正如平面廣告設(shè)計(jì)，它與攝影構(gòu)圖技術(shù)就是不可分割的，數(shù)碼攝影構(gòu)圖如果離開(kāi)了設(shè)計(jì)，就不能滿足現(xiàn)如今廣告行業(yè)的需求，而數(shù)碼攝影構(gòu)圖技術(shù)的存在，又為平面廣告設(shè)計(jì)帶來(lái)了新穎的想法和素材。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的平面設(shè)計(jì)專業(yè)與攝影構(gòu)圖專業(yè)課程的關(guān)系，希望能幫到你。

　　一、攝影構(gòu)圖技能的社會(huì)地位日益提高

　　攝影是一門(mén)對(duì)器材投入和社會(huì)需求有一定要求的學(xué)科。在上世紀(jì)，專業(yè)攝影技能是少數(shù)新聞從業(yè)人士與“攝影發(fā)燒友”的身份象征，普通民眾對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)較少。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民消費(fèi)能力的提升，以及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)日漸成為國(guó)民生活中的重要組成部分，人們的信息傳播、流通與獲取、分享方式也發(fā)生了極大改變，進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”，正如網(wǎng)絡(luò)上常說(shuō)的“有圖有真相”。隨著圖片的信息傳達(dá)功能越來(lái)越受重視，攝影技能也必將從一種少數(shù)人掌握的專業(yè)技能發(fā)展成為一種普遍的社會(huì)職業(yè)素質(zhì)，甚至可能成為衡量求職者素質(zhì)能力的標(biāo)桿之一。

　　二、專業(yè)攝影構(gòu)圖課程的教學(xué)、學(xué)習(xí)成本日益降低

　　在膠片相機(jī)時(shí)代，攝影是一項(xiàng)花費(fèi)高昂的學(xué)習(xí)課程。首先，膠片相機(jī)、鏡頭等攝影器材的價(jià)格相當(dāng)昂貴，例如一套入門(mén)級(jí)全自動(dòng)單反膠片相機(jī)的價(jià)格一般不低于4000元。其次，大量膠卷、沖印等耗材的持續(xù)花費(fèi)難以被中低收入家庭的學(xué)生所接受。膠卷、沖印等耗材在傳統(tǒng)的攝影學(xué)習(xí)過(guò)程中必須持續(xù)性投入，其總消費(fèi)甚至?xí)芸斐^(guò)相機(jī)等器材的價(jià)格。以筆者所在城市當(dāng)年的價(jià)格來(lái)看，拍攝制作一張7寸照片的耗材支出超過(guò)1元。這種較高的持續(xù)投入對(duì)當(dāng)時(shí)的大多數(shù)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)根本負(fù)擔(dān)不起，而由學(xué)校支付這一花費(fèi)也不現(xiàn)實(shí)，這就嚴(yán)重影響了高職院校非攝影專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)攝影課程的可行性。但是，隨著近幾年數(shù)碼相機(jī)取代了傳統(tǒng)膠片相機(jī)并廣泛普及，價(jià)格不斷下跌，以及我國(guó)國(guó)民消費(fèi)能力快速發(fā)展，學(xué)習(xí)攝影的投入已大大降低。在學(xué)生普遍擁有電腦的現(xiàn)在，其攝影器材投入最低不到2000元;現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片都是以數(shù)字方式保存，耗材投入幾乎為0，大部分高職學(xué)生都能負(fù)擔(dān)起這一支出。因此，在高職院校開(kāi)設(shè)專業(yè)攝影課程的經(jīng)濟(jì)門(mén)檻已逐漸消失。

　　三、攝影構(gòu)圖課程對(duì)其他平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)有重要促進(jìn)作用

　　攝影課程并不是一門(mén)孤立的課程,它也是很多其他專業(yè)課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)之一。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程存在的攝影課不僅具有素質(zhì)教育類攝影課的提高學(xué)生審美能力的效果，還對(duì)其他平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程具有相當(dāng)重要的支持與促進(jìn)作用。

　　(一)攝影構(gòu)圖對(duì)圖形圖像軟件課程的幫助

　　數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片可以非常方便地輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行存儲(chǔ)和后期電腦處理，而處理后的照片能呈現(xiàn)出比原片更加豐富的視覺(jué)效果。由此，數(shù)碼攝影的后期制作已成為專業(yè)攝影課程的重要組成部分。在照片的后期處理中，經(jīng)常使用的大部分軟件與平面設(shè)計(jì)主要使用的軟件是一致的，如photoshop等。在進(jìn)行圖形圖像軟件教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)碼照片的后期處理就是很好的實(shí)踐案例和作業(yè)。攝影是需要不斷進(jìn)行拍攝實(shí)踐的，而學(xué)生在日常的攝影實(shí)踐中，會(huì)不斷地對(duì)照片進(jìn)行后期處理，這樣自然就會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)相關(guān)軟件的熟練程度和操作能力。

　　(二)攝影構(gòu)圖與廣告、包裝、標(biāo)志等專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的密切關(guān)系

　　現(xiàn)代設(shè)計(jì)與攝影是密切相關(guān)的。包豪斯構(gòu)成主義大師拉茲洛•莫霍利•納吉認(rèn)為:設(shè)計(jì)的另一半靈魂是攝影。創(chuàng)意是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵,無(wú)論廣告、包裝、標(biāo)志等皆是如此。為獲取創(chuàng)意，前期需要進(jìn)行大量的素材收集，包括圖片素材，這就離不開(kāi)攝影技術(shù)的幫助;而創(chuàng)意要最終得以實(shí)現(xiàn)以形成作品,很大部分也需要數(shù)碼攝影技術(shù)的配合。

　　德國(guó)設(shè)計(jì)大師崗特•蘭堡為基爾市劇院設(shè)計(jì)的著名招貼作品《家庭教師》、中國(guó)香港設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的《水墨系列》海報(bào)作品無(wú)不使用了攝影元素來(lái)表達(dá)創(chuàng)意內(nèi)涵。攝影元素經(jīng)過(guò)大師們的變換、重組、解構(gòu)、整合能夠產(chǎn)生精彩的視覺(jué)表現(xiàn),使設(shè)計(jì)創(chuàng)作意圖得到最直觀、最動(dòng)人的體現(xiàn)。

　　因此，攝影已經(jīng)成為表達(dá)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要手段。作為一名合格的平面設(shè)計(jì)師，對(duì)攝影元素沒(méi)有足夠的理解和掌握是無(wú)法想象的。專業(yè)的攝影教學(xué)，能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影作品的鑒別、分析、欣賞、取舍、選用、重組的能力，進(jìn)而培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的審美判斷能力。目前我國(guó)高考前的藝術(shù)教育培訓(xùn)基本是以應(yīng)試為目的，學(xué)生本身大多缺乏較高的審美感知和審美判斷能力，高職學(xué)生在這一點(diǎn)上較本科學(xué)生更為嚴(yán)重。而無(wú)論廣告、包裝、標(biāo)志還是其他設(shè)計(jì)門(mén)類，審美判斷能力對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必須具備、越高越好的。

　　在廣告、包裝等專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)過(guò)程中，有很多學(xué)生在創(chuàng)意思考階段常能提出新穎獨(dú)特的創(chuàng)意方案，而將創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)的效果卻往往令人失望，這就是缺少審美判斷能力的結(jié)果，用通俗的話說(shuō)就是“不知道怎樣好看”。擁有較好的審美判斷能力能讓學(xué)生更容易將自己的創(chuàng)意成功地表達(dá)出來(lái)，從而更快地提高設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。