毛燥了起來(lái)，急著要老師告訴他，如何方能使自己過(guò)得更好。
老師微笑指著天上的星星：“你能數(shù)得清天上有多少星星嗎?”
年輕人抓了抓頭：“當(dāng)然數(shù)不清了，這和我有什么關(guān)系?”
老師望著年輕人，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，在白天，我們所能看到最遠(yuǎn)的東西，是太陽(yáng);但在夜里，我們卻可以見(jiàn)到超過(guò)太陽(yáng)億萬(wàn)倍距離以外的星體，而且不只一個(gè)，數(shù)量是多到數(shù)不清的。”
年輕人若有所悟地，時(shí)而抬頭看看星星，時(shí)而低頭沉思，想著老師所說(shuō)的話。
老師繼續(xù)道：“我知道你的處境不順利!但若是年輕時(shí)便一帆風(fēng)順，終其一生，你也只不過(guò)看到一個(gè)太陽(yáng);重點(diǎn)是，當(dāng)你的人生進(jìn)入黑夜時(shí)，你是否看到更遠(yuǎn)、更多的星星?”
年輕人的思緒仿佛進(jìn)入宇宙的最深邃之處，感覺(jué)自己猶如站在埃佛勒斯峰頂，一片大好的未來(lái)美景，正在他的眼前展開(kāi)。
簡(jiǎn)短有意義的小故事4:再試一次
什么東西比石頭還硬，或比水還軟?然而軟水卻穿透了硬石，堅(jiān)持不懈而已。
有個(gè)年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒(méi)有刊登過(guò)招聘廣告。見(jiàn)總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語(yǔ)解釋說(shuō)自己是碰巧路過(guò)這里，就貿(mào)然進(jìn)來(lái)了?？偨?jīng)理感覺(jué)很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對(duì)總經(jīng)理的解釋是事先沒(méi)有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過(guò)是找個(gè)托詞下臺(tái)階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試吧”。一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門(mén)，這次他依然沒(méi)有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來(lái)試。”就這樣，這個(gè)青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門(mén)，最終被公司錄用，成為公司的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象!
人生哲理：也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生;也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見(jiàn)柳暗花明;也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚;也許，我們需要在黑暗中摸索很長(zhǎng)時(shí)間，才能找尋到光明;也許，我們虔誠(chéng)的信念會(huì)被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔;也許，我們高貴的靈魂暫時(shí)在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄?，?jiān)定而自信地對(duì)自己說(shuō)一聲“再試一次!”再試一次，你就有可能達(dá)到成功的彼岸!
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