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物理教師教學(xué)工作總結(jié)

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總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的物理教師教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

物理教師教學(xué)工作總結(jié)1

在的教育教學(xué)工作,我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。

采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。

這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。

在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

物理教師教學(xué)工作總結(jié)2

教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)課標(biāo)里面明確規(guī)定的,并在教材中得以體現(xiàn).由于科技的不斷進(jìn)步,需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和開放,給學(xué)生提供最新的教學(xué)信息.

每年的教材基本是穩(wěn)定的,但是社會(huì)卻是在不斷地發(fā)展之中.靜態(tài)的教材無法展示出物理這一學(xué)科的最新的研究成果.這就要求在物理教學(xué)中,教師要不斷學(xué)習(xí),搜尋最前沿的教學(xué)成果,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野.例如,在講“電阻”時(shí),教師可先講授一些基礎(chǔ)知識(shí),電阻大小的決定因素,在串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中電阻的特點(diǎn)等.然后結(jié)合這部分內(nèi)容,給學(xué)生拓展知識(shí).如在27年,法國科學(xué)家阿貝爾費(fèi)爾和德國科學(xué)家彼得格林貝格爾因發(fā)現(xiàn)了“巨磁電阻”效應(yīng),獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),才能將基礎(chǔ)的研究推向一個(gè)新的高度.當(dāng)前,中國的物理學(xué)科正在不斷地進(jìn)步,毫無疑問,中國的科學(xué)家會(huì)在將來的國際舞臺(tái)上扮演非常重要的角色.因此,只要學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),相信在未來的某一天,班里的某位同學(xué)也會(huì)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng),讓我們?yōu)榇硕?這樣,學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.

社會(huì)本身就是一個(gè)大課堂,有著千變?nèi)f化的現(xiàn)象.教師要注意從實(shí)際情況入手,讓學(xué)生在熟悉的生活狀況中學(xué)習(xí)物理知識(shí).例如,在講“摩擦起電”時(shí),教師可以提問:在睡覺之前脫毛衣時(shí),有什么奇怪的現(xiàn)象發(fā)生嗎?讓學(xué)生自己去思考,自己去找答案.然后根據(jù)學(xué)生描述的情景,引出這節(jié)課所要講述的主要內(nèi)容就是摩擦起電的現(xiàn)象與原因.課前讓學(xué)生自備一把小梳子.讓學(xué)生在自己的頭發(fā)上梳幾下,再將小梳子的一端去靠近小紙片,提問:發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?小紙片被吸了起來.這說明梳子與頭發(fā)摩擦帶了電.通過生活中常用的工具,就能講述物理中一個(gè)比較抽象的課題.這樣教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合,使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

開放性的課堂教學(xué)要求教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行信息和思想的交流.在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)造積極的、愉悅的課堂氛圍.這是開放性課堂教學(xué)的前提條件.傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)是被動(dòng)的,教師關(guān)心的是學(xué)生能不能按著自己講的思路把問題解答出來,如果解答出來了,說明學(xué)生都掌握了.這樣,就會(huì)限制學(xué)生的思想,都是求同思維,學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力.所以初中物理教學(xué)要從封閉走向開放.要注重課堂中的多向交流.教師要提出一個(gè)問題,讓學(xué)生分組去討論,讓他們從中學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自身的不足,以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性.但是開放教學(xué)也要有一個(gè)度.過度開放就是“亂”.在教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮紀(jì)律的約束功能,使開放性課堂活潑而有序,根據(jù)需要靈活教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性.

在初中物理教學(xué)過程中,要充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),及時(shí)整理與補(bǔ)充新的內(nèi)容.多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情景包括動(dòng)態(tài)的影像和動(dòng)聽的聲音,使其更加接近生活,使抽象的物理概念更接近實(shí)際,使課堂氣氛更加生動(dòng)活潑.這樣的教學(xué),符合學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲.通過多媒體教學(xué),教師可以豐富物理課堂的信息量.首先應(yīng)該根據(jù)所要教授的主要內(nèi)容,去設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,使課堂的氣氛和環(huán)境易于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.物理情景與實(shí)際相結(jié)合,通過多媒體展示出來,能夠活躍學(xué)生的思維,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.學(xué)生通過合作探究,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,形成自己獨(dú)特的創(chuàng)新思維,從中認(rèn)識(shí)自我,建立自信.總之,初中物理教學(xué)從封閉走向開放是社會(huì)發(fā)展的必然需求.為了適應(yīng)21世紀(jì)的現(xiàn)代課堂,應(yīng)該克服傳統(tǒng)模式的弊端,實(shí)行開放性教學(xué).在開放性的課堂中,學(xué)生不只是簡單地學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)基本技能.在教學(xué)中,教師應(yīng)該用飽含激情的話語,啟發(fā)學(xué)生的思維,使物理學(xué)習(xí)真正變得有意義.唯有開放式教學(xué),才能開啟初中物理教學(xué)的源頭活水.

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